Geum.ru

Організація самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів в умовах особистісно-орієнтованого навчання

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

отенціалу молоді. [Текст]: особистісно-орієнтована освіта в умовах гуманітарної гімназії: проблеми, перспективи / Вікторія Рибалка

// Освіта. 2000. 25 вересня С. 19-26.

  1. Рабунський, Є.С. Індивідуальний підхід в процесі навчання [Текст] / Є.С. Рабунський. М.: Педагогіка, 1980. 182 с.
  2. Рогінський, В. Азбука педагогічної роботи [Текст] / Віктор Рогінський. М.: Знання, 1990. 340 с.
  3. Самостійна робота студентів [Текст]: навч. посібник / В.І. Євдокимов; за заг. ред. В.І. Євдокимов; ХДПУ ім.. Г.С. Сковороди. Х. Вид-во ХДГУ, 2004. 140 с.
  4. Фіцула, М.М. Педагогіка [Текст]: підручник / М.М. Фіцула. К.: Академія, 2000. 544 с.
  5. Харламов, І. Педагогіка [Текст]: навч. посібник / Ігор Харламов. М.: Вища школа, 1990. 128 с.
  6. Шайдур, І.А. Організація самостійної роботи студентів педагогічних університетів на основі індивідуального орієнтованого підходу [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук.: (13.00.04 теорія і методика професійної освіти) / Шайдур Ірина Анатоліївна; інст. пед. та псих. проф. освіти акад. пед. наук України. Київ, 2003. 22 с.
  7. Шишкіна, Н.О. Організація самостійної роботи студентів у процесі вивчення юридичних дисциплін у вищому навчальному педагогічному закладі [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук.: (13.00.04 теорія і методика професійної освіти) / Шишкіна Наталія Олександрівна; Харк. держ. пед. унів. ім. Г.С. Сковороди. Харків 2002. 21 с.
  8. Щукіна, Г. Педагогіка вищої школи [Текст]: навч. посібник / Галина Щукіна. М.: Знання, 1977. С. 237.
  9. Яковініна, Н. Технологічні особливості навчальних занять [Текст]

/ Наталія Яковініна // Коледжанін. 2000. - № 5. С. 55.

  1. Ярмаченко, М.Д. Педагогіка [Текст]: навч. посібник / М.Д. Ярмаченко. К.: Знання, 1995. 93 с.

 

Додаток А

 

АНКЕТА

З метою виявлення відношення студентів до позааудиторної самостійної роботи. Уважно прочитайте кожне питання та виберіть тільки один варіант відповіді, даний варіант підкресліть. Якщо серед запропонованих варіантів відповідей вірної немає, наведіть свою.

Анкетування проводиться анонімно.

1. Чи виникають у Вас труднощі під час виконання самостійної роботи:

а) так;

б) ні;

в) не завжди.

Якщо ви відповіли так на питання №1, то вкажіть:

2. В яких випадках виникають труднощі під час виконання самостійності роботи:

а) відсутність мети, питань завдання;

б) недостатньо навчальної літератури;

в) ___________________________________________

3. Чи потрібно, щоб викладач звертав увагу на своєчасне виконання позааудиторної самостійної роботи:

а) так;

б) ні;

в) не завжди.

4. Чи використовуєте Ви самостійно вивчений матеріал на заняттях:

а) так;

б) ні;

в) не завжди.

5. Чи потребуєте Ви допомоги викладача при позааудиторній самостійній роботі:

а) так;

б) ні;

в) не завжди.

6. Якому із видів джерел Ви віддаєте перевагу при самостійному вивченні теми:

а) використання навчальної літератури;

б) використання періодичних видань;

в) використання опорних конспектів, логічних схем;

г) ____________________________________________________.

7. В яких умовах Ви працюєте самостійно більш продуктивно:

а) вдома;

б) у читальній залі бібліотеки;

в) __________________________________.

8. Чи потрібно Вам, щоб викладач корегував самостійно отримані знання:

а) так;

б) ні;

в) не завжди.

9. До заняття Ви готуєтесь:

а) систематично;

б) епізодично;

в) тільки до семінарських занять та практичних занять.

Надайте, будь ласка, про себе наступні дані:

10. Ваша стать:

а) чоловіча; б) жіноча.

11. На якому курсі Ви навчаєтесь:

а) І курс; в) ІІІ курс;

б)ІІ курс; г) IV курс.

Дякуємо за участь в анкетуванні.

Додаток Б

 

Зошит

Тема: Види і форми організації навчання

Мета: Набути навички самостійного опрацювання літературних джерел з даної теми.

Літературні джерела:

1. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. К.: Видавничий центр Академія, 2000. 544 с. / Альма-матер/.

2. Макаренко А.С. Методика організації виховного процесу. К., 1954. Т. 5 с.9 109.

3. Репко І.П. Хрестоматія з педагогіки. Х.: Видавництво Сонат, 2004. 114 с.

 

№Літературні джерела

ПитанняВідповідь1Фіцула М.М. Педагогіка

1. Види навчання2. Форми організації навчання3. Що таке урок?4. Типи уроків за класифікацією В. Онищука5. Структура уроку6. Види уроків2 Макаренко А.С. Методика організації виховного процесу

1. В чому полягає попередня підготовка до уроку?2. Позаурочні форми навчання3. Види семінарських занять4. Етапи навчальної діяльності школярів5. Види екскурсій3Репко І. П. Хрестоматія з педагогіки

1. Види навчальних проблем2. Що таке програмоване навчання?3. Класно-урочна система4. Особливості уроку5. Види мети уроку

Шановний майбутній вчитель іноземної мови, перш, ніж Ви почнете працювати над вивченням теми: Види і форми організації навчання, будь ласка, будьте уважними, види і форми організації навчання різні поняття.

Будь ласка, повторіть раніше вивчений матеріал Методи і засоби навчання і дайте відповідь на такі питання:

  1. Що таке методи і засоби навчання?
  2. Які ви знаєте види і форми організації навчання?
  3. Назвіть особливості, які повинен мати урок?

А зараз, будь ласка, дайте характеристику видам і формам навчання.

 

Пояснювально-ілюстративне навчання-Проблемне навчання-Програмове навчання-Типи уроків за класифікацією В. Онищука-

-

-

-

-Позаурочні форми навчання-

-

-

-

Зав