Geum.ru

Вопросы по предмету История

  • 181. Шпаргалка по физике
    Вопросы История

    Свободн. электромагн. колеб. в конт: простейш. системой, в кот. могут происх. электромагн. колеб, явл. колебат. контур-система, сост. из плоск. конденс., замкн. через катушку индукт. Зарядив конденсатор, мы разр. его через катушку. В ней возн. ток самоиндукц., не позвояющий конденсатору разряд. мгновенно. Ток в катушке нараст., при этом в ней ув. магн. поле. После разряда конд. в кат. продолж. течь ток самоинд., кот. сущ. пока конденс. полностью не перезаряд. После этого проц. идет в обр. сторону и после очередной перезар. конденсатора повторится.

  • 182. Шпаргалка по школьному курсу физики
    Вопросы История

    Для того, чтобы фотоэффект имел место, необходимо что бы энергия кванта света была больше работы выхода. Предльное значение частоты, при которой еще наблюдается фотоэффект, наз. красной границей фотоэффекта.

  • 183. Шпаргалки к экзамену по истории
    Вопросы История

    3. смутное время.предшествовало резкое обострение соц противоречий и тяж хоз кризис, изза опричнины и войн.1581 заповедные лета, 1597 урочные лета.династический кризис.смерть Фед.Иоанновича, воцар БГ(15981605).внешняя пол.Тявзинский мир, возвращ.земель лив войны.1589 учреждение патриаршества (ИоВ) .продолж закреп политики.неурожайн годы. Воостание хлопка(1603)г.отрепьев предприн поход на русск земли в 1602+4ТЫС ВОЙСКО. На его стороне крне и пос люди западн земель.Июнь1605 в москве провозг царем.Свадьба с М Мнишек.1606 убит. Вас Шуйский.правил исходя из инт бояр.Восстание Болотникова(160607)как воевода царя Дм.Поход начался из запрусс земельКазаки крне холопы пос люди, служилые всех рангов. В окт подошди к Москве осели в коломенском изза измены бояр вынужд отступить в туле в 1607 капитулировали. Во время осады тулы в польше Лжедмитрий 2. Был ставленником сигизмунда. Польские отряды остатки войска Бол. В 1608 летом одошел к Москве и остановился в Тушино. Были сформированы приказы и БД , патриарх филарет.т.о.туш. противостояли власти Ш.оккупировали знач часть терр страны. Моск прво закл договор со шв, а Пол была с ней в войне т начала откр интервенц Росс. Осада смоленска. Польский король претенд.на рус престол.1610 поль отряды двин к М. Свержение В шуйского. Семибоярщина.на севере к оккуп перещли шведы. Росс под угрозой потери независимости. Идея всенародного ополчения. 1611 формиров 1 ополчения. Дворяне и казаки(трубецкой заруцкий)ПРОКОПИЙ ЛЯПУНОВ. Осадили М. Но не удалось освоб М. Осели около, созд орган власти СОВЕТ ВСЕЯ ЗЕМЛИ, приказы. Приняи приговор всей земли о дальн устройстве росс. Имевш крепостнич харр. убийство ляпун.Шведы овлад Новг поляки смоленском. 2 ополчен. Н.Новг. Минин\Пожарск. 1611. В ярославле созд прво и приказы. Авгвошли в Москву. Польск гарнизон сдался. 26 10. М.освоб. ?об орг власти. 1613 земский собор, выб М.Романова.филарет фактически правитель, патриарх. Задачаликвид последствий интерв. 1617 столбовский мир со Шв. Деулинское преремирие с польшей. ИТОГ. Восстановление полит. Независ Р. и тррит единства.Соборное уложение. 1649. Свод гос законов. Отмена урочных лет. Запрет ЮД,юридич оформ крепостного права. Регламент развит крупного землевлад. , власть мон усиливалась, абсолютизация. 1653 посл ЗС в полн составе. Расцвет приказов.(80).Власть в уездаху воевод назн из центра. Попытки реорганизации армии. Полки нового строя. Церковь экономич могво велико. Церковная реф Никона. 1652. Н. Факт соправитель МР. Но приоритет светской власти был определ, и ник был низложен и сослан. Собор 1667 подтверд независ дух власти от светской. Упразднене монастырский приказ. 1648.соляной б.(изза фин реф б.морозова, замена прямых налогов косвенными, дополн пошлина на соль. Чернослободчики треб ликвид белых слоб. И уравнение населения в правах и об. В ходе восстан. Сложился сюз посадс дворян и стрельцов.треб созыва ЗС,посадское движ продолж в 1650 в Новг и пскове изза цен на хлеб. В обоих городах было заменено адм управл. Медный б. 1662. Руспольс война вызвала фин затрудн. Взамен серебр онет чеканят медн. Неплатежеспособное население. 1650 восст в Пскове новг в уст козлове курске. 1666 пох в.УСА.1667 пох. Ст разина на Каспий за зипунами.1670 поход превратился в казацк врсст. Восст охват значит часть поволжья.но восле неуд осады симбирска разин был разбит правит войсками. После его казни восст вошло на убыль.причины пораж:стихийность и слабая орг движения. Отсутст четких целей борьбы. Алексей Мих.16451676 расширение владений на Вост. Западе и сибири, акт дипломат деятельность1. русскопольск отнош.смоленская война 1631. В П. Период бескорол.1632 рус войско ШЕИН осадило смоленск а Владислав двинул свои войска туда же и перерезал коммуник. 1634 поляновский мир. Ш. Казнен.освободит в под руквом Бхмельницкого.1648 Х, изгнал из зап сечи польс гарнизон и призвал к восстан. У корсуни разгромили арм. Пол. СБОРОВСКИЙ договор., компромиссный харр. Х,гетман украины. Переяславс рада.РусПол 16541667 андрус перемирие Киев навечно. .1686 вечный мир киев навечно за Россией.2.рус швед война16561661 кардисский мир.3 строитво белгородской засечной черты. Азовское сидение 16371642 рустур война 16771681 вторая осада взятие Чигирина бахчисарайский мир. Строитсо изюмской чнрты. Крыские походы Голицына. 4.продолж освоен сибири.

  • 184. Шпаргалки по естествознанию
    Вопросы История

    Начиная с конца 40-х годов нашего века всё большее внимание в космологии привлекает физика процессов на разных этапах космологического расширения. В выдвинутой в это время Г.А. Гамовым теории горячей Вселенноё рассматривались ядерные реакции, протекавшие в самом начале расширения Вселенной в очень плотном веществе. При этом предполагалось, что температура вещества была велика и падала с расширением Вселенной. Теория предсказывала, что вещество, из которого формировались первые звёзды и галактики, должно состоять в основном из водорода (75%) и гелия (25%), примесь других химических элементов незначительна. Другой вывод теории в сегодняшней Вселенной должно существовать слабое электромагнитное излучение, оставшееся от эпохи большой плотности и высокой температуры вещества. Такое излучение в ходе расширения Вселенной было названо реликтовым излучением. В своей структуре реликтовое излучение сохранило «память» о структуре барионного вещества в момент разделения (барионное вещество ничтожная часть Вселенной, её основными компонентами были фотоны (69% по эквивалентной массе) и нейтрино (31%)). В наши дни температура реликтового излучения составляет примерно 3,0 К, что соответствует равновесному излучению абсолютно чёрного тела на длинах волн в области примерно от 10 до 0,05 см с максимумом на длине волны около 0,1 см.

  • 185. Шпаргалки по Истории
    Вопросы История

    Во всемирной системе господства финансового капитала, сложившейся в начале XX в., имелись такие острые социально-экономические противоречия, которые делали ее неустойчивой и вели в конечном счете к ее разрушению. Так, противоречит между главными капиталистическими странами привели к мировым войнам ожесточенной борьбе за территориальный передел мира. Социальные и иные противоречия между господствующими классами, с одной стороны, и широкими массами трудящихся с другой, вылились в революционные движения во многих странах. Наконец, противоречия между колониями и метрополиями породили национально-освободительное движение, которое, как известно, стерло с карты Земли колониальную систему.

  • 186. Шпаргалки по истории отечественного гос и права 18-19 века
    Вопросы История

    Стихийные массовые выступления и восстания крестьян становятся столь мощными и опасными для царизма, что царь и многие его приближенные понимают необходимость принять срочные меры для спасения самодержавия.Революционная ситуация 1859 1861 гг. дала непосредственный толчок, который ускорил решение вопроса об отмене крепостного права, обусловленное объективными закономерностями экономического развития.Отмена крепостного права произошла не мгновенно. Проведению крестьянской реформы предшествовала длительная работа по выработке проектов законодательных актов об отмене крепостного права. В начале января 1857 г. по указанию царя был образован Секретный комитет, которому поручалась разработка основного проекта об отмене крепостного права. В январе 1858 г. Секретный комитет был переименован в Главный комитет по устройству сельского населения. В его состав вошли двенадцать высших царских сановников под председательством царя. При комитете возникли две редакционные комиссии, на которые возлагалась обязанность собрать и систематизировать мнения губернских комитетов. В их состав вошли представители министерств внутренних дел, юстиции, государственных имуществ и второго отделения канцелярии царя.На содержание проекта крестьянской реформы значительное влияние оказало мнение губернских комитетов, которые выражали интересы реакционных крепостников.

  • 187. Шпаргалки по истории России
    Вопросы История

    Николай вступил на престол (1825-1855) не подготовленный к правлению, напуганный бунтом декабристов, ненавидящий революционеров. Общественный строй и правительственный аппарат России нуждался в серьезных реформах. Он решил провести реформы под своей непосредственной командой. “Собственная его величества канцелярия” была разделена на 6 отделений: 1-е личные бумаги государя, 2-е модификация законодательства, 3-е сбор налогов, 4-е благотворительные и образовательные учреждения, 5-е управление гос.крестьянами, 6-е кавказские дела. Модификация законодательства была поручена Сперанскому. В 1830г. было закончено полное собрание законов Российской империи. К 33г. был составлен свод действующих законов Росс. Империи. При Н1 было завершено становление бюрократической машины. Н1 интересовал крестьянский вопрос. Он организовал негласные комитеты по крестьянскому делу, которые собирали сведения, писали докладные записки. Но Н1 не решился на ломку существующего порядка. Н1 было учреждено особое министерство гос. Имуществ (Киселев), кот. заботилось об удовлетворении нужд крестьян, проводило размежевание земель, устраивало ссудо-сберегательные кассы, школы, больницы. Органами м-ва в губерниях были палаты гос. имуществ, губернии подразделялись на округа. Волостное и сельское управление были построены на начале крестьянского самоуправления. Из внутренних мероприятий николаевского царствования следует упомянуть финансовую реформу Канкрина (39-43г.г.) Были изъяты старые бумажные деньги, и выпущены новые, серебро и банкноты менялись в соотношении 1 к 1. Новый университетский устав 35г. передавал рук-во делом просвещения в руки попечителей учебных округов и ограничивал университетскую автономию. В 49г. министром народного просвещения вводится строгий надзор над университетским преподаванием. В 48г. для наблюдения за печатью учреждается особый комитет, к-рый доводит дело цензуры книг до абсурдных крайностей.

  • 188. Шпора по истории (с древних времен и до наших дней)
    Вопросы История

    Главные внешнеполитические усилия России в конце 50-х 60-е гг. XIX в. были сосредоточены на отмене условий Парижского договора 1856 г., подписанного после поражения в Крымской войне. Россия теряла право держать в Черном море военно-морской флот, крепости и военные базы. Избранный в те годы курс определялся знаменитой фразой руководителя внешнеполитического ведомства князя А. М» Горчакова: «Россия не сердится, она сосредоточивается». Умелое маневрирование, тонкая игра на противоречиях, своевременная и дальновидная позиция по отношению к Пруссии сделали свое дело. В тот самый момент, когда Пруссия торжествовала победу в войне против Франции, а в Берлине было торжественно провозглашено создание Германской империи, Россия объявила о выходе из Парижского договора. Протесты Англии и Австрии были оставлены без внимания. Воссоздание черноморского флота, строительство крепостей на побережье Черного моря означали, что Россия готова к участию в решении восточного вопроса. Турция, «больной человек в Европе», дряхлела, раздираемая внутренними конфликтами. Плодами борьбы за подвластные ей территории стремились воспользоваться и Англия, и Австрия, и Франция, и Россия. На позицию российской дипломатии существенное влияние оказывало общественное мнение, солидарное с борьбой балканских славянских народов за освобождение от турецкого гнета. Восстания 1875 г. в Боснии и Герцеговине и 1876 г. в Болгарии, объявление Сербией и Черногорией войны Порте, резня мирного населения в Салониках подтолкнули Александра II к началу военных действий. Русско-турецкая война 18771878 гг. открылась выдвижением русских армий через Румынию к Дунаю. Важным успехом стало овладение войсками генерала И. В. Гурко Шипкинского перевала. Продвижение турецких подкреплений к Плевне было блокировано. Три плохо подготовленные попытки овладеть городом успеха не принесли. В этой ситуации русское командование перешло к новой тактике планомерной осады, организатором которой был военный инженер Э. И. Тотлебен. Цель была-достигнута, в ноябре 1877 г. турецкий гарнизон Плевны сдался. Армии генералов Гурко и М. Д. Скобелева, преодолев балканские перевалы, перешли в Южную Болгарию и устремились в направлении Стамбула, остановившись в нескольких километрах от него близ местечка Сан-Стефано. Кавказская армия М. Д. Лорис-Меликова между тем захватила крепости Каре, Эрзерум и Ардаган. На волне военных побед Россия подписала с Турцией Сан-Стефанский мирный договор. Румыния, Черногория и Сербия получали полную независимость. Болгария становилась автономным княжеством, ее суверенитет был ограничен лишь обязанностью выплачивать Турции относительно небольшую дань. Крепости Каре, Ардаган, Батум и Баязет, а также Южная Бессарабия передавались России. Это был военно-политический триумф России, который обеспокоил и напугал европейские державы. Под сильнейшим давлением Англии и Австро-Венгрии Россия пошла на уступки. Сформировался единый антироссийский фронт, к которому подключились также Германия и Франция. На Берлинском конгрессе в 1878 г. условия Сан-Сте-фанского мира были пересмотрены. Сербия, Черногория и Румыния сохраняли независимость, но Болгария разделялась на две части Южную (вассальное от Турции княжество) и Северную (часть Турции). Австро-Венгрия получала Боснию и Герцеговину, Англия оккупировала Кипр. Берлинский договор низвел до минимума успех, добытый Россией на полях сражений. Он противоречил ее интересам, интересам балканских государств. Более того, он порождал противоречия и конфликты, которые в конечном счете стали одной из причин Первой мировой войны 1914 1918 гг. Тем не менее Россия в 8090-е гг. XIX в. твердо придерживалась условии договора, даже ценой охлаждения отношений с Болгарией, Сербией, Румынией и ослабления влияния на Балканах. Позиция Германии на Берлинском конгрессе со всей очевидностью показала, что «Союз трех императоров» (Германии, Австро-Венгрии, России), заключенный в 1873 г. и обновленный в 1881 г., интересы России в Европе не гарантирует. Когда в 1882 г. Гер-мания, Австро-Венгрия и Италия заключили так называемый Тройственный союз, Россия оказалась перед настоятельной необходимостью поиска надежных союзников. Началось сближение с Францией, в 1892 г. приведшее к подписанию военной конвенции о взаимной помощи. Тем самым были заложены основы Антанты, к которой в начале XX в. присоединилась Англия, военной коалиции, противовеса Тройственному союзу. Таким образом, контуры того военно-политического противостояния, которое в 1914 г. приведет к началу Первой мировой войны, определились в конце XIX столетия. Во второй половине XIX в. Россия имела устойчивые и доброжелательные отношения с Соединенными Штатами Америки. В Крымскую войну США симпатизировали России. В годы Гражданской войны между Севером и Югом (18611865) русский военный флот посетил с дружественным визитом северные штаты. В 1867 г. был подписан договор о продаже Россией Аляски с прилегающими островами: расходы на содержание русских колонистов были выше доходов, которые приносила Аляска.

  • 189. Шпора по истории Отечества
    Вопросы История

    В конце 1927 стал очевиден кризис НЭПа, обострилась зерновая проблема: крестьяне не сдавали хлеб по низким ценам, что срывало перекачку средств из деревни в город и ставило под угрозу планы индустриализации. Сталин подписал указ о том, что за отказ сдавать хлеб по госценам крестьянин объявлялся «кулаком», привлекался к суду. Сталин видел выход из кризиса в коллективизации, он утверждал, что все трудности врагами, которых, особенно «кулаков», надо беспощадно уничтожать. Произошло резкое изменение политики государства в сельском хозяйстве началась насильственная коллективизация крестьян. В результате которой была создана сталинская социалистическая система сельского хозяйства. СССР ценой жертв и страданий народа превратился в «индустриально-колхозную державу».

  • 190. Шпоры по естествознанию
    Вопросы История

     

    1. Характеристика кризиса и революции в науке. В 1913-1921 гг. на основе представлений об атомном ядре, электронах и квантах Н. Бор создает модель атома, разработка которой ведется соответственно периодической системе Д.И. Менделеева. Это сопровождается нарушением прежних представлений о материи и ее строении, свойствах, формах движения и типах закономерностей, о пространстве и времени. Это привело к кризису физики и всего естествознания.
    2. Первый этап "новейшей" революции в естествознании. В середине 90-х годов XIX века началась новейшая революция в естествознании, главным образом в физике, а также в химии и биологии. В 1913-1921 гг. на основе представлений об атомном ядре , электронах и квантах Н. Бор создает модель атома, разработка которой ведется соответственно периодической системе Д.И. Менделеева. Это сопровождается нарушением прежних представлений о материи и ее строении, свойствах, формах движения и типах закономерностей, о пространстве и времени. Это был I этап революции в физике и во всем естествознании.
    3. Третий этап "новейшей" революции в естествознании. Началом 3-го этапа в естествознании было первое овладение атомной энергией в результате открытия деления ядра (1930) и последующих исследований, с которыми связано зарождение электронно-вычислительных машин и кибернетики. Теперь в естествознании на ряду с физикой лидирует биология, химия, а также науки, смежные с естествознанием - космонавтика, кибернетика.
    4. Три основных современных направления в развитии естественных наук. В настоящее время изучение естественной науки сконцентрировано на трех главных фронтах: 1) изучение очень большого - (занимается астрономия, астрономы наблюдают все более отдаленные объекты и пытаются составить представление о том, как выглядит населяемый нами мир в макрокосмосе); 2) изучение очень малого - (представляет собой мир атомов. Мы сами и все вокруг нас состоит из атомов, для нас представляет первостепенный интерес как мы сложены); 3) изучение очень сложного (эта область принадлежит биологии)
    5. Корпускулярная и континтуальная концепции в описании природы. До 20-х годов XX века физическая картина мира складывалась из 2-х элементов - частиц и полей. Частицы - маленькие комочки материи - корпускулы, движущиеся по законам классической механики Ньютона. Каждая из них имеет 3 степени свободы - ее положение в пространстве задается 3-мя координатами. Если зависимость координат от времени известна, это дает исчерпывающую информацию о движении частицы.
    6. Механика Ньютона. Область применимости. Механику (динамику), основанную на законах Ньютона называют ньютоновской или классической механикой. Как показал опыт она оказывается верной для очень широкого круга явлений. С помощью законов Ньютона рассчитывают движение автомобилей и самолетов, искусственных спутников и космических кораблей, жидкостей и газов, электронов в кинескопе телевизора и т.д.
    7. Микро-, макро- и мегамиры. В настоящее время изучение естественной науки сконцентрировано на трех главных фронтах: 1) изучение очень большого - (занимается астрономия, астрономы наблюдают все более отдаленные объекты и пытаются составить представление о том, как выглядит населяемый нами мир в макрокосмосе); 2) изучение очень малого - (представляет собой мир атомов. Мы сами и все вокруг нас состоит из атомов, для нас представляет первостепенный интерес как мы сложены); 3) изучение очень сложного (эта область принадлежит биологии).
    8. Элементарные частицы. Протон, нейтрон, позитрон. Атом состоит из мельчайших частиц, называемых элементарными частицами. Протон - самая тяжелая элементарная частица, ядро атома водорода, заряжен положительно. Нейтрон - обладает почти такой же массой как протон, но электрически нейтральна, входит в состав всех атомных ядер. Позитрон - положительно заряженная частица. ( обладающая такими же свойствами, что и электрон).- античастица электрона.
    9. Взаимодействие элементарных частиц. В физике называется воздействие тел или частиц друг на друга, приводящее к изменению состояния их движения. В механике Ньютона действие тел друг на друга количественно характеризуется силой. Более общей характеристикой взаимодействия является потенциальная энергия. Взаимодействие электрически заряженных тел осуществляется не мгновенно, а лишь спустя конечное время.
    10. Типы фундаментальных взаимодействий в природе. В природе, по современным данным, имеется лишь 4 типа взаимодействий (в порядке возрастания интенсивности): гравитационные взаимодействия, слабые взаимодействия (отвечающие за распад элементарных частиц), электромагнитные взаимодействия, сильные взаимодействия (обеспечивающие, в частности, связь частиц в атомных ядрах).
    11. Концепция близкодействия. Согласно этой концепции, взаимодействие между телами осуществляется посредством тех или иных полей, непрерывно распределенных в пространстве. Так, всемирное тяготение осуществляется гравитационным полем.
    12. Концепция дальнодействия. Взаимодействие между телами может осуществляться непосредственно через пустое пространство, которое не принимает никакого участия в передаче взаимодействия, при этом передача взаимодействия происходит мгновенно. Так считалось, что перемещение Земли должно сразу приводить к изменению силы тяготения, действующей на Луну.
    13. Развитие корпускулярно-континтуальной концепции описания природы. Корпускулярно-волновой дуализм. Корпускулярно-волновой дуализм заключается в том, что любые микрообъекты материи (фотоны, электроны, протоны, атомы) обладают свойствами и частиц и волн. Количественное выражение корпускулярно-волнового дуализма - соотношение де Бройля.
    14. Волны де Бройля. Двуединое, корпускулярно-волновое представление о кванте электромагнитного излучения - фотона - было распространено Луи де Бройлем. В 1924 году Л. Де Бройль получил простую зависимость, в которой между собой связаны как карпускулярные (энергия, масса, скорость передвижения), так и волновые свойства материи. Он показал, что любая движущаяся частица характеризуется определенной длиной волны, которая обратно пропорциональна массе и скорости перемещения частицы. При этом коэффициентом пропорциональности является постоянная Планка.
    15. Квантовая механика. Область применимости. Квантовая механика (волновая механика), теория, устанавливающая способ описания и законы движения микрочастиц в заданных внешних полях; один из основных разделов квантовой теории. Квантовая механика впервые позволила описать структуру атомов и понять их спектры, установить природу химических связей, объяснить периодическую систему элементов. Законы квантовой механики лежат в основе понимания большинства микроскопических явлений.
    16. Основные принципы квантовой механики. - принцип дополнительности, принцип суперпозиции, принцип симметрии, принцип неопределенности.
    17. Принцип дополнительности. - был высказан М. Бором. Из этого принципа следует, что получение экспериментальных данных об одних физических величинах неизбежно связано с изменением таких данных о величинах, дополнительных к первым (координата и импульс частицы) и лишь вся сумма исчерпывает информацию об объекте.
    18. Принцип неопределенности. Вернер Гейзенберг математически выразил принцип неопределенности. Оказалось, что не только координату, но и импульс частицы невозможно точно определить. Согласно этому принципу, чем точнее определяется местонахождение данной частицы, тем меньше точности в определении ее скорости и наоборот.
    19. Принцип суперпозиции. - это допущение, согласно которому результирующий эффект представляет собой сумму эффектов, вызываемых каждым воздействующим явлением в отдельности. Принцип суперпозиции выполняется, когда воздействующие явления не влияют друг на друга.
    20. Фундаментальные постоянные природы. - скорость света в пустоте и постоянная Планка (квант действия).
    21. Пространство и время. Принцип относительности. Теория относительности рассматривает пространственно-временные свойства физических процессов. Эти свойства зависят от полей тяготения в данной области пространства и времени. Теория, описывающая пространственно-временные свойства в приближении, когда полями тяготения можно пренебречь, называется теорией относительности. В основе теории лежат два положения: принцип относительности, означающей равноправие всех инерциальных систем отсчета, и постоянство скорости света в вакууме, ее независимость от скорости движения источника света.
    22. Принцип симметрии. - утверждает, что если пространство однородно, перенос системы как целого в пространстве не изменяет свойств системы. Если все направления в пространстве равнозначны, то принцип симметрии разрешает поворот системы как целого в пространстве. Принцип симметрии соблюдается, если изменить начало отсчета времени. В соответствии с принципом, можно произвести переход в другую систему отсчета, движущейся относительно данной системы с постоянной скоростью.
    23. Законы сохранения. Закон сохранения энергии, Закон сохранения электрического заряда, Закон сохранения количества движения, Закон сохранения момента количества движения, Закон сохранения массы, Закон сохранения импульса и др.
    24. Закон сохранения энергии. При любых взаимодействиях тел энергия не исчезает бесследно и не возникает из ничего. Энергия только передается от одного тела к другому или превращается из одной формы в другую. Внутренняя энергия U системы, изолированной от любых взаимодействий с внешней средой, не изменяется при любых взаимодействиях внутри системы. Следовательно, для изолированной системы справедливо соотношение:
  • 191. Шпоры по истории Узбекистана
    Вопросы История

    На заре истории человечества, люди, чтобы выжить, объединялись в группы, сообща трудились, изготавливали орудия труда. Этим было положено начало становлению человеческого общества. Каждое из столетий человеческого развития имело свой неповторимый облик, определявшийся завоевательными войнами и вражескими нашествиями, смутами и восстаниями, периодами расцвета экономики и культуры, а также временем их упадка. Каждая историческая эпоха рождала талантливых людей: величайших ученых, политиков, реформаторов, великих полководцев. Их родиной были разные страны, но каждый из них отстаивал свою национальную культуру, территорию, веру. За всеми крутыми поворотами судьбы стояли конкретные люди со своими насущными жизненными интересами, радостями и потерями. Как известно, движущей силой истории являются народные массы. Но история говорит о том, что в историческом процессе значителен вклад выдающихся людей, неординарных личностей. В таких личностях была потребность у общества, которое поддерживало эту личность, разделяло ее взгляды. Личность есть продукт той или иной социально-экономической эпохи. Она в первую очередь руководствуется принципом: без прошлого нет настоящего. Наработанного веками становится тем багажом, который помогает внести вклад в общественное развитие, приумножить духовные ценности общества. Выдающейся личность становится тогда, когда она осуществляет и реализует насущные проблемы общества. Трудно представить развитие человеческого общества без таких исторических личностей, А. Македонский, Амир Темур, Петр I, Сунь Ятсен, Д. Неру и др. Каждый из этих политических деятелей был человеком индивидуальным, поступки их были неоднозначны, а иногда и ошибочны. Но всех их роднит одно: великие дела и свершения, тот след, который они оставили в истории. Они великие люди, хотя никто из них не был святым. Македонский, Петр I, Наполеон, Темур были людьми с сильными характерами, иногда людьми жестокими. Но их правление пришлось на такое время, что слабовольный человек не смог бы повлиять на ход истории. Каждый из них герой своего времени. Так А.Македонский прожил всего 33 года и к такому возрасту он завоевал полмира, создав крупнейшую мировую монархию древности. Поистине миром правит сильный. В этом отношении характерна личность Петра I, которая построена на концепции противоположностей: линия жестокого узурпаторства самодержца и линия мудрого государственного деятеля, беспокоящегося о своем народе. И сила царя определялась не его исключительностью перед людьми, его мечтой сделать Россию богатой державой, а русского человека счастливым. О значении исторической личности писали великие мыслители, писатели Н. Карамзин «История государства Российского», М. Улугбек «История независимых государств», А.Навои «Сады Искандера», С.соловьев «История России с древнейших времен» и др. Эти мыслители вернули из небытия те грозные годы и события, которые стали насущной потребностью для людей, изучающих далекое прошлое своих стран.

  • 192. Экзамен по химии (11 класс)
    Вопросы История

    3. Задача. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объёму) продуктов сгорания и относительной плотности исходного органического соединения. Пример: Определить молекулярную формулу углеводорода, если при сгорании 5,2 г этого углеводорода образовалось 8,96 л углекислого газа и 7,2 г воды. Относительная плотность данного углеводорода по кислороду равна 1,75.

  • 193. Экзамен по химии за 11 класс
    Вопросы История

    1. Железо: положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, строение атома, возможные степени окисления, физические свойства, взаимодействие с кислородом, галогенами, растворами кислот и солей. Роль железа в современной технике. Сплавы железа.

  • 194. Экзамен по химии за 9 класс
    Вопросы История

    1. Неметаллы, их положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, строение атомов (на примере хлора, кислорода, азота). Отличие физических свойств неметаллов от металлов. Взаимодействие неметаллов с простыми веществами (на примере реакций соединения серы с металлами, водородом и кислородом).

  • 195. Экзаменационные вопросы к экзамену по деревянным конструкциям
    Вопросы История

    Деревянные фермы, классификация по материалу, средствам соединения, очертанию поясов, системе решетки, способу передачи усилий.

  • 196. Экзаменационные вопросы по методологии науки
    Вопросы История

     

    1. Расскажите о роли философии в общей методологии.
    2. Покажите границы применения общей методологии.
    3. Охарактеризуйте роль философии в систематизации конкретных методов.
    4. Охарактеризуйте содержание конкретно-научного уровня методологического анализа.
    5. Охарактеризуйте содержание общенаучного уровня методологического анализа.
    6. Укажите содержательные аспекты методологии.
    7. Укажите формальные аспекты методологии.
    8. Охарактеризуйте науковедение как отрасль науки.
    9. Приведите примеры методологических знаний в древности.
    10. Общее и особенное в науках об обществе и природе.
    11. Значение методологических знаний для профессиональной деятельности специалиста.
    12. Назовите отличия методологии от теории познания в целом, социологии науки и науковедения.
    13. Покажите три основные позиции рассмотрения науки как общественного явления.
    14. Назовите главную сторону науки.
    15. Содержание понятия «наука» как деятельности.
    16. Определите функцию науки как сферы человеческой деятельности.
    17. Покажите основания разделения науки на отрасли знания.
    18. Покажите основания науки как единой системы знаний.
    19. Цель прикладных наук.
    20. Значение фундаментальных научных исследований.
    21. Приведите аргументы против абсолютизации роли фундаментальных наук.
    22. Приведите аргументы против абсолютизации роли прикладных наук.
    23. Назовите две противоположные мировоззренческие позиции по отношению общества к науке.
    24. Охарактеризуйте сциентизм и антисциентизм как мировоззренческие позиции по отношению общества к науке.
    25. Перечислите социальные условия, необходимые для зарождения научного знания.
    26. Укажите время (век) возникновения науки.
    27. Назовите древние культуры, в рамках которых формировались элементы научного знания.
    28. Назовите две стадии в истории формирования и развития науки.
    29. Укажите характерные признаки преднауки как стадии в истории формирования и развития науки.
    30. Охарактеризуйте значение Евклидовой геометрии в истории науки.
    31. Назовите время появления теоретического естествознания.
    32. Объясните смысл мысли: «история науки это не драма людей, а драма идей».
    33. Объясните сущность стиля мышления в научном познании.
    34. Назовите основной способ получения знания, характерный для античного мышления.
    35. Назовите основные способы получения знания, характерные для науки Нового времени.
    36. Укажите время оформления науки в качестве социального института.
    37. Назовите этапы развития истории науки как самостоятельной отрасли знания.
    38. Раскройте суть хронологического описания и исследования диалектики идей как типов историко-научного исследования.
    39. Назовите слабые стороны хронологического описания как типа историко-научного исследования.
    40. Объясните причины изменения оценки наукой одного и того же факта на протяжении времени.
    41. Раскройте многообразие понятие техника в современной науке.
    42. Охарактеризуйте содержание основных этапов соотношения науки и техники в истории.
    43. Расскажите о специфике взаимоотношений науки и техники на современном этапе.
    44. Раскройте значение в научном познании объективных законов.
    45. Охарактеризуйте цель науки.
    46. Укажите принципиальное отличие науки от других форм человеческой практики по целеполаганию.
    47. Объясните значение в науке особой системы специализированных средств.
    48. Расскажите о принципиальных отличиях научного и обыденного знания.
    49. Объясните потребность науки в специфических способах обоснования истинности знания.
    50. Перечислите (без подробной характеристики) критерии научности.
    51. Охарактеризуйте истинность, интерсубъективность, системность и обоснованность как критерии научности.
    52. Назовите способы обоснования полученного знания на эмпирическом и теоретическом уровне.
    53. Охарактеризуйте роль эмпирического познания.
    54. Раскройте сущность ощущения, восприятия и представления как этапов познания на эмпирическом уровне.
    55. Укажите роль воображения в познании.
    56. Охарактеризуйте роль теоретического познания.
    57. Охарактеризуйте мышление как процесс.
    58. Объясните значение определения в науке, приведите требования к нему.
    59. Дайте определение суждения и умозаключения как формы мышления.
    60. Назовите важнейшую задачу теоретического знания.
    61. Охарактеризуйте содержание процесса познания.
    62. Объясните сущность знания.
    63. Назовите принципиальные отличия относительного и абсолютного знания.
    64. Объясните сущность заблуждения.
    65. Перечислите основные функции научного знания.
    66. Охарактеризуйте специфику объяснительной, прогностической, производственно-технологической, социально-управленческой и культурно-мировоззренческой функций научного знания.
    67. Объясните сущность термина «язык науки».
    68. Перечислите правила использования формализованных языков науки.
    69. Раскройте требования правила обозначения для формализованных языков науки.
    70. Раскройте требования правила непротиворечивости, соответствия и истинности для формализованных языков науки.
    71. Перечислите (или покажите схемой) формы научного знания.
    72. Определите научный факт с позиции методологии науки.
    73. Укажите условия, необходимые для правильной постановки проблемы.
    74. Охарактеризуйте гипотезу как форму научного знания.
    75. Охарактеризуйте научную идею как форму научного знания.
    76. Укажите условия состоятельности гипотезы.
    77. Назовите пути (цели) выдвижения гипотез.
    78. Приведите пример из истории науки, когда не выполнения какого-либо из условий состоятельности гипотезы обусловило её крах.
    79. Раскройте самый широкий смысл понятия «теория».
    80. Раскройте узкий и специфический смысл понятия «теория».
    81. Объясните (лучше покажите с помощью схемы) структуру научной теории.
    82. Охарактеризуйте исходную эмпирическую основу, исходную теоретическую основу, логику теории и «корпус» теории как компоненты теории.
    83. Расскажите о роли идеализированного объекта в построении теории.
    84. Назовите элементы, входящие в концептуальное ядро или базис теории.
    85. Определите сущность закона в составе теорий.
    86. Назовите (без характеристики) три основных типа научных теорий.
    87. Покажите отличительные особенности описательных, математизированных, дедуктивных теоретических систем как научных теорий.
    88. Раскройте сущность гипотетико-дедуктивных, конструктивных и аксиоматических теорий.
    89. Покажите с помощью единой схемы всю типологию научных теорий.
    90. Назовите три главные компонента оснований науки.
    91. Охарактеризуйте идеалы и нормы, научную картину мира и философское обоснование как основания науки.
    92. Дайте определение методу научного познания.
    93. Перечислите требования к методу научного познания.
    94. Дайте определение измерению.
    95. Объясните суть эксперимента как метода научного познания
    96. Расскажите о роли модели в модельном эксперименте.
    97. Приведите пример применения модельного эксперимента в вашей научной специальности.
    98. Определите анализ как метод познания.
    99. Определите синтез как метод исследования.
  • 197. Экзаменационные вопросы по теории систем
    Вопросы История

     

    1. Что характерно для анализа в несистемной методологии?
    2. Охарактеризуйте познавательную деятельность человека.
    3. Что такое опыт, накопленный посредством чувственного восприятия среды (по Аристотелю)?
    4. Что привело к созданию понятий рода и вида?
    5. Каков круг значений понятия «система» в Древней Греции?
    6. Как применял понятие «система» древнегреческий философ Эпикур?
    7. Какие идеи и элементы системности применялись учеными в древности?
    8. В чем состоит подход к понятию «система» применительно к знанию у И. Канта?
    9. Расскажите о периоде наиболее бурного развития системных представлений.
    10. Что послужило толчком к наиболее бурному развитию системных принципов изучения окружающего мира?
    11. Перечислите причины, обусловившие формирование системных исследований.
    12. Что является исходным понятием тектологии?
    13. Дайте классификацию комплексов (систем) тектологии А.Богданова.
    14. Раскройте понятие тектологии «организационная пластичность».
    15. Как рассматривал Л.фон Берталанфи общую теорию систем?
    16. Перечислите основные задачи общей теории систем (по Л.фон Берталанфи).
    17. В чем суть классификации систем по Л.фон Берталанфи?
    18. Охарактеризуйте вторую ступень в описании систем Л.фон Берталанфи.
    19. Дайте краткую характеристику ОТС в трактовке Л.фон Берталанфи.
    20. Что такое ОТС в широком смысле (по Л.фон Берталанфи)?
    21. Что такое ОТС в узком смысле в трактовке Л.фон Берталанфи?
    22. В чем состоят недостатки ОТС в трактовке Л.фон Берталанфи?
    23. В чем состоит суть механизма влияния информации на организацию системы?
    24. Каким образом Н.Винер выразил связь информации с энтропией?
    25. Каким образом определяется предмет ОТС в современной трактовке?
    26. Что представляет собой системология?
    27. Перечислите основные задачи системологии.
    28. Перечислите основные задачи системного исследования объектов.
    29. Чем представлена методология ОТС?
    30. Перечислите частные методы, используемые в системных исследованиях.
    31. Какой круг проблем охватывает системотехника?
    32. Перечислите функции ОТС.
    33. Что объясняет функция обеспечения целостного познания объектов?
    34. Чему способствует функция стандартизации терминологии?
    35. Что характерно для функции описания системного объекта?
    36. В чем смысл прогнозной функции ОТС?
    37. В чем суть теории мягких систем?
    38. В чем суть теории самоорганизации?
    39. Какие методы используются для анализа на макроуровне?
    40. Какой характер приобрела ОТС на современном этапе?
    41. В чем состоит научное значение ОТС?
    42. Назовите центральную категорию ОТС.
    43. Что входит в круг проблематики системологии?
    44. Что является рациональным и оптимальным состоянием системы?
    45. На что указывает автономность как признак системности?
    46. Назовите третий признак системности объекта и охарактеризуйте его.
    47. Раскройте смысл термина «входные элементы» системы.
    48. Что называют «процессом улучшения систем»?
    49. Раскройте понятие «системы».
    50. Дайте характеристику системоразрушающих факторов.
    51. В каком качестве выступают связи обмена веществом, энергией и информацией между различными системами и внутри каждой из них?
    52. Что можно отнести к внутренним системообразующим факторам?
    53. Что такое «искусственные системообразующие факторы»?
    54. Какие системообразующие факторы являются второстепенными?
    55. Что лежит в основе типологии систем?
    56. Сформулируйте цель классификации систем.
    57. Дайте характеристику суммативным системным образованиям.
    58. Какие системы являются закрытыми или замкнутыми?
    59. Перечислите признаки социальных систем.
    60. Что означает диссипативность систем?
    61. Чем характеризуются динамические системы?
    62. Охарактеризуйте статические системы.
    63. Охарактеризуйте морфологический подход к понятию «структура».
    64. Каким образом описывается внутреннее строение систем?
    65. Охарактеризуйте понятие «подсистемы».
    66. Раскройте сущность закона субординации.
    67. Раскройте смысл закона совместимости компонентов системы.
    68. Раскройте содержание закона специализации компонентов системы.
    69. Что такое функции системы?
    70. Где встречаются однофункциональные системы?
    71. Дайте характеристику внутренних функций систем.
    72. Дайте характеристику законов функционирования системы.
    73. Дайте математическое описание линейных связей.
    74. Что означает развитие систем?
    75. Что характеризуют законы развития системы?
    76. Дайте характеристику равновесным противоречиям как типу взаимодействия систем.
    77. Дайте характеристику непосредственным противоречиям как типу взаимодействия систем.
    78. Дайте характеристику опосредованным противоречиям как типу взаимодействия систем.
    79. Дайте характеристику симметричным противоречиям как типу взаимодействия систем.
    80. Охарактеризуйте основные этапы развития систем.
    81. Что такое коменсализм?
    82. Что такое мутуализм?
    83. Охарактеризуйте проблему адаптации систем.
    84. В чем состоит смысл теории структурализма?
    85. Перечислите основные отличительные черты системного исследования.
    86. В чем состоит смысл прикладных системных исследований?
    87. Дайте характеристику системного подхода.
    88. Что является задачей системной методологии?
    89. Что означает познание системы в глубину?
    90. Опишите уровни системного исследования.
    91. На какие системы может быть подразделена неорганическая природа?
    92. Дайте сравнительную характеристику ядерного и электромагнитного полей.
    93. Дайте подробную характеристику понятия «вещество».
    94. Что такое элементарная частица?
    95. Как образуется химический элемент?
    96. Перечислите виды живых систем (по А.Н.Аверьянову).
    97. Перечислите уровни живых систем по Миллеру.
    98. Что представляет собой экосистема?
    99. Дайте определение понятию «человеческое общество».
    100. Что является первым существенным свойством общества как социальной системы?
    101. Что является вторым существенным свойством общества как социальной системы?
    102. Что является одним из основных свойств общества как системы?
    103. Определите человеческую деятельность как характерную черту общества.
    104. Назовите главные системообразующие факторы общества.
    105. Что означает термин «метаболизм»? Приведите примеры метаболизма в современном обществе.
    106. Что такое личность как система?
    107. Назовите составные части духовной подсистемы личности.
    108. Какие ориентации формирует мировоззрение?
    109. Что формирует мотивы личности?
    110. Как действует закон целедостижения и целесообразности применительно к личности?
    111. Раскройте понятие «мышление».
    112. Назовите аспекты, рассматриваемые при системном исследовании организации.
    113. Как понимал организацию К.Барнанд?
    114. Чем характеризуется организация с точки зрения П.Блау и У.Скотта?
    115. Перечислите позиции, характеризующие свойства организаций.
    116. Что является центральным элементом организации?
    117. Расскажите о главной цели организации?
    118. Что характеризуют задачи организации?
    119. Что такое неформальные структуры?
    120. Что такое технологии?
    121. Опишите модель технологии Ч.Перро.
    122. Что такое управление с точки зрения ОТС?
    123. Что включает в себя управление?
    124. Раскройте понятие «субъект управления».
    125. Что является объектом управления?
    126. Что предполагает мотивация в организации?
    127. Перечислите пять принципов организации по Г.Файолю.
    128. Из каких принципов исходит система познания Дж. Локка?
    129. Сравните экстроспективный и интроспективный анализы.
    130. С чего начинается описание системы?
    131. Что дает изучение системы как классификатора?
    132. Что называется коэффициентом эффективности реализации цели?
    133. На что указывает описание назначения системы?
    134. Что характеризуют внешние связи системы?
    135. Опишите этап декомпозиции и структурирования.
    136. Что называют группами преобразований систем?
    137. Что отражает поведение системы?
    138. Опишите принципы описания систем.
    139. В чем суть принципов системы?
    140. Дайте сравнение содержательных и формальных принципов описания систем.
    141. Перечислите основные методологические принципы описания систем.
    142. Охарактеризуйте принцип междисциплинарного подхода к описанию систем.
    143. В чем смысл принципа структурно-функционального и динамического единства?
    144. Охарактеризуйте принцип многоуровневости в описании систем.
    145. Раскройте смысл принципа казуальности в описании систем.
    146. В каких случаях применяется принцип последовательного разрешения неопределенностей?
    147. Что является предметом кибернетики?
    148. В чем заключается информационный поиск?
    149. Что включают информационно-поисковые системы?
    150. Что представляет собой информационный язык?
    151. На чем основывается кибернетическое описание систем?
    152. Дайте сравнительную характеристику понятий алгоритма и эвристики , применяемых в теории Бира.
    153. В чем состоит специфика кибернетического описания систем?
    154. В чем смысл синергетики как науки?
    155. Что позволяет сделать системное моделирование и проектирование?
    156. В каких случаях наиболее продуктивен процесс моделирования объектов?
    157. Что означает полное подобие параметров системы?
    158. Что означает неполное подобие параметров системы?
    159. Что означает математическое (кибернетическое) подобие параметров системы?
    160. Что включает в себя цикл процесса проектирования систем?
    161. Опишите фазу планирования процесса проектирования систем.
    162. Опишите фазу реализации процесса проектирования систем.
    163. Опишите проблему оптимизации систем.
    164. Что такое маркетинг применительно к понятию «система»?
    165. Что предполагает технология маркетингового исследования?
    166. Назовите составляющие маркетинговой среды.
    167. Что является центральным блоком структуры маркетингового исследования?
    168. Что понимается под моделью планирования?
    169. О каких видах гипотез можно говорить в функциональном плане?
    170. Что такое определение проблемы в процессе проектирования систем?
    171. От каких ограничений зависят поиск и разработка вариантов решений программы?
    172. Охарактеризуйте аспект определения результатов.
    173. Что предполагает управление системами?
    174. Назовите негативный аспект проверки результатов.
  • 198. Экзаменационные вопросы по экономической истории России
    Вопросы История

    1). НЭП (новая экономическая политика 1921 - конец 20-х). НЭП - это политика компартии и советского государства в переходный период от капитализма к социализму. Получила название новой в отличие от политики военного коммунизма. 2). Предпосылки и причины НЭПа. Демографические предпосылки: большие людские потери. Экономические: дезорганизация хозяйственной жизни - разруха. Социальные: обострение противоречий между городом и деревней, распыление, деклассирование пролетариата, разорение, нужда и обнищание масс. Политические: широкая волна антиправительственых выступлений: забастовки рабочих, волнения и мятежи в деревне, антиправительственные выступления в армии и на флоте, дискуссии в самой партии и в советах. Причины НЭПа. обострение социально-экономической и политической ситуации в стране в связи с гражданской войной и военным коммунизмом, т.е. кризис социализма. Нэп - совокупность антикризисных мер. 3). Сущность НЭПа- объединение в одном хозяйственном механизме рыночных (товарно-денежных) и социалистических начал при сохранении приоритета последних (смешанная экономика).4). Мероприятия или элементы Нэпа.замена продразверстки продналогом (сначала натуральный, а потом - денежный). Впервые этот вопрос был поставлен на 8 съезде советов в 20-ом году, а окончательно решен на 10 съезде РКПБ в 1921); свобода торговли ( в том числе и частной); свобода частной предпринимательской деятельности и наемного труда. Разрешалось нанимать 10 человек без мотора и 20 человек при моторе; государственный капитализм в виде концессий, аренда мелких предприятий и земли под контролем государства, создание СП. Реорганизация управления экономикой и перевод гос. промышленности на хозрасчет. Реорганизация была предпринята для децентрализации (главки были заменены трестами). Замена натуральной и уравнительной оплаты денежной по количеству и качеству труда, денежная реформа 22-24 годов. Сущность в замене советских знаков твердой валютой - советским золотым червонцем. Сохранение командных высот гос-ва: политическая власть, земля, финансовая система, тяжелая промышленность, транспорт и внешняя торговля. Голод 1921-1922(3). Поволжье, Украина, Сев. Кавказ, Урал, Казахстан и центр россии. Причины голода: засуха, низкая эффективность с/х пр-ва. Помощь голодающим: государственная и общественная помощь голодающим со стороны церкви, помощь со стороны иностранных государств и международных организаций. Жертвы голода: 2-5 млн. человек. 5). Кризисы НЭПа. Первый в 1923 - кризис перепроизводства и сбыта с/х продукции. Выход: снижение цен на промышленные изделия, повышение цен на с/х продукцию, предоставление крестьянам дешевого кредита. Второй - 1925-26.Третий - 1928-29. Кризис в отношениях между городом и деревней. Вызван товарным голодом в деревне и ножницами цен. 6). Сторонники и противники НЭПа. Изменение социальной структуры в связи с НЭПом - наблюдается рост буржуазных элементов (нэпменов) и расслоение крестьянства, пролетариата и служащих, безработица. Сторонники нэпа - предприниматели, интеллигенция и часть руководящего аппарата, большая часть крестьянства, квалифицированные рабочие и служащие. Противники НЭПа - беднейшая часть крестьянства, малоквалифицированные служащие и рабочие, маргиналы, старая партийная и революционная гвардия. 7). Ленин и НЭП. Ленин - автор НЭПа. 3 точки зрения: ленин считал, что нэп - это всерьез и надолго; нэп - это временное отступление, тактический маневр, подготовка нового штурма капитала; до конца ленин не успел определиться в своем отношении к НЭПу. 8). Значение НЭПа. восстановление экономики (по 1925 период восстановления, а с 1926 - период роста), обеспечение условий для дальнейшего роста экономики, укрепление отношений между городом и деревней, оживление социально-экономической, политической, гражданской и духовной жизни страны. 9). Свертывание НЭПа и его прекращение.1 точка зрения: свертывание и прекращение НЭПа приходится на вторую половину и конец 20-х годов и связано с индустриализацией, коллективизацией, с ростом партийно-государственного диктата в экономике. 2 точка зрения: прекращение НЭПа связано с историческими потребностями страны в мощной экономике и обороне в связи с формирующейся угрозой второй мировой войны.

  • 199. Экономическая и внешнеполитическая жизнь России в 1917 году
    Вопросы История

    Принятие Положения о земельных комитетах (образуются Главный и местные аграрные комитеты по подготовке аграрной реформы, которая должна быть, по мнению Временного правительства, осуществлена Учредительным собранием для обеспечения правомочности принятых решений).

  • 200. Электронные, квантовые приборы и микроэлектроника
    Вопросы История

    Дальнейшее развития микроэлектроники связано с принципиально новым подходом, позволяющим реализовать определенную функцию аппаратуры без применения стандартных базовых элементов, используя различные физические эффекты в твердом теле. Такое направление получило название "функциональная микроэлектроника". Используются оптические явления (оптоэлектроника), взаимодействие электронов с акустическими волнами в твердом теле (акустоэлектроника), эффекты в новых магнитных материалах (магнетоэлектроника), электрические неоднородности в однородных полупроводниках, явление холодной эмиссии в пленочных структурах, явления живой природы на молекулярном уровне (бионика, биоэлектроника, нейристорная электрониа) и др. Подробно основные направления функциональной микроэлектроники рассмотрены в [2, с. 345-375].