Информация

53221. Роль нервной системы в жизнедеятельности организма
Медицина, физкультура, здравоохранение

Спинной мозг и его строение. Мозговой ствол переходит в спин мозг - длинное цилиндрическое образование. Спинной мозг человека в среднем имеет длину 46 см. Различают шейную, грудную, поясничную, крестцовую части. Спинной мозг находите специальном канале позвоночника, который образован отверстия! позвонках. Он покрыт специальными оболочками -твердой, паутин: мягкой. Спинной мозг состоит из серого и белого вещества. С< вещество, имеющее на поперечном разрезе вид буквы Н, расположено в центре, а белое вещество его окружает. Отростки серого вещества образуют передние и задние рога серого вещества спинного мс Эти рога называются столбами передними, задними, боковым центре спинного мозга проходит узкий спинномозговой канал заполненный спинномозговой жидкостью. В передних рогах серого вещества спинного мозга имеются нервные клетки, которые сокращают скелетные мышцы, в результате чего осуществляются двигатель процессы. Эти нервные клетки называются двигательными. В рогах серого вещества спинного мозга находятся нервные клетки, которые осуществляют связь между двигательными чувствительными нервными клетками.
53222. Роль нефтяного фактора в современных ирако-турецких международных отношениях
Юриспруденция, право, государство

В последующие годы Англия продолжала настойчивые попытки полностью взять под свой контроль добычу мосульской нефти. В ноябре 1918 г. вслед за подписанием Мудросского перемирия, лишившего Османскую империю ее арабских владений, английские войска оккупировали Ирак и Мосул, невзирая на протесты Франции и Турции. Франция выражала недовольство нарушением тайного англо-французского соглашения Сайкс-Пико (1916 г.), согласно которому Мосульский вилайет входил в сферу влияния Франции. В итоге Франция согласилась уступить Англии Мосул в обмен на германскую долю акций Турецкой нефтяной компании. А с протестом разгромленной Османской империи, утверждавшей, что Мосульский вилайет никогда не считался частью Ирака и не является арабской территорией, подлежащей оккупации союзниками, англичане могли вовсе не считаться. Севрский мирный договор (1920 г.) подтвердил включение Мосула в состав Ирака и переход его под контроль Великобритании. Новое турецкое правительство, сформированное в 1920 г. под руководством лидера национально-освободительного движения Мустафы Кемаля, не признало Севрский договор и в результате успешных боевых действий против иностранных оккупантов сумело добиться его пересмотра на Лозанской мирной конференции в 1923 г. Однако Турции так и не удалось решить вопрос о нефтеносном Мосуле, хотя по «Национальному обету», принятому 28 февраля 1920 г., Эрбиль, Киркук, Мосул и Сулеймание считались турецкой территорией. Нефть Мосула послужила причиной, по которой эта территория была отторгнута от Турции после Первой мировой войны, и Турция долго пыталась этому сопротивляться. В 1926 г. правительству Турции все же пришлось подписать с Англией договор, определявший турецко-иракскую границу и подтверждавший вхождение Мосула в состав Ирака. В виде компенсации Турция должна была получать 10% доходов иракского правительства от мосульской нефти2. Лишившись Мосульского вилайета, Турция оказалась вынуждена импортировать нефть из Ирана и арабских стран.
53223. Роль НИС в международной экономике
Экономика

Модель «догоняющего» развития восточноазиатских стран получила образное название «летящих гусей». В отличие от Советского Союза, бросившего все свои силы на тяжелую индустрию, проложивший восточно-азиатский путь первый «гусь» «пролетел» практически по всему историческому маршруту начавшейся в конце XVIII века классической индустриализации. Это была Япония, которая, ориентируясь прежде всего на экспорт, сначала усиленно развивала легкую промышленность, особенно текстильную, затем судо- и автомобилестроение и другие отрасли тяжелого машиностроения, а также нефтехимию, на следующем этапе приборостроение и электронику, и, наконец, высокотехнологичную продукцию компьютеры, платы и т.д. (проблемы возникли лишь в начале 90-х годов, когда страна стала отставать от США и Европейского союза в разработке и производстве наиболее передовых высоких технологий). По таким же ступеням индустриализации npoшли или идут четыре азиатских «тигра» Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг, а за ними «драконы» Таиланд, Малайзия, Индонезия, Филиппины, и, наконец, Китай и присоединяющийся к «гусиному клину» Вьетнам.
53224. Роль ницшеанства в становлении европейской цивилизации
Философия

Главная идея ницшеанской морали - волюнтаризм - учение о воле как о первооснове всего сущего. Эту идею Ницше заимствовал у А. Шопенгауэра, кого он считал своим учителем в начале своего пути. Но он отверг многие идеи Шопенгауэра, заменив его монистический волюнтаризм плюрализмом конкурирующих между собой центров "духовных сил", а также противопоставив его учению об отказе от воли, аскетизме, "добровольной жизни покаяния и самобичевания ради непрестанного умерщвления воли" своё учение об утверждении в жизни "воли к власти". Жизнь, по его словам, "стремится к максимуму чувства власти". Таким образом "воля к власти" становится критерием любого типа поведения, любого явления. "Что хорошо? - Всё, что повышает волю к власти и саму власть в человеке. Что дурно? - То, что идёт от слабости" - так выражает он эту мысль в «Антихристе». Рациональная деятельность не укрепляет "волю к власти", так как заменяет активную деятельность резонированием. Общепринятая мораль также подрывает "волю к власти", проповедуя любовь к ближнему. То же - демократия как институт, при котором масса составляет оппозицию праву одного. "Воля к власти" - лишь "право сильного", это распространяется даже на взаимоотношения между мужчиной и женщиной: "Идёшь к женщине - бери плётку" («Так говорил Заратустра»). Из "права сильного" следует и мораль Ницше. Эта мораль возникает из чувства превосходства одних людей, "аристократов", "господ", над другими - "рабами", "низшими". Натолкнувшись на действительное проявление своей морали - противоположность классов - Ницше открыто встал на позицию защиты господствующего класса.
53225. Роль новых информационных технологий в современных международных отношениях
Юриспруденция, право, государство

К характерным чертам информационного оружия можно отнести его универсальность, радикальность воздействия, доступность. Для его приведения в действие не требуется больших затрат финансовых средств, что делает информационную войну экономичным и потому весьма опасным средством вооруженной борьбы. Его применение носит обезличенный характер и легко маскируется под мирную деятельность. Одновременно, трудно определить его национальную принадлежность и государство, осуществившее информационную атаку. Дело осложняется еще и тем, что агрессии зачастую осуществляются с территории третьих стран. Информационное оружие не знает географических расстояний, подрывает традиционное понятие государственных границ, делая их технологически проницаемыми. Использование этого оружия может происходить скрыто, без объявления войны, и не нуждается в большой и видимой подготовке. Подчас жертва может даже не осознавать, что находится под информационным воздействием. К тому же, в связи с отсутствием систем и методик, оценивающих угрозу и заранее предупреждающих о готовящемся нападении, осложняется возможность противодействовать такой агрессии. Выработка критериев определения факта атаки на информационные инфраструктуры и создание "системы раннего оповещения", подобной созданной в годы "холодной войны" системы предупреждения о военном нападении представляется затруднительной в связи с постоянной и быстрой эволюцией характера угроз в инфосфере.
53226. Роль образования в эпоху глобализации
Педагогика

Япония достигла небывалых высот развития во всех сферах жизни общества - развития человеческого потенциала, создания новых отраслей промышленности, подъема промышленного производства, создания новых высокотехнологических отраслей и резкого увеличения экспорта во все страны мира. Высоким достижениям Японии способствовали два фактора: первое - политическая элита и высшее руководство страны смогли извлечь горький урок из прошлой своей истории и второе, уже на последующем этапе, обеспечили применение знание и опыта, развития науки и образования во всех сферах жизни. Несомненно, опыт Японии имел и другие последствия. «Великое чудо Японии» послужило примером для других стран Азии. Эти страны, используя японскую «формулу развития», практически применили в жизни традиционного восточного общества методы социальной инженерии, обращали серьезное внимание на развитие системы просвещения, добились больших успехов в организации высокотехнологического производства. Опыт новых индустриальных стран Азии подтверждают ту истину, что развитие «третьего мира», конечно, будет зависеть от использования природных ресурсов, но это не означает игнорирование и предание забвению возможности вкладывания инвестиции на развитие человеческого потенциала и социального обновления. Несколько десятилетий назад считалось, что реальным источником богатства является наличие запасов сырья, рабочей силы и средств производства. Сегодня наличие высокообразованных кадров, обладающих навыками работы в сферах высоких технологий, имеет также немаловажное значение. «Новые индустриальные страны Азии не только обеспечили условия для развития человеческого потенциала, особенно развития среднего и профессионального образования, но и направили большие финансовые средства на развитие инженерных наук и других технических дисциплин, подготовки кадров» - отмечал Джон Брахман.Видный специалист в области общественного развития Норманн Гикс по поводу влияния уровня образования на развитие демократии и прогресса пришел к следующему выводу: «первое, страны находящиеся в поисках новых потребностей (в том числе в сфере образования) не имеют низких показателей валового национального продукта; второе, достижения более высоких уровней потребности является гарантом более высокого уровня развития в будущем; третье, мероприятия по повышению уровня образования и здравоохранения тесно связаны с прогрессом и новыми выгодами». Реалии современного мира, особенно развитых стран показывают, что достижение прогресса возможно только путем использования знаний и потенциала высокообразованных личностей, которые являются составной частью элиты. Таким путем эти личности внесли достойный вклад в укреплении экономической мощи своих стран. «Наука и знания, - по определению Эльвина Тоффлера, - являются тоже богатством, образованность также выступает как богатство. Доказано, что страны обладающие определенными знаниями и технологиями, имеющие мощный научный фундамент, занимают более высокое положение в мире». Промышленно развитые страны традиционно поддерживают политику «утечки мозгов» из более слаборазвитых стран и в условиях жесткой конкуренции заманивают к себе образованную элиту этих стран. Осуществление таких программ в ходе выполнения задач по достижению прогресса могут подтолкнуть к необходимости организации всеобщих образовательных программ, особенно организации образования в сферах специальных наук в интересах социального и экономического развития. Необходимость осуществления таких шагов заключается в том, чтобы положить конец безжалостному и несправедливому отношению к вопросу подготовки высокообразованных кадров, созданию условий для организации обучения неподготовленных кадров наряду с теми, кто проходил специальное обучение. Следовательно, необходимо выделять большие средства на образование и таким путем обеспечить общественный прогресс. В период глобализации и информационной революции, развития городов и повышения образовательного уровня народов произошли серьезные изменения в образе жизни и сознания многих сообществ, которые в свою очередь стали доступны только в результате развития науки и новых технологий. Несомненно, культура каждой страны определяет свои нормы применения результатов развития науки в жизни каждой нации. Если общественное создание любой страны будет способным воспринимать основные тенденции процесса глобализации, то это может привести к увеличению национальных богатств страны. «На современном этапе улучшение благосостояния и экономическая устойчивость граждан является главным показателем легитимности политической элиты любой страны. С учетом этого в нынешних условиях глобализации теряют свое прежнее значение такие понятие как «национальная власть», «борьба против чужих» и т. д. Только достижения науки, технологическая модернизация и новая логика отношений с миром могут определить, насколько любая страна может участвовать в современных мировых процессах». Развитие науки неразрывно связано с развитием общества, бесспорно, развитие науки является одним из основных показателей общественного развития. Прогресс невозможен без развития знаний, науки и технологий. Страны Юго-восточной Азии, опираясь на достижении науки, строгую религиозную мораль и традиционно сильную социальную дисциплину создали фундамент, на основе которого получили дальнейшее развитие промышленность, экономика и социальная жизнь этих стран. Опора стран Юго-восточной Азии на образование и науку привела к тому, что еще в конце 80-х годов из числа 43 млн. населения этих стран в вузах обучалось 1, 4 млн. студентов. В тот период в Иране проживало 54 млн. населения, а число студентов вузов достигало 145 тыс. чел., в Эфиопии на 46 млн. населения приходилось всего 15. тыс. студентов. Приведенные цифры свидетельствуют о большой разнице в уровне развития образования в этих странах. В 1980 г. вузы стран Юго-восточной Азии окончили, сколько студентов, столько в Англии, Западной Германии и Швеции вместе взятых. Несмотря на то, что молодые индустриальные страны Азии особое внимание уделяли созданию основ развития промышленности и экономики в целом, они были заинтересованы в дальнейшем укреплении связи с промышленно развитыми странами мира. В этих целях новые индустриальные страны продолжили курс на развитие системы свободных и демократических выборов, проводили широкую реформу политической системы в своих странах. Эти мероприятия были составной частью программы создания современного общества. Важным направлением развития науки является проведение фундаментальных исследований. Развитые страны обращают самое серьезное внимание этому направлению, что является главным условием достижения экономических целей, развития промышленной и военной инфраструктур. Даже страны с самой свободной экономикой считают своей первостепенной задачей развитие фундаментальных исследований. Укрепление и дальнейшее развитие научно-исследовательских структур являются важным условием предотвращения процесса морального старения основ этих структур, с другой стороны, ни одна из развитых стран не теряла передовых позиций в развитии фундаментальных научных исследований. Среди ведущих стран мира США занимают первое место по объему проводимых научных и фундаментальных исследований.Основу мощи США составляет высокий уровень развития науки и технологий. Еще после второй мировой войны в США были созданы условия для развития фундаментальных исследований в важных отраслях науки. Высокий темп научных исследований сохранятся в этой стране до сегодняшних дней. Ежегодно США на развитие науки и проведение фундаментальных исследований выделяют в среднем 120 млрд. долларов, что превышает ежегодные расходы, выделяемых на эти цели в Японии, Германии, Франции и Британии место взятых. В США работают в два раза больше ученых, инженеров и исследователей чем в Японии. Главной трудностью достижения общественного развития в странах третьего мира является несоответствие расходов на развитие военной промышленности и содержание огромной бюрократической машины с расходами, связанными с проведением исследований в различных сферах науки. Несоответствие качества исследований уровню образования создает условия для миграции элиты в развитые страны. Эта тенденция оказывает самое негативное влияние на все сферы жизни стран, поскольку способствует ослаблению интеллектуального потенциала, оттоку самой образованной элиты за рубеж. Развитые страны из числа специалистов отбирают самых достойных, специалистов высокого класса для достижения своих научных и экономических интересов. Исследования показали, что для подготовки одного специалиста с высшим образованием в слаборазвитых странах расходуется 200 тыс. долларов. Учитывая объем миграции огромного количества специалистов с высшим образованием в развитые страны можно предположить, какой колоссальный урон наносит эта тенденция экономике стран третьего мира и в будущем может иметь катастрофические последствия. В слаборазвитых странах с каждым годом растет число специалистов с высшим образованием, соответственно растет число образованной элиты. Ограниченные возможности для повышения уровня образования приведут к такой ситуации, при которой существует острая конкуренция внутри образованной элиты для въезда в США, Канаду и страны ЕЭС. Привлекая образованную элиту третьего мира, развитые страны освобождают себя от бремени огромных расходов для подготовки высокообразованных специалистов. Менее развитый мир (Иран в том числе) фактически превратился в источник подготовки кадров, в том числе образованной элиты. Качество и уровень образования и исследований в слаборазвитом мире находятся на низком уровне, потому что незначительны расходы на развитие науки и образования. Причины возникновения такого положения связаны со слабостью экономических основ, неустойчивостью политических режимов, неразвитостью системы образования, высоким уровнем рождаемости и низким уровнем ежегодного прироста валового национального продукта. По данным ЮНЕСКО развивающиеся страны большую часть валового национального продукта направляют на развитие высшего образования. Такое положение приводит к тому, что увеличивается разрыв между слаборазвитыми и ведущими странами. В среднем, в развитых странах на подготовку кадров расходуется в десять раз больше средств, чем в странах третьего мира. Если исключить из этого числа страны со средним уровнем развития и новые индустриальные страны, то разница может составить более 20 раз. В действительности, большой разрыв в уровне развития науки и научных исследований становится причиной экономической отсталости, в результате которой страны сталкиваются с трудностями политического характера. По некоторым данным, более 80% исследований ведутся в США, Канаде, Германии, Японии, Великобритании, Италии, Голландии и Швейцарии. Япония добилась ощутимых результатов по использованию своей и иностранной образованной элиты. Японские ученые занимаются научной работой во многих странах мира. Ежегодно в Японии присуждается одна из самых престижных премий мира в области науки за выдающиеся научные достижения. Расходы из государственного бюджета в Японии ежегодно увеличиваются на 10-20 %, в 2002 г. они достигли астрономической цифры - 30 млрд. долларов. Наряду с государством частные компании также выделяют большие средства на проведение научных исследований.Расходы на исследовательские работы в Японии в 1960 г. составили примерно 184 млрд. йен, в 1970 г. они достигли 1195 млрд. йен, в 1980 г. 4683,3 млрд. йен, а 1990 г. превысили 12089,8 млрд. йен. В 2002 г. расходы на исследовательскую деятельность в целом составили 3,38 % внутреннего валового продукта. Число ученых в Японии увеличилось с 82 тыс. чел. в 1960 г. до 757 тыс. чел. в 2003 г. Следует отметить, что все развитые страны мира добились заметных успехов на пути прогресса и демократии, только благодаря существованию системы свободной и открытой экономики, основанной на принципах рынка. В этих странах роль государственного сектора незначительна.Рыночная экономика пережила бурное развитие в условиях, когда в экономике большинства стран третьего мира господствовал или играл заметную роль государственный сектор. В силу этого в этих странах развитие науки, экономики, и даже культуры находилось в сильной зависимости от государства. Существование идеологических и политических ограничений привело к тому, что тяжесть вовлечения ученых и специалистов легла на плечи государства. Достижения любой страны в сферах развития науки и исследований в первую очередь зависят от доли ученых, инженерных кадров и специалистов, использования высокотехнологических знаний и оборудований. Сегодня в развивающихся странах с населением 4, 8 млрд. чел. работают всего 10% ученых и специалистов мира, из этого числа 70% в Азии, 1, 8% в Латинской Америки, 0, 9 % в арабских странах и 0, 3% в Африке. Все эти страны ежегодно на развитие науки и проведения фундаментальных исследований выделяют незначительные ресурсы - 3 млрд. долларов США. Развитие науки и исследований является частью проблем существующих в отношениях между «богатым Севером» и «бедным Югом». Другая сторона этой проблемы заключается в монопольном господстве развитых стран в сфере новейших технологий, которое оставляет мало шансов слаборазвитым странам на пути достижения общественного прогресса. Любая экономическая инициатива развивающихся стран будет поддержана ведущими странами только в том случае, если в ней учтены интересы богатых стран. Крупные международные картели в современных условиях сталкиваются с жестокой конкуренцией и в целях ликвидации отставания в сферах современных технологий вынуждены идти на международный раздел производства и адаптироваться к быстроменяющимся мировым тенденциям. При этом, на первый план всегда выдвигаются интересы богатых стран. Реальность такова, что при существующих порядках маловероятно изменение ситуации с бедностью в развивающихся странах, поскольку они сталкиваются с огромными трудностями в своем движении по пути общественного развития.
53227. Роль образу Мерліна в роботах Томаса Мелорі
Литература

2) З образу благочестивого старого віщуна відлюдника він перетворюється в Мелорі в мага-діяча, що активно втручається у всесвіт, і що намагається створити мирну і процвітаючу державу не дивлячись ні на що і не гидуючи жодними засобами.3) Якщо у Гальфріда Монмутського Мерлін грає роль нововведення і героя який повинен зацікавити читача, то в Мелорі він грає роль своєрідного "сірого кардинала", або якогось єднального елементу що з'являється скрізь і знає все. Після зникнення Мерліна оповідання переходить від двору Артура на персональні пригоди окремих лицарів.
53228. Роль ОБСЕ в поддержании европейской безопасности
История

В современном мире, стоящем на пороге нового тысячелетия, вопросы безопасности важны как никогда. В купе с вопросами экологии, борьбы с международной преступностью и экономическими вопросами они, на мой взгляд, станут наиболее актуальными для грядущего столетия. Мировое сообщество не раз пыталось выработать единый механизм для совместного поддержания безопасности. Этот процесс берет свое начало еще со времен образования Лиги Наций и остается одним из наиболее актуальных по сей день. Естественно, что многочисленные противоречия между группами держав, социальные и политические различия, аспекты внешнеполитических концепций всегда являлись дестабилизирующими при попытках выработки единого для всех механизма. Созданные же структуры часто оказываются недееспособными или недостаточно авторитетными для принятия и, что наиболее важно, выполнения решений, связанных с поддержанием мира и стабильности. Не исключением является и сегодняшняя ситуация. Процесс разрядки, прямым следствием которого и явилось образование ОБСЕ, похоже, приостановился на неопределенный срок, что ставит под сомнение действенность международных механизмов, призванных способствовать всеобщему миру и открытости. В ситуации, когда самый главный орган по поддержанию международной безопасности - Совет Безопасности ООН - оказался недостаточно авторитетен в предотвращении войны, рискующей вновь вернуть мир во времена «холодной войны», тяжело говорить о конструктивной роли других региональных образований по поддержке мира, среди которых и находится ОБСЕ. Тем не менее, потенциал этой организации огромен, и ей еще предстоит использовать все свои возможности для реализации на практике своих целей и принципов. Именно поэтому главным направлением моей работы было, прежде всего, раскрытие потенциальных возможностей ОБСЕ как наиболее перспективной региональной организации безопасности. И, хотя недавние югославские события и показали неэффективность миротворческих действий ОБСЕ на Балканах, она сыграла и продолжает играть конструктивную роль по поддержанию стабильности в других регионах Европы и Азии. В работе уделено много внимания описанию деятельности миссий ОБСЕ как конкретных механизмов по реализации решений, принимаемых организацией.
53229. Роль общения в психическом развитии человека
Педагогика

Общение имеет огромное значение в формировании человеческой психики, ее развитии и становлении разумного, культурного поведения. Через общение с психологически развитыми людьми, благодаря широким возможностям к научению, человек приобретает все свои высшие познавательные способности и качества. Через активное общение с развитыми личностями он сам превращается в личность. Если бы с рождения человек был лишен возможности общаться с людьми, он никогда не стал бы цивилизованным, культурно и нравственно развитым гражданином, был бы до конца жизни обречен оставаться полуживотным, лишь внешне, анатомо-физиологически напоминающим человека. Об этом свидетельствуют многочисленные; факты, описанные в литературе и показывающие, что, будучи лишен-j ным общения с себе подобными, человеческий индивид, даже если он,1 как организм, вполне сохранен, тем не менее остается биологически)^ существом в своем психическом развитии. В качестве примера можно1 привести состояния людей, которых время от времени находят среди? зверей и которые длительный период, особенно в детстве, жили^1 в изоляции от цивилизованных людей или, уже будучи взрослыми, в результате несчастного случая оказались в одиночестве, надолго изолированными от себе подобных (например, после кораблекрушения) .
53230. Роль объяснительно-иллюстративных методов обучения при изучении материала физики в 11 классе
Педагогика

Объяснительно-иллюстративный метод обучения часто используется учителями на уроках физики в начале изучения какой-либо новой темы или нового фрагмента учебного материала, когда у учащихся отсутствуют знания, необходимые для усвоения этого материала. Задача учителя заключается в том, чтобы в каждом отдельном случае определить, с чего лучше начать формирование знаний - со словесного изложения, чтения текста учебника или учебного материала или с организации наглядного восприятия (учебной демонстрации, таблицы, рисунка и пр.). Решение этих вопросов зависит от характера изучаемого материала и уровня подготовленности класса, т.е. знаний, которые уже накопились у учащихся к моменту изучения нового материала. Например, изучение электрических явлений в основной школе традиционно начинается с объяснения учителем электризации тел. Поскольку электрические явления на уроках физики еще не рассматривались, учитель использует в процессе изложения объяснительно-иллюстративный метод. Он может начать с рассказа, объяснить происхождение термина "электричество", привлечь элементы истории физики, а затем проиллюстрировать рассказ демонстрационными опытами. Возможно и другое построение изложения материала. Учитель начинает с опытов и, поскольку явления электризации тел могут быть в какой-то степени знакомы школьникам (из курсов природоведения, из повседневного опыта), опираясь на зрительный образ и предшествующие знания, объясняет наблюдаемые явления и излагает новый учебный материал.
53231. Роль озеленения
Экология

На ионизацию воздуха влияет как степень озеленения, так и природный состав растений. Лучшими ионизаторами воздуха являются смешанные хвойно-лиственные насаждения. Сосновые насаждения только в зрелом возрасте оказывают благоприятное воздействие на его ионизацию, так как вследствие выделяемых молодыми сорняками паров скипидара концентрация легких ионов в атмосфере снижается. Летучие вещества цветущих растений так же способствуют повышению в воздухе концентрации легких ионов. По данным В.Н. Власюка (1976 год), ионизация лесного кислорода в 2-3 раза выше по сравнению с морским и в 5-10 раз - с кислородом атмосферы городов. Поэтому леса, образующие зеленый пояс вокруг городов, оказывают значительное благотворное воздействие на оздоровление городской среды, в частности обогащают воздушный бассейн легкими ионами. В нашей области объёмы образования отрицательных ионов лесами значительно ниже, чем в других регионах. Поэтому большая роль должна уделяться созданию парков и скверов в городах. В наибольшей мере способствуют повышению концентрации легких ионов в воздухе акация белая, береза карельская, дуб красный и черешчатый, ива белая и плакучая, клен серебристый и красный, лиственница сибирская, пихта сибирская, рябина обыкновенная, сирень обыкновенная, тополь черный.
53232. Роль ООН в вопросах обеспечения международной безопасности
Юриспруденция, право, государство
1. Driessen B. A Concept of Nation in International Law. The Hague, 1992. P. 165
2. Maryan Green N. A.. International Law. Third Edition. Pitman Publishing 1987
3. Rummel R. Power Kills: Democracy as a Method of Nonviolence. New Brunswick: L., 1997
4. Rusk D. The role of International Law in World Affairs, 1964
5. Арцибасов И. Н., Егоров С. А. Вооруженный конфликт: право, политика, дипломатия. Москва, 1989
6. Баскин Ю. Я., Фельдман Д. И.. История международного права. Москва, 1990
7. Беджауи М. Международный Суд: прошлое и будущее, Московский журнал международного права, 1995, N
8. Бекяшев К.А. Международное публичное право Москва, 1999
9. Блатова Н. Т., Мелков Г. М. Международное право в документах. Москва, 2002
10. Внешняя политика Советского Союза в период отечественной войны. Т.1 Москва, 1970
11. Гаджиев К. С. Введение в геополитику. Москва, 2002
12. Гроций Г. О праве войны и мира. Три книги. Москва, 1956
13. Денисов В. Н.. Правовые аспекты разоружения в ракетно-ядерную эру. Киев, 1990
14. Дмитриева Г. К., Лукашук И. И. Становление международной нормативной системы. Москва, 1995
15. Игнатенко Г.В., Тиунов О.И. Международное право. Москва, 1999
16. Игнатенко Г.В.. Международное право. Москва, 1995
17. История древнего мира. Ранняя древность. Под редакцией Дьяконова И. М., Неронова В. Д., Свенцицкой И. С. Москва, 1982
18. История древнего мира. Расцвет древних обществ. Под редакцией Дьяконова И. М., Неронова В. Д., Свенцицкой И. С. Москва, 1982
19. История древнего мира. Упадок древних сообществ. Под редакцией Дьяконова И. М., Неронова В. Д., Свенцицкой И. С. Москва, 1982
20. История США в 4-х томах. Под редакцией Севостьянова Г. Н. Том 1. Москва, 1983
21. Колосов Ю. М. Ответственность в международном праве. Москва, 1975
22. Колосов Ю. М., Кривчикова Э. С. Действующее международное право в двух томах. Том 1. Москва, 2002
23. Колосов Ю. М., Кривчикова Э. С. Действующее международное право в двух томах. Том 2. Москва, 2002
24. Крылов Н. Б. Правотворческая деятельность международных организаций. Москва, 1988
25. Лукашук И. И. Международное право Общая часть. Учебник для юридических факультетов и вузов. Москва, Издательство БЭК, 1999
26. Лукашук И. И. Международное право Особенная часть. Учебник для юридических факультетов и вузов. Москва, Издательство БЭК, 1998
27. Мелков Г. М. Международное право в период вооруженных конфликтов. Москва, 1986
28. Организация Объединенных Наций. Сборник документов. Москва, 1981
29. Осипов Г. А.. Международно-правовой режим нераспространения ядерного оружия. Москва, 1987
30. Питер Кальвокоресси. Мировая политика после 1945 года. Книга 1. Москва, 2000
31. Питер Кальвокоресси. Мировая политика после 1945 года. Книга 2. Москва, 2000
32. Сборник обзоров, Международные суды и международное право, Москва, 1986
33. Скакунов Э. И. Международно-правовые гарантии безопасности государств. Москва, 1983
34. Тинберген Я.. Пересмотр международного порядка. Москва, 1980
35. Торкунов А. В.. Современные международные отношения. Москва, 2001
36. Тункин Г.И. Международное право. Москва, 1982
37. Цыганков П. А. Теория международных отношений. Москва, 2002
38. Черниловский З. М. Всеобщая история государства и права. Москва, 1996
39. Юровская Е. Е., Кривогузова И. М. Новая История (Второй период). Москва издательство «Высшая Школа», 1976
40. Юровская Е. Е., Полтавский М. А., Застенкер Н. Е. Новая История (Первый период). Москва издательство «Высшая Школа», 1972
53233. Роль ООН в предупреждений войн
Политология

"национализмом". Но сводить его только к национализму нельзя. В период "холодной
53234. Роль ООН в развитии моровой экономики
Экономика

. Регулирование торговых и экономических отношений между государствами; разработка концепций и принципов развития мировой торговли. Особое место в этой деятельности занимает разработка «Принципов международных торговых отношений и торговой политики». Это: осуществление торговых и других экономических отношений между странами на основе равноправия, уважения суверенитета, невмешательства во внутренние дела стран и взаимной выгоды; недопустимость дискриминации и методов экономического давления в любой форме; последовательное и универсальное применение режима наибольшего благоприятствования во всех вопросах торговли, с предоставлением развитыми странами особых льгот в пользу развивающихся стран; отмена преференций, которыми пользуются отдельные развитые страны в развивающихся странах; облегчение доступа товаров третьих стран на рынки стран-членов экономических группировок; стабилизация рынков сырьевых товаров путем заключения международных стабилизационных товарных соглашений; улучшение товарной структуры экспорта развивающихся стран путем увеличения в нем удельного веса готовых изделий и полуфабрикатов; содействие улучшению невидимой торговли этих стран; экономическое и техническое содействие и предоставление льготных, государственных и частных, кредитов развитыми странами развивающимся государствам в целях дополнения и облегчения усилий последних без каких-либо неприемлемых для них условий политического, экономического, военного или иного характера. В дальнейшем указанные принципы легли в основу разработанной в рамках ЮНКТАД «хартии экономических прав и обязанностей государств» (1976 г.). В резолюции, принятой Ч1 сессией ЮНКТАД, отмечается необходимость: остановить дальнейший рост протекционизма, сократить и ликвидировать количественные ограничения в торговле; принятия развитыми странами мер по отмене применения антидемпинговых процедур и компенсационных пошлин, наносящих ущерб третьим странам; добиваться перемен в международной торговой системе с целью ее улучшения и укрепления при помощи уважения принципов наибольшего благоприятствования; отказа от мер экономического принуждения - политики торговых ограничений, блокады, эмбарго и других экономический санкций в отношении развивающихся стран.
53235. Роль ООН в решении региональных проблем
Политология

Особое значение приобрели усилия ООН по поддержанию мира. Если за первые четыре десятилетия своего существования ООН осуществила 14 различных миссий и операций с направлением наблюдателей, посредников или военного персонала в районы конфликтов, то с 1988 г. были инициированы 33 миротворческие акции. Пик активности в этой области пришелся на 1995 г., когда общее число задействованного в миротворческой деятельности ООН персонала составило почти 70 тыс. человек (включая 31 тыс. военнослужащих) из более чем 70 стран. Значительное развитие по линии ООН получили превентивная дипломатия (миссии по установлению фактов, усилия по примирению сторон, посредничество и т.п.), организация наблюдения за перемирием, гуманитарные операции (оказание помощи беженцам и другим жертвам конфликтов), содействие послеконфликтной реабилитации. В той или иной форме ООН была вовлечена в усилия по урегулированию в большинстве «горячих точек» текущего десятилетия - в Сомали, Мозамбике, Камбодже, Афганистане, Центральной Америке, на Гаити, в бывшей Югославии, на Ближнем и Среднем Востоке, в Руанде, Западной Сахаре, Таджикистане, Грузии. Вместе с тем Совет Безопасности использовал и такие инструменты, как санкции (экономические, политические, дипломатические, финансовые и иные принудительные меры, не связанные с использованием вооруженных сил) и принудительное разоружение (в отношении Ирака).
53236. Роль органічного світу у формуванні земної кори
Геодезия и Геология

Ми навели лише основні точно датовані природні події пізньоплєйстоценово-голоценової історії й відзначаємо можливість виявлення в ній ритму з повторенням через 6,5 тис. років, мабуть, аналогічного тому, який утворював фліш у більш давній геологічній історії, а також відбився в четвертинному зледенінні. За положеннями М. Ф. Векліча, які можна визнати найбільш обґрунтованими й детальними, упродовж останніх 80 тис. років була наявна досить виразна палеокліматична циклічність приблизно в 26 тис. років, що проявилася епохами потепління й похолодання. Ми можемо охарактеризувати такий ритм, як періодично повторювану короткочасну активізацію природних процесів, проявлену падінням невеликих метеоритів або розсіяної метеоритної речовини (продукту згорілих в атмосфері космічних тіл), великими землетрусами, інтенсивними вулканічними виверженнями. Можливо, що з деякими з таких проявів можуть збігатися потепління або похолодання та, як результат, скорочення або зростання зайнятих льодовиками площ. Або вони можуть бути зумовлені такими впливами, про що свідчить ідеальний збіг голоценового потепління з космічною та сейсмо-вулканічною активізаціями, що відбувалися 10 тис. років тому. Обґрунтовувати його вплив на розвиток більш давніх наших предків важко. Можна лише відзначити, що розрахунковий вік чергової природної активізації в 36 тис. років тому дуже близький за часом до появи кроманьйонця (від 30-35 до 40 тис. років тому, за різними відомостями), який змінив неандертальця. І припадає вона на середину потепління, названого дофінівським, що мало місце 21-45 тис. років тому. Усе це дозволяє рекомендувати цілеспрямоване вивчення цього питання фахівцями різних профілів.
53237. Роль основателей Киево-Печерской лавры – Антония и Феодосия Печерских в духовном развитии Киева
История

Киево-Печерская Лавра (укр. <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA> Ки?єво-Пече?рська Ла?вра) - один из первых по времени основания монастырей <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8B%D1%80%D1%8C> наРуси <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C>. Основан в 1051 году <http://ru.wikipedia.org/wiki/1051_%D0%B3%D0%BE%D0%B4> при Ярославе Мудром <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9C%D1%83%D0%B4%D1%80%D1%8B%D0%B9> монахом <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%85> Антонием <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%9F%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9>, родом из Любеча <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B5%D1%87>. Сооснователем Печерского монастыря стал один из первых учеников Антония - Феодосий <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B5%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%B9_%D0%9F%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9>. Князь Святослав II Ярославич <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B2%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87_(%D0%BA%D0%BD%D1%8F%D0%B7%D1%8C_%D0%BA%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9)> подарил монастырю плато <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE> над пещерами, где позже выросли прекрасные каменные храмы <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BC>, украшенные живописью <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C>, кельи <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8F>, крепостные башни <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B1%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%8F> и другие строения. С монастырём связаны имена летописца Нестора <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%9B%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B5%D1%86>(автора «Повести временных лет <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BB%D0%B5%D1%82>»), художника Алипия <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D0%B9_%D0%9F%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9>.1592 <http://ru.wikipedia.org/wiki/1592> по 1688 <http://ru.wikipedia.org/wiki/1688> был ставропигией <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%B3%D0%B8%D1%8F> Константинопольского Патриарха <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B2%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D0%B5%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BF_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%E2%80%94_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B8_%D0%92%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B0%D1%80%D1%85>; с 1688 года <http://ru.wikipedia.org/wiki/1688_%D0%B3%D0%BE%D0%B4> монастырь получил статуславры <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B0>[1] <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%BE-%D0%9F%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B0> и стал «ставропигионом <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%B3%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8B%D1%80%D1%8C> царским и патриаршим Московским»; в 1786 году <http://ru.wikipedia.org/wiki/1786_%D0%B3%D0%BE%D0%B4> лавра была подчинена киевскому митрополиту, который стал её священно архимандритом.
53238. Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии акушерства, гинекологии и искусственного осеменения
Сельское хозяйство

Появление на свет нового организма и патология родов у животных не могли не привлечь к себе внимания человека; у окружающих его млекопитающих человек мог наблюдать и элементы инстинктивной «акушерской самопомощи» (откусывание пуповины, разрыв кобылой плодных оболочек при рождении жеребенка в плодном пузыре, извлечение собакой зубами последа, облизывание детеныша матерью). Поэтому можно предполагать, что возникновение простейших приемов ветеринарного родовспоможения относится к глубокой древности. В первобытном родовом обществе, конечно, не было теоретически обоснованных способов акушерской помощи животным. Но у скотоводов складывался жизненный опыт в этой области. «Акушерский» опыт постепенно стал концентрироваться у определенных людей, которые передавали свои знания из поколения в поколение. Так постепенно создавалась каста знахарей, занимающихся лечением больных животных.
53239. Роль отца в развитии и социализации ребенка
Психология

Особенно неблагоприятен для развития Я-концепции авторитарный стиль воспитания, характерной чертой которого является стремление к безапелляционности в суждениях и ясности во всякой ситуации. Поэтому любое наказание, любое требование к ребенку не содержат в себе даже намека на готовность принять его, помочь ему или убедить. Такие отцы могут временами искренне считать, что их ребенок плох целиком, без всяких оговорок. В результате у малыша с первых лет жизни растет уверенность в том, что его не принимают, не одобряют, и, в конечном счете, он приходит к убеждению в своей малоценности и ненужности для родителей. В поведении детей в результате такого воспитания отмечаются напряженность, отсутствие спонтанности. Кроме того, любая новая или неясная ситуация ассоциируется у детей с возможностью наказания, что в свою очередь сопровождается повышенной тревожностью и ощущением дискомфорта. А поскольку для ребенка раннего возраста очень многие ситуации являются незнакомыми, он почти все время пребывает в тревожном состоянии.
53240. Роль отца в развитии ребенка в раннем возрасте
Психология

Существует психологическая связь между сформированностью отцовского чувства и уровнем зрелости личности родителя. Вот почему гораздо чаще отцовство в полной мере переживается отцами поздних детей. Основная психологическая трудность "незрелых" отцов (что, впрочем, свойственно и молодым матерям) заключается в неумении извлекать удовольствие, радость от общения с ребенком. Зрелость отцовских чувств выражается в любящем, принимающем стиле воспитания, ориентированном на ребенка. Таким отцам свойственно опекать ребенка, заботиться о нем. Отцовство со всей силой захватывает их именно в первые годы жизни ребенка. Характеризуя любовь к ребенку зрелых отцов, можно сказать, что они испытывают потребность в том, чтобы научить ребенка, передать ему свой опыт, сделать ребенка своим наследником в высшем культурном смысле, то есть передать в будущее все лучшее, чем владеет сам. Эти отцы более эффективны во взаимодействии с детьми раннего и дошкольного возраста. В соприкосновении с ребенком созревают истинно мужские черты - потребность и способность защищать, принимать на себя ответственность, внутренняя энергия и сила.

Blog

Информация