Geum.ru

Информация

  • 37621. Основные положения гуманистической педагогики
    Педагогика

    В процессе развития в рамках гуманистической педагогики был разработан ряд положений, которые являются её отличительными признаками и должны обязательно учитываться при реализации в процессе обучения и воспитания. Отметим следующие признаки гуманистической педагогики:

    1. в процессе обучения и воспитания должна создаваться эмоционально стимулирующая школьная среда;
    2. обязательное поощрение инициативы учащихся в учебно-воспитательном процессе;
    3. необходимым является установление конструктивных межличностных отношений в классе;
    4. для полноценной реализации учебно-воспитательного процесса является необходимым разработка таких образовательных программ, которые будут максимально развивать потенциал и творческие способности учащихся;
    5. в процессе образования необходимым является совместное обсуждение учителем и учащимися проблем познавательного процесса и способов его оценки;
    6. одним из необходимых, хотя зачастую и трудно достижимых условий, является отказ от использования отметки как формы давления на учащихся.
  • 37622. Основные положения Джорджа Беркли
    Философия

    Учение Джорджа Беркли

    1. Нам нужно только отдернуть завесу слов, чтобы ясно увидеть великолепнейшее древо познания, плоды которого прекрасны и доступны нашей руке.
    2. Те препятствия и затруднения, которые задерживают и отягощают дух в его поисках истины, проистекают не от темноты или запутанности предметов или от природного недостатка ума, а скорее от ложных начал…
    3. Не что не может быть более очевидным, нежели существование Бога.
    4. Не воспринимается ничего, кроме идей.
    5. Под идеей я подразумеваю любую ощущаемую или воображаемую вещь.
    6. Существуют врожденные идеи, т. е. идеи, сотворенные вместе с нами.
    7. Существование, протяжение и т. д. абстрактны, т. е. они не есть идеи: они только неизвестные и не нужные простонародью слова.
    8. Все наше знание и размышления ограничиваются одними нашими идеями.
    9. Все познаваемые нами вещи есть, во-первых, мысли, во-вторых, способности воспринимать мысли, в-третьих, способности вызывать мысли.
    10. Не может быть никакого рассуждения о вещах, о которых у нас нет идей.
    11. В соответствии с моими принципами существует реальность, существуют вещи, вещная природа.
    12. Различие между идеей и восприятием ее было одной из главных причин воображения материальных субстанций.
    13. Предположение о том, что вещи отличны от идей, уводит от истины…
    14. Я более уверен в существовании и реальности тел, чем г-н Локк, поскольку он претендует только на то, что он называет чувственным познанием, в то время как я считаю, что, представляя тела комбинациями сил в неизвестном субстрате, обладаю демонстративным познанием их.
    15. Отбросьте материальную субстанцию… и понимайте под телом то, что непосредственно видится и осязается.
    16. Я отрицаю… чтобы я мог образовать общее понятие, отвлекая его от частных.
    17. Для меня, очевидно, что различные ощущения или идеи не могу иначе существовать, как в духе, который их воспринимает.
    18. Тела существуют вне сознания, т. е. они не сознание (mind), но от него отличаются.
    19. Что касается, то в моей системе они сохраняются.
    20. Я одобряю аксиому схоластиков: нет ничего в интеллекте, чего бы, не было раньше в чувствах.
    21. Субстанцию тела мы знаем. Субстанции духа мы не знаем, она непознаваема.
    22. Я, не отрицаю, существования ни одной вещи, которую мы можем воспринять посредством ощущения или рефлекса.
    23. В том, что вещи, которые я вижу моими глазами или осязаю моими руками, действительно существует, я отнюдь не сомневаюсь.
    24. Внешний мир действительно существует и пребывает вне наших умов, но только как система идей, сотворенных и непрестанно воспринимаемых универсальным духом- Богом.
    25. Глаз или, если выражается правильно, дух воспринимает…
  • 37623. Основные положения и общие правила совершения исполнительных действий
    Разное

    В случае неисполнения должником исполнительного документа о восстановлении на работе незаконно уволенного или переведенного работника судебный пристав - исполнитель в соответствии со ст. 73 Закона об исполнительном производстве выносит постановление о наложении на должника штрафа в размере до 200 минимальных размеров оплаты труда и назначает ему новый срок для исполнения. При последующих нарушениях должником без уважительных причин новых сроков исполнения исполнительного документа размер штрафа каждый раз удваивается. При повторном неисполнении без уважительных причин исполнительного документа судебный пристав - исполнитель вносит в соответствующие органы представление о привлечении к административной или уголовной ответственности, предусмотренной законодательством Российской Федерации, гражданина или должностного лица, которые в силу своих служебных обязанностей должны исполнить исполнительный документ. Помимо принятия вышеперечисленных мер судебный пристав вправе обращается в суд с заявлением, утвержденным старшим судебным приставом, о вынесении в порядке, предусмотренном ГПК РФ, определения о выплате работнику среднего заработка за время вынужденного прогула или разницы в заработке за все время со дня вынесения решения о восстановлении работника по день исполнения исполнительного документа.

  • 37624. Основные положения и сущность Закона "О техническом регулировании" и технического регламента
    Безопасность жизнедеятельности

    Федеральный Закон Российской Федерации "О техническом регулировании" № 184-ФЗ был принят 15 декабря 2002 года Государственной Думой и введен в действие с 1 июля 2003 года. Он заменяет Законы РФ "О стандартизации", "О сертификации продукции и услуг", а также положения многих других законодательных актов, которые затрагивают правоотношения в сфере разработки, утверждения и применения нормативно-технических документов, подтверждения соответствия и осуществления надзора за их соблюдением. Обязательные технические нормы, согласно принятому Закону, могут быть установлены только в соответствии с "техническими регламентами", принимаемыми федеральными законами и международными договорами, и, при особой необходимости, указами Президента и постановлениями Правительства РФ на определенный срок до принятия соответствующих федеральных законов. Закон предусматривает освобождение предпринимателей от мелочной опеки органов исполнительной власти, кардинальное повышение уровня правового регулирования, дебюрократизацию экономики и имеет целью устранение необоснованных технических и административных препятствий в развитии предпринимательства, прекращение хозрасчетной деятельности надзорных органов, упорядочение в целом порядка разработки обязательных технических норм, уменьшение проблем при обязательной сертификации. Данный документ является комплексным законодательным актом РФ и устанавливает на высшем юридическом уровне на основе Конституции РФ и имеет огромное социально-экономическое значение, поскольку направлен на установление правил государственного регулирования требований к продукции, включая товары народного потребления, а также требований к работам и услугам в интересах потребителей. Закон вводит новую систему государственного нормирования в данной области, систему нормативной документации, вносит ясность во многие понятия, коренным образом меняет роль и значение стандартизации и стандартов, порядок функционирования различных институтов в данной области, включая организацию государственного контроля, кардинально меняет порядок установления требований к проведению работ и оказанию услуг.

  • 37625. Основные положения когнитивного подхода к исследованию языковых явлений
    Иностранные языки

    Ïî ñâîåìó ñîäåðæàíèþ êîíöåïòû äåëÿòñÿ íà òàêèå ñòðóêòóðû ïðåäñòàâëåíèÿ çíàíèé, êàê ìûñëèòåëüíûå êàðòèíêè, ñõåìû, ôðåéìû, ñöåíàðèè, ãåøòàëüòû è äð., ìåæäó êîòîðûìè, îäíàêî, íåò àáñîëþòíî ÷åòêèõ ãðàíèö.  äàííîé êëàññèôèêàöèè êîíöåïò ïðåäñòàâëåí êàê ðîäîâîé òåðìèí, èìåþùèé áóëüøóþ ñòåïåíü îáîáùåííîñòè ïî ñðàâíåíèþ ñ åãî ðàçíîâèäíîñòÿìè. Ðàçíîîáðàçèå òèïîâ êîíöåïòîâ îáóñëîâëåíî ôàêòîì íåîäíîðîäíîñòè îêðóæàþùåãî ìèðà.

    • Ìûñëèòåëüíàÿ êàðòèíêà (ïðåäñòàâëåíèå) ýòî îáîáùåííûé ÷óâñòâåííûé îáðàç ïðåäìåòîâ èëè ÿâëåíèé, áîëåå èëè ìåíåå îäèíàêîâûé äëÿ íîñèòåëåé îäíîãî ÿçûêà; ìûñëèòåëüíàÿ êàðòèíêà ìîæåò áûòü ïðåäñòàâëåíà êàê ïðåäìåòíûìè ðåàëèÿìè (ÿáëîêî), òàê è ìèôåìàìè (àíãåë).
    • Êîíöåïò-ñõåìà ÿâëÿåò ñîáîé íåêóþ ïðîñòðàíñòâåííî-ãðàôè÷åñêóþ ñõåìó; òàêîé êîíöåïò ëåãêî íàðèñîâàòü (äåðåâî, ðåêà).
    • Êîíöåïò-ôðåéì ýòî ìíîãîêîìïîíåíòíûé êîíöåïò, íàáîð ñòåðåîòèïíûõ ïðåäñòàâëåíèé î ïðåäìåòå/ ÿâëåíèè (ðåñòîðàí, ìàãàçèí).
    • Êîíöåïò-ñöåíàðèé (ñêðèïò) íîñèò ñþæåòíûé õàðàêòåð, ýòî ÷åòêàÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü ýïèçîäîâ âî âðåìåíè (ïîñåùåíèå òåàòðà, ïîåçäêà íà ìåòðî).
    • Ïîíÿòèå (ëîãè÷åñêè-êîíñòðóèðóåìûé êîíöåïò) ñòðóêòóðà ïðåäñòàâëåíèÿ çíàíèé, ëèøåííàÿ ôàêòîðà îáðàçíîñòè; òàêîé êîíöåïò ñîñòîèò èç íàèáîëåå îáùèõ, ñóùåñòâåííûõ õàðàêòåðèñòèê ïðåäìåòà/ ÿâëåíèÿ (ïòèöà, ôðóêò).
    • Êîíöåïò-èíñàéò [À.Ï. Áàáóøêèí âïåðâûå èñïîëüçóåò òåðìèí ãåøòàëüòïñèõîëîãèè «èíñàéò» äëÿ îáîçíà÷åíèÿ ñòðóêòóðû ïðåäñòàâëåíèÿ çíàíèé] ñîäåðæèò çàêëþ÷åííóþ â ñëîâå èíôîðìàöèþ (êàê ïðàâèëî, èçâåñòíóþ âñåì) îá óñòðîéñòâå è ïðåäíàçíà÷åíèè ïðåäìåòà (çîíò, íîæíèöû).
    • Ãåøòàëüò ýòî óïîðÿäî÷èâàþùàÿ ìíîãîîáðàçèå îòäåëüíûõ ÿâëåíèé â ñîçíàíèè ÷åëîâåêà ñëîæíàÿ ìåíòàëüíàÿ ñòðóêòóðà; öåëîñòíûé îáðàç, âêëþ÷àþùèé ÷óâñòâåííûå è ðàöèîíàëüíûå ýëåìåíòû, à òàêæå äèíàìè÷íûå è ñòàòè÷íûå àñïåêòû îáúåêòà/ ÿâëåíèÿ.  ãåøòàëüò ìîãóò âõîäèòü ïðåäñòàâëåíèÿ, ôðåéìû, ñöåíàðèè è ò.ä.
    • Êàëåéäîñêîïè÷åñêèå êîíöåïòû ýòî êîíöåïòû àáñòðàêòíûõ íîìèíàöèé (êðàñîòà, ñîâåñòü); îíè òàêæå ìîãóò áûòü ïðåäñòàâëåíû îäíîé èç ïåðå÷èñëåííûõ ñòðóêòóð. Çà òàêèìè êîíöåïòàìè íå çàêðåïëåíî ïîñòîÿííîãî ìåíòàëüíîãî îáðàçà.
  • 37626. Основные положения консервативной модели общественного развития России
    История

    Л.А. Тихомиров отводил государству (и конкретно самодержцу) роль арбитра в регулировании социальных отношений. Ведь только самодержец, с точки зрения консерваторов, мог заявлять о себе, как о выразителе интересов всей нации в целом. Критикуя на примере Англии теорию «общегражданского» государства Л.А. Тихомиров утверждал, что, ограничив сферу деятельности государства пределами сугубо политической жизни, английское правительство породило в социальной сфере анархию и вседозволенность, предоставив хорошо сплоченному сословию предпринимателей возможность беззастенчивой эксплуатации пролетариата. «Рабочие сначала не верили такому перевороту, осыпали правительство жалобами, обращались и к королю. Но ничего из этого не выходило… Государство отказывалось им помогать. Являлась мысль стать самим на его место». Так была подготовлена почва для социалистических учений и виновата в этом власть, устранившаяся от регулирования социальной политики. Возникновением профессиональных рабочих организаций воспользовались социалисты, которые были едины с рабочими в выражении протеста «против той новой формы государственности, которая отрекалась от обязательной связи с социальным строем и кипящими в нем запросами классовых интересов». Отказ государства от невмешательства в социальную сферу, так же как и выполнение монархом роли арбитра в регулировании отношений между различными социальными слоями, должны были привести к установлению «социального мира».

  • 37627. Основные положения концепции преобразования системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    На первом, подготовительном этапе, который длился с сентября 1994 г. по июнь 1996 г., наряду с изучением состояния проблемы и разработкой вариантов рабочих гипотез решались задачи подбора кадров, способных и готовых работать по-новому. В этот же отрезок времени была создана материальная база для проведения инновационных преобразований в физическом воспитании учащихся школы № 32 г. Сургута. Были подготовлены к проведению учебно-тренировочных занятий четыре спортивных зала (зал гимнастики и акробатики, зал художественной гимнастики, два полноразмерных зала для спортивных игр). Все залы располагали необходимым основным и вспомогательным оборудованием и достаточным количеством спортивного инвентаря. С января 1996 г. началась разъяснительная работа с учащимися 3-х и 5-х классов и их родителями, с педагогическим коллективом. Была получена поддержка идеи обновления содержания и организации физического воспитания в школе № 32 со стороны Комитета по науке и образованию г. Сургута. К этому же периоду была в основном завершена теоретическая разработка методологического и организационно-методического аспектов реорганизации физического воспитания в общеобразовательной школе на основе идеи его спортизации. На втором этапе исследования, с 1996 г. по настоящее время, проводится педагогический эксперимент, разработаны и апробированы программы для разных спортизированных специализаций, расширена их номенклатура. Суть обновления формы и содержания физического воспитания состоит в том, что обучающиеся занимаются добровольно избранными ими видами спорта в учебно-тренировочных группах спортивной гимнастики, художественной гимнастик, волейбола, баскетбола, настольного тенниса, спортивных единоборств, лыжного спорта, в группах общей физической подготовки, группах корригирующей гимнастики. Занятия вынесены за сетку часов учебного расписания и проводятся 3 раза в неделю по 2 учебных часа.

  • 37628. Основные положения марксизма
    Философия

    Исторические явления индивидуальны и неповторимы. Каждое общество имеет свой особый "колорит". Оно создает неповторимую духовную атмосферу, в которой живет и дышит, особый климат, в котором вырастают и развиваются материальные и идеологические отношения определенного типа, ту печать своеобразия, которая отличает политическую жизнь, правовое и нравственное сознание, мир искусства и науки, - словом, все то, что в совокупности и представляет собой так называемый дух эпохи. Нет ни одного общества, которое бы в точности, во всех деталях повторяло другое. В силу такого разнообразия непохожести каждое из них содержит в себе множество вариантов возможных путей своего развития, так сказать, вариативность своего исторического процесса, характеризуясь совокупностью общих тенденций, содержащихся в нем в каждый данный исторический период. Однако категория общественно-экономической формации позволяет среди всего конкретно-исторического многообразия реконструировать исторический процесс в логике его развития, отвлекаясь от его своеобразных деталей. Эта категория выступает своего рода моделью исторического процесса, служащей как бы каркасом качественно определенных стадий в развитии общества. Как теоретическое понятие, она не совпадает с реальными отрезками истории, но позволяет представить отдельные исторические периоды господства того или иного способа производства. В истории не существует общественно-экономических формаций в "чистом" их виде. Каждое общество включает и элементы прошлых формаций, и будущих. "Чистых" явлений ни в природе, ни в обществе нет и быть не может - об этом учит именно диалектика Маркса, показывающая нам, что самое понятие чистоты есть некоторая узость, однобокость человеческого познания, не охватывающего предмет до конца во всей его сложности. На свете нет и быть не может "чистого" капитализма. а всегда есть примеси то феодализма, то мещанства, то еще чего-нибудь"(Ленин, В. И. Поли. собр. соч., т. 26, с. 241-242.).

  • 37629. Основные положения международного гуманитарного права, применяемые в вооруженных конфликтах
    Юриспруденция, право, государство

    Согласно положениям международного гуманитарного права воюющие стороны ограничены в выборе средств нанесения вреда неприятелю. Нельзя применять оружие, которое действует неизбирательно, т. е. как против военных, так и против гражданских объектов, причиняет излишние повреждения и страдания (ст. 35 п. 2 Дополнительного протокола 1). В соответствии с этим принципом все средства ведения войны условно можно разделить на запрещенные и дозволенные. К запрещенным средствам ведения войны относятся: яды и отравленное оружие; удушливые, ядовитые и другие подобные газы; бактериологическое и токсинное оружие; оружие, основное действие которого заключается в нанесении повреждений осколками, которые не обнаруживаются в человеческом теле с помощью рентгеновских лучей; мины, мины-ловушки и другие устройства, ассоциирующиеся с детскими игрушками и предметами медицинской помощи, зажигательное оружие против гражданского населения, населенных пунктов и гражданских объектов, такие средства ведения военных действий, которые имеют своей целью причинить ущерб природной среде. Запрещенными методами ведения войны являются: предательски убивать или ранить лиц, принадлежащих к населению или войскам противника; убивать или ранить неприятеля, который, сложив оружие, безусловно, сдался; объявлять, что никому не будет дано пощады; незаконно пользоваться парламентерским флагом, военными знаками и форменной одеждой неприятеля, а также войск ООН, и знаками Красного Креста; принуждать граждан противника принимать участие в военных действиях, направленных против их страны; атаковать или бомбардировать каким бы то ни было способом незащищенные города, селения, жилища, отдавать на разграбление города и местности, даже взятые приступом; разрушать памятники и центры сосредоточения культурных ценностей; убивать, ранить или брать в плен противника с помощью вероломных действий (т. е. заставить Противника поверить, что он имеет право на защиту в соответствии с нормами международного права).

  • 37630. Основные положения педагогики А.С. Макаренко
    Педагогика

    А.С. Макаренко разработал стройную педагогическую систему, методологической основой которой является педагогическая логика, трактующая педагогику как «прежде всего практически целесообразную науку». Такой подход означает необходимость выявления закономерного соответствия между целями, средствами и результатами воспитания. Узловой пункт теории Макаренко тезис параллельного действия, то есть органического единства воспитания и жизни общества, коллектива и личности. При параллельном действии обеспечиваются «свобода и самочувствие воспитанника», который выступает творцом, а не объектом педагогического воздействия. Квинтэссенцией методики системы воспитания, по Макаренко, является идея воспитательного коллектива. Суть этой идеи заключается в необходимости формирования единого трудового коллектива педагогов и воспитанников, жизнедеятельность которого служит питательной средой для развития личности и индивидуальности. Макаренко, несмотря на утвердившиеся в образовании, как и во всем по стране, в 30-е годы командно-административные методы управления, он противопоставил им педагогику, гуманистическую по сути, оптимистическую по духу, проникнутую верой в творческие силы и возможности человека. Творчество Макаренко пришло в противоречие со сталинской педагогикой, насаждавшей идею воспитания человека-винтика в гигантской социальной машине. Макаренко же исповедовал идею воспитания самостоятельного и деятельного члена общества. Теоретическое наследие и опыт Макаренко приобрели всемирное признание. Он считал, что работа воспитателя самая трудная, «возможно, самая ответственная и требующая от личности не только наибольшего напряжения, но и больших сил, больших способностей».

  • 37631. Основные положения прочностной теории напряженного состояния
    История

    Принятые схемы построения предельной линии сдвига и кругов напряжений позволили установить функциональные связи компонент напряжений от параметров прочности с и ? в разных стадиях и режимах напряженного состояния: в исходном, внутренне уравновешенном; при преодолении упругих и предельных сопротивлений от внешних воздействий; в режимах одноосного сжатия и растяжения. Все основные уравнения проверены по результатам испытаний разнородных материалов и показали удовлетворительную для практики степень сходимости по сравнению с известными решениями.

  • 37632. Основные положения регламента любительской радиосвязи Украины
    Компьютеры, программирование

    Буквопечатание (телетайп) вид телеграфии с использованием сигнального кода и выдачей результата приема в виде напечатанного текста. Причем на частотах ниже 30 МГц используется излучение F1B (F частотная модуляция, 1 один канал с цифровой информацией, В телеграфия для автоматического приема). Таким образом F1B это сигнал с частотной манипуляцией для автоматического приема. На частотах выше чем 30 МГц используется как излучение F1B, так и излучение A2B (A двухполосная амплитудная модуляция, 2 два цифровых канала, B телеграфия для автоматического приема). Тогда A2B - амплитудная манипуляция с двумя цифровыми каналами для автоматического приема).

  • 37633. Основные положения реформы 1861 г. (Реферат по экономической истории)
    Экономика

    Сельский староста исполнял, в пределах ведомства сельского общественного управления, следующие обязанности:

    1. созывал и распускал сельский сход и сохранял на нем порядок;
    2. предлагал на рассмотрение схода все дела, касающиеся нужд и польз сельского общества;
    3. приводил в исполнение приговоры сельского схода, распоряжения волостного управления и мировых учреждений;
    4. наблюдал за целостью меж и межевых знаков, на землях, в пользовании крестьян находящихся или принадлежащих им в собственность;
    5. наблюдал за исправным содержанием дорог, мостов, гатей, перевозов и пр., на землях, отведенных сельскому обществу в надел или приобретенных крестьянами в собственность;
    6. наблюдал за исправным отбыванием крестьянами податей и всякого рода повинностей как казенных, земских и мирских, так оброка или издольной повинности в пользу помещика, и собирал сии подати и оброки в тех обществах, где не было особых сборщиков;
    7. понуждал к исполнению условий и договоров крестьян между собою, а равно заключенных с помещиками и посторонними лицами, когда такие договоры не оспариваются самими крестьянами;
    8. надзирал за порядком в училищах, больницах, богадельнях и других общественных заведениях, если они учреждены сельским обществом на свой собственный счет;
    9. наблюдал за своевременным составлением ревизских сказок, и подавал, куда следует;
    10. по просьбам крестьян о выдаче им установленных билетов и паспортов на отлучки, или об увольнении вовсе из общества, давал волостному старшине надлежащее удостоверение в том, что к увольнению означенных крестьян препятствия нет;
    11. заведовал, в порядке, установленном обществом, мирским хозяйством и мирскими суммами; надзирал за целостью запасного общественного хлеба и за правильным распоряжением оным;
    12. охранял от растраты те имущества неисправных плательщиков, коими обеспечивалось взыскание недоимки.
  • 37634. Основные положения реформы 1861 года
    История

    Сельский староста исполнял, в пределах ведомства сельского общественного управления, следующие обязанности:

    1. созывал и распускал сельский сход и сохранял на нем порядок;
    2. предлагал на рассмотрение схода все дела, касающиеся нужд и польз сельского общества;
    3. приводил в исполнение приговоры сельского схода, распоряжения волостного управления и мировых учреждений;
    4. наблюдал за целостью меж и межевых знаков, на землях, в пользовании крестьян находящихся или принадлежащих им в собственность;
    5. наблюдал за исправным содержанием дорог, мостов, гатей, перевозов и пр., на землях, отведенных сельскому обществу в надел или приобретенных крестьянами в собственность;
    6. наблюдал за исправным отбыванием крестьянами податей и всякого рода повинностей как казенных, земских и мирских, так оброка или издольной повинности в пользу помещика, и собирал сии подати и оброки в тех обществах, где не было особых сборщиков;
    7. понуждал к исполнению условий и договоров крестьян между собою, а равно заключенных с помещиками и посторонними лицами, когда такие договоры не оспариваются самими крестьянами;
    8. надзирал за порядком в училищах, больницах, богадельнях и других общественных заведениях, если они учреждены сельским обществом на свой собственный счет;
    9. наблюдал за своевременным составлением ревизских сказок, и подавал, куда следует;
    10. по просьбам крестьян о выдаче им установленных билетов и паспортов на отлучки, или об увольнении вовсе из общества, давал волостному старшине надлежащее удостоверение в том, что к увольнению означенных крестьян препятствия нет;
    11. заведовал, в порядке, установленном обществом, мирским хозяйством и мирскими суммами; надзирал за целостью запасного общественного хлеба и за правильным распоряжением оным;
    12. охранял от растраты те имущества неисправных плательщиков, коими обеспечивалось взыскание недоимки.
  • 37635. Основные положения соглашений Республики Беларусь по вопросам избежания двойного налогообложения в части подоходного налога
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Конституция Республики Беларусь 1994 года. Принята на республиканском референдуме 24 ноября 1996 года. Минск "Беларусь" 1997г.
    2. Гражданский кодекс Республики Беларусь от 19 ноября 1998 г.: с комментариями к разделам / Коммент. В.Ф. Чигира // Мн.: Амалфея, 1999.
    3. Банковский кодекс Республики Беларусь от 25 октября 2000 г. № 441-З Принят Палатой представителей 3 октября 2000 года. Одобрен Советом Республики 12 октября 2000 года. (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 17.11.2000, N 106, рег. № 2/219 от 31.10 2000) (с учетом изменений внесенных Законом РБ от 11.11.2002 № 148-З, рег. № 2/897 от 13.11 2002).
    4. Налоговый кодекс Республики Беларусь от 19 декабря 2002 г. №166-З. Принят Палатой представителей 15 ноября 2002 года. Одобрен Советом Республики 2 декабря 2002 года. (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 13.01.2003, № 4, рег. № 2/920 от 02.01.2003) с учетом изменений, внесенных Законами Республики Беларусь от 22.07.2003 № 225-З, рег. N 2/977 от 25.07.2003; 01.01.2004 № 260-З, рег. № 2/1009 от 09.01.2004; 03.08.2004 № 309-З, рег. № 2/1058 от 05.08.2004; 29.10.2004 № 319-З, рег. № 2/1068 от 02.11 2004; 18.11.2004 № 338-З, рег. № 2/1087 от 22.11 2004; 31.12.2005 № 80-З, рег. № 2/1177 от 03.01.2006; 16.05.2006 № 110-З, рег. № 2/1207 от 19.05.2006; 29.06.2006 № 137-З, рег. № 2/1235 от 05.07.2006; 29.12.2006 № 190-З, рег. № 2/1287 от 29.12.2006; 04.01.2007 № 205-З, рег. № 2/1302 от 11.01.2007; 26.12.2007 № 302-З, рег. № 2/1399 от 27.12.2007)
    5. Л.А. Ханкевич "Финансовое право Республики Беларусь". Учебное пособие / Мн. Издательство "Амалфея" 2002г.
    6. Финансовое право. Учебник / Под ред. проф. О.Н. Горбуновой Издательство "Юристъ" М., 2003.
    7. Финансовое право. Серия "Учебники, учебные пособия" / Под ред. проф. В.М. Мандрина Ростов-на-Дону Издательство "Феникс", 2002.
  • 37636. Основные положения Специальной теории относительности
    История

    Происхождение силы Лоренца. Существование зависящей (вопреки требованием классической теории) от скорости относительно наблюдателя магнитной силы Лоренца в релятивистской теории находит весьма “неожиданное” объяснение. Сами магнитные взаимодействия и описывающая их сила являются “лишними” в теории электричества, т.е. адекватное описание реальности возможно и бех их использования на основе закона Кулона и релятивистских формул преобразования физических величин при переходах из одной системы отсчета в другую. Релятивистских эффект изменения силы взаимодействия между двумя зарядами с точки зрения движущегося наблюдателя был замечен экспериментально задолго до создания теории относительности и отнесен за счет существования “новой” магнитной силы, которую пришлось наделить весьма странными свойствами. Если бы теория магнетизма создавалась в наши дни, “магнитные взаимодейстивя” были бы предсказаны теоретически как релятивистская поправка к электростатическим.

  • 37637. Основные положения теории поведения потребителя
    Экономика

    Однако даже при учтение вроде бы всех факторов успеха в продаже товара может не наблюдаться. По каким причинам люди не покупают? Определив эти причины, можно будет тем самым влиять на спрос. Этих причин 5.

    1. Нет потребности. Джо Карбоу достиг оборота в 10 миллионов долларов именно потому, что он удовлетворил потребности покупателей. Он предложил им книгу под названием “Как разбогатеть ленивому”. Большинству людей, чтобы заработать свой миллион, приходится потеть и потеть. Тем не менее, среди американцев миллионеров меньше половины процента. Но в рекламе этой книги говорится, что если 1) вы ленивы и 2) хотите стать богатым, то прочтите её.
    2. Нет денег. Магазин когда-то продавал одежду с доставкой на дом. Когда покупатель говорил, что у него нет денег, ему говорили: “Присылайте нам каждую неделю по доллару, и тем самым мы наберем нужную сумму”. В первый год объем продаж таким образом увеличился вдвое. Таким же образом, т.е. продажей в рассрочку совместное предприятие АвтоЗАЗ-ДЭУ планирует продажу машин в ближайшем будущем, что позволит привлечь к покупке ту часть населения, которая не способна зразу оплатить всю стоимость машины. Рассрочку планируется сделать сроками на один, два или три года.
    3. Нет особой спешки. Франклин Минт выпустил ограниченным тиражом классические книги, все в кожаных переплетах и пронумерованные. Когда они кончились, опоздавшие покупатели получили свои деньги обратно с запиской: “Простите, но ваш заказ пришел с опозданием”. Будут ли они спешить в следующий раз? Конечно!
    4. Нет желания. Один из способов сформировать желание купить - это использовать название данного города, округа или любимой в данной местности футбольной команды. Любой вид сопричастности к чему-либо повышает “продаваемости” изделий. Известна старая история об одном поляке, вернувшемся в свой городок Дрина с Первой мировой войны. В боях он был ранен и не мог говорить. Однажды в госпитале по радио он услышал репортаж о футбольном матче между командой из его родного городка и их традиционными соперниками. В конце напряженнейшего матча, когда его любимцы забили победный гол, он вскочил с койки и закричал: “Мы выиграли!” После этого до самой своей смерти он так и не произнес ни единого слова.
    5. Нет доверия. Один из американских предпринимателей рассказал, что самым неудачным его рекламным заголовком было “ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО ГОВАРДУ ХЬЮЗУ”. (Howard Hughes /1905-1976/ - знаменитый американский бизнесмен, кинопродюсер летчик.) Рекламный продукт не имел к тому ни малейшего отношения. Это была уловка, направленная на то, чтобы заставить читателя прочесть рекламу. Но после прочтения, не обнаружив ничего общего с Говардом Хьюзом, люди отбрасывали газету в сторону и переставали доверять рекламе.[3, стр. 235-238] Иногда складывается мнение, что величина рекламной шумиха вокруг товара обратнопропорциональна его реальной ценности. По данным новостей Inter-канала от 14 марта 1998 года 60% из опрошенных жителей Украины не доверяют рекламе, а 80% основываются на своем личном опыте при выборе какого-либо товара.
  • 37638. Основные положения теории спорта
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    В изложенном понимании спорт - частичный синоним понятия «физическая культура». Но только частичное. Отождествлять полностью эти понятия неправомерно ни логически, ни эмпирически. Физическая культура в определенном отношении шире спорта: она включает в себя не только большую (преобладающую) часть спорта, но и ряд других, явно отличающихся от нее компонентов (значительная часть школьной физической культуры, входящая в содержание общего физического образования; производственная физическая культура, включенная в систему научной организации труда; лечебная физическая культура; гигиеническая - повседневно-бытовая гимнастика и др.). С другой стороны, спорт относится не только к физической культуре. В принципе видом спорта может стать любой вид деятельности, совершенствующий человеческие способности, если он оформляется как предмет спортивного состязания и функционирует по законам спортивного совершенствования. И хотя абсолютное большинство современных видов спорта входит в содержание физической культуры, давно существуют и становятся многочисленнее виды спорта, не имеющие ее специфических признаков либо имеющие лишь весьма косвенное к ней отношение ( шахматный и шашечный спорт, спортивное авиа-, авто-, судомоделирование и т.д. - вообще говоря, все виды спорта, достижения в которых не определяются непосредственно физической активностью спортсмена). Таким образом, соотношение физической культуры и спорта характеризуется большим, но далеко не полным совпадением. Отсюда справедливо широко распространенное выражение: «физическая культура и спорт» и определение последнего, как: «спорт» - это совокупность материальных и духовных ценностей, создаваемых и используемых обществом для специальной подготовки людей к соревновательной деятельности в различных видах спортивных дисциплин.

  • 37639. Основные положения теории чрезвычайных ситуаций
    Безопасность жизнедеятельности

    Переход от примитивного оборудования, безопасность при эксплуатации которого решалась в рамках охраны труда, к автоматизированным системам управления производственными процессами предусматривает создание теории безопасности, которое базируется на дисциплинах: экология, охрана труда, математика, физика, специальные дисциплины.

  • 37640. Основные положения теории Эриха Фромма
    Психология

    Обсудив четыре непродуктивные ориентации, Фромм считает идеальным типом характера продуктивную ориентацию. Эта ориентация носит черты сходства с фрейдистским генитальным характером, с полноценно функционирующей, или самоактуализирующейся, личностями Роджерса и Маслоу, а также с активно конструктивным стилем жизни у адлерианцев и зрелой личностью в понимании Олпорта. Фромм описывает продуктивную ориентацию следующим образом: «Рассматривая продуктивный характер, я осмелюсь произвести критический анализ и исследовать сущность характера, достигшего высшей ступени развития цели развития человека и одновременно идеала гуманистической нравственности…Термин «продуктивная ориентация» личности относится к фундаментальной установке, состоянию взаимосвязанности во всех областях человеческого опыта. Она охватывает интеллектуальные, эмоциональные и сенсорные реакции по отношению к другим людям, самому себе и предметам. Продуктивность это способность человека использовать свои силы и осознавать заключенный в себе потенциал. Когда мы говорим, что он должен использовать свои силы, мы подразумеваем, что человек должен быть свободен и не зависеть от кого-то, кто контролирует его силы. Кроме того, мы подразумеваем, что человек управляется рассудком, поскольку он может воспользоваться своими силами, только если знает, какие они, как их использовать и зачем. Продуктивность означает, что человек чувствует себя воплощением своих сил и «деятелем»; что он ощущает, что он и его силы это единое целое, что они не служат объектом оценивания и отчуждения… Продуктивность это осознание человеком своих потенциальных возможностей, использование своих сил… Внешний мир может восприниматься двумя путями: репродуктивно, воспринимая действительность так же, как пленка делает буквальную запись фотографируемых объектов… и продуктивно, осмысляя и перерабатывая этот новый материал посредством спонтанной деятельности интеллектуальных и эмоциональных сил… Существование человека характеризуется тем, что он одинок и отделен от мира; не в силах перенести это отделение, он стремится к взаимосвязанности и единству. Существуют много способов, которыми он может реализовать эту потребность, но только один позволяет его собственным силам разворачиваться в процессе совместного бытия. Парадокс человеческого существования в том, что человек должен одновременно стремиться к близости и независимости, к единению с другими, а в то же время к сохранению собственной уникальности и неповторимости. Ответом на этот парадокс и на моральную проблему человека является продуктивность.