Информация

37541. Основные направления и пути развития воли
Психология

По Эббингаузу, воля - инстинкт, который возникает на основе обратимости ассоциаций или на основе так называемого "зрячего инстинкта", сознающего свою цель. Для других гетерономных теорий волевое действие ассоциируется со сложной комбинацией интеллектуальных психических процессов (И. Гербарт). Предполагается, что сначала возникает импульсивное поведение, затем на его основе актуализируется действие, вырабатываемое на основе привычки, а уже после этого - действие, контролируемое разумом, т.е. волевое действие. Согласно этой точке зрения, каждый поступок является волевым, т.к. каждое действие разумно. Гетерономные теории имеют достоинства и недостатки. Их достоинством является включение фактора детерминизма в объяснение воли. Тем самым они противопоставляют свою точку зрения на возникновение волевых процессов точке зрения спиритуалистических теорий, полагающих, что воля есть некая духовная сила, не поддающаяся никакой детерминации. Недостатком этих теорий является утверждение, что воля не субстанциональна, не имеет собственного содержания и актуализируется только в случае необходимости. Гетерономные теории воли не объясняют явлений произвольности действий, феномен внутренней свободы, механизмов образования волевого действия из неволевого. Промежуточное место между гетерономными и автономными теориями воли занимает аффективная теория воли В. Вундта. Вундт резко возражал против попыток выводить побуждение к волевому действию из интеллектуальных процессов. Он объясняет волю с помощью понятия аффекта. Самое существенное для возникновения волевого процесса - активность внешнего действия, которое непосредственно связано с внутренними переживаниями. В простейшем волевом акте Вундт выделяет два момента: аффект и связанное с ним действие. Внешние действия направлены на достижение конечного результата, а внутренние - на изменение других психических процессов, включая эмоциональные.
37542. Основные направления и содержание воспитательного процесса
Педагогика
1. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., 1968.
2. Божович Л. И. Социальная ситуация развития и движущие силы развития ребёнка // Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия под ред. Куликова Л. В. СПб: Издательство «Питер», 2000.
3. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А. В. Петровского. М., 1980.
4. Кон И. С., Фельдштейн Д. И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста.//Хрестоматия по возрастной психологии/Под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 1996.
5. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник для вузов. - М.
6. Подласый
7. Рабочая книга школьного психолога / Пол ред. И. В. Дубровиной. М., 1991Шпрангер Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте. Проблемы становления личности. М., 1994.
8. Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М.; Рига, 1995.
9. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
37543. Основные направления и тенденции развития высшего образования
Педагогика

Характер критериевМногоступенча-тая системаМоноуровневая системаМногоуровневая системаДля государстваЭкономия средств. Быстрое удов-летворение гос-заказа на специ-алистовЦентрализован-ное управление образовательной системой. Пла-новость выпуска специалистов. Реализация гос-заказа с шагом в 5 летВозможность за-полнения социаль-ных ниш специа-листами соответ-ствующего уровня. Быстрое реагиро-вание на запросы государстваДля обществаБыстрое повы-шение профес-сионального уровня населе-ния (через быс-трую подгото-вку професси-оналов среднего звена)Высокий куль-турный уровень населения. Ста-бильность обра-зовательной сис-темы. Массовая подготовка про-фессионалов-исполнителейВысокий культур-ный общеобразова-тельный уровень на-селения. Формиро-вание мобильных членов общества. Получение необхо-димых специалистов в короткие срокиДля личностиНаличие коро-тких этапов при достижении профессиональ- ного роста, 6лизкие целиЧеткая ориен-тация на про-фессию, опреде-ленность в буду-щем виде дея-тельности. Рег-ламентирован-ный процесс обученияВыбор собствен-ной траектории образования. Воз-можность получе-ния многопрофи-льной профпод-готовки. Способ-ность к непрерыв-ному образованиюДля об-разовате-льных уч-реждений (вузов)Развитая сеть вечернего и за-очного обуче-ния. Хорошая подготовлен-ность студентов к практическим задачам, связан-ным с предстоя-щей деятельно-стьюУнифицирова-ность подготов-ки по срокам, уровню, докуме-нтам об образо-вании. Жесткая регламентация всего учебного процесса (про-грамм, учебных планов и т.д.)Свобода формиро-вания учебного процесса в вузе, возможность мак-симальной реали-зации научно-педа-гогического потен-циала вуза, учета его специфики. То-лерантность сис-темы к новациямСоотно-шение ме-жду ком-понента-ми обуче-нияПрофессиональный компонент доминирует над образователь-нымПрофессиональ-ный компонент доминирует над образователь-ным.Образовательный фундаментальный компонент доми-нирует над про-фессиональным (на I - II уровнях)Основные
37544. Основные направления использования финансов в регулировании экономики в Республике Беларусь
Экономика
Преимущества в создании финансово-промышленных групп можно определить следующим образом:
1. Быстрая адаптация фирм к условиям зарубежных рынков, в способности дополнительного привлечения капиталов и финансовых средств, укрепление своих позиций на мировом рынке. Это положительно сказывается на экономике республики (увеличение экспортно-импортных операций, укрепление платежного баланса, привлечение иностранной валюты).
2. Получение дополнительного эффекта основанного на экономии издержек, особенно в отраслях, где оптимальные размеры производства и минимально необходимый капитал очень велики (самолетостроение и автомобилестроение, производство химических волокон, алюминия, транспортной и строительно-дорожной техники и др.).
3. Образование многонациональных корпораций, в которые входят ограниченное число фирм, сосредотачивают у себя основную часть производства данного вида продукции. Это способствует получению ими максимального финансового результата.
4. Создание крупных многонациональных корпораций также способствует внедрению наукоемких технологий, требующих больших затрат.
37545. Основные направления международного сотрудничества в области безопасности жизнедеятельности
Безопасность жизнедеятельности

«Повестка дня на XXI век» - это программа деятельности по устойчивому развитию, разработанная Конференцией ООН по окружающей среде и устойчивому развитию (Рио-де-Жанейро, 1992 г.). Форум собрал рекордное число участников: 179 государств направили в Бразилию в общей сложности 8 тыс. делегатов. В его работе приняли участие также 3 тыс. представителей неправительственных международных организаций. Эта программа охватывает широкий круг вопросов и проблем, связанных с деятельностью по переходу к устойчивому развитию на местном, национальном и мировом уровне. Для устойчивого развития, отмечается в «Повестке дня на XXI век», необходимо учитывать экономические, социальные, культурные, политические и экологические факторы, а также проблемы здоровья как нынешнего, так и будущих поколений. Деятельность, которая обеспечит переход к устойчивому развитию, должна отвечать условиям экономической эффективности, социальной справедливости, ответственности и экологической безопасности.
37546. Основные направления научно-исследовательской работы в российском рекламном бизнесе
Реклама и PR

Как правило, социологические методы дают возможность ответить на вопросы: «кто?» «что?» «кому?» «с каким эффектом?», но не на вопрос «почему?» и «что делать дальше?». Это происходит в силу специфики социологических методов, апеллирующих к уровню сознательного речевого поведения человека. Как правило, люди склонны в ситуациях анкетного опроса порождать социально одобряемые или ожидаемые стереотипы ответов и стилей поведения. В силу самой процедуры психологического опроса, человек находится один на один с целой организацией, подготовившей опрос, и инстинктивно занимает личностную позицию «хорошего ребенка», в которой хочет выглядеть как можно лучше, или наоборот, избирает позицию «плохого ребенка», который не одобряет ничего. Однако, факторы, определяющие поведение человека на рынке, зачастую не осознаются им самим. В то же время большая выборка, по которой проводятся социологические опросы, делают результаты довольно надежными и прогностичными. В то же время, собственно психологические методы позволяют объективизировать психологические механизмы, лежащие в основе того или иного выбора, изучить мотивацию, структуру потребностей, иерархию целей, особенности темперамента и когнитивного стиля, направленности личности, словом, многочисленные психологические факторы, опосредующие поведение человека в сложных социальных ситуациях.
37547. Основные направления организации труда и их содержание
Менеджмент

10)укрепление трудовой дисциплины и обеспечение условий для реализации работниками активного отношения к труду (для совмещения профессий, расширения зон обслуживания, многостаночной работы и т. п.; участия в рационализации средств, методов и приемов труда и т. д.) при удовлетворенности содержанием, условиями и организацией труда, оплатой и нормированием, отношениями в коллективе. Все эти направления в равной степени относятся к организации труда основных и обслуживающих рабочих, специалистов и других служащих на любом предприятии (фирме).
37548. Основные направления паблик рилейшнз в международном олимпийском движении
Медицина, физкультура, здравоохранение

В олимпийском движении и в деятельности его верховного руководящего органа - Международно го Олимпийского Комитета - проявляются все основные направления паблик рилейшнз, свойственные социальной сфере. В результате можно сделать следующий предварительный вывод: МОК предприни мает действенные шаги по достижению доброжела тельности в отношениях с общественностью, по сохранению деловой репутации и укреплению внутренних взаимоотношений внутри олимпийской системы, предпринимает активные действия по снижению последствий кризисных ситуаций, активно сотрудничает с общественными организациями и средствами массовой информации. Все это говорит о том, что в МОД существует и эффективно работает четкий механизм паблик рилейшнз.
37549. Основные направления повышения конкурентоспособности продукции ОАО "Белорусские обои"
Иностранные языки

10 тыс. евро3 Совершенствование технологии изготовления печатной оснасткиСнижение себестоимости продукции50 млн. руб. РБ2 Внедрение в производство перспективных технологий и новых видов продукции1 Внедрение технологии производства текстильных обоевВыпуск нового вида обоев, расширение ассортимента, выполнение прогнозных показателей40 млн. руб.РБ2 Освоение технологии производства пенообоев на основе стеклотканиВыпуск нового вида обоев, расширение ассортимента, выполнение прогнозных показателей40 млн.руб.РБ3 Внедрение нового связующего для производства обоев глубокой печатиСнижение себестоимости продукции28 млн. руб.РБ4 Разработка технологии производства обоев с использованием новых современных материаловРасширение ассортимента выпускаемой продукции, выполнение прогнозных показателей180 тыс. евро3 Реконструкция и расширение вспомогательного хозяйства1 Разработка технической документации, внедрение и наладка комплексной системы автоматического энергоучетаОбеспечение автоматического учета энергоресурсов, экономия потребления электроэнергии30 млн.руб.РБ2 Реконструкция компрессорной станции с установкой дополнительных мощностейОбеспечение работоспособности вновь вводимого и действующего оборудования73 млн.руб.РБ3 Разработка проектно-сметной документации и проведение реконструкции котельной Сокращение электроэнергии, обеспечение стального технологического режима сушки при производстве обоев900-950 млн.руб.РБ4 Совершенствование системы качества1 Проведение инспекционного контроля за сертифицированной системой качестваПодтверждение результативности действующей системы менеджмента качества3 млн. руб.РБ ежегодно5 Подготовка и обучение кадров1 Переподготовка и повышение квалификации кадровРасширение профессионального профиля рабочих. Обучение рабочих, высвобождаемых на предприятии в результате внедрения новых технологий3,0 млн.руб.РБ
37550. Основные направления повышения эффективности инвестиционной деятельности в Украине
Экономика

С целью решения жилищной проблемы особенное внимание необходимо уделить возрождению кирпичной промышленности и строительства домов их кирпича, особенно одно- и двухэтажных коттеджей. Перспективным представляется строительство из пористых блоков, для выпуска которых нетрудно приспособить мощности для производства сборного железобетона. Широкие возможности открывает монолитное домостроение, особенно в сейсмических районах, территориях подземной угледобычи, а также в районах Крыма и Карпат с уникальным ландшафтом. Индустриальное монолитное домостроение позволяет на 40% уменьшить затраты на создание производственной базы, на 20% затраты металла сравнительно с крупнопанельным домостроением, на 25% - трудозатраты сравнительно со строительством жилья из кирпича. Важную роль в сокращении длительности инвестиционного цикла и повышения его эффективности играет инфраструктурный участок строительного комплекса. Необходимо изменить ремонтно-эксплутационную базу, систему производственно-технологической комплектации, складское хозяйство и другие производственные службы, которые создают нормативные условия для строительства. Более высокие требования выдвигаются и перед кадровым потенциалом. Воплощение в практику всех составных частей производственной концепции развития строительного комплекса обеспечит потенциальный переход к эффективному инвестированию в экономике Украины.
37551. Основные направления протестантизма
Разное

Эта перемена происходит чрез освящение Св. Даров силою Св. Духа в священнодействии законно поставленного священника, но она происходит духовно и состоит в том, что Тело и Кровь Христовы соединяют свое неизреченное присутствие с хлебом и вином, вместе с которыми и преподаются причастникам. Хлеб и вино становятся Телом и Кровию в том смысле, что воспринимают достоинство, силу и действие Тела и Крови Христовых через единение своих качеств с существенными качествами Тела и Крови Спасителя, причем их духовное присутствие воспринимается реально, по выражению «Англиканского катехизиса»: «Тело и Кровь Христовы истинно и действительно взимаются... верующим на вечери Господней». Такая неопределенность типична для англиканского богословия и допускает сосуществование достаточно широкого круга мнений на этот счет.
37552. Основные направления психотерапии
Психология
37553. Основные направления работы органов внутренних дел
Правоохранительные органы

Во главе системы органов внутренних дел стоит Министерство внутренних дел Российской Федерации. Структурными звеньями этой системы являются министерства внутренних дел (МВД) республик, главные управления внутренних дел (ГУВД), управления внутренних дел (УВД) краев, областей - субъектов Российской Федерации, управления (отделы) внутренних дал на транспорте (УВДТ, ОВДТ), городские, районные органы внутренних дел (ГОВД, РОВД), управления и отделы 8-го Главного управления внутренних дел (на режимных объектах). Кроме того, в структуру МВД входят Главное управление государственной противопожарной службы (ГУГПС), окружные управления материально-технического и военного снабжения (ОУМТиВС), учебные заведения (академия, институты, высшие школы, средние специальные учебные заведения), научно-исследовательские учреждения и иные подразделения, предприятия, учреждения и организации, созданные для осуществления задач, возложенных на органы внутренних дел. В систему МВД Российской Федерации входят внутренние войска, состоящие из округов внутренних войск, соединений, воинских частей, военных образовательных учреждений, подразделений обеспечения деятельности внутренних войск, органов управления внутренними войсками.
37554. Основные направления работы психолога с родителями младших школьников
Психология
Примерная анкета для родителей
1. Дата обследования
2. Фамилия, имя ребенка
3. Дата рождения
4. Бытовые условия: общая площадь, занимаемая семьей, число комнат. Отдельная, общая малонаселенная или многонаселенная квартира. Имеет ребенок отдельную комнату, кто-то живет вместе с ребенком в комнате, количество человек
5. Материальные условия: низкие, средние, высокие
6. Сведения о родителях, их возраст, образование, профессия в момент обследования, состав семьи (проживающие вместе)
7. Семья полная, разведенная (сколько лет было к ребенку в момент развода), причина развода, наличие отчима или мачехи
8. Взаимоотношения в семье
9. Употребление алкоголя членами семьи
10. Состояние здоровья родителей, наличие хронических заболеваний, психических заболеваний, ярко выраженных особенностей характера родителей
11. Наличие психических заболеваний, тяжелых характеров, лиц, которым трудно давалась учеба среди родственников
12. Каким по счету ребенок родился
13. Течение беременности, наличие осложнений
14. Роды, их течение и осложнения, наличие родовой травмы, врожденные пороки
15. Особенности развития в младенчестве и раннем детстве: моторное развитие, речь, серьезные заболевания до года, заболевания после года, операции, состоял ли на учете у врача
16. Особенности воспитания: ясли, детский сад, домашнее воспитание
17. Школа, наличие школьных проблем, дополнительные нагрузки
18. Кто преимущественно занимается воспитанием ребенка, с чьим мнением считается ребенок, принципы воспитания, наказания, принятые в семье
19. Как ребенок проводит свободное время
20. Физическое состояние ребенка, половое развитие
21. Настроение: преобладающее настроение, устойчивость настроения
22. Поведение, индивидуальные особенности поведения, утомляемость, частые жалобы.
37555. Основные направления развития отечественной философии после 1917 года
Философия

И всё-таки мнение о том, что философия в России может развиваться только из этих двух источников - освоение наследия русской религиозной философии и современная западная философия - ошибочно. Дело в том, что при всей важности освоения наследия русской религиозной философии, это освоение не может заменить необходимости самостоятельного философского творчества и решения при этом таких проблем, которых для этой философии не существовало. Претендовать на то, чтобы просто восстановить ту линию развития русской философской мысли, которая была прервана революцией 1917 года, невозможно, ибо страна у нас уже совершенно другая, и мир, в котором мы живём, тоже далеко ушёл от того, что было в первые десятилетия нашего века. Что касается освоения западной философской классики 20 столетия и современной западной философской мысли, то это тоже нужно и важно. Но дело в том, что человеческий смысл философии, её социальная и культурная роль связаны с тем, чтобы помогать пониманию того, как универсальные и «вечные» проблемы связаны с конкретной, уникальной культурной и исторической ситуацией, которая специфична для данной культуры и данного времени. Наша российская культура в её прошлом, настоящем и будущем нуждается в самоосознании (такое само-осознание вообще является необходимым условием развития каждой культуры). Этим призвана заниматься отечественная философия. Современная западная мысль, так же, как наследие отечественной философии, может существенно помочь в этом, но не может заменить самостоятельного мышления. Можно даже сказать, что если русская культура имеет будущее, в нашей стране не может не существовать оригинальная философская мысль. К тому же научиться философствовать можно только одним способом: самостоятельно решать философские проблемы. Ассимиляция наследства (своего и чужого) необходима, но недостаточна, а имитация чужой деятельности мало плодотворна.
37556. Основные направления развития права Российской Федерации
История
1. ВВС РСФСР. 1986. № 23. Ст.639;
2. ВВС РСФСР. 1987. № 2. Ст.35. № 27. Ст.961. № 30. Ст.1087; 1988.
3. ВВС РСФСР. 1989. № 37. Ст.1074. Ст.1047; №44. Ст.1303.
4. ВВС СССР. 1986. № 47. Ст.964, 965.
5. ВВС СССР. 1987. № 26. Ст.385, 386.
6. ВВС СССР. 1988. № 49. Ст. 727 , 729.
7. ВВС СССР. 1989. № 15. Ст.105.
8. ВСНД РСФСР и ВС РСФСР. 1990. № 2. Ст.22. № 21. Ст.230. № 22. Ст.260. № 30. Ст.416, 417, 418, 419.
9. ВСНД РСФСР и ВС РСФСР. 1991. № 9. Ст.204; № 18. Ст.565; № 22. Ст.773. № 28. Ст. 959. № 51. Ст.1798. № 52. Ст. 927; Ст.1865. Ст.1867;
10. ВСНД РФ и ВС РФ. 1992. № 6. Ст.243. № 17. Ст.890. № 20. Ст.1084. № 25. Ст.1389. № 30. Ст.1800. № 27. Ст.1560.№ 41. Ст.2254.
11. ВСНД РФ и ВС РФ. 1993. № 1. Ст.9. № 2. Ст.55. № 10. Ст.360.Ст.1109; 1995. № 11. Ст.393. № 14. Ст.501. № 17. Ст.594. № 18. Ст.1595. № 22. Ст789; 1992. № 44. Ст.2470; СЗ РФ. 1994.
12. ВСНД СССР и ВС СССР. 1989. № 25. Ст.481. № 18. Ст.342. В 1991 г. была принята новая редакция Закона. См. там же. 1991. № 23. Ст.654. № 28. Ст.540.
13. ВСНД СССР и ВС СССР. 1990. № 11. Ст.164. Ст.269. № 12. Ст.189, 191. № 15. Ст.250. № 16. Ст.269; № 23. Ст.422, 435, 1991.
14. ВСНД СССР и ВС СССР. 1991. № 1. Ст.10; № 4. Ст.87; № 26. Ст.733. № 5. Ст.111. № 21. Ст.599. № 37. Ст.1082. № 39. Ст.1134; ВВС СССР. №41. Ст.1162; №44. Ст. 1203, 1204. № 35. Ст. 1025; № 36. Ст.1033.№ 37. Ст.1082. № 37. Ст. 1091, 1092, 1093. № 1. Ст.3.
15. ВСНД СССР и ВС СССР. 1993. № 39. Ст.3597. № 41. Ст.3907. № 41. Ст.3924, № 42. Ст.3994. № 44. Ст.4187, 4189. № 25. Ст.460.
16. САПП РФ. 1993. № 39. Ст.3597. № 40. Ст.3749.№ 41. Ст. 3907; ВВС СССР. 1988. № 49. Ст.727.
17. СЗ РФ. 1994. № 10. Ст.1109. № 24. Ст. 2598. № 33. Ст. 3406; 1995. № 21. Ст. 1924; № 26. Ст.2398. № 35. Ст.3653.
18. СЗ РФ. 1995. № 1. Ст.1, № 3. Ст145.№ 18. Ст.1596. № 33. Ст.3340; 1996. № 39. Ст.3768. № 48. Ст.4564. № 48. Ст.4557. № 49. Ст.4696. № 51. Ст.4973.
19. СЗ РФ. 1996. № 1. Ст.16. № 16. Ст.1769. № 25. Ст.2954, 2955; 1997. № 1. Ст.2.
20. СЗ РФ. 1997. № 47. Ст.5340.
21. СП СССР. 1987. № 21. Ст.80; 1988. № 33. Ст.93; 1990. № 30. Ст.141.
22. СП СССР. 1990. № 18. Ст.96.
23. РГ. 1995. 25 янв.
24. РГ. 1995. 14 июня.
25. Закон от 15 мая 1991г. "О порядке отзыва народного депутата РСФСР" // ВСНД РСФСР и ВС РСФСР. 1991. № 21. Ст.697.
26. Закон РСФСР от 24 октября 1990г. "О действии актов органов Союза ССР на территории РСФСР" // ВСНД РСФСР. 1990. № 21. Ст.237.
27. Закон СССР от 24 октября 1990г. "Об обеспечении действия законов и иных актов законодательства Союза ССР" // ВСНД СССР и ВС СССР. 1990. № 44. Ст.918.
28. Федеративный договор. Документы. Комментарии. М., 1994. С.15-39.
29. Исаев И.А. История государства и права России в вопросах и ответах: Учебное пособие. М.: Юристъ, 1999. С. 230-236.
30. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. Издание второе, переработанное и дополненное. М.: ПБОЛ Л.В. Рожников, 2001. С.475.
31. Суханов Е.А. Новый российский гражданский кодекс // Гражданский кодекс Российской Федерации. М., 1995. С.8-12.
32. Стешенко Л.А., Шамба Т.М. История государства и права России: Академический курс. В 2 т. Т. 2. XX в. М.: Издательство НОРМА, 2003. С. 400-405.
33. Россия на рубеже веков: укрепление государственности // Под. ред. проф. А.Н. Соколова. Калининград: "Янтарный сказ", 2001. С.90-92.
34. История отечественного государства и права. Ч. 2: Учебник / Под ред. О.И. Чистякова. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2003. С.494-503.
37557. Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства
Педагогика
37558. Основные направления развития энергетики Республики Беларусь
Физика

В Республике Беларусь перспективными в нефтегазоносном отношении кроме Припятского прогиба являются Оршанская и Подлясско-Брестская впадины. Однако промышленная нефтеносность установлена только в Припятском прогибе. Перспективы Оршанской и Подлясско-Брестской впадин весьма проблематичны и однозначно пока не определены. Поэтому стратегия дальнейшего развития нефтедобывающей промышленности республики основывается на современных знаниях геологического строения Беларуси, опыте поисков, разведки и разработки месторождений нефти и рассчитывается исходя из ресурсной базы только Припятского прогиба. Так как в прогибе крупные месторождения нефти уже открыты и эксплуатируются, а объективные предпосылки увеличения добычи в настоящее время отсутствуют, то в основу расчета прогнозных показателей добычи положен принцип максимально возможного замедления темпов падения уровня добычи нефти и его стабилизации.
37559. Основные направления реформирования образования на современном этапе
Педагогика

Реформы в России редко совершались эволюционно, чаще они становились революциями, от разрушительной силы которых общество впоследствии долго приходило в себя. Особенно опасны революционные реформы в сфере образования, ибо они претендуют на системный слом сложившихся за десятилетия, а порой и века традиций, убеждений, норм, методик, организационных структур, консервативного мышления правительства. Образование касается глубинных оснований бытия государства, нации, всего настоящего и будущего общества, поэтому в реформировании образования особенно необходимо чувствовать разницу и грань между цивилизационными изменениями и культурой, которая не может быть модернизирована по воле реформаторов. В настоящее врем традиционная учебно-методическая модель, которая веками применялась в школах всех типов и уровней, устарела. Если раньше изменения, происходящие на протяжении жизни одного поколения, были едва ощутимы, то теперь они достигли небывалых масштабов. Современный мир развития предусматривает значительную социальную и профессиональную мобильность, участие все большего числа людей в созидании более совершенного общества. Вместо авторитарного словесного обучения, опирающегося на прошлое и основанного на передаче и воспроизведении информации, нам нужно образование, ориентированное на будущее, развивающее инициативу и самостоятельность учащихся, образование, которое пробуждает у ученика интерес и желание учиться дальше, учит его творческому мышлению и решению проблемы, приучает использовать огромные возможности "параллельного образования" (например, средств массовой коммуникации). Именно поэтому в постперестроечный период появилась острая необходимость реформирования образования, причем и среднего, и высшего, и дошкольного. Начиная с середины 90-х годов XX века Министерство Образования РФ (ныне Министерство Образования и Науки РФ) проводит интенсивную политику реформ. Бывший Министр Образования РФ Владимир Филиппов в самом начале преобразований выдвинул основной тезис, на котором базируется предлагаемая федеральным правительством реформа: "Преобразование общества через преобразование системы образования, а именно: с помощью реформ высшего и среднего образования". Главная идея реформ - Россия должна выйти на мировой рынок и стать поставщиком сравнительно дешевых, но качественных знаний.
37560. Основные направления реформирования российского уголовно- процессуального законодательства
Разное

Экспертиза ценности документов постоянного и временного сроков хранения должна проводиться ежегодно. Отбор документов постоянного хранения проводится на основании номенклатуры дел учреждения с обязательным полистным просмотром дел. При полистном просмотре дел постоянного хранения подлежат изъятию дублирующие экземпляры документов, черновики, неоформленные копии документов и документы с временными сроками хранения. Одновременно проводится и отбор документов и дел временного (до 10 лет) хранения с истекшими сроками хранения. По результатам экспертизы ценности документов составляются описи дел постоянного, временного (свыше 10 лет) хранения и по личному составу, а также акты о выделении дел к уничтожению. Формы описей и акта унифицированы. Дела включаются в акт об уничтожении, если предусмотренный для них срок хранения истек к 1 января того года, в котором составлен акт. Например, дела с трехлетним сроком хранения, законченные делопроизводством в 1995 году, могут быть включены в акт, который будет составлен не ранее 1 января 1998 года. Дела могут быть уничтожены только после того, как описи на дела постоянного хранения за соответствующий период утверждены и переданы в ведомственный архив предприятия. Описи дел постоянного, временного (свыше 10 лет) хранения и по личному составу, а также акты о выделении дел к уничтожению рассматриваются на заседании экспертной комиссии учреждения и согласовываются с ведомственным архивом. Законченные делопроизводством дела постоянного, временного (свыше 10 лет) хранения и по личному составу после окончания календарного года, в котором они заведены, для подготовки к передаче в ведомственный архив, подлежат оформлению и описанию. Оформление дел производится лицом, ответственным за работу с документами. Полное или частичное оформление дел производится в зависимости от сроков хранения документов. Дела постоянного хранения подлежат полному оформлению, дела временного хранения - частичному. Полное оформление предусматривает: подшивку или переплет дела (на 4 прокола в твердую обложку из картона); нумерацию листов в деле (черным графитным карандашом в верхнем правом углу арабскими цифрами); составление для наиболее ценных дел внутренней описи документов дела; составление заверительной надписи дела; внесение необходимых уточнений в реквизиты обложки дела (уточнение названия структурного подразделения, если оно менялось, делопроизводственного индекса, заголовка дела, даты и др.). Внутренняя опись документов дела составляется для учета документов определенных категорий дел постоянного и временного (свыше 10 лет) хранения, что вызывается спецификой данной документации (приказы по основной деятельности предприятия, личные, дела, дела на авторские свидетельства). Внутреннюю опись документов дела необходимо также составлять в делах постоянного и временного (свыше 10 лет) хранения, сформированных по разновидностям документов, заголовки которых не раскрывают конкретное содержание документов. На обложке дела постоянного, временного (свыше 10 лет) хранения указываются: наименование организации- учредителя, наименование учреждения, наименование структурного подразделения, индекс дела, номер дела (тома, части), заголовок дела, аннотация к документам дела (для дел постоянного хранения, содержащих особо ценные документы), дата, количество листов, срок хранения дела. С целью систематизации и закрепления перечня заголовков дел внутри фонда и учета составляется опись дел. Опись является учетным документом и основным видом научно-справочного аппарата к документам, обеспечивающим их оперативный поиск. Описи составляются как на дела постоянного хранения, так и временного (свыше 10 лет). Опись составляется в трех экземплярах: один передается вместе с делами в ведомственный архив, второй - прилагается в качестве основания к протоколу заседания экспертной комиссии, третий - остается в качестве контрольного экземпляра в аппарате учреждения.

Blog

Информация