Geum.ru

Доклад

  • 11381. Суперкомпьютер для третьего тысячелетия
    История

    5 ноября в здании президиума РАН в Москве торжественно, в присутствии тогдашнего премьера Владимира Путина открылся Межведомственный суперкомпьютерный центр. МСЦ был учрежден в 1996 году совместным постановлением президиума РАН, Миннауки и Минобразования России и Российского фонда фундаментальных исследований. Помимо техники Hewlett-Packard в центре установлен 96-процессорный суперкомпьютер МВС-1000, созданный при участии научных институтов Академии наук и промышленности. Возглавляли разработку НИИ «Квант» и Институт прикладной математики РАН, а одним из основных руководителей является член-корреспондент РАН Владимир Левин. Это имя тесно связано с историей советских ЭВМ. В 60-х годах Левин работал над одной из выдающихся вычислительных машин второго поколения «Весна», не имеющей, правда, широкой известности, поскольку предназначалась она для спецприменений. Затем Левин был активным участником становления производства ЕС ЭВМ, в 80-90-х руководил в НИИ «Квант» разработкой суперпроизводительных проблемно-ориентированных систем, а затем созданием мультипроцессорной вычислительной системы МВС-100 и последовавшего за ней суперкомпьютера МВС-1000.

  • 11382. Суперкомпьютеры
    Педагогика

    ,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0%d1%8f%20%d0%b2%d1%8b%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%b0%d0%bb%d0%b0%20%d0%b2%20%d1%80%d0%be%d0%bb%d0%b8%20%d0%b3%d0%bb%d0%b0%d0%b2%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8f%20%d0%a1%d0%9a%d0%98%d0%a4.%20%d0%9d%d0%b0%d1%80%d1%8f%d0%b4%d1%83%20%d1%81%20%d0%b3%d0%be%d1%81%d1%83%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%bc%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%b0%d0%ba%d0%b0%d0%b4%d0%b5%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%bc%d0%b8%20%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%b8,%20%d0%ba%d0%bb%d0%b8%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b8%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f%20<%d0%9a%d0%be%d0%bc%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%80%20%d0%9e%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%a2%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d1%81%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bc%d1%8b>,%20Rambler,%20%d1%80%d0%b5%d0%ba%d1%80%d1%83%d1%82%d0%b8%d0%bd%d0%b3%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20HeadHunter.ru,%20<%d0%a1%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b2%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d0%9b%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%80%d0%b0%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d0%b8>.%20<%d0%a2-%d0%9f%d0%bb%d0%b0%d1%82%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d1%8b>%20%d0%b1%d1%8b%d0%bb%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b7%d0%b0%d0%bd%d1%8b%20%d0%bb%d1%83%d1%87%d1%88%d0%b5%d0%b9%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%d0%b9%20VI%20%d0%92%d0%b5%d0%bd%d1%87%d1%83%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%af%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%80%d0%ba%d0%b8%20%d0%b2%20%d0%be%d0%ba%d1%82%d1%8f%d0%b1%d1%80%d0%b5%202005%20%d0%b3%d0%be%d0%b4%d0%b0%20%d0%b2%20%d0%a1%d0%b0%d0%bd%d0%ba%d1%82-%d0%9f%d0%b5%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b1%d1%83%d1%80%d0%b3%d0%b5.">Продвижению отечественных суперкомпьютерных технологий в промышленной сектор России и за ее пределы будет способствовать рост отечественных компаний, способных конкурировать в данной сфере с транснациональными корпорациями. Такой компанией уже является <Т-Платформы>, которая выступала в роли главного исполнителя СКИФ. Наряду с государственными и академическими структурами, клиентами компании являются <Комстар Объединенные Телесистемы>, Rambler, рекрутинговая компания HeadHunter.ru, <Саровские Лаборатории>. <Т-Платформы> были призаны лучшей компанией VI Венчурной Ярмарки в октябре 2005 года в Санкт-Петербурге.

  • 11383. СуперЭВМ для геофизиков
    История

    Наиболее полное развитие принципы перестраиваемости получили в следующей разработке ИПУ, системе ПС-3000, которая была закончена к 1982 году. Здесь уже применялась архитектура множества потоков команд и множества потоков данных (MIMD). В ПС-3000 аппаратно реализована динамическая перестраиваемость структуры машины в зависимости от возможностей распараллеливания конкретного вычислительного процесса. Параллельно могли выполняться как разные задачи, так и фрагменты (ветви) отдельной задачи, а также скалярные и векторные команды каждой ветви. Система включала до четырех центральных скалярных процессоров, один или два векторных процессора так называемые однородные решающие поля из восьми однотипных процессорных элементов, до четырех модулей общей параллельной оперативной памяти, до 16 периферийных процессоров. Все эти ресурсы могли перераспределяться динамически, то есть непосредственно в ходе выполнения вычислений, между задачами, ветвями, командами в соответствии с их заранее непредсказуемыми требованиями. Это и означает динамическую перестраиваемость структуры машины. Фактически ПС-3000 автоматически превращалась из векторной в асинхронно работающую систему, выполнявшую разные команды, и наоборот.

  • 11384. Супрасльский Благовещенский монастырь
    Культура и искусство

    Одним из известнейших настоятелей Супрасльского монастыря был архимандрит Илларион (Масальский), активно боровшийся с насаждением Брестской унии. Видя стойкость архимандрита Иллариона, митрополит Михаил (Рагоза) лично прибыл в монастырь и склонял монахов к принятию Брестской унии, но братия осталась верной Святому православию. Стойкость их так повлияла на митрополита Михаила , что он до самой своей смерти больше не поднимал этого вопроса. После кончины митр.Михаила в 1598 г., новый униатский митрополит Ипатий (Потей), прибыв в Супрасльский монастырь объявил братии о переходе обители в унию. Монахи воспротивились этому решению и, объявив митрополита Ипатия еретиком, отказались ему подчиняться. Вскоре архимандрит Илларион за непослушание епископу был вызван на церковный суд, а 19 января 1602 г. окружной грамотой короля Сигизмунда он был отстранен от управления монастырем. Новые обстоятельства заставили арх. Илариона оставить монастырь. Целых четыре года пришлось странствовать арх. Иллариону пока после ходатайства Иеронима Ходкевича король отменил свой указ, и он смог вернуться в родную обитель.

  • 11385. Суриков В.И.
    Культура и искусство

    Рисунки Сурикова привлекли внимание красноярского губернатора П. Н. Замятина, и тот ходатайствовал перед Советом Академии о зачислении Сурикова учеником. Золотопромышленник П. И. Кузнецов, любитель искусства и коллекционер, который взял на себя расходы по содержанию молодого художника. В середине декабря 1868 года с обозом Кузнецова Суриков отправился в дорогу, длившуюся два месяца. К экзаменам в Академию Суриков оказался недостаточно подготовленным. Он поступил в школу Общества поощрения художеств к М. В. Дьяконову и за три летних месяца освоил трехгодичный курс. 28 августа 1869 года Суриков успешно сдал вступительные экзамены в Академию художеств, его приняли вольнослушателем и зачислили в головной класс.

  • 11386. Сурков А.А.
    Литература

    Сурков был, говоря языком его ровесника Николая Тихонова, из поколения "праздничных, веселых, бесноватых". Он не просто участвовал в Гражданской войне, он громил своих же собратьев, обезумевших от голода и насилия восставших крестьян Тамбовской губернии, которых он называл "кулацкими бандами Антонова". О своем прошлом Сурков со всею большевистской прямотой скажет в своей небезызвестной речи на Первом съезде писателей: "Вопрос о прощании с прошлым... никогда не стоял". Иными словами, он без колебаний и тени смущения признает, что в литературу и в жизнь ворвались люди без прошлого, без памяти, без культуры, без языка, без роду и племени - такие же, как и он сам.

  • 11387. Суррогатное материнство
    Разное

    Неудивительно, что при таком множестве вопросов специальная комиссия Американского общества по борьбе с бесплодием (1986) выразила по поводу "суррогатного материнства" "серьезные сомнения этического характера, которые не могут быть сняты, пока не будет получено достаточных данных для оценки опасности и возможных преимуществ обсуждаемой процедуры". Ввиду этих сомнений упомянутое общество рекомендует использовать суррогатное материнство только в порядке клинического эксперимента при соблюдении следующих условий:

    1. Необходимо собрать достаточные сведения о психологическом воздействии всей процедуры на суррогатных матерей, на использующие их супружеские пары и на рождающихся детей.
    2. Особое внимание следует уделить тому, чтобы супруги и суррогатная мать дали добровольное согласие на процедуру, располагая всей необходимой информацией.
    3. Отец и суррогатная мать должны быть тщательно проверены в отношении инфекционных заболеваний и генетических дефектов.
    4. Оплата услуг специалистов - врачей, адвокатов и др. - должна ограничиваться обычными для них гонорарами; они не должны получать комиссионные за подбор участников и организацию всей процедуры.
  • 11388. Сутність та характеристика основних теорій фінансів
    Экономика

    Лінкольн вказував на те , що старе правило суспільних фінансів групується на припущенні , що бюджет повинен бути щорічно збалансованим. Нові правила передбачають, що бюджет повинен фінансувати економіку. У такий спосіб, на думку багатьох економістів, дефіцит фінансування в період кризи економіки сприяє росту зайнятості і доходу. На думку кейнсіанців сприятливий вплив на попит робить збільшення державного боргу, тому що він призводить до утворення додаткових фінансових активів у формі державних облігації. При даному принципі державний борг виступає як обов'язкова умова і необов'язковий елемент рівномірного економічного зростання, однак державні облігації свідчать про те, що капітали взяті в борг вже витрачені. Таким чином зростання виплат по боргам відсотків є однією з причин дефіцитності бюджету і викликає потребу в нових позиках. Використання принципу дефіцитного фінансування викликає на практиці виникнення нових соціально-економічних труднощів, підвищує податковий прес або податкове навантаження на робітників. Відповідно до принципу дефіцитного фінансування виникла теорія бюджетного накопичення і теорія компенсування з бюджету. Згідно з даними теоріями бюджет повинен мати постійний хронічний дефіцит.

  • 11389. Суточные ритмы
    Биология

    Хорошо известно, что у человека упадок жизненных сил приходится на 3-4 часа утра (один поэт назвал это «кромешной полночью души»), и действительно, смерть в эти часы наступает чаще, чем в любое другое время суток. Все физиологические функции, от дыхания до сердцебиения, подчиняются этим циклам. Плохое самочувствие при перелете через несколько часовых поясов возникает из-за нарушения этих циклов, так как организм пытается синхронизировать внутренние часы со светлым временем суток на новом месте. Но время реакции, необходимое для восстановления равновесия, неодинаково для всех наших физиологических и психических функций, поэтому мы чувствуем себя неважно в течение нескольких дней, пока не будет восстановлена синхронизация.

  • 11390. Сухие корма в питании кошек
    Биология

    Создание комбинированных рационов стандарт кормления кошек. Сочетать свойства как сухого, так и влажного продукта мечта владельцев кошек. На мой взгляд комбинированный рацион это оптимальное соотношение пищевых и экономических характеристик. Комбинировать рационы надо следующим образом: на 1 часть сухого рациона должно приходиться 3 части влажного продукта. Данное сочетание позволяет максимально реализовать все питательные характеристики продукта.

  • 11391. Сучасний вчитель як педагог та психолог
    Педагогика

    Важливою для вчителя є позитивна налаштованість, яка виявляється у вмінні залишати за дверима школи неприємні переживання, поганий настрій. Водночас він не повинен приховувати свого невдоволення чи навіть обурення, якщо учні тог заслужили. Гнів, як і радість, повинні бути педагогічно спрямовані, не переходити меж, за якими вони стають шкідливими у вихованні. У стосунках з учнями завжди потрібне відчуття міри, неприпустимість крайнощів, що виходять за межі пристойності і педагогічної доцільності. Учитель завжди повинен бути твердим , непохитним, послідовним у своїх вимогах і водночас гнучким, здатним переглядати свої окремі рішення і вимоги, якщо зумовлено конкретними обставинами та інтересами справи. Він є старшим другом, товаришем учнів, але насамперед їхнім наставником, керівником. Відчуття учителем учня, усвідомлення своєї ролі у педагогічному процесі і мети своїх виховних дій зумовлює педагогічний такт, сутність якого полягає у творчому вмінні обирати в кожному конкретному випадку таку лінію поведінки , такий підхід (за допомогою слова, вчинку, тону, погляду, жестів, міміки), які оберігають честь і гідність учнівського колективу, кожного учні, не принижуючи і не возвеличуючи його честі та гідності.

  • 11392. Сучасні розробки у галузі енергозабезпечення
    Физика

     

    1. Абрамов Н.Н. Водоснабжение.- М.:Стройиздат, 1982.
    2. Башта Т.М., Руднев С.С., Некрасов Б.Б. Гидравлика, гидромашины и гидроприводы.- М.:Машиностроение, 1982.
    3. Долгачев Ф.М., Лейко В.С. Основы гидравлики и гидропривода.- М.:Стройиздат, 1981.
    4. Дурнов П.И. Насосы, вентиляторы, компресоры.- Киев- Одесса: Вища школа, 1985.
    5. Исаев А.П., Сергеев Б.И., Дидур В.А. Гидравлика и гидромеханизация сельскохозяйственных процесов.- М.: Агропромиздат, 1990.
    6. Ерхов Н.С., Мисенов В.С., Ильин Н.И. Сельскохозяйственная мелиорация и водоснабжение.- М.: Колос, 1983.
    7. Николадзе Г.И., Минц Д.М., Кастальский А.А. Подготовка воды для питьевого и промышленного водоснабжения.- М.: Высшая школа, 1984.
    8. Николадзе Г.И. Гидравлика, водоснабжение и канализация сельских пунктов.- М.:Стройиздат, 1982.
    9. Оводов В.С. Сельскохозяйственное водоснабжение и обводнение.- М.:Колос, 1984.
    10. СниП 2.04.02-84 “Водоснабжение. Наружные сети и сооружения”.- М., 1985.
    11. Справочник по механизации орошения под редакцией Штепы Б.Г.- М.: Колос,1979.
    12. Синев Н.М. Бессальниковые водяные насосы.- М.: Атомиздат, 1972.
    13. Тугай А.С., Терновец В.Е. Водоснабжение. Курсовое проектирование.- Киев: Вища школа, 1980.
    14. Усаковский В.М. Водоснабжение в сельском хозяйстве.- М.: Колос, 1981.
    15. Чугаев Р.Р. Гидравлика.- Л.:Энергия, 1982.
    16. Штеренлихт Д.В. Гидравлика.- М.: Энергоатомиздат, 1984.
    17. Хохловкин Д.М. Глубинные насосы для водопонижения и водоснабжения.-М.: Недра, 1971.
    18. Циклаури Д.С. Гидравлика, сельскохозяйственное водоснабжение и гидросиловые установки.-М.: Стройиздат, 1970.
    19. Справочник по гидравлическим расчетам / Под ред. Кисилева П.Г.-М.: Энергия, 1972.
    20. Справочник по гидравлике / Под ред. Большакова В.А.-К.: Вища школа, 1979.
    21. Левицький Б.Ф., Лещій Н.П. Гідравліка.-Львів: Світ, 1994.
    22. Рогалевич Ю.П. Гідравліка.-Київ: Вища школа, 1993.
    23. Мельниченко Д.Ю., Лаврентьев М.В., Горелкін А.В. Гідравліка, гідросилові установки і основи сільськогосподарського водопостачання.-Київ: Урожай-1969.
    24. Азарх Д.Н., Попова Д.Н., Монахова Л.П. Насосы.- М.: Машиностроительная литература- 1960.
  • 11393. Сучжоу
    География

    Строятся в городе и небоскребы, правда, пока еще не в тех масштабах и не такие роскошные, как в Шанхае или Гонконге. Глядя на это царство стекла и бетона, трудно поверить, что когда-то Сучжоу был любимым местом отдыха китайской знати. Придворные и крупные чиновники строили здесь дома и дворцы и разбивали вокруг них роскошные сады. В XV веке их в городе насчитывалось более 200. До наших дней сохранилось чуть больше 50. Сосредоточены они в центральной части старого города. В 1997 году многие сады Сучжоу были включены в список мирового наследия ЮНЕСКО

  • 11394. Существенный урон возрождению экономики Азии
    Экономика

    Развитие экономики развивающихся стран Азии и региона тесно связано с США и Японией. Экспорт в эти страны составляет 40 процентов их общего экспорта, при этом на США приходится 25 процентов. С другой стороны, доля электроники в экспортном обороте некоторых стран достигла 60 процентов. Вот почему снижение рыночного спроса в США и Японии в первом квартале ударило по странам, тяжелее всех пострадавших от азиатского финансового кризиса. Рост экспорта Индонезии, Южной Кореи, Малайзии, Филиппин и Таиланда упал с 28 процентов в первом квартале прошлого года до 2,9 процента. В частности экспорт Филиппин и Таиланда сократился соответственно на 0,5 и 0,8 процента. Во втором квартале против аналогичных показателей прошлого года зафиксирован минусовый рост экспорта у этой группы стран за исключением Таиланда. На Филиппинах, в Южной Корее и Малайзии он составил 17,7, 10,8 и 9,2 процента. В июне экспорт Филиппин упал до рекордно низкого уровня -- на 24,7 процента против того же периода прошлого года, что стало крупнейшим падением за месяц за последние 25 лет. В этом году экспорт Филиппин сокращается пятый месяц подряд. В июле экспорт Южной Кореи и Тайваня /Китай/ снизился на 20 и 28,4 процента по сравнению с аналогичным прошлогодним показателем, это крупнейшие падения за месяц соответственно за последние 34 и 25 лет.

  • 11395. Существительное в русском языке
    Педагогика

    Категория падежа имени существительного выражает отношение существительного к другим словам словосочетания и предложения, является словоизменительной категорией. В связях имени существительного с другими словами отражаются различные отношения, которые существуют между предметами, признаками и действиями в объективной действительности. В предложении Над седой равниной моря ветер тучи собирает (Горький). Падеж существительного ветер является предметом речи-мысли, деятелем, не зависит от других слов в предложении, является подлежащим, вин. падеж существительного тучи выражает объект действия, то есть предмет, на который перешло действие собирать, зависит от глагола, является прямым дополнением, тв. падеж существительного над равниной раскрывает отношение действия к месту его совершения, зависит от глагола, является обстоятельством места, род. падеж существительного моря раскрывает признак предмета, зависит от обстоятельства места, является несогласованным определением. В русском языке выделяется шесть падежей: именительный (исходный) падеж и косвенные падежи - родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Важно отметить, что форма падежа определяется по вопросу парадигмы склонения, а синтаксическое значение любого косвенного падежа определяется по синтаксическому вопросу. Ср.: В лесу пахнет хвоей. Словоформа в лесу отвечает на морфологический вопрос в чем?, который свидетельствует о предложном падеже, и на синтаксический вопрос где?, который позволяет квалифицировать словоформу как обстоятельство места. Таким образом, изучая категорию падежа в средних классах, целесообразно обращать внимание учащихся на функцию слова в синтаксической единице, что позволит в дальнейшем легко определять синтаксические отношения в структуре словосочетания и предложения. Важно также уделять внимание нормам употребления падежных форм существительного с предлогами, например: согласно постановлению, благодаря хорошей погоде, по прибытии в Москву, скучать о друге и т.д. Это способствует не только повышению грамотности учащихся, но и приучает к бережному обращению со словом.
    По нашим наблюдениям, обобщение любого изучаемого материала позволяет достичь хороших результатов в обучении, значительно повышает уровень грамотности учащихся, позволяет осмысленно воспринимать языковые явления, развивает логическое мышление.

  • 11396. Существовала ли высокоразвитая цивилизация на Земле?
    История

    Например, в Махабхарате древнеиндийском эпосе о богах и их подвигах, упоминается о том, что в небесах существовало три луны. Воюющие между собой «Боги» уничтожили две из них. Кем они были? Пришельцами из космоса? Или представителями той самой погибшей цивилизации? Возможно и то и другое. Махабхарата рассказывает о страшной катастрофе, произошедшей вследствие упомянутой мной войны. «Боги» применили страшное оружие: столб света вознесшийся в небо, был равен десяти тысячам солнц. Воины сбрасывали доспехи и бросались в потоки, стараясь смыть заражение, у оставшихся в живых выпадали волосы и ногти. Идет ли речь о применении ядерного оружия? Возможно, но точно так же можно было бы описать падение метеорита. Сейчас, наверное, это уже неважно. Важно то, что катастрофа произошла, и последствия ее были ужасными. Вследствие ее «Боги», пришельцы или наши древние прародители исчезли, оставив выжившим чудеса своей техники. Спросите как исчезли? Очень просто. Оставшиеся в живых, без поддержки, создаваемой веками инфраструктуры, или потеряв связь с основной базой, оторванные от основного фундамента, в течение двух трех поколений потеряли основные знания своих предшественников. Яркий тому пример, древний трактат Виманика Шастра - что в переводе означает руководство к полетам. Описаны тридцать два секрета функционирования летательного аппарата виманы, заметьте - секрета! Это означает, что не каждому дано было право знать как действует аппарат! Рассказывают будущим пилотам о том, как управляться с данной им в руки техникой. Но как рассказывают?! Так же, как рассказывали бы мы, человеку не просто далекому от той или иной техники, а не знающему даже ее основ. Совершенно точно, что кто-то хранил информацию и обучал других, выродившихся, не имеющих никаких технических знаний.

  • 11397. Существовали ли сословия в России?
    История

    Äâîðÿíñòâî â ïåðâîé ÷åòâåðòè 18 âåêà îáðàçîâàëîñü èç âûñøèõ ðàçðÿäîâ ñëóæèëûõ ëþäåé Ìîñêîâñêîãî ïåðèîäà, êîòîðûé íàõîäèëèñü íà ïðèäâîðíîé, âîåííîé è ãðàæäàíñêîé ñëóæáå è èìåëè çâàíèå «ñëóæèëûõ ëþäåé ïî îòå÷åñòâó», ò.å. áûëè âî-ïåðâûõ, íàñëåäñòâåííî-ñëóæèëûìè ëþäüìè, çàíåñåííûìè â Ðàçðÿäíûå êíèãè 17 â. È Áàðõàòíóþ êíèãó 1687ã., è , âî-âòîðûõ, çåìëåäåëüöàìè. Äâîðÿíñòâî ïðåâðàòèëîñü â ñîñëîâèå ïîñòåïåííî. Âàæíåéøèìè âåõàìè ýòîé òðàíñôîðìàöèè ÿâëÿëèñü 1714, 1719, 1762, 1766, 1775, è 1785ãã.  1714ã., öàðñêèì óêàçîì äâîðÿíñêèå ïîìåñòüÿ óñëîâíûå âëàäåíèÿ áûëè îáðàùåíû â ñîáñòâåííîñòü äâîðÿí â âîò÷èíû.  1719ã. ïåðñîíàëüíî çà êàæäûì äâîðÿíèíîì áûëè íàâå÷íî çàêðåïëåíû âñå êðåñòüÿíå, æèâøèå â åãî ïîìåñòüå, à åãî ïðàâà íàä êðåñòüÿíàìè áûëè ñóùåñòâåííî óâåëè÷åíû: îíè ïðèáëèçèëèñü ê òåì ïðàâàì, êîòîðûå äî òîé ïîðû èìåë ãîñïîäèí â îòíîøåíèè ñâîåãî õîëîïà, ÷òî ïîñòàâèëî êðåñòüÿíèíà íà ãðàíü ïîìåùè÷üåé ñîáñòâåííîñòè. Ïðàâî ñîáñòâåííîñòè íà çåìëþ è ïðàâà íà êðåñòüÿí áûëè ïî-ïðåæíåìó îáóñëîâëåíû ñëóæáîé, íî òåïåðü â òîì ñìûñëå, ÷òî ðàñïîðÿæàòüñÿ ïîìåñòüåì êàê ñâîåé ñîáñòâåííîñòüþ è âëàäåòü æèâøèìè â íåé êðåñòüÿíàìè äâîðÿíå ìîãëè â òîì ñëó÷àå, åñëè îíè íàõîäèëèñü íà ãîñóäàðñòâåííîé ñëóæáå èëè â çàêîííîé îòñòàâêå.  ñëó÷àå îòêëîíåíèÿ îò ñëóæáû áåç íàäëåæàùåé ïðè÷èíû ïîìåñòüå è ãîñóäàðñòâî îòáèðàëèñü â ïîëüçó ãîñóäàðñòâà. Ìàíèôåñòîì 1762ã. äâîðÿíå áûëè îñâîáîæäåíû îò îáÿçàòåëüíîé ãîñóäàðñòâåííîé ñëóæáû (òîëüêî â ñëó÷àå âîéíû âñå äâîðÿíå ìîãëè áûòü ïðèçâàíû íà âîåííóþ ñëóæáó) è îáÿçàòåëüíîñòè îáó÷åíèÿ ñ ñîõðàíåíèåì çà íèìè íà ïðàâàõ ñîáñòâåííîñòè ïîìåñòüÿ è êðåñòüÿí.  1766 ã. äâîðÿíå ïðèîáðåëè ïðàâî èìåòü êîðïîðàòèâíóþ îðãàíèçàöèþ, ïðàâî èìåòü ñîñëîâíûé äâîðÿíñêèé ñóä è êîìïëåêòîâàòü èç ñâîåé ñðåäû ïóòåì âûáîðîâ êîðîííóþ óåçäíóþ îðãàíèçàöèþ.  1785ã. Æàëîâàííàÿ ãðàìîòà íà ïðàâà, âîëüíîñòè è ïðåèìóùåñòâà áëàãîðîäíîìó ðîññèéñêîìó äâîðÿíñòâó ñèñòåìàòèçèðîâàëà è ïîäòâåðäèëà âñå ïîëó÷åííûå ïðåæäå äâîðÿíñòâîì ïðàâà è äîáàâèëà íîâûå, â ÷àñòíîñòè, áûëè îáðàçîâàíû ñàìîóïðàâëÿþùååñÿ ãóáåðíñêîå äâîðÿíñêîå îáùåñòâî è ãóáåðíñêîå äâîðÿíñêîå ñîáðàíèå, êîòîðîå ïîëó÷èëà ïðàâà þðèäè÷åñêîãî ëèöà. Ãðàìîòà îñâîáîäèëà äâîðÿíñòâî îò âñåõ íàëîãîâ, ïîâèííîñòåé è òåëåñíûõ íàêàçàíèé, óñòàíîâèëà âíåøíèå ïðèçíàêè äâîðÿíñêîå ïðèíàäëåæíîñòè ìóíäèð, øïàãà, ìåñòî â öåðêâè, ýêèïàæ è ò.ä.. Âàæíîå îòëè÷èå Æàëîâàííîé ãðàìîòû îò ìàíèôåñòà 1762ã., ñîñòîÿëà â òîì, ÷òî îíà íå îñóæäàëà óêëîíåíèÿ îò ñëóæáû è íå ïðåâîçíîñèëà ñëóæàùåãî äâîðÿíèíà, îñòàâëÿÿ ðåøåíèå âîïðîñà ñëóæèòü èëè íå ñëóæèòü ïîëíîñòüþ íà óñìîòðåíèå ñàìîãî ÷åëîâåêà. Òàêèì îáðàçîì, ñ 1785ã. âñåìó äâîðÿíñòâó, è òîëüêî åìó, áûëè äàðîâàíû òèòóë áëàãîðîäñòâà (äî Ïåòðà I ïðèíàäëåæàâøèé ëèøü ëèöàì öàðñêîé ôàìèëèè), ïðàâî èìåòü ãåðá, âëàäåòü çåìëåé è êðåïîñòíûìè, çàíèìàòü ñðåäíèå è âûñøèå äîëæíîñòè â êîðîííîé àäìèíèñòðàöèè è â àðìèè; äâîðÿíñòâî áûëî îñâîáîæäåíî îò âñåõ íàëîãîâ, ïîâèííîñòåé, îáÿçàòåëüíîé ñëóæáû è îáúåäèíÿëîñü â ãóáåðíñêèå äâîðÿíñêèå îáùåñòâà ñ ïðàâàìè ñàìîóïðàâëåíèÿ è þðèäè÷åñêîãî ëèöà.  ðåçóëüòàòå äâîðÿíå ïðåâðàòèëèñü â ïðèâèëåãèðîâàííîå ñîñëîâèå è ñòàëè âçàèìíî ðàâíû.

  • 11398. Существование
    Культура и искусство

    По второму пути пошел Бертран Рассел. Он считал, что мир у нас более или менее один. Надо только уметь грамотно в логическом смысле выражать то, что может быть выражено (см. логический позитивизм). Рассел решил парадокс существования при помощи так называемой теории определенных дескрипций (описаний), которая заключается в том, что каждое слово является скрытым описанием, то есть его можно представить при помощи других слов (ср. семантические примитивы). Тогда мы сможем непротиворечиво говорить о том, что единорогов не существует. Мы разложим слово "единорог" на описание'. "животное, являющееся по природе рогатым", и тогда мы скажем: "Все животные, являющиеся по природе рогатыми, имеют два рога, и при этом нет ни одного из них, которое по природе имело бы один рог". Вот мы и разделались с единорогами.

  • 11399. Существует ли ... тринадцатая планета Солнечной системы!
    История

    Второй-пятый члены прогрессии нельзя отождествить с известными объектами Солнечной системы. Это дает некоторые основания предположить, что за орбитой Плутона существуют четыре(!) большие планеты, масса которых составляет 1/256, 1/128, 1/64, 1/32 массы Земли. Косвенным аргументом в пользу данной гипотезы является возможность отнести планету Плутон уже не в разряд исключений, а отдельную группу планет-карликов, наряду с группой планет типа Земли и планет-гигантов типа Юпитера.

  • 11400. Существует ли интеллект как психическая реальность
    Психология

    В контексте предлагаемого нами подхода, в частности, встает ряд вопросов. Первый из них: какова природа когнитивных психических структур, лежащих в основе работы человеческого интеллекта? По нашему мнению, в качестве когнитивных структур, тип строения которых в наибольшей мере может подвести нас к особенностям структурной организации интеллекта, являются понятийные (концептуальные) психические структуры. Почему именно понятийные структуры? В сущности, ответ на этот вопрос дал в свое время Л. С. Выготский. Вскрыв основной механизм психического (в том числе интеллектуального) развития, заключающийся в формировании подвижных систем межфункциональных связей («психологических систем»), он отмечал, что ведущую роль в перестановке познавательных функций играет понятийное мышление, ибо понятийные системы являются «ключом ко всем процессам развития и процессам распада» [4; 120]. Таким образом, именно понятийное мышление можно рассматривать как исходный пункт для понимания тех когнитивных механизмов, которые лежат в основе организации человеческого интеллекта. Проведенное нами исследование особенностей строения и функционирования понятийных структур подтверждает, что понятийное мышление выступает в качестве формы интегральной работы интеллекта [6]. Во-первых, понятийные структуры отвечают за специфический тип организации знаний, которые оказываются представленными в дифференцированном и иерархизированном виде. Во-вторых, будучи интегральными по своей природе когнитивными образованиями, понятийные структуры в силу сложности своего когнитивного состава обеспечивают возможность переработки информации одновременно в системе различных взаимосвязанных когнитивных «регистров» (словесно-речевом, визуально-пространственном и чувственно-сенсорном). В-третьих, понятийные структуры способствуют развертыванию некоторого психологического пространства отражения, которое имеет определенные закономерности своей организации и в рамках которого строится умственный образ актуального воздействия. Б. М. Величковский, изучая пространственные представления, сделал вывод о том, что единица представливания пространства сразу же может развернуться в полноценный пространственный контекст в зависимости от поставленной задачи [3]. Аналогичная способность к развертыванию и свертыванию когнитивного пространства отражения характеризует и понятийные психические структуры, которые выступают в качестве своего рода «точки», из которой может быть развернуто в условиях столкновения человека с каким-либо объектом, событием, ситуацией, содержанием какой-либо идеи и т. д. определенным образом организованное пространство отражения. Это субъективное пространство по сути своей является формой оперативной активизации когнитивных ресурсов субъекта (а не просто разверткой некоторого пространственного или семантического контекста), в рамках которого и строится репрезентация соответствующего события.. То обстоятельство, что