Geum.ru

Статья

  • 6261. Психология между теорией и практикой
    Психология

    На фоне неспособности академической науки предсказывать поведение (что является условием управления) поразительны возможности обыденной психологии. Как правило, в повседневности мы не ошибаемся в своих ожиданиях по поводу того, кто придет к нам на день рождения, как поведут себя наши коллеги или знакомые в ответ на наши поступки. В повседневности поведение людей приобретает черты последовательности, повторяемости, согласованности. Эта последовательность обусловлена многими причинами. Как правило, наличные ресурсы, включая время, ограниченны, и наши возможные действия имеют естественные пределы. Человек связан ролевыми сценариями, множеством реальных или вымышленных обязательств перед другими людьми и стремится соответствовать их ожиданиям, уважать право других понимать его и, в определенной степени, предсказывать поведение люди сами управляют степенью предсказуемости своих поступков. Многие постмодернистские авторы отмечают структурное сходство между жизнью и рассказом о жизни. Вполне может быть, что упорядоченность наших повествований и нашей биографии обусловлена требованиями культуры к последовательности и связности. Вероятно, последовательность, понимаемая как относительная стабильность, имеет также эволюционное значение. Природа испытывала бы большие затруднения в эволюционном отборе, если бы характеристики особей менялись слишком быстро по сравнению с индивидуальной продолжительностью жизни.

  • 6262. Психология на службе хакеров
    Компьютеры, программирование

    Персонал использует информацию и отвечает на внешние и внутренние запросы по электронным каналам. Это дает возможность хакерам подобраться к сотрудникам, используя относительную анонимность Internet. Вы часто слышите об атаках, использующих электронную почту, всплывающие приложения, и атаках, использующих системы мгновенной передачи сообщений, «троянские» вирусы, саморазмножающиеся вирусы или вредоносное ПО, которое повреждает или компрометирует компьютерные ресурсы. От большинства подобных нападений можно уберечься с помощью антивирусной защиты. Однако злоумышленник, использующий методы социальной инженерии, убеждает сотрудника выдать необходимую ему информацию с помощью правдоподобного психологического трюка вместо того, чтобы заразить компьютер вредоносным ПО путем прямого нападения. Такая атака сможет подготовить почву для вредоносного ПО. Поэтому вы должны советовать персоналу, как лучше всего идентифицировать интерактивные нападения, которые используют социальную инженерию, и избежать их.

  • 6263. Психология привлекательности либерализма
    Психология

    Любое нарушение позитивных норм, продиктованных авторитетом, является неповиновением, а значит, подразумевает вину, независимо от того, хороши или плохи эти нормы сами по себе. Пример такого нарушения это бунт против установленного авторитетом порядка. Неповиновение является самым страшным грехом, а послушание главной добродетелью. Послушание подразумевает признание за авторитетом права приказывать, награждать и наказывать по своему усмотрению. Подчинение авторитету основывается не только на страхе перед его силой и властью, но и на убежденности в его моральном превосходстве и правоте. Запрещение всякого рода критики обеспечивает уважение к авторитету, который может снизойти до объяснения своих приказов и запретов, наград и наказаний или может воздержаться от этого, а индивид не имеет никакого права задавать вопросы и, более того, критиковать поступки авторитета. В случае если индивид находит основания для критики в адрес авторитета, то в этом виноват индивид, нашедший эти основания. А доказательством виновности этого индивида является сам факт, что он решился критиковать авторитет. Признание превосходства авторитета приводит к появлению определенных запретов. Самым главным из этих запретов является табу на чувство равенства или на способность стать когда-либо равным авторитету, поскольку это противоречит признанию его превосходства и уникальности. Принципиальное неравенство между авторитетом и другими людьми является основным догматом авторитарной совести. В этом заключается тот особенно важный аспект уникальности авторитета, его привилегии быть единственным, кто не обязан подчиняться чужой воле, а сам повелевает; кто является не средством, а самоцелью, кто творит, а не является творением.

  • 6264. Психология привлекательности фашизма
    Психология

    Процесс индивидуации подразумевает возрастающее стремление к свободе и осознание личностью своей уникальности, т.е. уменьшение переживания одинаковости с другими людьми, психологическое отдаление от них, что может в результате привести к моральному одиночеству, о котором говорилось выше. Если моральное одиночество не будет преодолено человеком, то у него возникнет невыносимое переживание изолированности и бессилия, что неминуемо приведет в действие психические механизмы ухода от свободы, понижения уровня желаемой свободы. Пока человек не осознавал возможностей и последствий индивидуальных свободных действий, он не испытывал никакого страха, после того, как он начал осознавать процесс индивидуализации, он начал осознавать все яснее и яснее, что находиться один на один с ошеломляюще огромным миром. В результате у человека возникает стремление и горячее желание отказаться от своей индивидуальности, и тем самым убежать от переживания одиночества и беспокойства. Если экономические, социальные и политические условия, в которых происходит процесс индивидуализации, не обеспечивают развитие такой личности, которая способна преодолевать моральное одиночество, то свобода приносит страдание, поскольку она становится источником сомнений, влечет за собой жизнь, лишенную цели и смысла. Но невозможно направить назад психический процесс развития, все возможные попытки сделать это только обязательно принимают характер безответственного стремления к полному, бездумному подчинению авторитарно-тоталитарной власти [Фромм Э., 2005].

  • 6265. Психология публичных выступлений
    Психология

    Реакция каждого типа аудитории на выступающего различна, потому преподнесение материала также должно отличаться. Основная закономерность состоит в том, что по мере увеличения размеров аудитории она становится все более однородной. Специфика восприятия заключается в том, что сидящий отдельно человек обладает хорошей способностью к концентрации внимания на одном объекте, и, следовательно, быстрой обработке и синтезу информации. Ресурс его внимания сосредоточен на рабочем объекте (главном стимуле), периферические (второстепенные) стимулы внимание практически не притягивают. Человек, сидящий в компании других людей, находится в иной ситуации: его внимание фокусируется не только на рабочих объектах (например, обсуждении проекта), но и на периферических стимулах (слова, жестикуляция соседа, звук шагов, смех в противоположном углу зала в ответ на его слова, недовольное выражение лица начальника).

  • 6266. Психология русского народа
    Социология

    Русская нелюбовь к идеям и равнодушие к идеям нередко переходят в равнодушие к истине. Да и не ищет вовсе русский человек истины. Он ищет спасения с разных сторон, в этом есть настоящая русская правда. Мысль, жизнь идей подчинялась душевности, но сама душевность не была подчинена духовности. Русская стихийно-народная душевность принимает разнообразные, самые противоположные формы - охранительные и бунтарские, национально-религиозные и интернационально-социалистические. Русский народ, быть может, самый духовный народ в мире. Но духовность его плавает в какой-то стихийной душевности, даже в телесности. В этой безграничности дух не овладел душевным. Отсюда - недоверие, равнодушие и враждебное отношение к мысли, к идеям. Отсюда же - известная слабость русской воли, русского характера. Народники и славянофилы против "отвлеченной мысли". В этом есть правда, которая тонула, потому, как не смогла она пройти через раздвоение и расчленение, как должна пройти любая мысль. Своеобразие и оригинальность русской души не может быть увита мыслью. Боязнь эта есть неверие в Россию и русского человека.

  • 6267. Психология сна
    Психология

    Пытаемся увидеть слова. Вот почему мы именно видим сны, а не думаем их. Никто не говорит: «Я подумал сон». Мы видим сны, потому что наше правое полушарие просто не умеет думать (в привычном смысле этого слова). Оно видит, слышит и чувствует. Во сне вы никогда не сомневаетесь, что это сон, потому что видите его своими глазами. То, что недоступно органам чувств, легко поставить под сомнение. «Я не удивлюсь, если ваш муж тайно посещает любовницу», говорит Мордюкова в фильме «Бриллиантовая рука». В это можно верить или не верить, основываясь на умозаключениях. Но когда мы видим «своими глазами» и слышим «своими ушами», реальность не подлежит сомнению.

  • 6268. Психология теории заговоров
    Психология

    Термин «теория заговора» обманчив, поскольку описывает вовсе не теорию реальных заговоров, а страх перед заговорами мифическими, воображаемыми. Речь идет о способе восприятия и объяснения исторических событий как о следствии заговоров сильных мира сего, к коим обычно относят спецслужбы, международные корпорации, тайные сообщества, религиозных иерархов и т. д. Между тем, и об этом отлично известно историкам, настоящие заговоры в человеческой истории тоже случаются, и нередко. Это и многочисленные случаи дворцовых переворотов, и тайные договоренности глав одних государств, направленные против других (вспомним хотя бы пакт МолотоваРиббентропа), и попытки нечестных приемов в политической борьбе (например американский Уотергейт)... Однако, как заметил в свое время искушенный знаток закулисных интриг Макиавелли, осуществить заговор в точном соответствии с планом бывает крайне сложно, большинство из них проваливаются, и даже самые успешные заговоры рано или поздно становятся достоянием гласности. Фактически разница между успешным и провалившимся заговором заключается в том, что о первом становится известно после, а о втором до его осуществления, причем, настолько «до», что «после» не наступает вообще.

  • 6269. Психологічні фактори в розвитку та перебігу онкологічного захворювання, гіпотези для психотерапії
    Психология

     

    1. Аспер К. Психология нарцистической личности. Внутренний ребенок и самооценка. М.: «Добросвет», «Издательство КДУ», 2008 365с.
    2. Волидин Б.Ю. Качество жизни онкологических больных: подходы к проблеме //Паллиативная медицина и реабилитация. 2007. - №2. С.50-53.
    3. Голотюк С.І., Голотюк І.А. Психоемоційні травми і психопатологічні паранеоплазії в діагностиці та лікуванні раку молочної залози // ІХ зїзд онкологів України. К.: 1995. С.251-252.
    4. Ивашкина М.Г. Психологические особенности личности больных: дис. … канд. психол. наук. М.: 1998 -161 с.
    5. Собчик Л.Н. СМИЛ. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. СПб.: Речь, 2007. 224 с.
    6. Bacon C. L., Renneker R., Cutler M. A psychosomatic survey of cancer of the breast // Psychosomatic Medicine. 1952, Vol. XIV, No. 6. Pp. 453 460.
    7. Bleiker E.M., Hendriks J.H., Otten J.D. et al. Personality factors and breast cancer risk: a 13-year follow-up // Journal of the National Cancer Institute.- 2008. Vol.100. - P. 213-218.
    8. Bleiker E.M., van der Ploeg H.M., Hendriks J. H., Ader H.J. Personality factors and breast cancer development: a prospective longitudinal study // Journal of the National Cancer Institute. 1996. - Vol. 88, N 20.- P. 1478- 1482.
    9. Broers S., Hengeveld M.W., Kaptein A.A. et al. Are pretransplant psychological variables related to survival after bone marrow transplantation? A prospective study of 123 consecutive patients // J Psychosom Res. 1998. Vol.45, N4. - P. 341-351.
    10. Chan C., Lin H.J., Lin J. Stress-associated hormone, norepinephrine, increases proliferation and IL-6 levels of human pancreatic duct epithelial cells and can be inhibited by the dietary agent, sulforaphane // Int. J. Oncol. 2008. Vol. 33, N2. P. 415 419.
    11. Fernandez C.R., Rezola G.R., Moreno V.O., Sanchez A.A. Effects of social stress on tumor development in dominant male mice with diverse behavioral activity profiles // Psicothema. 2008. Vol. 20, N4. P. 818 824.
    12. Garssen B. Psycho-oncology and cancer: linking psychosocial factors with cancer development // Ann. Oncol. 2002. Vol. 13, suppl 4. - P. 171-175.
    13. Greenе W.A. Psychological factors and reticuloendothelial disease. II. Observations on a group of women with lymphomas and leukemias // Psychosomatic medicine. 1956. - Vol. XVIII, N4. - P. 284-303.
    14. Greer S. Psychological aspects: delay in the treatment of breast cancer // Proc. Roy. Soc. Med. 1974. Vol. 67. - Pp. 470-473.
    15. Greer S., Morris T., Pettingale K.W., Haybittle J.L. Psychological response to breast cancer and 15-year outcome // Lancet. 1990. Vol. 335. - P. 49-50.
    16. Grossarth-Maticek R., Bastiaans J., Kanazir D. Psychosocial factors as strong predictors of mortality from cancer, ischemic heart disease and stroke: the Yugoslav prospective study // J. Psychosom Res. 1985. Vol. 29, N2.- P. 167-176.
    17. Grulke N., Bailer H., Larbig W., Kachele H. Mental adjustment to cancer and survival of patients admitted for allogenic hemopoietic stem cell transplantation: a prospective cohort study// GMS Psycho-Social-Medicine. 2006. - Vol. 3. http://www.egms.de/en/journals/psm/2006-3/psm000024.shtml
    18. Hamer M., Chida Y., Molloy G.J. Psychological distress and cancer mortality // J. Psychosom. Res. 2009. Vol. 66. P. 255 258.
    19. Harburg E., Julius M., Kaciroti N. et al. Expressive/Suppressive anger-coping responses, gender, and types of mortality: a 17-year follow-up (Tecumer, Michigan, 1971 1988) // Psychosomatic medicine. 2003. N65. - Pp. 588-597.
    20. Hirokawa K., Nagata C., Takatsuka N., Shimizu H. The relationships of a rationality/antiemotionality personality scale to mortalities of cancer and cardiovascular disease in a community population in Japan // J. Psychosom Res. 2004. Vol. 56, N1. - Pp. 103-111.
    21. Hoodin F., Kalbfleisch K.R., Thornton J., Ratanatharathorn V. Psychosocial influences on 305 adults survival after bone marrow transplantation; depression, smoking, and behavioral self-regulation // J. Psychosom Res. 2004. Vol.57, N2. - P. 145-154.
    22. Iwamitsu Y., Shimoda K., Abe H. et al Anxiety, emotional suppression and psychological distress before and after breast cancer diagnosis // Psychosomatics. 2005. N46. - Pp 19-24.
    23. Koupil I., Plavinskaia S., Parfenova N. et al. Cancer mortality in women and men who survived the siege of Leningrad (1941-1944) // Int. J. Cancer. 2009. Vol. 124, N6. P. 1416 1421.
    24. Linkins R.W., Comstock G.W. Depressive mood and development of cancer // Am. J. Epidemiol. 1990. Vol. 132, N2. - P. 962-972.
    25. Loberiza F.R., Rizzo D.Jr. J., Bredeson Ch. N. et al. Association of depressive syndrome and early deaths among patients after stem-cell transplantation for malignant diseases // J. Clin. Oncology. 2002. - Vol 20, No 8. P. 2118 - 2126.
    26. Murray J.B. Psychosomatic aspects of cancer: an overwork // J. Genet. Psychol. 1980. Vol. 136. P. 185-194.
    27. Nabi H., Kivimäki M., Zins M. et al. Does personality predict mortality? Results from the GAZEL French prospective cohort study // Int J Epidemiol. 2008. Vol. 37, N2. - Pp. 386-396.
    28. Nagano J., Kono S., Toyomura K. et al. Personality and colorectal cancer: the Fukuoka colorectal cancer study // Jpn J Clin Oncol. 2008. Vol. 38, N8. - Pp. 553-561.
    29. Nagano J., Sudo N., Kubo C., Kono S. Lung cancer, myocardial infarction, and Grossarth-Maticek personality types: a case-control study in Fukuoka, Japan // J. Epidemiol. 2001. Vol. 11, N6. - Pp. 281-287.
    30. Nakaya N., Saito-Nakaya K., Akechi T. et al. Negative psychological aspects and survival in lung cancer patients // Psychooncology. 2008. Vol. 17, N5. - Pp. 466-473.
    31. O?donnell M.C., Fisher R., Irvine K. et al. Emotional suppression: can it predict cancer outcome in women with suspicious screening mammograms? // Psychological Medicine. 2000. Vol. 30, N5. - Pp. 1079-1088.
    32. Penninx B.W., Guralnik J.M., Pahor M. et al. Chronically Depressed Mood and Cancer Risk in Older Persons // Journal of the National Cancer Institute. 1998. - Vol. 90, N 24. - P. 1888-1900.
    33. Persky V.W., Kempthorne-Rawson J., Shekelle R.B. Personality and risk of cancer: 20-year follow-up of the Western Electric Study // Psychosom. Med. 1987. Vol. 49, N5. P. 435 449.
    34. Pyter L.M., Pineros V., Galand J.A. et all. Peripheral tumors induce depressive-like behaviors and cytokine production and alter hypothalamic-pituitary-adrenal axis regulation // Proc Nat Acad Sci USA. 2009. Vol. 106, N22. - Pp. 9069-9074.
    35. Reynolds P., Hurley S, Toress M. et al. Use of coping strategies and breast cancer survival: results from the blak/white cancer survival study // Amer. J. Epidemiology. 2000. - Vol. 152, N10. - P. 940-949.
    36. Reynolds P., Kaplan G.A. Social connections and risk for cancer: prospective evidence from the Alameda Country study // J. Behav Med. - 1990. Vol.16, N3. P. 101-110.
    37. Russek L.G., Schwartz G.E. Perceptions of Parental Caring Predict Health Status in Midlife: A 35-Year Follow-up of the Harvard Mastery of Stress Study // Psychosomatic Medicine. 1997. Vol.59. - P. 114-149.
    38. Salmon P., Holcombe C., Clark L. et al. Relationships with clinical staff after a diagnosis of breast cancer are associated with patients experience of care and abuse in childhood // J Psychosom Res. 2007. Vol. 63, N3. - Pp. 255-262.
    39. Schmiegelow K., Vestergaard T., Nielsen S.M., Hialgrim H. Etiology of common childhood acute lymphoblastic leukemia: the adrenal hypothesis // Leukemia. 2008. Vol. 22, N12. P. 2137 2141.
    40. Sullivan A.K., Szkrumelak N., Hoffman L.H. Psychological risk factors and early complications after bone marrow transplantation in adults // Bone Marrow Transplantation. 1999. Vol. 24. P. 1109 1120.
    41. Tacon A. M. Parent-child relations, attachment, and emotional control in the development of breast cancer: a dissertation in human development and family studies A dissertation for the degree of PhD. - Texas.: 1998. 78 p.
    42. Thomas C.B., Duszynski K.R., Shaffer J.W. Family attitudes reported in youth as potential predictors of cancer // Psychosomatic medicine. 1979. - Vol. 41, N4. - P. 287-302.
    43. Tijhuis M.A., Elshout J.R., Feskens E.J. et al. Prospective investigation of emotional control and cancer risk in men (the Zutphen Eldery Study) (the Netherlands) // Cancer causes control. 2000. Vol. 11, N7. - Pp. 589-595.
    44. Watson M., Homewood J., Haviland J., Bliss J.M. Influence of psychological response on breast cancer survival: 10-year follow-up of a population-based cohort // Eur. J. Cancer. 2005. Vol. 41, N12.- P. 1710-1714.
    45. White V.M., English D.R., Coates H. et al. Is cancer risk associated with anger control and negative affect? Findings from a prospective cohort study // Psychosomatic Medicine. 2007. Vol. 69. - Pp. 667-674.
    46. Zonderman A.B., Costa P.T., McCrae R.R. Depression as a risk for cancer morbidity and mortality in a nationally representative sample // JAMA. 1989. Vol. 262, N9. - P. 1191-1195.
  • 6270. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке
    Психология

    В практике реализации курсов по выбору организуется работа по самопознанию личности учащихся по всем выделенным направлениям. В этом случае достигается необходимый уровень диагностичности программы, деятельность учащихся приобретет дополнительный личностный смысл саморазвития. Логика организации процесса самопознания может быть следующей: на первом этапе познание себя при помощи психологических методик (изучение познавательных интересов; определение профессиональных склонностей и способностей ми др.), далее диагностика и формирование самооценки учащихся в процессе тренингов, игр (профориентационных, бланковых), а затем - последовательный переход к самонаблюдению, самоанализу и самоиспытанию в процессе решения практических задач во время прохождения курса по выбору. Таким образом, процесс самопознания будет охватывать каждый вид деятельности, выполняемый учащимся.

  • 6271. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития
    Психология

    Направления работы по психолого-педагогическому сопровождению

    1. Профилактика это одно из основных направлений деятельности, которое позволяет предупредить возникновение тех или иных проблем. Особенность профилактики в дошкольном возрасте заключается в опосредованности воздействия на ребенка через родителей и воспитателей.
    2. Диагностика (индивидуальная, групповая (скрининг)). Учитывая возрастные особенности, а так же цели и задачи психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении можно выделить основные направления, которые необходимо сопровождать в дошкольном учреждении, а значит и диагностировать их: во первых, так как мы отслеживаем норму развития ребенка, и знаем кризисные периоды и новообразования разных возрастных этапов, можно выделить проблемные зоны, такие как адаптационный период к дошкольному образовательному учреждению (от 1,5 лет и старше), т.к. дети приходят в детский сад в разном возрасте. Сопровождение кризиса 3-х лет. Мы о нем уже говорили подробно. Отслеживание возрастных новообразований по основным критериям на каждом возрастном периоде, которые уже перечислялись. А так же сопровождать готовность к обучению в школе. Хочется отметить, что у вас есть помощники педагоги, которые так же отслеживают результативность педагогической деятельности.
  • 6272. Психосемантические механизмы управления двигательными действиями человека
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Здесь весьма важно осуществить переход от традиционного анализа спортсмена как объекта обучающих воздействий к рассмотрению его как системы с рефлексивно-смысловой регуляцией, как субъекта решения двигательной задачи, наделенного деятельностным сознанием. Последнее должно быть направлено как на внешний предмет анализа-синтеза системы движений (биомеханизмы действия), так и на внутренний предмет "осязания мыслью" (психосемантические механизмы). Решение данной (весьма важной для педагога) задачи осуществляется с помощью средств и методов дидактического моделирования двигательных действий, где объединяются познавательные, оценочные и конструктивные функции деятельностного сознания спортсмена. Так, на основе предметного мира личности (модель мира) и представления о двигательной задаче (модель будущего преобразования) возникает потребность более конкретного технолого -дидактического моделирования действия . Для реального построения действия необходимо управление его проектированием , основанное на мысленном представлении строения системы движений. Если технология играет решающую роль передаточного, преобразующего звена между теоретическим исследованием и практическим применением, то проектирование обеспечивает соответствующую информационно-смысловую подготовку обучаемого. Этому служат биомеханические модели ("нормативные "), описывающие схему строения и механизмы действия. Данная модель включает: двигательный состав (подсистемы уровней тех или иных блоков - суставных движений, элементарных действий, биомеханизмов и временных рядов), структуру системы движений (включающую кроме биомеханических - биокинематических и биодинамических - еще и психологические информационные связи), а также системные свойства (создающие качественную определенность, требуемую целью). В информационных структурах (кроме нейрофизио логических) существуют возглавляющие их функции, создаваемые человеком психосемантические высшие структуры управления действием. Однако в традиционных биомеханических моделях (графики, хронограммы, таблицы требований, физико-математические конструкции) в явном виде информационные структуры обычно и не рассматриваются. Наличие же при этом психологической информации не считается предметом биомеханического "изучения движений" (господствует "безличностная биомеханика"). Изучение физических упражнений, а отсюда и обучение им ведутся обычно на уровне механики и физиологии, даже без высшего раздела последней - нейрофизиологии. Биомеханические (нормативные) модели безусловно служат исходным материалом для основ стандартно общего для всех пути овладения физическим упражнением. Что же касается механизмов двигательного действия, то они ограничиваются количественной мерой физической (материально й) формы человеческого действия. Здесь деятельность не является всеобщей сущностной характеристикой человека-деятеля, а сводится к физическим действиям с объектами. Главная беда нынешнего положения в теории спорта заключается в том, что дидактическая направленность изучения и применения физических упражнений только по нормативно-био механическим моделям оставляет "за скобками" всю специфически человеческую основу духовной стороны действий и деятельности в целом.

  • 6273. Психосемантический анализ мотивационных детерминант благотворительной активности человека
    Психология

    БазовыеВ близких эмоцио-Общение с людьми иПотребность вВ близких эмо-потребностинальных отношениях.рефлексия прошлогорефлексии ициональных отно-На данный момент неопыта, удовлетворяемыеблизкихшениях, поддерж-удовлетворяются.в настоящем.эмоциональныхке семьи и вотношениях,самоощущении,которые неоснованном неудовлетворяют ястолько на анали-в настоящем.зе и рефлексиипрошлого опыта ипереживаний,сколько на ощу-щении себя вданный момент, внастоящем.Актуальные потребностиВ анализе или переживаниях прошлого.Эмоциональные отношения с близким (друзья) и дальним (общение с людьми) окружением, рефлексия прошлого опыта.Потребность в покровительстве иной и статусной роли.Удовлетворение базовых потребностей.СубъективноеОпределяет какВысокой субъективной«Изоляция»Обособлениезначениепредставление о себе,значимости прошлого, вопыта прошлыхпрошлого опыта впрошлоготак и актуальныекотором важнуюпереживаний исемантическомпотребности.составляющую занимаетрефлексивной еёпространстве зна-не столько эмоцио-оценки вчений.нальность и близостьнастоящем, аНеосознанностьотношений с людьми, атакже связи его спотребности вобщение с людьмипредставлениямиоказании мате-вообще.о себе.риальной ПОМОЩИдругим людямвызвана не ин-тегрированностьюпрошлого в сис-тему актуальныхотношений ипредставлений осебе у респон-дентов. Прошлое,не ассоциирован-ное с базовыми иактуальнымипотребностями,следовательно, несвязанное с ихудовлетворением,субъективно незначимое, предс-тавляется респон-дентам лишь какопыт руководства- подчинения вцелях достиженияуспеха.СубъективноеС будущим связаноБудущность приобре-Связано сУдовлетворениезначениеудовлетворениетает субъективноеудовлетворениембазовых и ак-будущегобазовых потребностей.значение для даннойбазовыхтуальных потреб-группы респондентов впотребностей вностей в буду-связи с возможностьюрефлексиищем, в том числедостижения успеха ипрошлого опытаи посредствомпостроения близкихи близкихблаготворительноэмоциональныхэмоциональныхи активности.отношений.отношениях.ОбразСвязан с удовлетво-Связан с признаниемОбразЭтоблаготвори-рением базовой пот-окружающих иблаготворителя«абстрактный»теляребности в близкихавторитетностью, иблизок образучеловек, не имею-эмоциональныхвозможностью прояв-мецената и несетщий отношения котношениях.ления свой личнойтакую жепредставлениямнезависимой позиции.семантическуюреспондентов онагрузку:себе; ассоци-статусная,ирован с образомпокровительствеподающего ми-иная,лостыню в ситуа-авторитетнаяции обращения кроль, в которойнему за помощьюреспонденты неи оценивающийвоспринимаютпри этом своиэмоциональнуюматериальныесоставляющую .возможности.ОбразПредставляется какЯвляется частьюИдентиченИнтегрирован вмеценатаавторитетная,представления о себе.образу «Я» ипредставления опокровительствующаяЧетко дифференцируютимеет скореесебе. Значимойфигура, действующаяобразы благотворителястатусную,является статус-ради престижа.и мецената: в первомсвязанную сная роль, обус-Подобные мотивыони видят большуюпризнанием этойловленнаяоказания помощи неличную включенность,деятельностиустойчивымисвойственны даннымчем во втором,окружающими ипредставлениям ореспондентам.отличающимсяличностнымисебе в большейотстраненной,выгодами отстепени, чем воз-покровительствующейтакогоможность прибли-позицией.признания,зиться к пережи-нежеливаниям другого,эмоциональнуюотозваться эмо-окраску.ционально наситуацию челове-ка не из числаблизких илизнакомых.Образ людей,Идентичен образуАссоциируется сАссоциируется сИдентичен образуподающихмецената.поддержкой,источникамиблаготворителя.милостынюоткрытостью истресса, так какпринятием, которыеподразумеваеттакже свойственныэмоциональнуюсамим респондентам,включенность .учитывая наличие у нихпотребности в оказаниипомощи.Субъективное значение материаль-Не представлено в базовых и актуальных потребностях.Оценивается как источник стресса.Не представляется как источникСущественно не влияет на возможностьного благополучиястресса, достижение его необходимого субъективногоудовлетворения базовых и актуальных потребностей и науровня связано как с расчетом на собственные силы, так и с поддержкойпредставления о себе. Однако ассоциируясь с образами благотворителя исемьи.подающегомилостыню,оценкаматериальнойвозможностиоказать помощьпредставляетсядля респондентовсущественной.ИсточникиЭто ситуации просьбыОценка своего«ПодающийИсточникистрессао помощи и просящий милостыню.материального благополучия, ситуации обращения за помощью, и просящий милостыню.милостыню», «Просьба о помощи», «Просящий милостыню».стресса группируются между собой. Ни одно понятие, обозначенноенами висследовании, неявляетсястрессогенным фактором.Непосредственные мотивы благотворительной деятельностиНе коррелируют с базовыми и актуальными потребностями и образом благотворителя.Признание окружающими.«Признание окружающими» и «Выгода» выступают мотивами благотворительнПросьба о помощи.ой активности,так как позволятудовлетворитьактуальную для них потребностьв признании ихстатусной ипокровительстве иной роли.Итак, основываясь на вышеизложенных фактах, мы можем заключить, что:

  • 6274. Психосоматика здоровья
    Психология

    Чрезмерное честолюбие, чрезмерная активность, завышенный уровень притязаний, плюс неумение расслабиться и коронарная симптоматика гарантирована. В этом случае преобладает активность симпатической нервной системы. Она постоянно чрезмерно возбуждена, она готова к большим усилиям, она постоянно держит весь организм в режиме всеобщей мобилизации, а отреагирования нет или оно мало, или оно психологического комфорта не приносит. Физиологически этот напор находит свое выражение в повышенной сердечной деятельности, повышенном кровяном давлении, расширении кровеносных сосудов в скелетной мускулатуре, повышенном выделении углеводов (симпатическая система как раз иннервирует эти органы). Но это не то повышение нагрузки, не то повышение возбуждения, которые тренируют организм. Ведь разрядки нет, нет расслабления. Сильное Сверх-Я запрещает отреагирование. Результат перегрузка, изнашивание организма и психики, закрепление (хронизация) основного психодинамического конфликта и образование патологической психической и физиологической симптоматики.

  • 6275. Психосоматика: все болезни действительно от нервов
    Психология

    Часто, обратившись к участковому врачу по поводу какого-нибудь недуга, мы вместо помощи получаем лишь направления к различным узким специалистам. Те в свою очередь тщательно обследуют "свою" систему органов и назначают лечение. Причем лечение это не всегда бывает безвредным для других органов, которые впоследствии придется лечить другим узким специалистам. И так до бесконечности. А все потому, что человеческий организм сложная и целостная система, неотделимая от окружающей среды. И даже наши отечественные медики в последние годы все чаще и чаще соглашаются с тем, что функционирует эта система благодаря взаимодействию тела и психики. Часто реакция человека на какую-то жизненную ситуацию может привести к сбоям в работе организма и даже к патологическим нарушениям в органах. Влияние психологических факторов на возникновение болезней тела, то есть механизмы возникновения болезней от нервов, объясняет наука психосоматика.

  • 6276. Психосоматические аспекты язвенной болезни
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    ФракталыВиды профилактикиБлокиМедицинскийПсихологическийСоциальныйПредиспозиции: ульцерогенная семьяПервичнаяВключение лиц с наследственной предрасположенностью к ЯБ в группу риска и раннее их профилактическое обследованиеВыявление лиц со специфическими психофизиологическими особенностями и включение их в группу рискаВыявление и коррекция дисгармонии семейных отношенийЛатентный: ульцерогенный диатезВыявление лиц, склонных к патологическим физиологическим реакциямКоррекция преморбидных личностных особенностей, повышение стрессоустойчивостиКоррекция семейных отношений и гармонизация социализации личностиИнициальный: предъязвенное состояниеДиагностика острого и хронического гастритов и дуоденитов при профосмотре, медикаментозные и немедикаментозные воздействияКоррекция психосоматических реакций, психотерапияГармонизация значимых социальных отношенийРазвернутой клинической картины ЯБВторичнаяПостановка клинического диагноза ЯБ, назначение медикаментозной терапии, профилактика осложненийКоррекция соматоформных нарушений, психотерапия, психофармакотерапияАдаптация к заболеванию, коррекция межличностных проблемХронизации: формы и типы течения ЯБКонтроль за соматическим состоянием, адекватная медикаментозная терапия ЯБ, профилактика осложненийКоррекция психосоматических нарушений, психотерапия, психофармакотерапияПрофессиональная и семейная адаптацияИсход: соматоневрологические осложненияТретичнаяЛечение соматических и неврологических осложнений ЯБПсихологическая реабилитацияСоциальная реабилитацияВероятность формирования ЯБ оказывается более высокой у мужчин «творческого» типа, не озабоченных материальным или семейным благополучием, но активно ищущих общественного признания через эмоционально насыщенную («деятельную») жизнь и/или успехи в профессиональной деятельности. Свойствами, отличающими «язвенный» тип, оказались гипертрофированный самоконтроль, независимость и прямота на пути решения своих основных целей. Женщины, склонные к язвообразованию, характеризуются внутренней неуверенностью в себе и стремлением к одобрению и поддержке окружающих, намеренным ограничением своей эмоциональности. Развившееся заболевание ограничивает продуктивную жизнь женщин, снижает значимость интеллектуального роста, усиливает альтруистические склонности «зрелой» личности. «Язвообразующими» чертами личности женщин можно считать терпимость, всепрощение, искреннее и честное стремление принять чужую точку зрения, что в совокупности и характеризует их незрелость.

  • 6277. Психосоциальные аспекты реабилитации при наркозависимости
    Педагогика

    В ходе работы по исследованию специфики и особенностей структуры отношений в семьях наркозависимых подростков изучалась структура представлений членов семьи друг о друге и о семье в целом, для этого использовалась методика написания проективного сочинения "Я и моя семья", а также проективный рисунок "Я и моя семья". При изучении вопросов, связанных с особенностями межличностной коммуникации в семье был использован метод беседы и взрослый вариант методики изучения способов реагирования на фрустрационные ситуации Розенцвейга. Изучая взаимопонимания в семейном общении, мы использовали модифицированный вариант методики Розенцвейга. Испытуемым предлагалось выполнить задания, отвечая сначала за себя, а затем попробовать "угадать" ответы своего супруга. Проведенное исследование выявило специфику развития структуры и взаимоотношений в семьях наркозависимых подростков, что дает основания сделать следующие выводы:

  • 6278. Психотерапевтическая коррекция сексуальной дисгармонии при малопрогредиентнои шизофрении у женщин
    Разное

    Психотерапевтическая коррекция коммуникативной формы сексуальной дезадаптации была направлена на нивелирование негативных характерологических особенностей супругов, способствующих психологической и социально-психологической дезадаптации, на повышение взаимопонимания, снижение внутрисемейной напряжённости, ликвидацию неадеватных форм реагирования. В психотерапевтических беседах с обоими супругами рассматривались приемлемые способы их поведения по отношению друг к другу, способы разрешения конфликтных ситуаций. Большое внимание уделялось оптимизации отношений супругов путём сближения их ценностных ориентации, переключения на перспективную деятельность, расширения сферы интересов. С этой целью мы использовали рациональную и групповую психотерапию, коммуникативный и ролевой тренинг, личностно-реконструктивную психотерапию.

  • 6279. Психотерапевтические функции детского рассказа
    Психология

    Обращаясь к анализу психологических проблем нормального детства, проявляющих себя в практике возрастно-психологического консультирования, мы зачастую включаем в их число проблемы распространенные, типичные, свойственные если не большинству, то значительной части детей. К настоящему времени в детской психологии разработан большой арсенал методик, направленных как на установление определенных состояний, так и на формирование (коррекцию, терапию) самых разных новообразований психического развития ребенка. Одним из наиболее продуктивных методов диагностики детского развития является рассказ ребенка (по картинке, по произвольной тематике, по заданной теме и др.). Обычно в этих случаях при анализе речевой продукции детей фиксируют содержание рассказа, обращают внимание на состав предложений (грамматическую и лексическую составляющую), фиксируют внешние параметры речи (интонацию, экспрессию), фиксируют поведение ребенка и его действия, сопровождающие или сопровождаемые рассказом. В таких случаях рассказ рассматривается или как своеобразная личностная проекция ребенка, или как материал для выявления наличного уровня развития. Возможна и иная позиция, при которой рассказ может являться (наряду с диагностическим и коррекционным его предназначением) своеобразным средством формирования личности ребенка. Детский рассказ важен не сам по себе, его надо рассматривать в определенном развивающем контексте.

  • 6280. Психотерапия творческого поражения
    Психология

    Да, "свет жестокосерд". Но повторим, в чем смысл страдания? По В.Франклу [7], страдания приобретают смысл, если они делают нас лучше. Итак, важно не озлобиться от несовершенства этого мира. Быть может, художнику, творцу сделать это и проще, и "нужнее" И Бродский в Нобелевской лекции [8] говорит, что "понятия "хорошо" и "плохо" - понятия прежде всего эстетические", в этом смысле "эстетика - мать этики" И далее, размышляя над ставшей банальной в наши дни фразой Ф.М.Достоевского "красота спасет мир", И Бродский подчеркивает, что фразу эту не следует понимать буквально. "Дело не столько в том, что добродетель не является гарантией создания шедевра, сколько в том, что зло, особенно политическое, всегда плохой стилист. Чем богаче эстетический опыт индивидуума, чем тверже его вкус, тем четче его нравственный выбор, тем он свободнее, - хотя, возможно, и не счастливее". Озлобившись, потеряешь творческий дар, а это есть богооставленность, как ее ни понимай, буквально или метафорически.