Geum.ru

Курсовой проект

  • 27361. Социальная политика Республики Беларусь: основные направления и механизмы реализации
    Экономика

     

    1. Макроэкономика: учеб. пособие / А.В. Бондарь [и др.]. 2-е изд. Минск: БГЭУ, 2009. 415 с.
    2. Слезингер, Г.Э. Социальная экономика: учебник / Г.Э. Слезингер. М.: Дело и Сервис, 2001. 365 с.
    3. Макроэкономика: учебное пособие / М.И. Плотницкий [и др.]; под ред. М.И. Плотницкого. 2-е изд., стер. М.: Новое знание, 2004. 461 с.
    4. Бондарь, Н.Н. Социальная политика в Республике Беларусь: учебное пособие / Н.Н. Бондарь, А.И. Терлиженко. Минск: БГЭУ, 2005. 146 с.
    5. Макроэкономика: социально ориентированных подход: учебник для студентов экон. специальностей и учреждений, обеспечивающих получение высшего образования: 2-е изд., перераб. и доп. / Э.А. Лутохина [и др.]; под ред. Э.А. Лутохиной. Минск: ИВЦ Минфина, 2010. 442 с.
    6. Вечканов, Е.С. Макроэкономика: учебное пособие для студ. гр. экон. и управ. / Г.С. Вечканов. СПб.: Питер, 2002. 428 с.
    7. Соколова, Г. Состояние и использование человеческого капитала в Республике Беларусь / Г. Соколова // Общество и экономика. 2010. № 5. С. 85-105.
    8. Булатов, А.С. Экономика: учебник для студентов вузов, обуч. по экон. спец. и направлениям / А.С. Булатов [и др.]; под. ред. А.С. Булатова. изд. 4-е, перераб. и доп. Москва: Экономисть, 2006 831 с.
    9. Кравцова, Г.Ф., Цветков, Н.И., Островская, Т.И. Основы экономической теории (макроэкономика). Учебное пособие / Г.Ф. Кравцова. Хабаровск. 2001. 145 с.
    10. Антюшина Н. Шведская модель экономической реформы / Н. Антюшина // Экономист. 2004. №1. С. 85-94.
    11. Электронная библиотека Библиотекарь.Ру [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.bibliotekar.ru/rGeo/15.htm Дата доступа: 20.11.2010.
    12. Базылев, Н.И. Макроэкономика: учебное пособие для экон. спец. вузов / Н.Н. Базылев, С.П. Гурко, М.Н.Базылева. М.: ИНФРА-М, 2004. 189 с
    13. Официальный сайт Национального статистического комитета Республики Беларусь / Режим доступа: http://belstat.gov.by/homep/ru/indicators/main2.php. Дата доступа: 20.11.2010.
    14. Официальный сайт Национального статистического комитета Республики Беларусь / Режим доступа: http://belstat.gov.by/homep/ru/indicators/uroven.php. Дата доступа: 20.11.2010.
    15. Экономическая теория: в 3 ч. Часть 3: Макроэкономика / Э.А. Лутохина [и др.]; под ред. Э.А. Лутохина. Минск: Академия управления при Президенте РБ, 2006. 327 с.
    16. Щёткина, М.А. Итоги работы системы Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь в 2009 году и задачи на 2010 год / М.А. Щёткина // Охрана труда и социальная защита. 2010. № 3. С. 4-8.
    17. Официальный сайт Организации Объединённых Наций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.un.org/ru/development/hdr/2010/hdr_2010_complete.pdf Дата доступа: 20.11.2010.
    18. Морова, А.П. Безопасность Республики Беларусь в социальной сфере / А.П. Морова // Проблемы управления. 2009. № 1 (30). С. 25-29.
    19. Официальный сайт Министерство труда и социальной защиты Республики Беларусь [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://mintrud.gov.by/ru/trud/norm3. Дата доступа: 22.11.2010.
    20. Тур, А.Н. Цели, задачи и приоритеты в Программе социально-экономического развития Республики Беларусь на 2006-2010 годы: пособие для студентов и учащихся / Тур А.Н., Плотницкий М.И. Минск: Мисанта, 2007. 120 с.
    21. Морова, А.П. Социальная составляющая качества экономического роста: теоретико-методологическая трактовка / А.П. Морова // Проблемы управления. 2010. № 1 (34). С. 18-23.
  • 27362. Социальная политика России
    История

    В 1667г. начались события, которые получили названиекрестьянской войны под предводительством Степана Разина. Он былказаком станицы Зимовейской, знал калмыцкий и татарский языки и выступал в роли переводчика. Разин участвовал в походах против Крыма. Русское правительство не желало в условиях войны с Речью Посполитой (1654-1667) развязать и военные действия с Крымом, запретило казакам воевать с ним. Самое благодатное направление грабежа и разбоя было закрыто для казаков, те устремились к Каспиюи Закавказью. В 1667г. Разин начал свой знаменитый поход за"зипунами" (очевидно, это ковры). Собрав 1тыс. казаков, он захватил Астрахань, дошёл до Персии, захватил Дербент, Баку. Этот поход закончился в 1669г. Таким образом, 1667-1669гг. - первый этап выступлений Разина завершился. Это был просто грабительский поход, назвать его крестьянской войной нельзя. Второй этап 1670-1671гг. дал основания историкам назвать походы Разина крестьянской войной. В 1670г. Степан Разин решил выступить против бояр-изменников. Он стал рассылать в различные районы страны т.н. "прелестные письма", в которых говорил, что выступает за царя против бояр-угнетателей. В 1670г. он решил идти в новый поход по Волге, но только не к Каспию, а вверх по течению -на север. Отряд Степана Тимофеевича численностью 7тыс. человек подошёл к Царицыну. Жители города добровольно впустили Разина с отрядом, он в свою очередь ввёл казачье устройство в Царицыне (всех жителей распределили по десяткам и сотням, вместо воеводы назначил городового атамана). Из Астрахани против Степана Разина был направлен отряд стрельцов, однако "астраханские ратные люди великому государю изменили и сами пристали к нему (Стеньке Разину),с ним бою не учинили". Так Степан Разин беспрепятственно подошёл к Астрахани, жители сами отдали город в распоряжение казакам. Затем Разин двинулся вверх по Волге, на его сторону добровольно перешли Саратов и Самара. Ряды восставших множились, к Разину примыкали беглые крестьяне, холопы, другие казачьи отряды. На подавление восстания было направлено 60тыс. стрельцов и служилых людей. В то время как повстанцев насчитывалось 20тыс. человек. Потерпев поражение, Разин бежал на Дон. Его выдали царским войскам свои, не так давно преданные казаки во главе с Корнеем Яковлевым. Летом 1671г. Разина четвертовали на Красной площади. Правительство торжествовало победу. Участники восстания подверглись жестоким преследованиям. В одном только Арзамасе в течение трёх месяцев было казнено свыше 11тыс. человек. Причинами поражения были стихийность, неорганизованность, социальная ограниченность восставших. В советской историографии восстание Разина назвали крестьянской войной, но, во-первых, крестьянство в восстании почти не участвовало, во-вторых, антифеодальные лозунги появились лишь на втором этапе и то, как вынужденная мера. В последнее время восстание Разина все чаще характеризуется только как "восстание". Крестьянской войной его можно назвать в том смысле, что в целом оно было направлено против существующей системы, а главным угнетаемым классом было крестьянство. В ходе кровавого мятежа Разина казачество попыталось низвергнуть установившийся в России государственный порядок и утвердить своё правление. Но и в случае своей победы, перебив бояр, воевод, помещиков и приказных, восставшие не смогли бы создать новое справедливое общество. Неизбежно, раньше или позже, из самой казачьей среды должны были появиться новые землевладельцы, приказные. Но прежде чем жизнь России вошла бы в обычную колею, она была бы залита кровью, отброшена далеко назад в своём развитии.

  • 27363. Социальная политика Российской Федерации
    Социология
  • 27364. Социальная политика рф
    Социология

    Ðàñ÷åòíîé áàçîé äëÿ íà÷èñëåíèÿ ñòðàõîâûõ âçíîñîâ ÿâëÿþòñÿ âûïëàòû çàðàáîòíîé ïëàòû. Ñòðàõîâàòåëè íà÷èñëÿþò ñòðàõîâûå âçíîñû íà îïëàòó òðóäà, íà÷èñëåííóþ ïî âñåì îñíîâàíèÿì, è íà äðóãèå èñòî÷íèêè äîõîäîâ, óñòàíîâëåííûå ôåäåðàëüíûìè çàêîíàìè î êîíêðåòíûõ âèäàõ îáÿçàòåëüíîãî ñîöèàëüíîãî ñòðàõîâàíèÿ. Âèäû âûïëàò, íà êîòîðûå íå íà÷èñëÿþòñÿ ñòðàõîâûå âçíîñû, îïðåäåëÿþòñÿ Ïðàâèòåëüñòâîì ÐÔ. Îñíîâàíèåì äëÿ íàçíà÷åíèÿ è âûïëàòû ñòðàõîâîãî îáåñïå÷åíèÿ çàñòðàõîâàííîìó ëèöó ÿâëÿåòñÿ íàñòóïëåíèå äîêóìåíòàëüíî ïîäòâåðæäåííîãî ñòðàõîâîãî ñëó÷àÿ.  ÷àñòíîñòè, ïðè íåõâàòêå äåíåæíûõ ñðåäñòâ äëÿ îáåñïå÷åíèÿ âûïëàò ïåíñèé è ïîñîáèé, îïëàòû ìåäèöèíñêîé ïîìîùè, ñàíàòîðíî-êóðîðòíîãî ëå÷åíèÿ è äðóãèõ ðàñõîäîâ ïðåäóñìàòðèâàþòñÿ äîòàöèè èç ôåäåðàëüíîãî áþäæåòà â ðàçìåðàõ, ïîçâîëÿþùèõ îáåñïå÷èòü óñòàíîâëåííûå ôåäåðàëüíûìè çàêîíàìè î êîíêðåòíûõ âèäàõ îáÿçàòåëüíîãî ñîöèàëüíîãî ñòðàõîâàíèÿ âûïëàòû ïî îáÿçàòåëüíîìó ñîöèàëüíîìó ñòðàõîâàíèþ. Âëîæåíèå âðåìåííî ñâîáîäíûõ äåíåæíûõ ñðåäñòâ îáÿçàòåëüíîãî ñîöèàëüíîãî ñòðàõîâàíèÿ îñóùåñòâëÿåòñÿ òîëüêî ïîä îáÿçàòåëüñòâà Ïðàâèòåëüñòâà ÐÔ.

  • 27365. Социальная политика советского государства в годы восстановления народного хозяйства 1945-1955 гг
    История

    За 1945 г. семьи военнослужащих Сальского района Ростовской области получили бесплатно 688 пудов муки (остаток сверхпланового посева 1944 г.), 237,5 пудов муки, полученной от сверхпланового припека Сальского хлебозавода, плюс 83 144 рублей. По решению обкома ВКП (б) от 3 октября с 15 октября 1945 г. по 15 ноября 1945 г. в Ростовской области проводился месячник по оказанию помощи семьям военнослужащих в осенне-зимний период. По заготовке топлива, кормов для скота, ремонту жилищ и надворных построек, обеспечению овощами на зиму, сбору средств. Проведя хорошую подготовительную работу, агитацию, органы социального обеспечения в ряде районов создали солидные денежные и продовольственные фонды. Например, предприятиями и организациями Ростовской области за год была оказана помощь в размере 1299330 рублей, 96740 пудов продовольствия, 40609 вещей и т.д., в том числе предприятия г. Новочеркасска выдали семьям военнослужащих 166597 рублей [26], свыше 1550 пудов продуктов питания, мануфактуры около 3 тыс. метров, угля -2045 тонн, поросят - 110 штук, телок - 2 головы. Предприятия г. Таганрога оказали денежную помощь 1336 семьям в сумме 359358 рублей. Только завод им. Андреева, на учете которого состояло 900 семей военнослужащих, выдал 5807м мануфактуры, 825 пар обуви, 5437 талонов на одежду, 5437 пудов овощей и средств - 57710 рублей, а также много строительных материалов -только кровельного железа - 31 тыс. С января 1944 г. отдел социального обеспечения стал готовиться к огородной компании. Для семей военнослужащих была выдана земля, заготовлены семена. Многие города и районы позаботились о вспашке. В городах, где не хватало семян, организовали их привоз. Весной 1945 г. 325 семей военнослужащих получили огороды, была оказана помощь и в приобретении скота. В 1945 г. выдано 22800 голов, в том числе рогатого 6444 головы, мелкого - 2635 и прочего - 13421 голова. Такая помощь была больше в два раза, чем в 1944 г. по мелкому в 4 раза и в 10 раз по поросятам. На приобретение скота была выдана ссуда - 1870 тысяч рублей, однако 15786 семей еще не имели крупного рогатого скота, их обеспечивание планировалось в 1946 г. Всего было собрано - 3887972 рубля денежных средств и 28973 пуда продуктов питания. В том числе зерновых - 9709 пудов, картофеля - 1096 пуда, жиров -305 пудов и т. д. Одежды - 7988 предметов, обуви - 2664 пары, валенок - 65 пар, шерсти 87,5 пудов, было отремонтировано 1127 квартир, предоставлено 39 квартир, привезено - 63 тонны угля, 2829 тонн местного топлива. Подвезен корм для скота 1584 семьям, выдано крупного рогатого скота 54 головы, мелкого - 83 и прочего - 214. Только в одном Неклиновском районе собрано зерна более 46875 пудов, картофеля - более 70 пудов, жиров 36 пудов, денег - свыше 100 тыс. В Мечетенском районе собрано 101735 рублей, 4475 пудов зерна, 78 пудов картофеля. В Целинском районе собрано 79133 рубля, 824 пуда зерна, 233 пуда картофеля и т. д. В г. Таганроге в период месячника собрано 978264 рубля. Кроме фондов, собранных во время месячников, имелись еще фонды сверхпланового посева. Весной 1945 г. колхозники 51-го района засеяли в фонд помощи семьям военнослужащих 2285 га. Вследствие засухи в 28 районах области урожай собран только в 23 районах в количестве 199375 пудов. Колхозники отчислили в фонд помощи семьям военнослужащих 493819 трудодней. А колхозники Сальского района отчислили 30 тыс. трудодней. Дело в том, что фонды, созданные в результате проведения месячника и полученные со сверхпланового посева имелись преимущественно в тех районах, где был получен хороший урожай, и как следствие, в этих районах наименьшее количество семей военнослужащих нуждалось в продуктах питания. Организовать переброску продуктов из одного района в другой вследствие транспортных затруднений внутри области не представлялось возможным, несмотря на то, что помощь семьям военнослужащих, живущим в восточных районах Ростовской области, была крайне необходима.

  • 27366. Социальная политика США в период правления администрации Б. Клинтона
    Социология
  • 27367. Социальная политика Украины и оценка её эффективности
    Экономика

    СфераПриоритетные направленияПолитическаяОсуществление административной реформы, усовершенствование правового определения деятельности органов гос.власти.Обеспечение политической, социальной стабильности, гражданского взаимопонимания и взаиморегулирования интересов различных социальных групп общества.Развитие гражданского общества и демократических институтов для обеспечения прав и свобод граждан.Развитие Украины как активного члена международных отношений, обеспечение интегрирования Украины в мировое экономическое сообщество, ЕС.ПравоваяРазработка действенных механизмов реализации конституционных прав и свобод человека. Развитие у населения потребности самозащиты собственных прав.Четкое разграничение ответственностей между органами государственной власти за нарушение трудового законодательства.Сбалансированность реформирования хоз.механизма с реформированием трудовой сферы; координация содержания Хозяйственного, Налогового, Бюджетного, Гражданского, Трудового кодексов.Содействие развитию социального партнерства и договорного регулирования социально-трудовых отношений, повышение уровня компетентности субъектов социально-трудовых отношений, усовершенствование процедуры подписания коллективных договоров и соглашений, контроль за их исполнением.ЭкономическаяСоздание самодостаточной, конкурентоспособной, социально ориентированной рыночной экономики; обеспечение сбалансированности социально-экономического развития регионов.Создание благоприятных социально-экономических условий и правовых задатков для детенизации национальной экономики, ограничение экономической преступности, криминализация социально-экономической сферы, стимулирование легализации теневых доходов.Построение и утверждение инновационной модели развития, сохранение и повышение научно-технического потенциала, проведение политики улучшения инвестиционного климата, повышение эффективности инвестиционных процессов.Осуществление приемов, направленных на ликвидацию скрытой безработицы, проведения политики продуктивной занятости.СоциальнаяПриближение реальных возможностей социальной защиты к потребностям работающих, развитие системы социального страхования рисковЭкономическое стимулирование субъектов социально-трудовых отношений к созданию безопасных, благоприятных условий труда, переориентация национальной политики в сфере охраны работы и производственной гигиены на ликвидацию причин социальных рисков, общий характер профилактических мероприятий здравоохранения , жизни и труда.Содействие развитию социальной, жилой инфраструктуры с привлечением иностранных инвестиции, распространение применения кредитов под приобретение жилья и предметов долгосрочного

  • 27368. Социальная политика: сущность, направления, механизмы реализации, особенности в современном российск...
    Разное

    Организаторская деятельность это распределительная деятельность управленческих органов, цель которой рациональное разделение труда при решении поставленной задачи, оптимальное использование сил и средств, способов стимулирования для качественного и своевременного выполнения задания [8, с. 90]. Организаторская работа по реализации социальной политики, являясь организационным уровнем социальной работы, предполагает:

    • глубокое уяснение обусловленных содержанием социальной политики задач и всесторонний анализ и оценку условий для их решения;
    • подбор и расстановку кадров, создание или изменение организационных структур в интересах решения стоящих задач;
    • доведение до исполнителей задания, определение их функций, полномочий и ответственности, ресурсов и средств, имеющихся в распоряжении;
    • разъяснение смысла социальной значимости качественного и своевременного выполнения задач, способов стимулирования труда;
    • координацию усилий и действий структурных подразделений и конкретных исполнителей, обеспечение целеустремленности их деятельности;
    • проверку хода исполнения заданий по этапам и в целом, оценку деятельности исполнителей, извлечение уроков и формулирование выводов для последующей деятельности [8, с. 91 - 92].
  • 27369. Социальная помощь в Украине и её виды
    Разное

     

    1. Ведомости Верховной Рады Украины, 1991 - № 21 - Ст. 252;1994 - №45. - с 404, 406.
    2. Ведомости Верховной Рады Украины, 1993. - № 45. - с. 425; 1995 - №44 - с. 329; 1996. - № 1. - с. 1;№ 3. - с. 11; 1997. - № 8. - с. 6
    3. Ведомости Верховной Рады Украины, 1994. - № 4. - с. 18; 1995. - № 45. - с. 339; 1996. - № 3. - с. 11; 1997. - № 8. - с. 62.
    4. Все о пенсиях, пособиях, социальной защите граждан Украины: (Науч.-практ. коммент. и сб. нормат. актов) / Сирота И. М., 4-е изд., перераб. и доп. Х.: “Одиссей”: Фолио, 2003. 687 с.
    5. Конституція України
    6. Норми права соціального забезпечення. [Б. Сташкін] // Право України. 2002. - № 2. с. 74 78.
    7. Офіційний вісник України, 1998. №15 с. 569.
    8. Предмет права соціального забезпечення: Погляд на проблему. [Б. Сташкін] // Право України. 2000. - № 9. с. 71 75.
    9. Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сімям: Затв. 1 червня 2000 р. № 1768 III. / Від Верх. Ради України. 2000. - № 35. с. 662 665.
    10. Сирота И. М. Право социального обеспечения в Украине: Учебник. Х.: “Одиссей”, 2000. 384 с.
    11. Соціальній захист; Інформаційний бюллетень, 1997. - № 1. - c. 33.
    12. Трудове право право соціального забезпечення: // Вісник Львівського ун-ту. Львів, 2005. Вип.72 с. 361 404.
    13. Н. Б. Болотіна, Трудове право України: Підр. ; За ред. Н. Б. Болотіної, Г. І. Чанишевої. К.: Знання, 2000. 563 с.
    14. Трудове право України: Збірник нормативно-правових актів. Видання 2-е випр. та доп./ Упоряд. П. А. Бущенко, І. А. Вєтухова. Х.: Консул, 2002. 464 с.
    15. Трудове право України: Навч. Посіб. / [Пилипенко П. Д., Бурак В. Я., та ін.]; За ред. Пилипенко. Львів. нац. ун-т ім. І. Франка К.: Істина, 2005. 206с.
  • 27370. Социальная профилактика алкоголизма в подростковой среде
    Педагогика

    Сравнение является неотъемлемой частью профилактики на всех ее этапах. Для сравнения используются нормативные эталоны, стандарты, выбранные как желаемые показатели. Проблема возникает в случае отклонения от существующего стандарта. В ходе проведения профилактики важно выделить такие сравнения, которые помогут определить потенциальные результаты (стандарты будущего), на которых будет базироваться принятие стратегических путей решения социальных проблем. В процессе профилактики требуется определить степень важности тех или иных проблем и порядок срочности их решения. Для этого разработан ряд методов. Широкое распространение получил метод ранжирования альтернатив, в процессе которого эксперт упорядочивает все имеющиеся варианты решения исследуемых социальных проблем по определенному рангу, как наименее или наиболее предпочтительные. Такая группировка альтернативных вариантов облегчает окончательный выбор одного из них, сообразно возможностям и условиям. Метод дерева целей исходит из того, что каждая глобальная цель делится на подцели, которые стоят на пути достижения главной, пока не будет достигнут уровень настолько конкретных целей, с точки зрения интересующих нас задач, что дальнейшее деление не буде иметь смысла.

  • 27371. Социальная психология - прошлое, настоящее и будущее
    Педагогика

    Столь обширная дискуссия по поводу предмета социальной психологии участь большинства наук, возникающих на стыке различных дисциплин. Точно так же и итоги дискуссий во всех этих случаях не обязательно приводят к выработке точной дефиниции. Однако они все равно крайне необходимы потому, что, во-первых, помогают очертить круг задач, решаемых этой наукой, и, во-вторых, ставят нерешенные проблемы более четко, заставляя попутно осознавать свои собственные возможности и средства. Так, дискуссия о предмете социальной психологии не может считаться вполне законченной, хотя база достигнутого согласия вполне достаточна, чтобы проводить исследования. Вместе с тем остается несомненным, что не все точки над «i» поставлены. Как известный компромисс сложилось такое положение, что практически в нашей стране сейчас существуют две социальные психологии: одна, связанная преимущественно с более «социологической», другая преимущественно с «психологической» проблематикой. В этом смысле ситуация оказалась сходной с той, которая сложилась и в ряде других стран. Так, например, в США социальная психология официально существует «дважды»: ее секция есть внутри Американской социологической ассоциации и внутри Американской психологической ассоциации; в предисловиях к учебникам обычно указывается, является ли автор социологом или психологом по образованию. В 1954 г. в США по предложению известного социального психолога Т. Ньюкома в одном из университетов был поставлен любопытный эксперимент: курс социальной психологии читался половине студентов одного курса в первом семестре лектором-социологом, второй половине во втором семестре лектором-психологом. После окончания курсов студентам было предложено провести дискуссию по проблемам социальной психологии, но она не получилась, так как студенты были в полной уверенности, что прослушали совершенно различные курсы по совершенно различным дисциплинам. Изданный в США в 1985 г. учебник К. Стефан и В. Стефан так и называется «Две социальные психологии». Конечно, такая двойственность вызывает ряд неудобств. Она может быть допустима лишь на каком-то этапе развития науки, польза от дискуссий о ее предмете должна заключаться, между прочим, и в том, чтобы способствовать однозначному решению вопроса.

  • 27372. Социальная психология в коллективе
    Психология

     

    1. Амелин В.Я. и др. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Курс лекций. Ч.1. М.: МПИ ФСБ РФ, 2003. 312 с.
    2. Андреева Г.М. Социальная психология., М. 1980. 425 с.
    3. Ануфриева Н.М., Зелинская Т.Н., Зелинский Н.Е., К., МАУП, 2000. 86 с.
    4. Военная психология и педагогика: Учеб. пос. Гл. 3-6. -М.: Совершенство, 1998. - 49-126 c.
    5. Дэвид Майерс. Социальная психология. С-Пр., 2002г. 45 с.
    6. Калюжный А.С. Психология коллектива: Учебное пособие. Н.Новгород: ВМИ ФПС России, 2002. 43 с.
    7. Казмиренко В. П. Социальная психология организаций. К., МАУП, 1993. 33 с.
    8. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология, М., 2001. 84 с.
    9. Немов Р.С. Психология: Учеб. -Кн. 1. -М.:Просвешение,2000. -576 с.
    10. Психология и педагогика: Учеб. пос. /Николаенко В.М. и др. -М.: ИНФРА-М, 2000. -175 с.
    11. Современный словарь по психологии /Авт. сост. В.В.Юрчук. -Минск: Элайда, 2000. 704 с.
    12. Социальная психология. Под ред. В.Е. Семенова, Кузьмина Е.С., Л. 1979. 96 с.
    13. Фридман Л.И., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение. 1991. 123 c.
  • 27373. Социальная работа - как профессионально-коммуникативная деятельность
    Социология
  • 27374. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях Республики Казахстан
    Социология
  • 27375. Социальная работа в предотвращении бедности
    Социология

    Бедность существует во всех странах, даже в Соединенных Штатах. До 1992 года мы использовали не термин «бедность», а понятие «малообеспеченность». Можно сказать, что это одно и то же, но рассчитывались они по-разному. И «черта бедности», принятая в 1992 году, оказалась в два раза ниже «малообеспеченности». Раньше это было 130 рублей, а стало 65. Если бы мы использовали предыдущую метрику, то у нас бедных было бы в два раза больше. Именно по этой причине в некоторых публикациях тех лет можно увидеть цифру 7080% бедных. Но признать, что у нас 80% бедных, означало согласиться, что бедна вся страна. Поэтому сформировали так называемый прожиточный минимум на уровне биологического выживания, за чертой которого в 1992 году находилось 40% населения России. Большую часть этого прожиточного минимума занимала продуктовая корзина целых 70%. Оставалось всего 30% на «неэластичные потребности», то есть те, которые невозможно отложить на завтра: транспорт, ботинки для ребенка. Для сравнения: в развитых странах лишь 1015% от доходов расходуется на питание.

  • 27376. Социальная работа в школе
    Педагогика

    Социальный педагог выполняет посредническую функцию в установлении связей и контактов семьи и специалистов психологов, социальных работников, врачей, юристов, представителей органов власти и общественности. Для этого необходимы налаженные связи социального педагога с различными социальными службами микрорайона, района, города, учреждениями и общественными объединениями, хорошее знание структур и круга обязанностей административных органов, их местонахождение и телефоны. Только при этих условиях можно оказать действительно эффективную помощь детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, трудоустройстве, лечении, отдыхе, материальной помощи, психокоррекции, патронаже, обеспечении жильем, пособиями, пенсиями и других видах социальной помощи. Социальный педагог оформляет сберегательные вклады, решает вопросы по использованию имущества и ценных бумаг обучающихся сирот и оставшихся без попечения родителей, выступает представителем образовательного учреждения и того или иного обучающегося или сотрудника в судебных и административных инстанциях, обеспечивает экстренную помощь попавшим в трудную ситуацию. При этом социальный педагог самостоятельно определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, меры социальной защиты и социальной помощи, реализации прав и свобод граждан [10, 64].

  • 27377. Социальная работа и профилактика преступности среди детей и подростков
    Социология

     

    1. Алмазов Б.Н. Психологическая средовая дезадаптация несовершеннолетних/Б.Н. Алмазов. Свердловск,1986.
    2. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников/С.А. Бадмаев. М.: 1997.
    3. Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей: Социально-психологические особенности/И.П. Башкатов. М.:1999.
    4. Белкин А.С. Отклонение в поведении школьников: Учебное пособие/А.С. Белкин. Свердловск, 1973.
    5. Бузько Н.М. Преступность несовершеннолетних и ее предупреждение/Н.М. Бузько. Кубанский институт, 1999.
    6. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра/М.И. Буянов М.: 1998. 207с.
    7. Васильева Е. Молодежь и насилие/Е. Васильева// Социс.1995.№2.
    8. Верин В.В. Статистическое изучение преступности подростков и несовершеннолетних в современной России/В.В. Верин. М:1999.
    9. Гуров А.И. Профессиональная преступность: Прошлое и современность/А.И. Гуров. М: Прогресс,1990.
    10. Ильинский Я. Социология девиантного поведения/Я. Ильинский, В. Афанасьев. СПб: институт социологии РАН, 1993.
    11. Клейберг Ю.А Социальная работа и профилактика девиантного поведения подростков/Ю.А. Клейберг, Н.В. Шахзадова.Тверь; Нальчик: 2000.
    12. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для ВУЗов/Ю.А. Клейберг.М.: ТЦ Сфера при участии «Юрайт-М»,2001. 160с.
    13. Клейберг Ю.А. Социальная работа и коррекция девиантного поведения подростков/Ю.А. Клейберг. Кемерово: 1996.
    14. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение/А.И. Ковалева. М:1996.
    15. Ланцова Л.А.. Социологическая теория девиантного поведения /Л.А. Ланцова, М.Ф. Шурупова// Социально-политический журнал.1993.№ 4.
    16. Львова М.В. Социально-психологические особенности профилактики девиантного поведения подростков: Автореф. дис. канд. психол. наук/М.В. Львова. Ярославль: 2000.
    17. Отклоняющееся поведение молодежи: Краткий словарь-справочник/ Под. ред. В.А. Попова, С.А. Завражина.1994.
    18. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи/В.Ф. Пирожков. Тверь: 1994.
    19. Пирожков В.Ф. Криминальная психология/В.Ф. Пирожков. М.: Ось-89, 2001. 702 с.
    20. Пискарев Д.П. Социально-психологические стереотипы противоправного поведения молодежи/Д.П. Пискарев. М.:1999.
    21. Психолого-педагогическая коррекция и психотерапия девиантного поведения и дисгармония в развитии личности детей и подростков. Воронеж, 1993.
    22. Социальные отклонения/Под ред. В.Н. Кудрявцева. М.: Юрид. лит., 1989. 365с.
    23. Степанов В.Г. Психология трудных школьников/В.Г. Степанов. М: Академия, 2001. 336 с.
    24. Тузов А.П. Мотивация противоправного поведения несовершеннолетних/А.П. Тузов. Киев: 1982.111с.
    25. Холостова Е.И. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие/Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. М.: ИНФРА-М, 2001. 427с.
    26. Чиганова С.Д. Целевые программы как инструмент реализации социальной политики: Учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности «Социальная работа»/С.Д. Чиганова. Красноярск: Изд-во «Универс»,2002. 80 с.
  • 27378. Социальная работа образовательного учреждения по защите прав детей
    Педагогика

    Использованная литература:

    1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., Издательский центр "Академия", 2006. 160 с.
    2. Богданова, Г.В. Права и обязанности родителей и детей / Г.В. Богданова. - М. : Кн. сервис, 2006. 108 с.
    3. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.В. Бурненская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. М.: Издательский центр " Академия" , 2002. 416с.
    4. Вульфов В.3. Социальный педагог в системе общественного воспитания // Педагогика. - 2004.,С.23-29.
    5. Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьей. - М.: Пед. о-во России, 2002. 191 с. - (Шк. в микросоциуме).
    6. Дементьев И. Работа школы и группы риска // Воспитание школьников.-2006.,№3-4.,С.43-47.
    7. Зайцев Е., Семина Л. Права, обязанности и ответственность детей, родителей и работников образовательных учреждений. Правозащитник. №2 М.: " Права человека",1997. 211с.
    8. Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы международного конгресса.- М., 2004.- Ч. 1?3.,С.211-239.
    9. Иванцова А. Социальный педагог и инспектор по делам несовершеннолетних/ Воспитание школьников. 2006.-№, С.23-29.
    10. Каюмова Л.Н. Социально-педагогическая поддержка детства как компонент воспитательного процесса. /Дополнительное образование №10, 2003г.,С.87-89.
    11. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2006. 92 с.
    12. Кураев Г.А., Сергеев С.К., Шленов Ю.В. Валеологическая система сохранения здоровья населения России // Валеология. 2006. № 1.,С.87-89.
    13. Никитина Л.Е. Социальный педагог в школе. М.: Акад. Проект. 2003. 157с.
    14. Мои права: справочник для учащихся начальной школы/ [О.В. Манихин, Л.И. Саитова, Е.А. Певцова, В.Л. Терёхин.; под общ. ред. Е.А. Певцовой].- М.: Новый учебник, 2008.- 77 с.
    15. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ Сфера, 2005 480с.
    16. Пишкова О. Права ребенка в Российской Федерации сегодня и перспективы на будущее/ О. Пишкова //Защити меня!- 2007.- № 1. С. 6-8.
    17. Система работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в образовательных учреждениях. // Составитель Ромашкина Г.А., Волгоград, 2006. 217с.
    18. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка.// Автор-составитель Маньшина Н.П., Волгоград, 2007.-256с.
    19. Словарь справочник по социальной работе /Под ред. Е.И. Холостовой М.: Юрист, 2003. 429 с.
    20. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общ. ред. Галагузовой М.А. М.:Владос.2004. 415с.
    21. Социальный педагог в школе (из опыта работы).// Автор-составитель Баранова Л.Д., Волгоград, 2007
    22. Специальный доклад о соблюдении прав детей-инвлидов в Российской Федерации. 10 мая 2006. // http://www.allbusiness.ru/BPravo/DocumShow_DocumID_128903.html
    23. Технология социальной работы: Учебное пособие./ Под ред. И.Г. Зайнышева. М., 2004., 102с.
    24. Фалькович Т.А., Высоцкая Н.В. подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных случаях: 8-11 классы. М., 2006. Щепетов В.В. Девиантное поведение подростков: причины и способы преодоления// Классный руководитель.2008. №3.,С.29-32.
    25. Шапиро Б.Ю., Царапкина Е.Б. Подготовка волонтеров для работы по профилактике ВИЧ-инфекции среди молодежи / Б.Ю. Шапиро, Е.Б. Царапкина. М, 2005., 198с.
    26. Шнекендорф З.К. Путеводитель по Конвенции о правах ребенка. -М.: Российское педагогическое агентство, 1997., 250 с.
    27. Яковлева, Н.А. Первоочередные меры по защите прав детей и детства/ Н.А. Яковлева// Основы безопасности жизни.- 2002. № 3.- С.34-38.
  • 27379. Социальная работа по формированию положительного отношения молодежи к здоровью
    Социология

     

    1. Богданова, Е.А. Охрана здоровья девочек и девушекоснова репродуктивного здоровья женщин/Е.А. Богданова, М.И.Кузнецова,О.Г. Фролова// Акушерство и гинекология. 1992.- № 5. С. 48.
    2. Ворника, Б.М. Репродуктивное здоровье: Руководство для врачей/ Б.М. Ворника.- Киев.: ИЦ «Семья», 1999. 128 с.
    3. Ворсина, Г.Л. Основы валеологии и школьной гигиены: Учебное пособие/ Г.Л. Ворсина, В.И. Колюнов.Мн.:Тесей,2005.-288с.
    4. Гречнева, Е.В. Реализация государственной молодежной политики в РБ/Е.В. Греснева//Белорусская думка.-2004.-11.-с.22
    5. Григорьев, С.И. Социальная работа с молодежью: Учебник для студентов вузов/С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.А. Гусова.-М.:"Гардемарин",2006.-204 с.
    6. Добреньков,В.И. Методы социалогического исследования:Учебник/В.И. Добреньков,А.И. Кравченко.-М.:ИНФРА-М,2004.-768с.
    7. Дорошкевич, М.П. Основы валеологии: Учебное пособие/ М.П. Дорошкевич,Д.М. Муравьева.-Мн.:"Вышейшая школа",2003.-240с.
    8. Здравоохранение в Республике Беларусь: Офиц. стат. сб. за 2004 г. Мн.: ГУ РНМБ, 2005. 316 с.
    9. Купчинов, Р.И. Формирование здорового образа жизни молодежи: Пособие для кураторов и преподавателей высших учебных заведений/Р.И. Купчинов.-Мн.:УП" ИВЦ Минифина",2004.-211с. Курбатова, В.И. Социальная работа/ В.И. Курбатова.- Ростов н/Д.:"«Феникс»,1999.-576с.
    10. Лукьяненко, В.И. Теория и методика социальной работы:Учебное пособие(часть1)/проф. В.И.Лукьяненко, проф. П.Д. Павленок.-М.: Издательство "Союз",1994.-399с.
    11. Мануилова, И.А. Современные контрацептивные средства/ И.А. Мануилова.- М.: «Малая медведица», 1993.- 200 с.
    12. Михалевич, С.И. Преодоление бесплодия. Диагностика, клиника, лечение: Учебное пособие/ С.И. Михалевич. Мн.: Бел. Навука, 2002. 191 с.
    13. Основная дородовая, перинатальная и постнатальная помощь: Учеб. семинар/ Библиотека репродуктивного здоровья ВОЗ. Женева, 2002. 500 с.
    14. Павленок,П.Д. Основы социальной работы: Учебник(2-е изд. испр. и доп.) / П.Д.Павленок.--М.:ИНФРА-М,2001.395с.
    15. Подольский, В.В. Репродуктивное здоровье важнейшая проблема современности/В.В.Подольский// Здоровье женщины.-2003.-№1.-С.103.
    16. Римашевская, Н.М. Жизненный уровень населения как фактор национальной безопасности/Н.М. Римашевская// Аналитический вестник “Народонаселение как фактор национальной безопасности”.- Москва, 2000.- № 15.- С. 3-20.
    17. Серов,В.Н. Репродуктивные потери (клинические и медико-социальные аспекты)/ В.Н. Серов, Г.М. Бурдули, О.Г.Фролова. М.: Изд-во «Триада-Х», 1997. 188 с.
    18. Стрижаков, А.Н. Современные методы контрацепции:Руководство/ А.Н.Стрижаков, А.И.Давыдов,М.Н.Шахламова.- М.: 1996.- С. 54.
    19. Федорова,М.В. Репродуктивное здоровье женщины и потомство в регионах с радиоактивным загрязнением (Последствия аварии на ЧАЭС) / Под ред. акад. МАИПТ, проф. М.В. Федоровой, чл.кор. РАМН, проф. В.И. Краснопольского, проф. А.М. Лячинской. М.: Медицина, 1997. 394 с.
    20. Филатова, О.Г. Методика и техника социологического исследования:Конспект лекций/О.Г.Филатова.-СПб.:Изд-во Михайлова В.А.,2000.-48с.
    21. Фирсов, М.В. Теория социальной работы:Учебное пособие для студентов высш. учебных заведений/М.В.Фирсов, Е.Г. Студенова.-М.:Гуманитарный изд.центр ВААДОС,2000.-432с.
    22. Харкевич,О.Н. Алгоритм оценки репродуктивного здоровья женщин, проживающих в загрязненных радионуклидами регионах: Метод. рекомендации/ О.Н. Харкевич, С.Р. Мазитов, Т.В. Бекасова. Гомель.: РНИУП «Институт радиологии», 2004. 33 с.
    23. Харкевич,О.Н. Оценка состояния репродуктивного здоровья у жительниц загрязненных радионуклидами территорий: Метод. рекомендации/ О.Н. Харкевич, С.Р. Мазитов, Т.В. Бекасова. Гомель.: РНИУП «Институт радиологии», 2004. 30 с.
    24. Харкевич,О.Н. Совершенствование медицинской помощи беременным женщинам:Метод.рекомендации/О.Н. Харкевич. Мн.: БГУ,2001. 186с.
  • 27380. Социальная работа с военнослужащими и членами их семей
    Социология

    Социально-психологические методы - это комплекс методов (способов, приемов взаимодействия с объектами социальной работы), условно разделяемых на несколько групп. Методы психологического исследования: наблюдение систематическое и целеустремленное восприятие психических явлений с целью изучения их смысла и специфических изменений в определенных условиях. Эффективность, точность наблюдений зависят от поставленной задачи, степени опытности и квалификации наблюдателя; эксперимент активное соучастие в социальной ситуации со стороны исследователя, регистрирующего сопутствующие изменения в поведении или состоянии изучаемого объекта. Если изучаемая область неизвестна, или плохо изучена, или система гипотез отсутствует, применяют разновидности эксперимента: лабораторный эксперимент, проводимый в специально оборудованных помещениях, что позволяет контролировать все переменные и обусловливает высокую степень надежности и достоверности результатов. Однако в условиях этого эксперимента испытуемый редко ведет себя так же, как в реальных жизненных ситуациях, что резко снижает его «экологическую» достоверность, поскольку поведение и состояние человека меняются с изменением окружающих условий; естественный эксперимент проверка гипотез посредством изучения личностных особенностей и поведения человека в естественных условиях в рамках повседневной жизни; формирующий эксперимент сочетание методов исследования с методами воздействия, позволяющее регулировать психические процессы, влиять на особенности личности и ее поведения, одновременно проверяя научные гипотезы.