Книги по разным темам
Pages: | 1 | ... | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | ... | 92 | Роль мечты. Ложь жизни и ответственность в неврозе и психозе. Органический субстрат психоневрозов. Книга "Практика и теория индивидуальной психологии".
Работа "О невротическом характере". Усиленная фикция как ведущая идея в неврозе. Невротическое расширение границ через аскезу, любовь, бешенство. Симуляция и невроз. "Комплекс инцеста" как выражение жажды власти. Сексуальное отношение при неврозе как сравнивание. Размужествление мужчины. Жизненный план как сравнивание себя с другими мужчинами.
Метод анализа ранних воспоминаний.
Характер. Жадность - недоверие - зависть - жестокость - сниженный уровень критики в неврозе -невротическая апперцепция - неврозы старости (возраста). Сомнение как выражение психического гермафродитизма.
Невротические принципии: сожаление, кокетство, нарциссизм (галлюцинаторная защита). Тенденция устранения ценностей. Жестокость - совесть - перверсии и неврозы. Выше - ниже - выбор профессии - лунатизм - противопоставленность мышления - развитие личности через снижение ценности других. Ревность - невротическое оказание помощи - авторитарность - мышление вопреки - мужской протест. Сдержанные манеры и честь - мастурбационное насилие -невротическая тяга к знаниям. Пунктуальность - гомосексуальность и перверсия как символ - стыдливость и эксгибиционизм - доверие и недоверие - ревность - невроз конфликта.
Сравнение мужчины и женщины. Формы страха перед женщиной.
Самоопределение и аскеза - самобичевание - неврозы детей.
Самоубийство и идея самоубийства.
Семейный смысл невроза. Упрямство и послушание. Молчаливость и болтливость. Эрзац достоинств характера (защита, мероприятия, профессия и идеал).
"Ребенок - отец мужчины" Отец блокирует развитие чувства сообщества.
Борьба взрослых за свои "прирожденные права". Пубертатный кризис.
Проблема единственного ребенка. Слабые смыслы и трудновоспитуемый ребенок. Тщеславный ребенок, желающий играть роль. Детронизирован-ный взрослый ребенок. Мешающее спокойствие (мир). Борьба за утраченный рай.
Кража во имя утраченной любви. Энурез как связующее средство.
Рядом с выдающимися братьями и сестрами. Работа "Техника индивидуальной психологии", часть вторая: "Душа трудновоспитуемого школьника".
итература 1.AdlerA. Studie uber Minderwertigkeit von Organen. Munchen, 1927.
2. AdIerA. Menschenkenntnis. Frankfurt a.M.-Hamburg, 1968.
3. Adier A. Praxis und Theorie der Individualpsychologie. Vortrage zur Einfuhrund in die Psycnotherapie fur Arzte, Psychologen und Lehrer. Munchen, 1930.
4. Adier A. Die Technik der Individualpsychologie. Erster Teil: Die Kunst, eine Lebens- und Krankengeschichte zu lessen. Munchen,1928.
5. Adier A. Die Technik der Individualpsychologie. Zweiter Teil: Die Seele des Schwererziehbaren Schulkindes. Munchen, 1930.
6. AdIerA. Uber den nervosen Charakter. Frankfurt a.M., 1975.
7. AdIerA. und C.Furtmuller. Heilen und Bilden. Munchen, 1928.
8.RattnerJ. A.Adlerin Selbstzenguissen und Bilddokumenten. Hamburg, 1972.
9. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.
10. Сидоренко Е.В. Экспериментальная групповая психология. Комплекс "неполноценности" и анализ ранних воспоминаний в концепции Альфреда Адлера. СПб., 1993.
1. Групповое практическое занятие по работе А.Адлера "Практика и теория индивидуальной психологии" Источник для конспектирования Адлер А, Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995. С. 19-87, 97-120, 151-162.
Дополнительные источники 1. Виттельс Ф. Фрейд, его личность, учение и школа. Л.: Эго, 1991. С.120-129.
2. Хиллман Дж. Что нужно душе - представление Адлера о неполноценности. В кн.: Дж. Хиллман. Исцеляющий вымысел. СПб: Б.С.К., 1997. С.102-160.
Вопросы к семинарскому занятию 1. Индивидуальная психология: концептуальные особенности и отличия от фрейдовского психоанализа. Альфред Адлер и Зигмунд Фрейд: результаты сотрудничества и причины разрыва.
2. Понятия целевой установки и жизненного плана. Фиктивная цель, уловка и невротическая установка личности. Цель индивидуальной психологии.
3. Чувство неполноценности: инфантильные корни и витальные последствия.
Психический гермафродитизм и мужской протест.
4. Методика и техника индивидуально-психологологического лечения. Природа невротичности как внутреннего сопротивления социальному давлению. Чувство неполноценности и компенсация, Стремление к превосходству, аффективные расстройства и невротические симптомы. Аранжировка невроза. Психическое лечение неврозов. Этапы индивидуальной психотерапии. 5. Адлерианство и детская психология.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ К.Г.ЮНГА:
ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ Психоанализ и аналитическая психология: сходства и различия, роль личностных особенностей 3. Фрейд и К.Г.Юнг и специфики их взаимоотношений.
Понятие архетипа. Предшественники: Платон, Конт, Шопенгауэр.
Параллели из биологии, этологии, антропологии, лингвистики. Архетип и комплекс. Отщепление комплекса.
Структуры идентичности: эго и тень. Эго как архетипический герой.
"Убить дракона": становление зрелой личности. Интеграция тени. Трикстер и Баба-Яга.
Структуры связи: анима / анимус и персона. Онтогенетическое становление. Негативная анима. Красавица и чудовище.
Самость как регулирующий центр внесознательной психики. Ось эго - Самость. Инфляция зго. Символические репрезентации Самости.
Практические методы аналитической психологии. Активное воображение. Творчество. Работа со сновидениями: понятие амплификации.
Архетипические компоненты трансферных отношений.
Постюнгианцы; современные школы и направления.
итература 1. Одайник В. Психология политики. СПб., ЮВЕНТА, 2. Самуэлс Э. Юнг и постюнгианцы. М., "Че Ро" 1997.
3. Фрейд 3. Очерки истории психоанализа. В кн.: Фрейд 3. Я и Оно. Тбилиси, "МЕРАМИ", 1991.
4. Хиллман Дж. Архетипическая психология. СПб, Б.С.К,, 5. Холл Дж. Юнгианское толкование сновидений. СПб., Б.С.К., 6. Франц фон, М.-Л. Прорицание и синхрония. Б.С.К., СПб, 1998.
7. Юнг К.Г. Человек и его символы. СПб, Б.С.К., 1996.
8. Юнг К.Г. Тэвистокские лекции (любое издание).
9. Юнг К.Г. Аналитическая психология. М.: МАТИС, 1995.
10. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М.: издательская группа "Прогресс", "Универс", 1996.
2. Групповое занятие по работе К.Г.Юнга "Тэвистокские лекции" Источники для конспектирования:
Юнг К.Г. Тэвистокские лекции. Аналитическая психология: ее теория и практика. Киев: Синто, 1995. С. 1-189. Другое издание (менее полное) Ч Юнг К.Г. Аналитическая психология. СПб., 1994. С. 11-121.
Дополнительные источники 1. Кэмпбелл Дж. Жизнеописание Карла Густава Юнга. В кн.: Юнг К.Г.
Тэвистокские лекцции. Киев: Синто, 1995. С. 193-228.
2. Переписка З.Фрейда и К.Г.Юнга. В кн.: З.Фрейд. По ту сторону принципа удовольствия. Мн., 1992. С.364-466.
3. Самьюэлз Э., Шортер Б., Плот Ф. Критический словарь аналитической психологии К. Юнга. М.: Эси, 1994. -182с.
4. Юнг К.Г. Воспоминания, сновидения, размышления. Киев: AirLand, 1994. 405 с.
Вопросы к семинарскому занятию 1. Концептуальные и личностные основания выхода К.Г.Юнга из рядов психоаналитического сообщества. Вклад Юнга и других представителей цюрихской школы в теорию и практику психоанализа.
2. Оценка К.Г.Юнгом творчества З.Фрейда: основные обвинения и комплименты. Оценка расхождений психоанализа и аналитической психологии.
Понятия личного и коллективного бессознательного.
3. Понятия архетипа и архетипического образа. Архетипы коллективного бессознательного как основа генезиса и функционирования индивидуальной психики. Проблема соотношения (гармонии и конфликта) личного и коллективного бессознательного.
4. Специфика понимания феномена сновидения в аналитической психологии.
Причины ревизии фрейдовского учения о латентном содержании сновидения.
Работа со сновидениями в юнгианской психотерапии. Символика сновидений и ее привязанность к архетипическим образам. Сновидение и миф.
5. Основные стадии юнгианской психотерапии и критерии выздоровления пациента. Опыт работы К.Г.Юнга с больными шизофренией как основа создания им собственной терапевтической модели. Учение К.Г.Юнга о "лечении переноса": его концептуальные истоки и терапевтические приложения. 6. Критерии доказанности пациентам юнгианского варианта аналитической терапии. Юнгианство и детский психоанализ. Проблема совместимости аналитической психологии и психоанализа в клинической сфере.
3. Групповое занятие по работе Ж.Лакана "Стадия зеркала как образующая функцию "Я" Авторское занятие Сусловой Ольги Юрьевны Источник для конспектирования 1. Лакан Ж. Стадия зеркала как образующая функцию "Я" (представляется слушателям в размноженном виде).
Дополнительные источники 1. Лакан Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе. М.: Гнозис, 1995. - 102 с.
2. Лакан Ж. Инстанция буквы в бессознательном или судьба разума после Фрейда. // Московский психотерапевтический журнал, 1996, №1. С. 21-58.
Вопросы к семинарскому занятию 1. Доздипальное членение развития психики ребенка. Стадия зеркала как матрица формирования структур идентификации на довербальном уровне.
2. Понятие и роль образа в идентификационном процессе.
3. Специфика осваивания фундаментального.
4. Конституирование субъекта восприятия на стадии зеркала. Конституирование субъекта значения и речи на выходе из нее и вступлении в мир Желания. 5.
Несчастье двойной идентификации.
ПРОГРАММЫ ГРУППОВЫХ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Для слушателей второго года обучения 1. З.Фрейд. "Толкование сновидений" Занятие первое. Фрейдовская теория сновидений Источники для конспектирования 1. Фрейд 3. Толкование сновидений. Ереван, 1991, С. 101-108, 362-448.
2. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1989. Лекции 8, 9, 11, 13, 14, 29.
Дополнительные источники 1.ВиттельсФ. Фрейд, его личность, учение и школа. СПб., 1991. С.65-80.
2. Дадун Р. Фрейд. М., 1994. Глава "Исследование сновидений". С. 328-380.
3. Фрейд 3. О сновидении. В кн.: З.Фрейд. Психология бессознательного. М., 1989. С.310-343.
4. Фрейд 3. Утрата реальности при неврозе и психозе. В кн.: Фрейд 3.
Психоаналитические этюды. Мн., Беларусь, 1991. С. 539-543.
Вопросы к первому занятию 1. "Толкование сновидений" Ч общая оценка работы: проблема жанра и стиля.
ичностные мотивы написания. Причины ее раннего неприятия и последующего триумфа.
2. Состояние сна и сновидение. Функции сновидения.
3. Сновидение как исполнение желания. Регрессия в работе сновидения.
Детские сновидения.
4. Описание феномена сновидения в топической, динамической и энергетической моделях психического аппарата. Понятия первичного и вторичного процессов.
5. Механизмы работы сновидения. Общая модель сновидческой активности бессознательного: основные этапы и закономерности.
6. Сновидение как симптом: границы нарциссической регрессии в неврозе, психозе и сновидении.
Занятие второе. Методика и техника толкования сновидений Источники для конспектирования 1. Фрейд 3. Толкование сновидений. Ереван, 1991, С. 80-87.
2. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1989. Лекции 5, 6, 7, 10, 12, 15.
Дополнительные источники 1. Адлер А. Сны и их толкование. В кн.: Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995. С. 237-254.
2. Фрейд 3. Применение толкования сновидений в психоанализе. В кн.: Фрейд 3.
Психоаналитические этюды. Мн., Беларусь, 1991. С. 95-100.
3. Фрейд 3. Бред и сны в Традиве" В. Йенсена. В кн.: Фрейд 3. Художник и фантазирование. М.: Республика, 1995. С. 138-175.
4. Калина Н.Ф., Тимощук И.Г. Основы юнгианского анализа сновидений. Киев:
REFL-book, 1997. - 304 с.
Вопросы ко второму занятию 1. Два основных метода толкования сновидения: символический и ассоциативный. Их концептуальные основания, границы и условия применимости.
2. Символика сновидения и проблема примата в работе бессознательного инфантильного сексуального содержания. Типические сновидения как проявление принципа константности символического ряда бессознательного.
3. Методика ассоциативного толкования сновидений в режиме работы с пациентом и в режиме самоанализа.
4. 0сновные механизмы работы сновидения как проявление динамической структуры бессознательного: основы общей теории истолкования. Понятие дневного остатка и вторичной обработки сновидения:
способы работы с ними.
5. Манифестное и латентное содержание сновидения. Проблема объективного и субъективного предела истолкования сновидения. Искусственные сновидения.
6. Основные отличительные черты фрейдистского, адлерианского и юнгианского подходов к пониманию природы сновидений и способу их истолкования.
Занятие третье. Практика снотолкования Сновидения - королевский путь к познанию бессознательного: отработка навыков снотолкования на основе реинтерпретации классических сновидений.
Источники для подготовки к занятию 1. Сон об инъекции Ирме ("Толкование сновидений", с.88-100).
Дополнительный материал -Дадун Р., Фрейд. М., 1994. С.106-116.
2. Сон о монографии по ботанике ("Толкование сновидений". Ереван, 1991, с.135-141, 150-152).
3. Сон о стакане для мочи (Там же, с.162-169).
4. Сон о мертвой матери (Там же, с.417).
6. Сон о трех Парках (Там же, с. 159-162).
Основная цель третьего занятия - построить единую сквозную интерпретацию бессознательных конфликтов, приведших З.Фрейда к тяжелейшему обострению невротической симптоматики в период 1895-годов. Каждое сновидение должно подвергнуться реинтерпретации как с точки зрения символики, не проясненной самим сновидцем в силу личного сопротивления, так и в свете нашего знания о детстве Фрейда и обстоятельствах его личной жизни.
Желательно попытаться проинтерпретировать данные сновидения и в режиме аналитической психологии.
Результатом занятия должен стать обоснованный данными снотолкования психодинамический диагноз великого невротика - З.Фрейда, чьей формой защитной рационализации и является классический психоанализ.
2. З.Фрейд. Очерки по психологии сексуальности Источник для конспектирования 1. Фрейд 3. Очерки по психологии сексуальности. В кн.: Фрейд 3. "Я" и "Оно".
Тбилиси: Мерани, 1991. С. 5-174. Либо любое другое полное издание (с приложениями).
Дополнительные источники 1. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1989. Лекции 20,21 и 33: "Сексуальная жизнь человека", "Развитие либидо и сексуальная организация", "Женственность" С. 192-216, 369-385.
Pages: | 1 | ... | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | ... | 92 | Книги по разным темам