Книги по разным темам Pages:     | 1 |   ...   | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 |   ...   | 44 |

ей деятельности, что характерно длясамоактуализирующейся личности. Осознанные и принятые человеком общие смыслыжизни, по Б. С. Братусю, представляют собой его личностные ценности [51, 89]. Внашем исследовании одновременно с рас­ширением смысловых границсубъективной реальности произош­ли определенные сдвиги собственно ценностных ориентации участниковгруппы, связанные с осознанием значения для себя (т. е. личностного смысла)высших ценностей.

Предложенные Дж. Келли три элемента,отнесенные им к группе элементов-ценностей (люди, олицетворяющие собой удачу,нравственность и счастье), по существу, весьма близки выделен­ным нами типам ценностных ориентацииличности, которые ха­рактеризовались преимущественной ориентацией соответственно навнешние обстоятельства, социальное одобрение или же на самореализацию, т. е. нанизший, средний или высший уровень системы ценностей.

Для сравнения представлений исследуемых осоответствую­щих типахличности с реальным и идеальным образами их соб­ственного Я участникам группыпосле выявления конструктов дополнительно предлагалось проранжировать элементырешет­ки по каждомуконструкту, начиная с тех, которые больше всего соответствуют выявленномуполюсу, и заканчивая теми, которые больше всего соответствуют противоположномуполюсу (напри-

мер, от самого открытого до самого закрытого).То есть элемен­тыролевого списка выступали одновременно и в качестве эле­ментов ранговой решетки.

Для определения степени субъективной близостиэлемен­тов ранговойрешетки одновременно по всем выявленным кон­структам нами рассчитывалисьсоответствующие коэффициен­ты близости (/с) для каждого исследуемого. Так, степень близостимежду образами реального и идеального Я (элементами 1 и 2) определялась последующей формуле:

где

где у,1 — координаты элемента 1; \)— координаты элемента2; N — количествоконструктов.

Аналогичным образом по ранговой решеткекаждого иссле­дуемогоподсчитывались коэффициенты близости между следу­ющими парами элементов:

Я реальное — самый высоконравственныйчеловек;

Я реальное — самый счастливыйчеловек;

Я реальное — самый удачливыйчеловек;

Я идеальное — самый высоконравственныйчеловек;

Я идеальное — самый счастливыйчеловек;

Я идеальное — самый удачливыйчеловек.

Обобщенные сравнительные результаты введенныхнами семи коэффициентов, полученные до и после тренинга, приведены в таблице39. В связи с типом используемых данных в нашем ис­следовании указанные коэффициентыпринимают значения в ди­апазоне от 0, 316 до 1, 265, где наименьшее значениесоответству­етмаксимальной близости между элементами ранговой решетки.

Как показывают полученные нами результаты, впроцессе проведенного формирующего эксперимента в наибольшей сте­пени сблизились между собойсубъективный образ реального Я участников группы и их представление о самомсчастли­вом человеке(элементы 1 —4),обнаружив даже в малой группе исследуемых статистически значимые различия.Такое достаточ­носущественное изменение Я-концепции в сторону иденти­фикации себя с самым счастливымчеловеком оказалось вза-

Таблица 39

Коэффициенты близости между элементамиранговой решетки исследуемых до и после тренинга

Пары элементов	До тренинга	После тренинга	4	Р
М	т	М	т
1-2	0,52	0,03	0,60	0,06	-1,22	-
1-3	0,69	0,03	0,69	0,04	-0,04	-
1-4	0,77	0,04	0,63	0,03	2,74	0,010
1-5	0,68	0,03	0,67	0,04	0,21	-
2-3	0,64	0,04	0,62	0,05	0,36	-
2-4	0,72	0,03	0,67	0,03	1,21	-
2-5	0,67	0,04	0,69	0,04	-0,27	-

имосвязано, в частности, с изменением в ходеформирующего эксперимента значимости ряда инструментальных ценностей, т. е. свыбором более адекватных средств достижения личност­ных целей. Так, степень близостимежду образом Я и образом счастливого человека обнаружила достовернуюположительную вза­имосвязь со значимостью таких ценностей, как терпимость (г=0,43 прир<0, 05) и широта взглядов (г=0, 41 при р<0, 05), и находи­лась в отрицательной корреляции созначимостью высоких зап­росов (г=-0, 52 при р<0, 05).

Закономерно, что в ходе формирующегоэксперимента про­изошлиопределенные изменения в ценностной иерархии ис­следуемых (таблицы 40 и 41),связанные с переориентацией уча­стников группы на высший уровень системы ценностей. Так, врезультате проведенного нами тренинга в число значимых пе­реместились ценности внутреннейсвободы, самостоятельности в суждениях и поступках, независимости ирешительности в ре­ализации собственных действий. Достаточно существенновоз­росла субъективнаязначимость продуктивности собственной жизни и максимальной самореализации,творческого самовыра­жения. Одновременно с этим заметно снизились рангизначи­мости материальнойобеспеченности, а также воспитанности и хороших манер, т. е. ценностейадаптации и социализации.

Таблица 40

Групповые иерархии терминальных ценностейисследуемых до и после тренинга

№ п/п	Дотренинга	После тренинга
1	счастливаясемейная жизнь	счастливая семейная жизнь
2	интереснаяработа	продуктивная жизнь
3	активнаядеятельная жизнь	активная деятельная жизнь
4	уверенность всебе	интересная работа
5	юбовь	уверенность в себе
6	продуктивнаяжизнь	свобода
7	материальнообеспеченная жизнь	здоровье
8	познание	познание
9	здоровье	юбовь
10	наличие хорошихи верных друзей	развитие
11	свобода	творчество
12	развитие	материально обеспеченная жизнь
13	жизненнаямудрость	жизненная мудрость
14	творчество	наличие хороших и верных друзей
15	общественноепризнание	общественное признание
16	развлечения	развлечения
17	красота природыи искусства	красота природы и искусства
18	счастьедругих	счастье других

Таким образом, расширение в процессе тренингаграниц субъективного смыслового пространства закономерно сопровож­далось ростом значимости ценностейличностного роста и са­мореализации, а также определенным обесцениванием низших,лгомеостатических и внешних, социально одобряемых ценнос­тей. Такая переориентация с низшегои среднего уровней цен­ностной системы на ее высший уровень подтверждается такжерезультатами, полученными при анализе лавтобиографий буду­щего участников группы до и послетренинга. Данная методика, предложенная Г. Оллпортом и Дж. Гиллеспи [187],заключалась

Таблица 41

Групповые иерархии инструментальных ценностейисследуемых до и после тренинга

№ п/п	Дотренинга	После тренинга
1	образованность	широта взглядов
2	широтавзглядов	жизнерадостность
3	терпимость	образованность
4	жизнерадостность	независимость
5	честность	рационализм
6	смелость вотстаивании своего мнения	терпимость
7	эффективность вделах	эффективность в делах
8	ответственность	ответственность
9	воспитанность	смелость в отстаивании своего мнения Pages:     | 1 |   ...   | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 |   ...   | 44 |    Книги по разным темам