Книги по разным темам
Pages: | 1 | ... | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | Ответ пациента на вопросы, поставленные поМетамодели и обращенные к модальным операторам, представляют собой, какправило, одну из форм семантической неправильности. Так как вопросыпсихотерапевта предлагают семантически неправильное отношениеПричина-Следствие, ответ пациента будет как минимум семантически неправиленименно в этом конкретном отношении. Кроме того, пациент может реагировать идругими формами семантической неправильности.
Чтение Мыслей
Я знаю, что моему отцу будет плохо, если яуеду из дома (дословно:...отец будет испытывать плохие чувства...будетчувствовать себя плохо (в эмоциональном отношении).
Утраченный Перформатив"
Было бы неправильно уехать из дома. Уехатьиз дома было бы неправильно. На этом уровне структуры Метамодельныйвопрос-вызов чтению мыслей -
это : V'' Психотерапевт: Как конкретно вызнаете, что ваш отец...
На первом уровне образования паттерновМетамодельный вопрос-вызов на утраченный перформатив - это d[-1], то естьоперация, обратная
опущению, котороеосуществляется между ГС и ПС(поскольку языковая
репрезентация опущения перформатива - этопроцесс, совершающийся между ГС и
ПС). Если пациент произносит в ответсемантически неправильное утверждение Причина-Следствие, вроде: My father'sfeeling bad stops me from leaving home
(Плохие чувства моего отца останавливаютменя от отъезда из дома) или (от отъезда из дома меня останавливает то, что этовызовет плохие чувства у моего отца).
Тогда можно применить обычный Метамодельныйвопрос-вызов. Обратившись к пациенту с просьбой конкретизировать процесс,посредством которого осуществляется эта Причинно-Следственнаясвязь.
Для понимания глобальной стратегии важнее,однако, тот факт, что две основные формы семантической неправильности -Причина-Следствие и Чтение
Мыслей - это языковые репрезентациинечетких функций, которые в настоящий
момент пациентом не контролируются. То естьпоявление модальных операторов и
успешное применение процессов d',r',v',n-[1] на уровне 1
(между ГС и ПС) и науровне 2 (между Референтной и Глубинной Структурами)
сигнализирует психотерапевту,что пришло время переходить в третью фазу
выбора методов оказания помощи пациенту вего изменении.
Выбор техники изменения
Теперь психотерапевт готов приступить квыбору техник для оказания помощи пациенту в его изменении. В двух первых фазахон установил, какие части модели пациента обеднены, а затем он выявил пределымодели пациента. Подвергая эти пределы сомнению, психотерапевт идентифицируетосновной семантический неправильный процесс моделирования, участвующий ворганизации этой части модели пациента. Выбор и осуществление эффективнойтехники изменения - главная задача психотерапевта на этой фазе. Чтобывыбор
оказался удачным, психотерапевтможет построить так называемое мгновенное
описание пациента. Подмгновенным описанием мы имеем ввиду такое
представление пациента, в которомсодержится минимальный объем информации,
необходимой психотерапевту, чтобы выбрать иосуществить эффективную технику
изменения. Основываясь насобственном опыте, мы разработали "шестерку."
(six-turple) - вектор сшестью позициями для информации. Каждая из этих
шести позиций, или переменных, имеетразличные возможные значения, входящие
в область изменения переменно.Полный вектор представляет собой мгновенное
описание пациента исодержит в себе информацию, достаточную для выбора и
применения техники изменения.
Представим этот вектор следующимобразом:
I,R,J,S,F,M где:
1 - переменная,, охватывающая входнойканал, используемый пациентом для этой проблемы;
R - переменная, охватывающая ведущуюРепрезентативную систему пациента для этой проблемы;
О - переменная, охватывающая выходнойканал, используемый пациентом для этой проблемы;
S - переменная, охватывающаяСейтер-категорию пациента, реализующаяся в условиях стресса в случаевозникновения данной проблемы;
F - переменная, охватывающая типсемантической неправильности, используемой пациентом для даннойпроблемы;
М - наиболее часто встречающееся нарушение,касающееся различении Метамодели в случае данной проблемы.
Ниже следует список шести переменных исвязанных с ними областей изменения:
I=V (визуальная), К (кинестетическая), А(аудиальная), D (дискретная)
R = V (визуальная), К (кинестетическая), А(аудиальная),D (дискретная)
О = V (визуальная), К (кинестетическая), А(аудиальная), D (дискретная)
S = 1 (плакате), 2 (блаймер), 3(сверх-рассудочный), 4 (разбросанный) F = СЕ (причина-следствие), МР (чтениемыслей), LP (утраченный
перформатив)
М = d (опущение), v (неконкретный глагол),г (отсутствие референтного индекса), п (номинализация)
Рассмотрим, к примеру,следующее:
Майкл рассказывает психотерапевту, что несправляется с заданиями в колледже. Вначале он жалобным голосом заявляет, что"чувствует себя задавленным объемом работы". Школа разрушает в нем чувствоуверенности в себе. "Я пытался жаловаться преподавателям на несовершенствообразовательной системы, но они лишь снисходительно выслушивали меня. А ячувствую себя только хуже, когда стараюсь объяснить им, и это выражениесочувствия на лице, и то, как они огорчены за меня - мне просто тошно вживоте".
Рассказывая о себе, Майкл жестикулировал:движение пальцем, как бы грозя ребенку, удары кулаком по ручкекресла.
Мгновенное описание Майкла можно было быполучить с помощью следующего процесса:
I=V
R=K
Главный входной канал Ведущая репрезент.система
S = 2 Главная Сейтер-категория
F-CE Главная семантическаянеправильность
Визуальный
Кинестетическая
Блаймер
Причина-Следствие
Он видел объем работы и выражение сочувствияи огорчения.
Чувствовал себя задавленным, чувствовалсебя только хуже, тошнит в животе.
Грозящие движения пальцем, резкий тонголоса, жалобы преподавателям. Референтный индекс ответственности.
Работа вызывает в нем чувствоподавленности. Преподаватели вызывают чувство тошноты. Школа разрушает в немчувство уверенности в самом себе.
М - N Главное нарушение по Метамодели О =Д Главный выходной Номинали-зация Дискретный
Школа, чувство уверенности в самом себе,совершенство системы образования. Выражение сочувствия, огорчения.
Манера разговора - жалоба
Таким образом, получившееся в итоге главноеуравнение, или мгновенное описание, можно было бы представить следующимобразом:
Майкл-(V, К, Д, 2, СЕ, N) общая формавектора: I, R, О, S. F, М)
Возникает вопрос, как эта репрезентацияможет быть как полезным умением, так и инструментом для психотерапевта. Точнееговоря, какое множество условий способно помочь терапевту сформулироватьстратегию эффективной психотерапии, или же в качестве комплекса условий,предсказывающих необходимость применения той или иной техники для полученияопределенного правильного результата психотерапии. Здесь понятие правильностистановится бесценным инструментом.
Как вы, должно быть помните по частям II иIII, для того, чтобы произошла интеграция, чтобы начался рост, необходимоправильно рассортировать полярности. Вы помните также, по разделу о нечеткихфункциях, что неправильные уравнения приводили к отсутствию выбора и, значит, кневозможности справиться с жизненными трудностями. Вышеприведенное уравнениеМайкла (мгновенное описание) - неправильное. Визуальная информация
репрезентирована кинестетическинечеткой функцией, которая причиняет ему
боль, не позволяя получить от жизнито, чего ему хочется. Для того, чтобы,
основываясь на этомописании, построить стратегию психотерапии, мы должны
сначала очертить для себя ограничения,налагаемые требованиями правильности.
Ограничения, налагаемые требованиямипсихотерапевтической правильности В данном разделеописываются формальные ограничения, налагаемые на
правильную психотерапию. Однако мы нестремимся здесь ни к исчерпывающему, ни к сложному изложению. Мы понимаем, чтобольшинство психотерапевтов не располагают солидной подготовкой в сложныхразделах логики или теории групп, поэтому наше изложение будет достаточнонизкого уровня сложности. В нем будут даны лишь наиболее существенные паттерныэффективной психотерапии. Хотя итогом наших усилий в данном случае являетсяпростейшая система формальной записи, адаптированная для психотерапии, мыполагаем, что она окажется для серьезных практиков хорошим инструментом,разработанным применительно к уровню, на котором они смогут понимать иприменять ее в качестве инструмента для одновременного установления диагноза илечения пациентов, которым они помогают обрести в жизни более богатыйвыбор.
Чтобы построить удобную систему формальнойзаписи в психотерапии, мы, разумеется, должны уметь записывать инконгруэнтностии полярности, как мы это делали в разделе о нечетких функциях. Поэтому сейчасмы можем ввести в нашу систему двойные гнезда, каждое их которых репрезентируетособое множество пара-сообщений. Мгновенное описание A (I, R, J, S, F, М)Мгновенное описание В (I, R, О, S, F, М) Это дает нам возможность построить двауровня ограничений на правильную психотерапию. Во-первых, для взаимосвязи между5членами одного множества, и во-вторых, для взаимосвязи между множествамимгновенных описаний. Ниже представлены два множества необходимых условийправильности для правильного мгновенного психотерапевтического описания.Установив последнее, мы можем перейти к построению правил вывода,трансформирующих неправильные описания в правильные. Это дает в нашераспоряжение не только эксплицитные стратегии психотерапии, но и удобныйспособ, позволяющий нам определить, когда задача психотерапии нами осуществленаи когда именно произошло изменение. Психотерапевт, применяющий этот инструмент,сумеет, наконец, избавиться от мучительного вопроса о том, удалось ли емувообще что-либо сделать, что, как мы знаем по опыту, тяжким бременем лежит набольшинстве психотерапевтов, с которыми нам. приходилосьвстречаться.
I. Мгновенное описание хорошо оформлено,когда:
(I, R, -, -, -, -) где i не равно j тоесть, когда система, применяемая данным лицом для репрезентации собственногоопыта, - это
система, которая наиболееестественно связана с входным каналом, через
который воспринята поступающая информация,например, в качестве входного
канала и в качестве репрезентативной системы. Онооформлено плохо, когда:
(I, R, -, -, -, -) где i равно j
В сущности, в этом условии утверждается,что нечеткие функции правильными не считаются. Конкретно, например, любоеописание, в котором визуальная информация репрезентирована одновременнокинестетически, - это
неправильное описание.
Мгновенные описания, приведенные в левойколонке, неправильные, а в правой колонке - правильные:
(V, К, -, -, -, -) (А, К, -, -, -, -)(А,, -, -, -, -) (W, К,
А, -, -, -)
(V, V, -. -, -, -)
. l"! А, ---, ---, ---, ---)
(К, К, -, -, -, -)
(Д,Д,-,-,-,-).
2. Мгновенное описание хорошо оформлено,когда:
(-,R,-,S,-,-), где i в j имеют следующиепарные значения:
Все другие парные значения считаются впсихотерапии неправильными.
3. Мгновенное описание хорошо оформлено,когда:
(-, -, О, S, -, -) где парные значения i иj не совпадают с нижеприведенными:
Отметим, что все прочие взаимоотношения неявляются необходимым образом правильными - они могут быть неправильнымипо отношению к значениям других переменных в шестифакторном векторе.Например, парные значения переменных и создаваемые мгновеннымописанием
(-, -1 "-i -1 -)
правильны согласно нашему условиюправильности 3. Однако, если значение
параметра М есть, это мгновенное описание -неправильное. Другими словами,
хотя пара К для параметров О и - является правильной,тройка (трехчлен) (-,
-, К, -, п) ~ неправильная.
Понятно, что тремя представленными вышеусловиями правильности для шестифакторного вектора условия правильности неисчерпываются. Мы предложили их вашему вниманию в качестве примера того, какимобразом можно разработать полную модель множества неправильных мгновенныхописаний. Условия правильности для пар мгновенных описаний
Ниже мы показываем на двух примерах, каквыполняется перевод техник, описанных в данном томе в формальной записи,стремясь показать способ, позволяющий t)-факторный вектор в качествевспомогательного средства для организации опыта психотерапевта. Множествамгновенных описаний очень ценны при работе с полярностями в индивидуальнойпсихотерапии, а также в контексте психотерапии семьи. В первом случае(индивидуальной психотерапии) б-факторный вектор позволяет определить понятиеконгруэнтности и неконгруэнтности. Мы определяем функцию Q для множествзначений параметров параметра Q таким образом, что:
Q (Oi) = значение сообщения, поступающегопо входному каналу Oi.
Имея функцию Q и мгновенное описание,инконгруэнтность можно определить, как такое положение, когда значениепараметра О таково, что Q (Oi) не равно Q (0i), где "не равно" значит"противоречит чему-либо" для одного и того же индивида записано более одногораза.
Другими словами, если у нас имеетсярепрезентация в виде 6-факторного вектора для одного и того жеиндивида
/ rui l 1Г"
(-. -, [ Oi). -, -, -Л-
или, что одно и то же:
Q (Oi) * Q (Oi) (-,-,0i,-,-,-) С'(-,-,0j,-,-,-) С' где Q (Oi) ^ Q (Oj) тогда индивид, обозначенный через Q,инконгруэнтен. Если О и О
представлены одновременно, вышеприведенныерепрезентации в виде 6-факторного вектора позволяют установить симультанную,или одновременную инконгруэнтность. Подобный случай подробно рассматривалсяв
начале части II. Пациент предъявляет болееодного сообщения, причем они не согласуются, не сочетаются друг с другом. Есливышеприведенные шестифакторные с репрезентации относятся к одному и тому жепациенту в два различных моменты времени психотерапевтического сеанса, речьидет о секвенциальной инконгруэнтности. Например, во второй фазе работы синконгруэнтностью у пациента будет иметься выбор мгновенных описаний,удовлетворяющих следующему условию:
Q (Oi) ^ Q (Oj), для всех i и j
На языке б-факторного вектораконгруэнтность - это условие, имеющее место при:
Q(Oi)=Q(Oj)=,...,Q(Ok)="..Q(On),
для одного и того же пациента, в один и тотже момент времени.
Мы можем обобщить этот процесс по отношениюк другим параметрам и дать формальное описание момента, когда психотерапевтможет считать фазу II работы над инконгруэнтностью законченной и увереннопереходить к следующей фазе III - фазе интеграции.
Pages: | 1 | ... | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | Книги по разным темам