Книги по разным темам
Pages: | 1 | ... | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | ... | 32 | smartest (самыйсообразительный)
(B) more/less(более/менее) плюс прилагательное. Например;
more interesting(более интересный) more important (более важный) less
intelligent (менее умный)
и most/least(наименее/наиболее) плюс прилагательное, например:
mostinteresting (наиболее/самыйинтересный) most important
(наиболее/самый важный)
Прилагательное всравнительной степени предполагает, как следуетиз
самого названия, сравнение, по крайнеймере, двух отличающихся друг от друга
вещей. Например, в ПоверхностнойСтруктуре
(62) She is betterfor me even my mother. Для меня она дороже матери.
указаны обесравнительные вещи (она и мать). В классПоверхностных
Структур, связанных, согласно нашемуподходу, с опущением одного из терминов
сравнительной конструкции, входитпредложение
(63) She is betterfor me. Для меня она дороже,
вкотором один из терминов сравнения опущен. Такой же видопущения
имеет место в Поверхностных Структурахвида:
t64) She is betterwoman to me.
Она лучшая женщинадля меня,
гдеприлагательное в сравнительной степени стоитперед именем, к
которому оно относится.
Прилагательное в сравнительной степени, образованное спомощью слова
more (более) встречается в двухпримерах:
(65) She is moreinteresting to mе.
Для меня онаболее интересна. (б) She is a more interesting woman to
me.
Для меня этаженщина более интересна
В этихпримерах один из терминов сравнительной конструкции опущен.В
случае превосходной степени один из членовкакого-либо множества выбирается
и оценивается в качестве наиболеехарактерного члена этого множества. либо
обладающей ценностью. Например, вПоверхностной Структуре
(67) She is thebest.
Она лучшая. (68)She is the most interesting.
Она самаяинтересная
множество, вкотором "она" выбрана, не названо.
Следующеемножество Поверхностных структур состоит из примеров опущения
ибо одного изтерминов сравнения, либо референтного множества,либо
прилагательного в превосходнойстепени.
Эти примерыпредлагаются вам, чтобы вы могли развить в себеумение
обнаруживать опущения данногокласса.
f69) She is mostdifficult. Она самая трудная.
(70) Не chose thebest. Он выбрал лучшую.
(71) That is leastdifficult.
Это наименованиетрудное.
(72) She alwaysleaves harder job for me,
Более труднуюработу она всегда оставляет мне.
(73) 1 resenthappier people.
Я завидую болеесчастливым людям.
(74) Moreaggressive men get what they want.
Более агрессивныелюди получают то, чего они котят.
(75) The bestanswer is more difficult to find.
Лучший ответотыскать всегда труднее. (76) I've never seen a funnier
man.
Никогда не виделчеловека смешнее.
Работая сопущениями данного класса, психотерапевт можетвосстановить
опушенный материал с помощьюдвух вопросов. В случае прилагательныхв
сравнительной степени:
Прилагательные в сравнительной степени плюспо сравнению с чем
(compared to what), например: болееагрессивный по сравнению с кем смешнее,
чем кто
Вслучаях прилагательных в превосходной степениплюс отношение к
чему'.' например: (with respect towhat The best answer with respect to
what) лучший ответ по отношению к чему'.'самый сложный по отношению к чему
В поэтапномописании эта процедура выглядит следующим образом:
Этап 1:Выслушайте пациента, обращая в его ПоверхностнойСтруктуре
внимание на маркерысравнительной и превосходной конструкции, тоccib
прилагательное + сг. тон;/li;-. + прилагательное: прилагательное + csl.
mosi/lcasi + прилагательное.
Этап 2: Вслучае, если в Поверхностной Структуре пациента встречается
прилагательное в сравнительной степени,установить, даны ли оба сравниваемых
термина; вслучае прилагательного превосходной степениопределите,
присутствует ли референтноемножество.
Этап 3:Применяя указанные выше вопросы, восстановитеотсутствующий
материал каждой части.
Класс 2: Ясно иочевидно
Второй особыйкласс опущении можно выявить по наличию наречий на -1у,
встречающихся в ПоверхностныхСтруктурах пациента. (В русском языке такие
наречия вбольшинстве случаев соответствуют наречиямна -но: ясно,
очевидно). Пусть, например, пациентговорит:
(77) Obviously, myparents dislike me,
Очевидно, моиродители недолюбливают меня или
(78) My parentsobviously dislike me.
Мои родители,очевидно, недолюбливают меня.
Заметьте,что эти Поверхностные Структуры можнопарафразировать с
помощью предложения:
(79) it is that myparents dislike me.
Очевидно, что моиродители недолюбливают меня.
Имеяэту форму, психотерапевт может проще определить,какая часть
Глубинной Структурыопущена. Конкретно, в нашем примерепсихотерапевт
спрашивает:
(80) То. whom isobvious Кому это очевидно
Наречия Lокончанием -tу в Поверхностной Структуре часто появляются в
итоге опущения в ГлубиннойСтруктуре именные аргументов, процессуального
слова или глагола. Вработе по развитию своих навыков психотерапевт может
обратиться к проверкепарафразированием. Суть предлагаемой нами проверки
состоит в том, чтобы,встретившись в предложении с наречием на -1у, вы
попытались парафразировать этопредложение:
а) Опустить внаречии Поверхностной Структуры окончание -iv и поставить
его в начало новой, создаваемой вамиПоверхностной структуры
б) Перед бывшимнаречием поставить словосочетание -tу
в) Убедиться, чтополученная в результате новая Поверхностная Структура
значит то же, что исходная ПоверхностнаяСтруктура пациента.
Еслиновое предложение синонимично предложению пациента, этозначит,
что наречие на -1у получено из глаголаГлубинной Структуры, а следовательно,
восстановления отсутствующегоматериала, можно восстановить репрезентацию
полной Глубинной Структуры.
Вследующем множестве Поверхностных Структур укажите теиз них, в
которых содержатся наречия, производимые отглагола Глубинной Структуры.
(81)Unfortunately, you forgot this unfortunately that you to callme
on my birthday, forgot to call me onmy
birthday.
К сожалению, вызабыли навестить меня в день рождения,
Вызываетсожаление, что вы забыли навестить меня в день рождения.
(82) I quicklyleft the argument. It is quick that I left the argument.
Я быстро прекратилспор. Быстро то, что я прекратил спор.
Surprisingly, myfather It is surprising for my
lied about hisdrinking, father to lie about his
drinking.
Удивительно, отецлгал мне о своих выпивках
Удивительно то,что отец гал мне о своих выпивках.
(84) She slowlystarted to cry. It is how that she started to cry.
Она медленноначала плакать. Медленно то, что, начала она плакать
(85)They painfully avoided my If is painful that theyquestions,
avoided my questions.
Онимучительно избегали моих вопросов. Мучаясь, ониизбегали моих
вопросов,
После того,как с помощью парафразы исходной Поверхностнойструктуры
пациента психотерапевтвыявил наречия, выведенные из глаголов Глубинной
Структуры, он можетприменить по отношению к парафразеПоверхностной
Структуры методывосстановления опущенного материала. С даннымклассом
опущений работают, применяя следующуюпоэтапную процедуру:
Этап 1:Выслушайте Поверхностную Структуру пациента, обращая внимание
на то, имеются ли в ней наречия на-tу.
Этап 2: Применитек каждому наречию на -tу проверку парафразой.
Этап3: Если проверка парафразой работает, внимательнорассмотрите
новую Поверхностную Структуру.
Этап4: Для восстановления опущенного материала используйтеобычные
методы.
Класс 3: Модальныеоператоры
Третийособый класс опущений особенно важенпри восстановлении
материала, опущенного при переходе отопыта пациента к его полной языковой
репрезентации -- Глубинной Структуре. Тогдав Поверхностных Структурах часто
находят отражение правилаили обобщения, выработанные пациентами вих
моделях. Пусть, например, пациентзаявляет:
(86) I have tolake other people's feelings into account.
Я должен считатьсяс чувствами других людей, или
(87) One must takeother people's feelings into account.
Следует считатьсяс чувствами других людей, или
(88)It is necessary to take other people's feelings intoaccount.
Необходимо считаться с мнением другихлюдей...
Основываясьна принципах и упражнениях, представленных нами выше,вы
сможете указать вкаждой из этик Поверхностных Структур рядопущений
(например, с чувствамио ком/чем, по отношению к кому/чему).Однако
опущения, к которым мы бы хотелипривлечь ваше внимание в данном случае --
это опущение более значительного масштаба.В этих Поверхностных Структурах
заявляется, TO что-тодолжно произойти -- одни прямо подталкивают вас к
вопросу: "если нет, точто" Другими словами, в качестве психотерапевтов,
стремящихся придти к ясномупониманию модели пациента, мы должны знать,
какие
следствия дляпациента вытекают из его неудачи сделать то, что согласно
его ПоверхностнойСтруктуре сделать необходимо. Какмы понимаем.
Поверхностные Структуры этого классаобладают следующей логической формой:
Необходимо, чтобыSi, иначе S;,
где Si --Это то, что необходимо, согласно ПоверхностнойСтруктуре
пациента, a S; --это то, что случается, если S, не будет выполнено --
следствие или результат неудачи(неумения, неспособности) сделать Si -- в
таком случае и S; -- это опущенныйматериал.
Так, психотерапевтможет спросить:
(89) Or what willhappen А иначе случится что
или в болееразвернутой форме:
(90) What wouldhappen if you failed to...
Что бы случилось,если бы вы не смогли...
где вместомноготочия вы подставляете подходящую частьпервоначальной
Поверхностной Структуры пациента.Рассмотрим это конкретно на вышеописанном
примере;
пациентговорит:
(91) One must lakeother people's feelings into account. Надо считаться
с чувствами других людей.
Психотерапевтможет ответить на это:
(92) Or what willhappen Иначе произойдет что
или в более полномварианте:
(93)What would happen if you failed to take other people'sfeelings
into account Что бы произошло,не сумей вы считаться с чувствами других
юдей
ЭтиПоверхностные Структуры можно отличить по наличию такназываемых
модальных операторовнеобходимости. В английском языке онипредставлены
поверхностными формами:
have to
1)You have to (Яобязан/должен, Вы обязаны/должны...)
как, например, вконструкции
(быть обязанным)One has to (следует).
It is necessary-necessary (Необходимо, чтобы...)
как, например, вконструкции
(необходимо)Necessary
(Необходимымобразом...)
should
I/you/oneshould
как, например, вконструкции (следует) (Я, вы, некто должен)
Психотерапевт может узнавать Поверхностные Структурыэтого особого
класса, обращаявнимание на эти слова-подсказки.Сформулируйте для
предложений следующего множества вопрос отом, какое следствие или результат
будет иметьнеосуществленно того, что необходимо согласноПоверхностной
Структуре. Мы применяем в этомупражнении две уже описанные формы вопроса.
Заметим, что эти формы вопроса-- не единственные возможные формы, что на
самом деле подходитлюбой вопрос, позволяющий восстановитьопущенный
материал,
(94) It isnecessary to behave properly in public.
На людях надовести себя прилично.
(95) One shouldalways lake people seriously.
К людям всегдаследует относиться серьезно.
What would happenif you failed to behave properly in public
А что случилосьбы не сумей вы вести себя на людях прилично
What would happenif you failed to like people seriously
А что случитсяесли вы
НЕ СМОЖЕТЕОТНЕСТИСЬ К
нимсерьезно'.'
(96) I must no getinvolved too deeply.
He следует влезатьв эти дела слишком сильно.
(97) People haveto avoid conflict.
Люди должнынаучиться избегать конфликта.
What would happenif you got involved too deeply
А что случится,если вы влезете в них слишком сильно
What would happenif you failed to learn to avoid conflict
А что случится,если вам не удастся избегать конфликта
Имеется ещемножество слов-подсказок, которые называются влогике
модальными операторами возможности. Этиоператоры также указывают на правило
илиобобщение моделипациента. Пусть,например, пациент
утверждает:[3]
(98) It ia notpossible lo iovc more than one person at a time.
Невозможно любитьодновременно более одного человека, или
(99) No onelove more than one person at a time. (100) One can't love
then one person at a time.
Hикто не можетлюбить одновременно более одного человека. или
Onemay not love more then one person at atime. Нельзя любить
одновременно более одного человекаили
(102) No one maybe able to love more then one person al a lime.
Никто не способенлюбить одновременно более одного человека.
В этомслучае, также основываясь на собственной практикеопределения
опущении, вы обнаружите в этихповерхностных структурах опущение компонентов
репрезентации Глубинной Структуры. Номы хотим обнаружить в этих примерах
опущения, происходящие припереходе от опыта практики крепрезентации
Глубинной Структуры.
Говоряконкретно, мы хотим, услышав Поверхностные Структурыданного
класса, спроситьпациента, что обусловливает невозможностьтого, что
невозможно согласно его ПоверхностнойСтруктуре. Иначе говоря, мы считаем,
что общую логическуюформу этих Поверхностных структур можно представить
следующим образом:
Si препятствуетвозможности Sa,
где Sa --это то, что является невозможным, согласноповерхностной
структуре пациента,a Si -- недостающий материал. Так,к примеру,
психотерапевт может спросить:
(103) What makes... impossible
Что делаетневозможным... или
Pages: | 1 | ... | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | ... | 32 | Книги по разным темам