Общеобразовательные программы основного общего образования Выпуск 6

Вид материала

Отчет

Содержание 1. Характеристика структуры экзаменационной работы Часть 1 (А) – 24 задания с выбором одного верного ответа из четырех предложенных. Часть 2 2. Результаты выполнения экзаменационной работы

Подобный материал:

• Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
• Еждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего, 497.29kb.
• Перечень актуальных тем авторских разработок, 69.39kb.
• «Согласовано» «Утверждаю» Председатель Управляющего Совета: Директор школы, 1022.45kb.
• Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, 394.72kb.
• Правительства Российской Федерации от 9 февраля 2010 года № 64, Правилами проведения, 309.58kb.
• Программа основного общего образования Биология 5-9 классы. Линейный курс, 1195.68kb.
• Доклад по итогам работы моу «Средняя общеобразовательная школа №29», 301.11kb.
• Реализующем общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего, 1533.06kb.
• Презентация результатов профессиональной деятельности учителей образовательных учреждений,, 200.27kb.

Методическое письмо
Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы 2011 года
в преподавании биологии
в общеобразовательных учреждениях Архангельской области

1. Характеристика структуры экзаменационной работы

Экзаменационная работа по биологии для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в 2011 году состояла из трех частей, различающихся по используемым типам заданий и уровню сложности. Каждый вариант экзаменационной работы содержал 32 задания, на выполнение которых отводилось 150 минут.

Часть 1 (А) – 24 задания с выбором одного верного ответа из четырех предложенных.

Часть 2 (В) – 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом: с выбором трех верных признаков (элементов, свойств и т.п.) биологического объекта, явления, процесса из шести предложенных; на определение последовательности этапов биологических процессов, явлений; на установление соответствия признаков (элементов, этапов и т.п.) биологических объектов, явлений, процессов; на включение пропущенных в короткий биологический текст терминов и понятий.

Часть 3 (С) – содержала 4 задания с развернутым ответом: 1 задание на применение биологических знаний в повседневной жизни; 2 задания на анализ развернутого текста биологического содержания, требующие соотнесения сведений из текста со знаниями, полученными при изучении школьного курса биология; 1 задание на работу со статистическими данными биологического характера, представленными в табличной форме.

Распределение заданий экзаменационной работы по основным содержательным разделам учебного предмета «Биология», по видам деятельности, по уровню сложности и шкала перерасчета первичного балла в отметку по пятибалльной шкале представлены в «Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по биологии обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования».

Перечень элементов содержания и перечень требований к уровню подготовки выпускников, проверяемых на экзамене по биологии за курс основной школы, представлены в «Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по биологии.

Данные документы подготовлены ФГНУ «Федеральный институт педагогических измерений» (ссылка скрыта).

Изменения в экзаменационной работе 2011 года по сравнению с 2010 г.

Структура экзаменационной работ осталась неизменной по частям и содержательным блокам, но были внесены следующие коррективы:

1) Сокращено общее количество заданий в части 1(А) с 25 до 24. Уменьшено число заданий повышенного уровня (до 2-х).

2) В части 2(В), вместо задания В4 на конструирование биологического текста, введено задание на включение пропущенных терминов и понятий в тематический текст.

3) В части 3(С) добавлено задание С4, которое направлено на проверку умения находить, описывать и строить умозаключения, анализируя статистические данные, представленные в табличной форме.

2. Результаты выполнения экзаменационной работы

Верное выполнение каждого задания части 1 оценивалось 1 баллом, каждого задания части 2 – 2 баллами. Задания С1-С4 оценивались в зависимости от полноты и правильности ответа от 0 до 2(3) баллов. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 43.

Перевод первичных баллов в отметки в 2011 г. осуществлялся следующим образом (табл.1):

Таблица 1. Шкала перерасчета первичного балла в отметку

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичный балл	0-11	12-21	22-32	33-43

Диаграмма 1



В экзамене по биологии 2011г. приняло участие 510 обучающихся образовательных учреждений Архангельской области (2010г. – 379 учащихся). Сопоставление результатов экзамена по биологии 2011г. с результатами экзаменов 2009г. и 2010г. показало, что за последний год произошли существенные изменения в распределении отметок (табл.2).


Таблица 2. Отметки в 2009-2011 гг.

Год	Отметка
«2»	«3»	«4»	«5»
2009 г.	-	41,8	50,7	5,2
2010 г.	1,1	27,4	59,4	12,1
2011 г.	-	14,95	62,7	22,3
Данные по РФ за 2011г. (из отчета ФИПИ)	1,6	21,8	45,6	31,0

Возможными причинами таких относительно высоких результатов, вероятно, являются:

– совершенствование качества контрольно-измерительных материалов,

– приобретенный учителями методический опыт подготовки выпускников к сдаче экзамена,

– наличие печатных пособий, помогающих выпускникам основной школы самостоятельно готовиться к итоговой аттестации и др.

Из приведенной ниже таблицы 3 видно, что по итогам экзамена 58,1% аттестуемых подтвердили годовые отметки по предмету и 15,95% повысили свои результаты.

Подтверждение годовых отметок Таблица 3.

Год	Подтвердили, %	Повысили, %	Понизили, %
2009 г.	56,9	11,0	32,1
2010 г.	57,0	11,3	31,7
2011 г.	58,1	15,95	25,95

Диаграмма 2