Общеобразовательные программы основного общего образования Выпуск 6
| Вид материала | Отчет |
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Еждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего, 497.29kb.
- Перечень актуальных тем авторских разработок, 69.39kb.
- «Согласовано» «Утверждаю» Председатель Управляющего Совета: Директор школы, 1022.45kb.
- Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, 394.72kb.
- Правительства Российской Федерации от 9 февраля 2010 года № 64, Правилами проведения, 309.58kb.
- Программа основного общего образования Биология 5-9 классы. Линейный курс, 1195.68kb.
- Доклад по итогам работы моу «Средняя общеобразовательная школа №29», 301.11kb.
- Реализующем общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего, 1533.06kb.
- Презентация результатов профессиональной деятельности учителей образовательных учреждений,, 200.27kb.
5. Изменения в контрольно-измерительных материалах 2012 года по сравнению с 2011 годом
- Изменено количество заданий с выбором ответа с 3 до 7 (А1 – А7).
Добавлены задания:
А4 – фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова.
А5 – Правописание корней. Правописание словарных слов.
А6 – правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.
А6 – правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/ -НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глагола и суффиксов причастий настоящего времени.
- Изменено количество заданий с кратким ответом с 14 до 9 (В1 – В9) и содержание некоторых из них.
В1 – лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению, употреблению.
В2 – словосочетание.
В3 – предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
В4 – осложненное простое предложение.
В5 – пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
В6 – синтаксический анализ сложного предложения.
В7 – пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.
В8 – синтаксический анализ сложного предложения.
В9 – сложные предложения с разными видами связи между частями.
- Изменено с 4 до 3 количество микротем исходного текста для написания сжатого изложения (С1).
- Изменен объем изложения: 2011 год – не менее 90 слов, 2012 год – не менее 70 слов.
- Изменен объем сочинения С2.1, С2.2: 2011 год – не менее 50 слов, 2012 год – не менее 70 слов.
- Изменена формулировка задание С2.1 (сочинение-рассуждение на лингвистическую тему). Например.
Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь с языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г. Степанова3.
- Изменены критерии оценивая заданий С1, С2.1 и С2.2.
Задание С1 (сжатое изложение) - изменен критерий ИК2 «Сжатие исходного текста».
Задание С2.1 (сочинение-рассуждение на лингвистическую тему) - изменены критерии С1К1 «Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос» и критерий С1К4 «Композиционная стройность».
Задание С2.2 (сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания прочитанного текста) – изменен критерий С2К4 «Композиционная стройность».
Артюгина Т.Ю., канд. педагогических наук,
заведующий кафедрой теории
и методики предмета АО ИППК РО
Методическое письмо
Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой)
аттестации выпускников основной школы 2011 года
в преподавании литературы
в общеобразовательных учреждениях Архангельской области
1. Общие статистические данные о государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме по литературе в Архангельской области
Государственная (итоговая) аттестация в новой форме по литературе в 9 классе общеобразовательной школы в 2011 году в Архангельской области реализуется впервые. В этой связи в проведении экзамена выпускников 9-х классов принимали участие всего лишь шесть муниципальных образований региона: город Архангельск, город Северодвинск, город Котлас, город Новодвинск, Приморский и Плесецкий районы. Репрезентативность выборки обучающихся (20 человек), следовательно, не позволяет в полной мере сделать достоверных, обоснованных выводов о качестве выполнения экзаменационных заданий. Поэтому в настоящем методическом письме мы представляем наиболее значимую, на наш взгляд, общую информацию об экзамене по литературе, его структуре, содержании, специфике.
В целом, выполнение экзаменационных заданий по литературе двадцатью выпускниками девятых классов общеобразовательной школы Архангельской области можно признать удовлетворительным.
Как известно, максимальный балл за выполнение экзаменационных заданий по литературе в 2011 году составляет 30 баллов. Из выпускников, принимавших участие в экзамене по предмету в новой форме, в Архангельской области максимальное количество баллов не набирает ни один выпускник.
Однако отметим, что в статистических результатах экзамена зафиксированы данные о том, что три выпускника из города Архангельска и Плесецкого района за экзамен получают 29 баллов, что составляет 96,6% выполнения работы. Один выпускник из города Архангельска получает 28 баллов, что составляет 93% выполнения работы. При этом наименьший диапазон в количестве баллов наблюдается в городе Архангельске: в этом муниципальном образовании минимальное количество баллов составляет 21 балл, а максимальное – 29 баллов. Вместе с тем, амплитуда баллов по региону составляет 18 единиц: минимальное количество баллов – 11 единиц, а максимальное – 29 единиц.
Очевидно, что от количества набранных обучающимися баллов зависят отметки за экзамен. В этой связи за экзамен отметку «3» (удовлетворительно) получают 4 выпускника, что составляет 20% от общего количества участников экзамена. Отметку «4» (хорошо) получают 6 выпускников, что составляет 30% от общего количества участников экзамена в новой форме, а отметку «5» (отлично) – 10 выпускников (50% обучающихся). В общей сложности, 7 выпускников (35%) собственными результатами экзамена при этом не подтверждают годовые отметки. Подчеркнём здесь, что всего лишь у двух выпускников из семи отметка за экзамен ниже, чем годовая отметка по учебному предмету «Литература», что свидетельствует о доступности экзаменационных заданий для выпускников 9-х классов общеобразовательной школы.