Робочої програми навчальної дисицпліни Форма № н 03 Затверджено наказом мон україни від " " 20 р. № Львівський національний університет імені Івана Франка
Вид материала | Документы |
- Робочої програми навчальної дисицпліни Форма № н 03 Затверджено наказом мон україни, 329.97kb.
- Робочої програми навчальної дисицпліни Форма № н 03 Затверджено наказом мон україни, 399.33kb.
- Робочої програми навчальної дисицпліни Форма № н 03 Затверджено наказом мон україни, 458.8kb.
- Робочої програми навчальної дисицпліни Форма № н 03 Затверджено наказом мон україни, 840.67kb.
- Міністерство науки І освіти україни львівський національний університет імені івана, 8214.57kb.
- Львівський національний університет імені Івана Франка ватаманюк остап Зіновійович, 565.2kb.
- Міністерство освіти І науки україни львівський національний університет імені івана, 926.17kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни львівський національний університет, 69.32kb.
- Львівський національний університет імені івана франка, 920.1kb.
- Університет банківської справи Національного банку України (м. Київ) Львівський інститут, 63.7kb.
Бланк Робочої програми навчальної дисицпліни
Форма № Н - 3.03
Затверджено наказом МОН України
від “___” ___________ 20 __ р. №___
Львівський національний університет імені Івана Франка
(повна назва вищого навчального закладу)
Кафедра психології
“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Проректор (заступник директора)
з навчальної роботи
___________________________
“______”_______________20___ р.
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Психологія Інтернету
(шифр і назва навчальної дисципліни)
напряму підготовки 6.030102 Психологія
(шифр і назва напряму підготовки)
для спеціальності (тей)_____________________________________________________
(шифр і назва спеціальності (тей)
спеціалізації_____________________________________________________________
(назва спеціалізації)
Філософського факультету
Кредитно-модульна система
організації навчального процесу
Львів – 2009
^ Психологія Інтернету. Робоча програма навчальної дисципліни для студентів
за напрямом підготовки _________________, спеціальністю ________________. - _______: Львів, 2009.- __ с.
Розробники: ас. Х.І. Турецька.
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри психології
Протокол № 19 від 07.05.2009 року
Завідувач кафедрою (циклової, предметної комісії) доц. С. Л. Грабовська
_______________________ (__________________)
“_____”___________________ 20___ р
Схвалено методичною комісією за напрямом підготовки (спеціальністю)_______________________________________________________________
(шифр, назва)
Протокол № ___ від. “____”________________20___ р.
“_____”________________20__ р. Голова _______________( _____________________)
(підпис) (прізвище та ініціали)
Львів, 2009
^
1. Опис навчальної дисципліни
(Витяг з робочої програми навчальної дисципліни “Психологія Інтернету”)
Найменування показників | Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень | Характеристика навчальної дисципліни | ||
денна форма навчання | заочна форма навчання | |||
Кількість кредитів – 2 | Галузь знань 0301-соціально-політичні науки (шифр, назва) | За вибором студента | ||
Модулів – 2 | Напрям 6.030102- психологія (шифр, назва) | ^ Рік підготовки: | ||
Змістових модулів – 2 | Спеціальність: Психологія | 5-й | -й | |
Курсова робота | Семестр | |||
Загальна кількість годин - 72 | 9-й | -й | ||
Лекції | ||||
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 2 год. самостійної роботи студента – 6,6 год. | Освітньо-кваліфікаційний рівень: спеціаліст | 14 год. | год. | |
^ Практичні, семінарські | ||||
14 год. | год. | |||
Лабораторні | ||||
0 год. | год. | |||
^ Самостійна робота | ||||
год.46 | год. | |||
ІНДЗ: | ||||
Вид контролю: екзамен |
2. Мета та завдання навчальної дисципліни
Психологія Інтернету – це достатньо нова область психологічних знань, що вивчає:
- діяльність людини в Інтернет-середовищі;
- наслідки цієї діяльності на рівні особистості – особливості мотивації користувачів, структуру їхньої Я-концепції, специфіку ціннісних орієнтацій, виникнення тих або інших варіантів поведінкової залежності;
- Інтернет-комунікацію як новий засіб традиційних соціальних практик – як ЗМІ, як засіб освіти чи психотерапевтичної допомоги.
Вимоги до знань та умiнь:
знати:
- мiсце психологiї Інтернету в системi психологічних наук;
- основнi напрямки психологічних дослiджень Інтернету;
- психологічні чинники девіантної поведінки в Інтернеті;
- особливостi псхологічного консультування та психотерапії в Інтернеті.
уміти:
- використовувати зняння з психології Інтернету для діагностики та коренкції Інтернет-адикції;
- використовувати адекватні методики для проведення психологічних досліджень з проблем психології Інтернету.
^ 3. Програма навчальної дисципліни
Змістовий модуль 1. Теоретичні аспекти психології Інтернету
Тема 1. Психологія Інтернету як прикладна галузь психологічної науки
Тема 2. Психологічні особливості Інтернету та віртуальної комунікації
Тема 3. Особистість у Інтернет-середовищі
Тема 4. Психологія Інтернет-спільнот
Змістовий модуль 2. Прикладні аспекти психології Інтернету
Тема 5. Девіантна поведінка у Інтернеті
Тема 6. Інтернет-залежність
Тема 7. Практична психологія в Інтернеті
^ 4. Структура навчальної дисципліни
Назви змістових модулів і тем | Кількість годин | |||||||||||
Денна форма | Заочна форма | |||||||||||
Усього | у тому числі | Усього | у тому числі | |||||||||
л | п | лаб | інд | ср | л | п | лаб | інд | ср | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
Модуль 1 | ||||||||||||
^ Змістовий модуль 1. Теоретичны аспекти психології Інтернету | ||||||||||||
Тема 1. Психологія Інтернету як прикладна галузь психологічної науки | 10 | 2 | 1 | 0 | 0 | 6 | | | | | | |
Тема 2. Психологічні особливості Інтернету та віртуальної комунікації | 10 | 2 | 1 | 0 | 0 | 6 | | | | | | |
Тема 3. Особистість у Інтернет-середовищі | 11 | 2 | 2 | 0 | 0 | 7 | | | | | | |
Тема 4. Психологія Інтернет-спільнот | 11 | 2 | 2 | | 0 | 7 | | | | | | |
Разом – зм. модуль1 | 42 | 8 | 6 | 0 | 0 | 26 | | | | | | |
^ Змістовий модуль 2. Прикладні аспекти психології Інтернету | ||||||||||||
Тема 5. Девіантна поведінка у Інтернеті | 10 | 2 | 2 | 0 | 0 | 6 | | | | | | |
Тема 6. Інтернет-залежність | 11 | 2 | 2 | 0 | 0 | 7 | | | | | | |
Тема 7. Практична психологія в Інтернеті | 11 | 2 | 2 | 0 | 0 | 7 | | | | | | |
Разом – зм. модуль 2 | 32 | 6 | 6 | 0 | 0 | 20 | | | | | | |
^ Усього годин | 72 | 14 | 12 | 0 | 0 | 46 | | | | | | |
Модуль 2 | ||||||||||||
^ Курсова робота | | | - | - | | - | | | - | - | - | |
^ Усього годин | | | | | | | | | | | | |
^ 5. Теми семінарських занять
Заняття 1. Психологія Інтернету як прикладна галузь психологічної науки -1 год.
- Місце психології Інтернету в психологічній науці.
- Предмет психології Інтернету.
- Завдання психології Інтернету.
- Основні напрямки дослідженнь Інтернету в зарубіжній та вітчизняній психології.
- Інтернет – як середовище психологічного дослідження.
Заняття 2. Психологічні особливості Інтернету та віртуальної комунікації -1 год
- Психологічні особливості Інтернету.
- Дослідження віртуальної комункації.
- Психологічні особливості віртуальної комунікації.
- Особливості міжособистісних стосунків у Інтернеті.
Заняття 3. Особистість у Інтернет-середовищі -1 год
- Ґендерні та вікові характеристики користувачів Інтернету.
- Мотивація користувачів Інтернету.
- Особистісні особливості користувачів Інтернету.
- Особливості самопрезентації у віртуальній реальності.
- Конструювання «віртуальної ідентичності» – дефіцитарний та креативний підхід.
- Особливості візуальної самопрезентації в Інтернеті.
Заняття 4. Психологія Інтернет-спільнот -1 год
- Типологія Інтернет-спільнот.
- Фази формування Інтернет-спільноти.
- Віртуальні соціальні мережі як соціально-психологічний феномен.
Заняття 5. Девіантна поведінка у Інтернеті -2 год
- Поняття девіантної поведінки та її специфіка у мережі Інтернет.
- Типологія девіантної поведінки в Інтернеті.
- Чинники девіантної поведінки в Інтернеті.
- Мотивація хакерства, як специфічної форми девіантної поведінки в Інтернеті.
Заняття 6. Інтернет-залежність -2 год
- Критерії інтернет-залежності.
- Методи діагностики Інтернет-залежності.
- Комп’ютер як об’єкт залежності.
- Особистісні особливості Інтернет-залежних.
- Модель Інтернет-залежності К. Янґ.
- Когнітивно-біхевіоральная модель Інтернет-залежності.
Заняття 7. Практична психологія в Інтернеті -2 год
- Психологічна самодопопомога в Інтернеті.
- Особливості індивідуального та групового онлайн-консультування.
- Психологічний тренінг в Інтернеті.
^ 6. Теми практичних занять
№ з/п | Назва теми | Кількість годин |
1 | Дослідження сприйняття Інтернету - опитувальник “Сприйняття Інтернету” | 1 |
2 | Дослідження ставлення до Інтернету - опитувальник “Незакінчені речення” | 1 |
3 | Дослідження схильності до Інтернет-залежності - опитувальник Інтернет-залежності К. Янг, Шкала Інтернет-залежності А. Жичкіної | 1 |
4 | Дослідження установок стосовно Інтернету – опитувальник Р.Девіса | 1 |
^ 7. Самостійна робота
Робота з науковою літературою. Студенти опрацьовують 10 наукови статей із запронованих на власний вибір. Обсяг одного джерела – дві сторінки учнівського зошита у клітинку без пропуску рядків. Літературні джерела приймаються лише у тиждень звітності. За опрацювання кожного джерела нараховується 1 бал.
^ 8. Розподіл балів, що присвоюється студентам
Максимальна кількість балів: 100 балів
- робота упродовж семестру – 50 балів
- іспит – 50 балів
Складові роботи упродовж семестру (максимально 50 балів):
- тести – 30 балів
- практичні роботи – 10 балів
- самостійна робота – 10 балів
1. Тести складаються на основі питань відповідних тем. Правильна відповідь за кожне тестове питання оцінюється 1 бал.
- Тести до І модуля складаються з 15 питань (максимальна кількість – 10 балів):
- 5 питання з теми 1;
- 5 питання з теми 2;
- 5 питання з теми 3;
- 5 питання з теми 1;
- Тести до ІІ модуля складаються з 15 питань (максимальна кількість – 10 балів):
- 3 питання з теми 4;
- 5 питання з теми 5;
- 3 питання з теми 6;
- 4 питання з теми 7.
^ 2. Практичні роботи. Упродовж семестру студенти виконують дві практичні роботи. Вони полягають в ознайомленні з психологічними методиками сприйняття Інтернету (2 методики) та методиками дослідження Інтернет-залежності (3 методики). Розподіл балів див. у табл. 2.
Максимальна кількість балів за практичну (4 та 6 балів) нараховується у разі, якщо методики проведені за правилами, бланки заповнені за інструкцією, дані опрацьовані безпомилково і проінтерпретовані правильно, характеристика відображає результати дослідження, дані методик порівняні, є рекомендації.
Розподіл балів за практичні роботи
№ практичної роботи | Параметри | Бали |
1. | Опитувальник “Сприйняття Інтернету” | 4 |
Методика виявлення ставлення до Інтернету “Незакінчені речення” | ||
2. | Опитувальник Інтернет-залежності К. Янг | 6 |
Шкала Інтернет-залежності А. Жичкіної | ||
Опитувальник установок стосовно Інтернету | ||
| Сума балів | 10 |
^ 3. Самостійна робота. Студенти опрацьовують 10 наукови статей із запронованих на власний вибір (див.рекомендована література). Обсяг одного джерела – дві сторінки учнівського зошита у клітинку без пропуску рядків. Літературні джерела приймаються лише у тиждень звітності. За опрацювання кожного джерела нараховується 1 бал.
Складові іспиту (максимально 50 балів). На іспиті студенти складають підсумковий тест. Контрольні питання до іспиту додаються. Мінімальна кількість балів для допуску студентів до іспиту становить 25 балів. Якщо студент отримує 24 бала і менше, він іспит складає по талону № 2.
Оцінка ECTS та визначення | Кількість балів від 1 до 100 | Оцінка за традиційною п‘ятибальною системою | |
А – відмінно | 90 – 100 | Відмінно | 5 |
В – дуже добре | 81 – 89 | Добре | 4 |
С – добре | 71 – 80 | ||
D – задовільно | 61 – 70 | Задовільно | 3 |
E – достатньо (задовольняє мінімальні критерії) | 51 – 60 | ||
FX – незадовільно | 25 – 50 | Незадовільно | 2 |
F – незадовільно (потрібна додаткова робота) | 0 – 24 |
FX означає: «незадовільно» – необхідно виконати певну додаткову роботу для успішного складання;
F означає: «незадовільно» – необхідна значна подальша робота; з такою оцінкою студент відраховується після незадовільної відповіді на комісії.
^ 9. Рекомендована література
Заняття 1. Психологія Інтернету як прикладна галузь психологічної науки
Література
- Сатин Д. К. Интернет как среда проведения психологических исследований. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Жичкина А. Е. О возможностях психологических исследований в сети Интернет. – Психологический Журнал. – 2000. – Том 21. – № 2. – с. 75-78. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Войскунский А. Е. Интернет – новая область исследований в психологической науке. – Режим доступу : rfax.ru/texts/voysk9.htm
Заняття 2. Психологічні особливості Інтернету та віртуальної комунікації
Література
- Минаков А. В. Некоторые психологические свойства и особенности Интернет как нового слоя реальности. – Режим доступу : rfax.ru/texts/minakov.htm
- Белинская Е. П. Человек в информационном мире. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Нестеров В. К вопросу об эмоциональной насыщенности межличностных коммуникаций в Интернете. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Шевченко И. Некоторые психологические особенности общения посредством Internet. – Режим доступу : .ru/articles/netpsy/shevchenko
Заняття 3. Особистість у Інтернет-середовищі
Література
- Арестова О. Н. Исследование половых различий при работе с интернетом на примере российских пользователей /
О. Н. Арестова, А. Е. Войскунский. – Режим доступу : ссылка скрыта.
- Арестова О. Н. Мотивация пользователей Интернета /
О. Н. Арестова, Л. Н. Бабанин, А. Е. Войскунский. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Арестова О. Н. Социальная и демографическая динамика сообщества пользователей компьютерных сетей / О. Н. Арестова, Л. Н. Бабанин, А. Е. Войскунский. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Белинская Е. П. Интернет и идентификационные структуры личности. – Режим доступу : .ru/texts/bel4.htm
- Бондаренко С. В. Виртуальные сетевые сообщества девиантного поведения. – Режим доступу : ссылка скрыта.
- Жичкина А. Е. Стратегии самопрезентации в Интернет и их связь с реальной идентичностью / А. Е. Жичкина,
Е. П. Белинская. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Фриндте В. Публичное конструирование Я в опосредованном компьютером общении / В. Фриндте, Т. Келер // Гуманитарные исследования Интернета ; под ред.
А. Е. Войскунского. – М.: Можайск-Терра, 2000. – С. 40-54.
Заняття 4. Психологія Інтернет-спільнот
Література
- Чернов И. М. Психологические особенности долговременных Интернет сообществ. – Режим доступу : ссылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрыта
- Лепский В. Е. Моделирование и поддержка сообществ в Интернет / В. Е. Лепский, А. Г. Рапуто. – М.: Институт психологии РАН, 1999. – 96 с.
- Сазанов В. М. Социальные сети: Анализ – Технологии – Перспективы. – Режим доступу : ссылка скрыта
Заняття 5. Девіантна поведінка у Інтернеті
Література
- Астахова Н. В. Девиантное поведение в сети Internet. Режим доступу : ссылка скрыта
- Войскунский А. Е. Опыт изучения хакерской деятельности / А. Е. Войскунский. О. В. Смыслова. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Бондаренко С. В. Виртуальные сетевые сообщества девиантного поведения // Профилактика девиантного поведения молодёжи Дона и Юга России ; под ред.
Ю. Г. Волкова. – Ростов-на-Дону: СКНЦ ВШ, 2003. – С. 54-88.
Заняття 6. Інтернет-залежність
Література
- Бурова В. А. Социально-психологические аспекты Інтернет-зависимости. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Войскунский А. Е. Психологические исследования феномена интернет-аддикции. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Егоров А. Особенности личности подростков с интернет-зависимостью / А. Егоров, Н. Кузнецова, Е. Петрова // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2005. – Т. 5. – № 2. – С. 20-27.
- Руководство по аддиктологии / Под ред. проф.
В. Д. Менделевича. – СПб.: Речь, 2007. – 768 с.
- Young K. S. What Makes the Internet Addictive: Potential Explanations for Pathological Internet Use. – Availlable from : ссылка скрыта
Заняття 7. Практична психологія в Інтернеті
Література
- Шабшин И. И. Психологические особенности и феномены коммуникации в Интернете. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Чеботарева Н. Д. Интернет-форум как виртуальный аналог психодинамической группы. – Режим доступу : ссылка скрыта
- Львова А. И. Интернет-тренинг как новая возможность групповой психологической работы / А. И. Львова,
И. А. Рязанцева. – Режим доступу : ссылка скрыта
^ 10. Питання до іспиту
- Місце психології Інтернету в психологічній науці.
- Предмет психології Інтернету.
- Завдання психології Інтернету.
- Особливості психологічних досліджень Інтернету за
Є. Бєлінскою.
- Історія психологічних досліджень Інтернету.
- Основні напрямки досліджень Інтернету за Є. Бєлінскою.
- Основні напрямки досліджень Інтернету в зарубіжній психології.
- Основні напрямки досліджень Інтернету в російській психології.
- Основні напрямки досліджень Інтернету у вітчизняній психології.
- Інтернет – як середовище психологічного дослідження.
- Метафори Інтернету за А. Войкунскім.
- Проблема визначення поняття «Інтернет».
- Характеристики віртуальної реальності за А. Мінаковим.
- Характеристики віртуальної реальності за Дж. Сулером.
- Співвідношення реальності та віртуального світу.
- Психологічні особливості Інтернету.
- Психодинамічна характеристика Інтернету.
- Дослідження віртуальної комункації.
- Психологічні особливості віртуальної комунікації.
- Ділова комунікація в Інтернеті.
- Особливості міжособистісних стосунків у Інтернеті.
- Віртуальний роман як психологічний феномен.
- Ґендерні та вікові характеристики користувачів Інтернету.
- Мотивація користувачів Інтернету.
- Особливості самопрезентації у віртуальній реальності.
- Конструювання «віртуальної ідентичності» – дефіцитарний підхід.
- Конструювання «віртуальної ідентичності» – креативний підхід.
- Особливості візуальної самопрезентації в Інтернеті.
- Поняття девіантної поведінки та її специфіка у мережі Інтернет.
- Типологія девіантної поведінки в Інтернеті.
- Чинники девіантної поведінки в Інтернеті.
- Мотивація хакерства, як специфічної форми девіантної поведінки в Інтернеті.
- Симптоми патологічного використання комп’ютера за
М. Орзак.
- Симптоми Інтернет-залежності за К. Янґ.
- Чинники залежності від віртуального сексу за К. Янґ.
- Критерії Інтернет-залежності за А. Ґолдбергом.
- Критерії Інтернет-залежності за IASG.
- Методи діагностики Інтернет-залежності.
- Комп’ютер як об’єкт залежності.
- Феномен перенесення на ком’ютер.
- Особистісні особливості Інтернет-залежних.
- Клінічні дослідження Інтернет-залежних.
- Модель Інтернет-залежності К. Янґ.
- Когнітивно-біхевіоральная модель Інтернет-залежності.
- Типологія Інтернет-спільнот.
- Фази формування Інтернет-спільноти.
- Психологічна самодопопомога в Інтернеті.
- Основні задачі, котрі може виконувати онлайн-консультування.
- Переваги та недоліки психологічного онлайн-консультування.
- Особливості індивідуального онлайн-консультування.
- Організація індивідуального онлайн-консультування.
- Особливості групового онлайн-консультування.
- Психологічний тренінг в Інтернеті.
11. Предмети та теми, на яких базується курс
І. Предмет “Клінічна психологія”.
Тема: 1.Психологія адикції.
2. Девіантна поведінка.
ІІ. Предмет “Соціальна психологія”.
Тема: 1. Психологія групи.
ІІІ. Загальна психологія.
Теми: 1. Психологія особистості.
2. Психічні процеси.
3. Емоційно-вольова сфера.
IV. “Основи психотерапії”.