Р. И. Классный час: «Конвенция о правах ребенка» Цели
| Вид материала | Классный час |
- Классный час, посвящённый 20-летию Конвенции о правах ребёнка, 109.16kb.
- Классный час «Знакомство с Конвенцией о правах ребёнка», 101.95kb.
- Классный час "Наши права и наши обязанности", 98.11kb.
- Смомента принятия Конвенции о правах ребенка в 1989 году прошло пятнадцать лет. Тем, 272.68kb.
- Программа му сош №49 «Адаптивная школа школа равных возможностей» на 2011 2015, 719.26kb.
- Лекция для учащихся 5-9 классов «Права ребенка в международных документах Конвенция, 42.31kb.
- Классный час-игра «Моя любимая игрушка», 1 класс. Цели, 25.94kb.
- Классный час Классный час, 228.94kb.
- Классный час на тему: "Наши права и обязанности", 116.34kb.
- Конвенция ООН о правах ребенка Комитет по правам ребенка ООН третий и четвертый Доклады, 2277.76kb.
7 класс
Кл руководитель Галиева Р.И.
Классный час: « Конвенция о правах ребенка»
Цели: сформировать общее представление о правах человека как главной общечеловеческой ценности; ознакомить учащихся с основными положениями Декларации о правах человека, Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка.
развитие чувства человеческого достоинства;
воспитание терпимости, взаимопонимания и равенства.
Ход мероприятия:
Введение в тему. Учитель рассказывает детям: о чем будет идти речь на этом занятии.
^ Беседа «Права человека: Всеобщая декларация прав человека».
Учитель начинает беседу: «Все мы разные, у нас разные вкусы, неодинаковая внешность, у каждого человека есть что-то свое, что отличает его от остальных людей. Все мы понимаем друг друга, у нас есть что-то общее, что нас объединяет».
Учитель подводит к пониманию, что это общее и есть права человека.
Права человека есть у всех людей. Права человека никто не дает, человек получает права от рождения. Все мы люди, и мы все равны, а значит у нас всех одинаковые, равные права.
^ Обсуждение по вопросам:
- Как вы думаете, что такое права?
- Всегда ли люди имели право на жизнь и свободу?
- Всегда ли люди были равноправны?
- Как вы считаете, справедливы ли то, что в древности в Афинах рабы не считались людьми, римляне называли их «говорящей машиной»? (В Египте слуг и жен фараонов могли похоронить вместе с умершими фараонами)
- Почему люди посчитали это неправильным, почему они стали бороться за то, чтобы обладать равными правами и возможностями?
В 1948 году большинство стран мира договорились в том, что их государства будут уважать все права человека. Их перечислили в специальном международном документе – Всеобщей Декларации прав человека. Основными правами были провозглашены: право на жизнь, свободу мыслей, убеждений. Страны, присоединившиеся к Декларации, обязались уважать права человека.
В нашей стране также провозглашены основные права и свободы человека, и государство обязуется их защищать. Эти права записаны в основном законе нашей страны – Конституции РФ. В Конституции записано самое главное: как устроено наше государство, как организована власть. Также в ней есть специальная глава (2), посвященная правам и свободам человека.
Называются основные статьи главы 2 Конституции РФ и записываются на доске (или вывешиваются заранее подготовленные листы с основными статьями). По ходу идет обсуждение прав и свобод, провозглашенных в Конституции.
У каждого человека есть права. Следовательно, у ребенка тоже есть права. Но ребенок отличается меньшими возможностями защищать самого себя. Поэтому и права его чем-то глубже, шире, чем права взрослого, совершеннолетнего. Ребенком считается человек, не достигший 18 лет. В 1989 году был принят международно-правовой документ – Конвенция о правах ребенка. В ней содержатся основные права детей, а также обязанности тех, кто ответственен за соблюдение прав детей. Если государство подписало Конвенцию, то оно обязано выполнять все записанные в ней нормы.
Основные статьи Конвенции фиксируются на доске. Идет их обсуждение.
Где есть права, там всегда есть обязанности. И чем старше вы будете, тем больше у вас будет обязанностей.
На доске фиксируются статьи Конституции РФ, в которых говорится об обязанностях граждан.
^ Решение правовых задач: Итак, ребята, мы с вами познакомились с основными правами человека и ребенка. Давайте теперь, выполним некоторые задания.
1. Сколько субъектов в Российской Федерации:
а) 89
б) 87
в) 82
г) 85
2. Определите степень родства “Отец внука”:
а) сын
б) дед
в) тесть
г) сосед
3. Как называют человека, который равнодушен к судьбе Отечества? (обыватель)4. Боязнь всего; черта, противоположная мужеству (трусость).5. Назовите главный Закон нашей страны. Когда этот закон был принят? (конституция РФ, принята 12 декабря 1993 года)6. Назовите фамилию автора текста и композитора гимна России (слова С.В. Михалкова, музыка А.В. Александрова).
Конкурс 1
Задание 1. Выписать права персонажей “Сказки о мертвой царевне и семи богатырях” А.С. Пушкина в соответствующие пустые строки:а) Приказав Чернавке увести царевну и бросить ее связанной в лесу, царица посягнула на …(личную неприкосновенность, жизнь и свободу);б) Брак королевича Елисея и царевны был заключен при (свободном и обоюдном согласии);в) Пес Соколко, не пуская старуху в дом, охранял право на (неприкосновенность жилища).
задание 2
- Известно, что водительские права не выдают людям с нарушением цветного зрения. Есть ли в этом ограничении нарушения прав граждан?
- Известно, что на предприятиях к работе с бензопилой допускаются лишь людей, прошедших специальное обучение. Есть ли в этом ограничении нарушения прав граждан?
- Вы получите карточку с заданием. Вам надо подумать над ее решением и предложить его для обсуждения остальным.
Карточка №1. Сказка «Колобок». Чьи права были нарушены? Какие? Кем?
Карточка №2. Сказка «Красная шапочка». Чьи права были нарушены? Какие? Кем?
Карточка №3. Сказка «Буратино». Чьи права были нарушены? Какие? Кем?
Карточка №4. Сказка «Золушка». Чьи права были нарушены? Какие? Кем?
Задание 3. Подумать и написать 6 прав, которыми, по вашему мнению, должен обладать ребенок (например, на достойный уровень жизни; свободно выражать свои взгляды и мысли; на имя, фамилию, отчество; исповедовать любую религию; на образование; на защиту от жестокого обращения с детьми).Время на выполнение двух заданий – 3 минуты. За каждое правильно выполненное задание команды получают по 0,5 балла. За первое задание команда может получить 1,5 балла, за второе – 3 балла, в общей сложности за этот конкурс команда может получить 4,5 балла.
В это время проводится игра со зрительным залом. За каждый правильный ответ болельщики получают по 1 баллу. Заработанные баллы болельщики отдают своим командам.Задание болельщикам: посмотрите сценки. Как бы вы разрешили ситуации, представленные в них?
Сценка 1 Мама: Сколько раз тебе говорила – после 10 вечера громко слушать музыку нельзя! Музыка действует всем на нервы!!!Сын: Но мама! Ты же все равно еще не спишь. (Сын ущемляет права родителей и соседей на отдых, что является нарушением общественного порядка).
Сценка 2Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.Сын: Мама, у меня завтра контрольная. К тому же, Конвенцией я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования. (Самообслуживание не может быть препятствием в самообразовании. В Конвенции же в ст.32 речь идёт не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приёме на работу и условиях труда детей).
^ Конкурс 2 “Домашнее задание”Каждой команде было дано домашнее задание: изучить статьи Конституции и выбрать 3 наиболее понравившиеся права человека. Передать их смысл жестами и мимикой, используя все свои артистические способности. Команда противника должна отгадать задуманные права. Время подготовки – 1 минута. Оценка за правильный ответ– 5 баллов.
^ Конкурс 3 «Тест МОЯ КОНВЕНЦИЯ»Из команд выбираются 2 участника, которые отвечают на компьютере на 10 вопросов по Конвенции. Полученное количество баллов зачисляется в счет команды. По окончании конкурса результаты ответов выводятся на экран. Максимальное количество баллов – 5
Все основные права записаны в документе - Всеобщей декларации прав человека.
^ Декларация – это основные принципы, к которым стремится государство.
Знакомство с Декларацией,
Особое внимание уделяется первому принципу, акцентируя внимание на понятии «равенство»: «Все люди имеют право на то, что указано в документе, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, на котором они говорят; религии, политических и иных убеждений».
Показ слайда – «Конвенция о правах ребенка»
^ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА (1959)
Принцип 1
Ребенку должны принадлежать все указанные в настоящей Декларации права. Эти права должны признаваться за всеми детьми без всяких исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства, касающегося самого ребенка.
Принцип 2
Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволили бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путем и в условиях свободы и достоинства. При издании с этой целью законов главным соображением должно быть наилучшее обеспечение интересов ребенка.
Принцип 3 Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.
Принцип 4
Ребенок должен пользоваться благами социального обеспечения. Ему должно принадлежать право на здоровые рост и развитие, с этой целью специальный уход и охрана здоровья должны быть обеспечены как ему, так и его матери, включая дородовой и послеродовой уход. Ребенку должно принадлежать право на надлежащее питание, жилище, развлечения и медицинское обслуживание.
Принцип 5
Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и заботы, необходимые ввиду его особого состояния.
Принцип 6
Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребенок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучен со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющих семьи, и о детях, не имеющих достаточных средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям предоставлялись государственные и иные пособия на содержание детей.
Принцип 7
Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы на основе равенства возможностей развивать свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества.
Наилучшее обеспечение интересов ребенка должно быть руководящим принципом для тех. на ком лежит ответственность за его образование и обучение: эта ответственность лежит прежде всего па его родителях.
Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество
и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права.
Принцип 8
Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту или помощь.
Принцип 9
Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в какой бы то ни было форме.
Ребенок не должен приниматься на работу до достижения надлежащего возрастного минимума; ему ни в коем случае не должны поручаться или разрешаться работа или занятия, которые были бы вредны для его здоровья или образования или препятствовали его физическому, умственному или нравственному развитию.
Принцип 10
Ребенок должен ограждаться от практики, которая может поощрять расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации. Он должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, мира и всеобщего братства, а также в полном сознании, что его энергия и способности должны посвящаться служению на пользу людям.
- ^ Подведение итогов. Викторина (слайд)
5. Рефлексия: Высказывание каждого участника о мероприятии, что понравилось, что нет, к чему нужно вернутся, кто сможет передать и использовать полученную информацию.
Календарь правовых дат.
2001 – 2010гг. – Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты1 июня – Международный день защиты детей4 июня - Международный день детей – жертв агрессии20 ноября – Всемирный день прав ребёнка10 декабря – День прав человека12 декабря – День Конституции Российской Федерации
Используемая литература:
- Антонов В.В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека:Пособие для учителя.-М.:Вита-Пресс,2001
- Конвенция ООН «О правах ребенка»
- Семейный Кодекс Российской Федерации М: ПРИОР,1997.
- Северина О.М., Савина Л.М. «Нетрадиционные формы воспитательной работы в школе».-Волгоград,Панорама,2007.
- Фриш Т.Л. «Книжка для тех, кто хочет знать о правах и обязанностях учеников и родителей в школе».:М.УЦ «»Перспектива»,2005.
- Шепелева Т.В. И др. Классные часы. 5-6 классы.-Волгоград:Учитель,2007.
- Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем.-М:«Педагогика»,1986.