Geum.ru

Формирование здорового образа жизни студентов колледжа в процессе профессиональной подготовки

Вид материалаДокументы

Содержание


Задача третьего года обучения
Подобный материал:
Формирование здорового образа жизни

студентов колледжа

в процессе профессиональной подготовки.

Микитенко А.А., заместитель директора по воспитательной работе


В процессе реализации приоритетного национального проекта «Образование» создаются правовые, экономические, организационные основы здоровьесбережения в образовательных учреждениях. Здоровье рассматривается как отражение профессиональной компетентности, конкурентоспособности, т.е. профессиональных возможностей, обеспечивающих специалисту более высокий профессиональный статус, устойчиво высокий спросна его услуги. Система непрерывного профессионального образования включена в решение проблем формирования здорового образа жизни.

Хорошее здоровье необходимо нашим студентам как ресурс душевных и физических сил для будущей работы по сохранению здоровья населения. Кроме того, перспективы развития системы здравоохранения и социальной сферы в целом требуют от нас, преподавателей, усиления работы по формированию общемедицинской и профессиональной культуры медицинского работника среднего звена, воспитания устойчивой мотивации на ведение здорового образа жизни, чтобы в своей будущей профессиональной деятельности наши выпускники личным примером и собственными убеждениями могли воздействовать на здоровье общества, несли идеи ЗОЖ в массы, стали активными борцами за оздоровление окружающей среды.

Чтобы правильно организовать и проводить эту работу, педагогический коллектив испытывает трудности, которые связаны не только с внешними факторами но и внутренними: разбросанность корпусов по 4 точкам города, отсутствие столовой (у нас буфеты), перегрузка учебными занятиями, неумение преподавателей и студентов организовать свой труд и отдых, потеря интереса к физическим упражнениям, проявление гиперактивности и синдрома «ранней усталости», ухудшение нравственного и физического здоровья студентов (по данным медицинского осмотра только 1/3 студентов можно считать здоровыми), неумение некоторых преподавателей организовать санпросвет работу и неумение отдельных выпускников колледжа проводить её.

Отраслевая программа «Охрана и укрепление здоровья здоровых на 2003-2010 г.г.», «Национальный проект «Здоровье»- 2006г.» создали предпосылки для разработки программы «Здоровье». Цель программы – обеспечение научно-методических, организационных, информационных и других условий для создания здоровьесберегающего образовательного пространства. Программа включает основные направления деятельности:

- сотрудничество с медицинским персоналом колледжа и медицинскими учреждениями города для изучения физического здоровья студентов;

- сотрудничество с родителями студентов и консультации преподавателей предметников;

- использование в работе диагностических методов исследования;

- организация просветительской работы со студентами по сохранению, развитию и коррекции здоровья через систему воспитательных мероприятий как внутри колледжа, так и за его пределами;

- организация работы по формированию правильного отношения студентов к занятиям физической культурой, спортом;

- формирование личной рефлексии студентов по проблеме (коррекция мнения о себе и о своём здоровье).

Процесс воспитания здорового человека предполагает реализацию педагогических условий, обеспечивающих развитие и становление личности; определённые требования к организации воспитательного процесса, порядок действий; среду, в которой совершается процесс решения педагогических задач; наличие правил и отношений, обеспечивающих реализацию цели педагогического воздействия, и т. д.

Первое условие – информирование студентов о ЗОЖ (организация информационного обеспечения) осуществляется на этапе ознакомления с первого года обучения в колледже. Задача –формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Информирование осуществляется в рамках учебных дисциплин и во внеаудиторной деятельности при помощи методов кооперативного (совместного) обучения, направленных на переход от пассивной формы восприятия информации к активной и обеспечивающих субъектно-объектный характер взаимодействия педагога и студента: лекции, лекции-беседы по профилактике простудных заболеваний, гриппа, вензаболеваний, СПИДа, алкоголизма, табакокурения, наркомании; диспуты, дискуссии, деловые игры, встречи с ведущими специалистами-медиками, валеологические конференции, просмотр и обсуждение научных, документальных и художественных фильмов по ЗОЖ, обзоры медицинской литературы и периодической печати. С первой недели обучения в колледже студенты активно вовлекаются в работу спортивных секций.

Для физического развития студентов в колледже есть спортивный и тренажёрный залы. Согласно плану спортивно-массовых мероприятий на каждый учебный год в колледже проводится спартакиада-фестиваль спорта по 4-5 видам с участием всех групп. Ежегодно в финальных соревнованиях по баскетболу, волейболу, легкой атлетике, шашкам, в лыжной эстафете между группами принимают участие более 300 студентов.

В колледже ежегодно работают во внеурочное время спортивные секции с охватом 120-140 человек (лыжная, зимний полиатлон, волейбол, баскетбол, легкая атлетика, настольный теннис, атлетическая гимнастика, фитнес).

Команды колледжа принимают активное участие в городских и областных соревнованиях: легкоатлетической эстафете, лыжной эстафете, волейболу, баскетболу. Проводятся традиционные товарищеские встречи по волейболу и баскетболу с командами медицинской академии. Ежегодно проводятся зимний «День здоровья» в форме лыжных соревнований и лыжных эстафет (в 2009 году проведена «Неделя лыжного спорта») и летний «День здоровья» в форме групповых турпоходов.

Ежегодно студенты колледжа принимают участие в Межрегиональном турнире по баскетболу и волейболу среди медицинских учебных заведений республик Марий Эл, Чувашии, Татарстана, Кировской области, г. Йошкар-Ола и занимают призовые места (2008г. -1 место).

Второе условие – актуализация эмоционально-ценностного отношения к ЗОЖ представляет собой целенаправленную педагогическую деятельность по переводу ценностных ориентиров (мыслей, взглядов, представлений, убеждений, установок, способностей) из потенциального состояния в реальное и осознание их значимости в собственной жизнедеятельности.

Это условие соотносится со вторым этапом воспитания здорового человека – этапом актуализации. Это второй год обучения в колледже. Задача- формирование знаний, умений и навыков по ЗОЖ, профилактике и охране репродуктивного здоровья. Наиболее эффективными формами являются практические занятия на базах ЛПУ, индивидуальная и коллективная диагностика, проблемные задания дискуссионного характера, выпуски санитарных бюллетеней «Нет курению!», санитарно-просветительская и научно-исследовательская работа по данному направлению.

Совместно с городским центром медицинской профилактики, КГМА, главными медицинскими сёстрами лечебно-профилактических учреждений в колледже были проведены студенческие научно-практические конференции, посвящённые здоровому образу жизни: «Задачи специалистов сестринского дела в условиях реформирования здравоохранения», «Психология здоровья», «Охрана репродуктивного здоровья и счастливое материнство», «Здоровье полости рта», «Безопасность приёма лекарственных препаратов».

Студенты колледжа ежегодно участвуют в областных и городских акциях: «СПИД – стоп!», «Молодёжь против!», «Я выбираю жизнь!», фестивале театральных миниатюр среди учреждений СПО «Наркомафия не пройдёт!» (2007г., 2008г., - 2 место, фильм «Последний герой», 2009г. – лауреаты конкурса), конкурсах плакатов, посвящённых Всемирному Дню борьбы со СПИДом, «Здоровое питание», экологическим проблемам.

В реализации программы «Здоровье» мы учитываем, что системно-образующим видом деятельности является познавательная, далее досуговая. Своеобразием нашей воспитательной работы является концентрация вокруг ключевых дел. Именно через них осуществляется попытка целостного воздействия на коллектив студентов и отдельную личность, на его рациональную и эмоциональную сферу.

Эффективность работы с молодёжью, особенно в сфере досуга, зависит от опоры на реальные интересы и социально-значимые потребности студентов. Примером может служить клуб КВН. Команда «Страна ОЗ» является лауреатом КВН в медицинской лиге г. Кирова.

Третье педагогическое условие воспитания здорового человека предусматривает обогащение опыта здоровьесберегающей деятельности, овладение способами формирования и ведения ЗОЖ и включения в свой образ жизни.

^ Задача третьего года обучения – стимулирование активного применения знаний, умений, навыков в практической деятельности. Формы работы: конкурсы профессионального мастерства по всем специальностям как внутриколледжные («Берегиня», «Мастерство и вдохновение», «Сердце – король кровообращения»), так и областные («Шаг к здоровью»), региональные, научно-практические конференции, дискуссии, санитарно-просветительская деятельность, развитие волонтёрского движения по пропаганде ЗОЖ, проведение акций милосердия.

Уже не первый год студенты и педагоги колледжа оказывают благотворительную помощь детям детского дома №1 г. Кирова. Студенты 2 курса специальности «Стоматология» на собранные деньги приобрели зубные щётки и провели с воспитанниками детского дома занятия и тренинги по профилактике стоматологических заболеваний в форме сказки «Путешествие по зубной галактике», студенты 4 курса специальности «Фармация» сами в лаборатории приготовили отвар из шиповника, написали сценарий кукольного спектакля о «Витаминке», показали его малышам детского дома и организовали работу фитобара.

Таким образом, воспитание здорового человека через совокупность педагогических условий, методов и средств информационно-познавательного, эмоционально-ценностного и креативно-деятельностного характера может осуществляться в образовательном процессе учебного заведения и способствовать решению проблемы формирования ЗОЖ участников образовательного процесса.