Согласованный с Российской Академией Образования Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений (далее Перечень)
| Вид материала | Документы |
- №03-417 от 1 апреля 2005, 1662.6kb.
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 1 апреля 2005 г, 5162.08kb.
- Учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений, 2222.65kb.
- Учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений, 1978.5kb.
- Приказ от 27 декабря 1993 г. N 529 об утверждении перечней учебного оборудования для, 4947.11kb.
- Пояснительная записка Перечень профессий профессиональной подготовки (в дальнейшем, 4617.04kb.
- Программа и Перечень мероприятий включают в себя основные системообразующие подходы, 525.53kb.
- Перечн и учебного оборудования по химии для общеобразовательных учреждений россии москва,, 831.67kb.
- Перечень актуальных тем авторских разработок, 69.39kb.
- Учебного и учебно-наглядного оборудования кабинета химии для общеобразовательных учреждений,, 933.82kb.
│ │технического ├────┬──────────┤ │
│ │обеспечения │Ос- │ Старшая │ │
│ │ │нов-│ школа │ │
│ │ │ная ├────┬─────┤ │
│ │ │шко-│Ба- │Про- │ │
│ │ │ла │зо- │филь-│ │
│ │ │ │вый │ный │ │
│ │ │ │уро-│уро- │ │
│ │ │ │вень│вень │ │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│1. │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ) │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│1.1. │Стандарт основного │ Д │ │ │Стандарт по истории, │
│ │общего образования │ │ │ │примерные программы, │
│ │по истории │ │ │ │авторские рабочие │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤программы входят в │
│1.2. │Стандарт среднего │ │ Д │ │состав обязательного │
│ │(полного) общего │ │ │ │программно-методического │
│ │образования по │ │ │ │обеспечения кабинета │
│ │истории (базовый │ │ │ │истории │
│ │уровень) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.3. │Стандарт среднего │ │ │ Д │ │
│ │(полного) общего │ │ │ │ │
│ │образования по истории│ │ │ │ │
│ │(профильный уровень) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.4. │Примерная программа │ Д │ │ │ │
│ │основного общего │ │ │ │ │
│ │образования по истории│ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.5. │Примерная программа │ │ Д │ │ │
│ │среднего (полного) │ │ │ │ │
│ │общего образования на │ │ │ │ │
│ │базовом уровне по │ │ │ │ │
│ │истории │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.6. │Примерная программа │ │ │ Д │ │
│ │среднего (полного) │ │ │ │ │
│ │общего образования на │ │ │ │ │
│ │профильном уровне по │ │ │ │ │
│ │истории │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.7. │Авторские рабочие │ Д │ Д │ Д │ │
│ │программы по курсам │ │ │ │ │
│ │истории │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.8. │Учебник по истории │ К │ │ │В библиотечный фонд │
│ │Древнего мира │ │ │ │входят комплекты │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤учебников, │
│1.9. │Учебник по истории │ К │ │ │рекомендованных │
│ │средних веков │ │ │ │(допущенных) к │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤использованию в учебном │
│1.10.│Учебник по новой │ К │ │ │процессе. │
│ │истории (XVI - XVIII │ │ │ │При комплектации │
│ │вв.) │ │ │ │библиотечного фонда │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤полными комплектами │
│1.11.│Учебник по новой │ К │ │ │учебников целесообразно │
│ │истории (XIX - начало │ │ │ │включить в состав │
│ │XX вв.) │ │ │ │книгопечатной продукции, │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤имеющейся в кабинете │
│1.12.│Учебник по новейшей и │ К │ │ │истории, и по несколько │
│ │современной истории │ │ │ │экземпляров учебников из │
│ │зарубежных стран │ │ │ │других УМК по каждому │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤курсу истории. Эти │
│1.13.│Учебник по истории │ К │ │ │учебники могут быть │
│ │России (с древнейших │ │ │ │использованы учащимися │
│ │времен до конца XV в.)│ │ │ │для выполнения │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤практических работ, а │
│1.14.│Учебник по истории │ К │ │ │также учителем как часть │
│ │России (XVI - XVIII │ │ │ │методического обеспечения│
│ │вв.) │ │ │ │кабинета │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.15.│Учебник по истории │ К │ │ │ │
│ │России (XIX - начало │ │ │ │ │
│ │XX вв.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.16.│Учебник по новейшей и │ К │ │ │ │
│ │современной истории │ │ │ │ │
│ │России │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.17.│Учебник по всеобщей │ │ К │ К │ │
│ │истории (с древнейших │ │ │ │ │
│ │времен до середины │ │ │ │ │
│ │XIX в.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.18.│Учебник по всеобщей │ │ К │ К │ │
│ │истории (вторая │ │ │ │ │
│ │половина XIX в. - │ │ │ │ │
│ │начало XXI вв.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.19.│Учебник по истории │ │ К │ К │ │
│ │России (с древнейших │ │ │ │ │
│ │времен до середины │ │ │ │ │
│ │XIX в.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.20.│Учебник по истории │ │ К │ К │ │
│ │России (вторая │ │ │ │ │
│ │половина XIX в. - │ │ │ │ │
│ │начало XXI вв.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.21.│Рабочая тетрадь по │ К │ │ │В состав библиотечного │
│ │истории Древнего мира │ │ │ │фонда целесообразно │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤включать рабочие │
│1.22.│Рабочая тетрадь по │ К │ │ │тетради, соответствующие │
│ │истории средних веков │ │ │ │используемым комплектам │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤учебников │
│1.23.│Рабочая тетрадь по │ К │ │ │ │
│ │новой истории (XVI - │ │ │ │ │
│ │XVIII вв.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.24.│Рабочая тетрадь по │ К │ │ │ │
│ │новой истории (XIX - │ │ │ │ │
│ │начало XX вв.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.25.│Рабочая тетрадь по │ К │ │ │ │
│ │новейшей и современной│ │ │ │ │
│ │истории зарубежных │ │ │ │ │
│ │стран │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.26.│Рабочая тетрадь по │ К │ │ │ │
│ │истории России (с │ │ │ │ │
│ │древнейших времен до │ │ │ │ │
│ │кон. XV в.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.27.│Рабочая тетрадь по │ К │ │ │ │
│ │истории России (XVI │ │ │ │ │
│ │- XVIII вв.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.28.│Рабочая тетрадь по │ К │ │ │ │
│ │истории России (XIX - │ │ │ │ │
│ │начало XX вв.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.29.│Рабочая тетрадь по │ К │ │ │ │
│ │новейшей и современной│ │ │ │ │
│ │истории России │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.30.│Дидактические │ Ф │ Ф │ Ф │Сборники разноуровневых │
│ │материалы по основным │ │ │ │познавательных и │
│ │разделам курсов │ │ │ │развивающих заданий, │
│ │истории России и │ │ │ │обеспечивающих усвоение │
│ │всеобщей истории │ │ │ │исторических знаний как │
│ │ │ │ │ │на репродуктивном, так и │
│ │ │ │ │ │на продуктивном уровнях │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.31.│Контрольно- │ Ф │ Ф │ Ф │Сборники заданий (в том │
│ │измерительные │ │ │ │числе тестовых), обеспе- │
│ │материалы по основным │ │ │ │чивающих диагностику и │
│ │разделам курсов │ │ │ │контроль качества обуче- │
│ │истории России и │ │ │ │ния в соответствии с тре-│
│ │всеобщей истории │ │ │ │бованиями к уровню подго-│
│ │ │ │ │ │товки выпускников, закре-│
│ │ │ │ │ │пленными в стандарте │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.32.│Хрестоматия по истории│ К │ │ │ │
│ │Древнего мира │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.33.│Хрестоматия по истории│ К │ │ │ │
│ │Средних веков │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.34.│Хрестоматия по новой │ К │ │ │ │
│ │истории (XVI - XVIII │ │ │ │ │
│ │вв.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.35.│Хрестоматия по новой │ К │ │ │ │
│ │истории (XIX - │ │ │ │ │
│ │начало XX в.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
КонсультантПлюс: примечание.
Нумерация пунктов дана в соответствии с официальным текстом
документа.
│1.35.│Хрестоматия по новей- │ К │ │ │ │
│ │шей и современной ис- │ │ │ │ │
│ │тории зарубежных стран│ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.35.│Хрестоматия по истории│ К │ │ │ │
│ │России (с древнейших │ │ │ │ │
│ │времен до кон. XV в.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.36.│Хрестоматия по истории│ К │ │ │ │
│ │России (XVI - XVIII │ │ │ │ │
│ │вв.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.37.│Хрестоматия по истории│ К │ │ │ │
│ │России (XIX - начало │ │ │ │ │
│ │XX вв.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.38.│Хрестоматия по новей- │ К │ │ │ │
│ │шей и современной │ │ │ │ │
│ │истории России │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.39.│Хрестоматия по │ │ К │ К │В перспективе │
│ │всеобщей истории (с │ │ │ │целесообразно издание │
│ │древнейших времен до │ │ │ │тематических хрестоматий │
│ │середины XIX в.) │ │ │ │и сборников документов │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤для изучения истории на │
│1.40.│Хрестоматия по │ │ К │ К │базовом уровне в │
│ │всеобщей истории │ │ │ │рамках различных │
│ │(вторая половина XIX │ │ │ │профилей, а │
│ │в. - начало XXI вв.) │ │ │ │также для изучения │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤элективных курсов по │
│1.41.│Хрестоматия по истории│ │ К │ К │истории │
│ │России (с древнейших │ │ │ │ │
│ │времен до середины │ │ │ │ │
│ │XIX в.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.42.│Хрестоматия по истории│ │ К │ К │ │
│ │России (вторая │ │ │ │ │
│ │половина XIX в. - │ │ │ │ │
│ │начало XXI вв.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.43.│Практикумы по истории │ │Ф/П │ Ф/П │ │
│ │России и всеобщей │ │ │ │ │
│ │истории │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.44.│Книги для чтения по │ П │ │ │Необходимы для подготовки│
│ │истории России и │ │ │ │докладов и сообщений; на-│
│ │всеобщей истории │ │ │ │учные, научно-популярные │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤и художественные издания,│
│1.45.│Научная, научно-попу- │ │ │ П │необходимые для подготов-│
│ │лярная, художественная│ │ │ │ки докладов, сообщений, │
│ │историческая │ │ │ │рефератов и творческих │
│ │литература │ │ │ │работ, должны содержаться│
│ │ │ │ │ │в фондах школьной библио-│
│ │ │ │ │ │теки │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.46.│Справочные пособия │ П │ П │ П │ │
│ │(энциклопедии и │ │ │ │ │
│ │энциклопедические │ │ │ │ │
│ │словари, Словарь │ │ │ │ │
│ │иностранных слов, │ │ │ │ │
│ │Мифологический сло- │ │ │ │ │
│ │варь, "История России │ │ │ │ │
│ │в лицах" и т.п.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.47.│Методические пособия │ Д │ Д │ Д │ │
│ │для учителя │ │ │ │ │
│ │(рекомендации к │ │ │ │ │
│ │проведению уроков) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│2. │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│2.1. │Таблицы по основным │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Таблицы, схемы, диаграммы│
│ │разделам курсов исто- │ │ │ │и графики могут быть │
│ │рии России и всеобщей │ │ │ │представлены в │
│ │истории (синхронисти- │ │ │ │демонстрационном │
│ │ческие, хронологиче- │ │ │ │(настенном) и │
│ │ские, сравнительные, │ │ │ │индивидуально-раздаточном│
│ │обобщающие) │ │ │ │вариантах, в │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤полиграфических изданиях │
│2.2. │Схемы по основным │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │и на цифровых носителях │
│ │разделам курсов │ │ │ │ │
│ │истории России и │ │ │ │ │
│ │всеобщей истории │ │ │ │ │
│ │(отражающие причинно- │ │ │ │ │
│ │следственные связи, │ │ │ │ │
│ │системность ключевых │ │ │ │ │
│ │событий, явлений и │ │ │ │ │
│ │процессов истории) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│2.3. │Диаграммы и графики, │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │ │
│ │отражающие статисти- │ │ │ │ │
│ │ческие данные по исто-│ │ │ │ │
│ │рии России и всеобщей │ │ │ │ │
│ │истории │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.4. │Портреты выдающихся │ Д │ │ │В демонстрационном вари- │
│ │деятелей истории │ │ │ │анте должны быть предста-│
│ │России и всеобщей │ │ │ │влены портреты историче- │
│ │истории │ │ │ │ских деятелей, обязатель-│
│ │ │ │ │ │ное изучение которых пре-│
│ │ │ │ │ │дусмотрено стандартом. │
│ │ │ │ │ │Кроме того, целесообразно│
│ │ │ │ │ │иметь портреты историче- │
│ │ │ │ │ │ских деятелей, не указан-│
│ │ │ │ │ │ных в обязательном мини- │
│ │ │ │ │ │муме стандарта, но изуче-│
│ │ │ │ │ │ние которых предполагает-│
│ │ │ │ │ │ся примерной программой │
│ │ │ │ │ │(эти портреты могут со- │
│ │ │ │ │ │держаться в полиграфиче- │
│ │ │ │ │ │ских изданиях и на циф- │
│ │ │ │ │ │ровых носителях) │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.5. │Атлас по истории Древ-│ К │ │ │В состав объектов │
│ │него мира с комплектом│ │ │ │материального обеспечения│
│ │контурных карт │ │ │ │учебного процесса в │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤основной школе │
│2.6. │Атлас по истории сред-│ К │ │ │целесообразно включать │
│ │них веков с комплектом│ │ │ │атласы нового поколения, │
│ │контурных карт │ │ │ │представляющие собой │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤комплексные учебно- │
│2.7. │Атлас по новой истории│ К │ │ │методические издания и │
│ │(XVI - XVIII вв.) с │ │ │ │содержащие помимо │
│ │комплектом контурных │ │ │ │картографического │
│ │карт │ │ │ │материала │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤иллюстративный ряд, │
│2.8. │Атлас по новой истории│ К │ │ │справочный материал, │
│ │(XIX - начало XX в.) с│ │ │ │текстовые комментарии │
│ │комплектом контурных │ │ │ │ │
│ │карт │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│2.9. │Атлас по новейшей и │ К │ │ │ │
│ │современной истории │ │ │ │ │
│ │зарубежных стран с │ │ │ │ │
│ │комплектом контурных │ │ │ │ │
│ │карт │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│2.10.│Атлас по истории │ К │ │ │ │
│ │России (с древнейших │ │ │ │ │
│ │времен до конца XV в.)│ │ │ │ │
│ │с комплектом контурных│ │ │ │ │
│ │карт │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│2.11.│Атлас по истории │ К │ │ │ │
│ │России (XVI - XVIII │ │ │ │ │
│ │вв.) с комплектом │ │ │ │ │
│ │контурных карт │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│2.12.│Атлас по истории │ К │ │ │ │
│ │России (XIX - начало │ │ │ │ │
│ │XX вв.) с комплектом │ │ │ │ │
│ │контурных карт │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│2.13.│Атлас по новейшей и │ К │ │ │ │
│ │современной истории │ │ │ │ │
│ │России с комплектом │ │ │ │ │
│ │контурных карт │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│2.14.│Атлас по истории │ │ К │ К │ │
│ │России │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│2.15.│Атлас по всеобщей │ │ К │ К │ │
│ │истории │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.16.│Карты, │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Картографические материа-│
│ │картографические │ │ │ │лы могут быть представле-│
│ │схемы, анимационные │ │ │ │ны в демонстрационном │
│ │картосхемы по истории │ │ │ │(настенном) и раздаточном│
│ │России и всеобщей │ │ │ │вариантах, в полиграфи- │
│ │истории │ │ │ │ческих изданиях и на │
│ │ │ │ │ │электронных носителях │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.17.│Альбомы демонстрацион-│ Ф │ Ф │ Ф │ │
│ │ного и раздаточного │ │ │ │ │
│ │материала по всем кур-│ │ │ │ │
│ │сам (материалы по ис- │ │ │ │ │
│ │тории культуры и ис- │ │ │ │ │
│ │кусства, образа жизни │ │ │ │ │
│ │в различные историче- │ │ │ │ │
│ │ские эпохи, развития │ │ │ │ │
│ │вооружений и военного │ │ │ │ │
│ │искусства, техники и │ │ │ │ │
│ │технологии и т.д.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│3. │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│3.1. │Цифровые обучающие, │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб-│
│ │моделирующие, │ │ │ │но-методического комплек-│
│ │контролирующие │ │ │ │са могут быть ориентиро- │
│ │компоненты учебно- │ │ │ │ваны на систему дистанци-│
│ │методического │ │ │ │онного обучения, разли- │
│ │комплекса по основным │ │ │ │чные формы учебной дея- │
│ │разделам истории │ │ │ │тельности (в том числе │
│ │России и курсам │ │ │ │игровую), носить проблем-│
│ │всеобщей истории │ │ │ │но-тематический характер │
│ │ │ │ │ │и обеспечивать дополни- │
│ │ │ │ │ │тельные условия для изу- │
│ │ │ │ │ │чения отдельных предмет- │
│ │ │ │ │ │ных тем и разделов стан- │
│ │ │ │ │ │дарта. В любом случае эти│
│ │ │ │ │ │пособия должны предостав-│
│ │ │ │ │ │лять техническую возмож- │
│ │ │ │ │ │ность построения системы │
│ │ │ │ │ │текущего и итогового кон-│
│ │ │ │ │ │троля уровня подготовки │
│ │ │ │ │ │учащихся (в т.ч. в форме │
│ │ │ │ │ │тестового контроля) │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.2. │Коллекция цифровых │ Д │ Д │ Д │Коллекция образовательных│
│ │образовательных │ │ │ │ресурсов включает комп- │
│ │ресурсов по курсу │ │ │ │лекс информационно-спра- │
│ │истории │ │ │ │вочных материалов, объ- │
│ │ │ │ │ │единенных единой системой│
│ │ │ │ │ │навигации и ориентирован-│
│ │ │ │ │ │ных на различные формы │
│ │ │ │ │ │познавательной деятель- │
│ │ │ │ │ │ности, в т.ч. исследова- │
│ │ │ │ │ │тельскую проектную рабо- │
│ │ │ │ │ │ту. В состав коллекции │
│ │ │ │ │ │могут входить тематиче- │
│ │ │ │ │ │ские базы данных, фраг- │
│ │ │ │ │ │менты исторических исто- │
│ │ │ │ │ │чников и текстов из нау- │
│ │ │ │ │ │чных и научно-популярных │
│ │ │ │ │ │изданий, фотографии, ани-│
│ │ │ │ │ │мация, таблицы, схемы, │
│ │ │ │ │ │диаграммы и графики, ил- │
│ │ │ │ │ │люстративные материалы, │
│ │ │ │ │ │аудио- и видеоматериалы. │
│ │ │ │ │ │Коллекция образовательных│
│ │ │ │ │ │ресурсов может размещать-│