Согласованный с Российской Академией Образования Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений (далее Перечень)
| Вид материала | Документы |
- №03-417 от 1 апреля 2005, 1662.6kb.
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 1 апреля 2005 г, 5162.08kb.
- Учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений, 2222.65kb.
- Учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений, 1978.5kb.
- Приказ от 27 декабря 1993 г. N 529 об утверждении перечней учебного оборудования для, 4947.11kb.
- Пояснительная записка Перечень профессий профессиональной подготовки (в дальнейшем, 4617.04kb.
- Программа и Перечень мероприятий включают в себя основные системообразующие подходы, 525.53kb.
- Перечн и учебного оборудования по химии для общеобразовательных учреждений россии москва,, 831.67kb.
- Перечень актуальных тем авторских разработок, 69.39kb.
- Учебного и учебно-наглядного оборудования кабинета химии для общеобразовательных учреждений,, 933.82kb.
│ │общего образования на │ │ │ │ │
│ │базовом │ │ │ │ │
│ │уровне по экономике │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.5. │Примерная программа │ │ │ Д │ │
│ │среднего (полного) │ │ │ │ │
│ │общего образования на │ │ │ │ │
│ │профильном уровне │ │ │ │ │
│ │по экономике │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│1.6. │Авторские рабочие │ Д │ Д │ Д │ │
│ │программы по │ │ │ │ │
│ │курсам экономики │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.7. │Правовые акты │Ф/Д │Ф/Д │ Ф/Д │В состав библиотечного │
│ │федеральных органов │ │ │ │фонда целесообразно вклю-│
│ │государственной │ │ │ │чать "Сборники Кодексов │
│ │власти и субъектов │ │ │ │РФ" или отдельными изда- │
│ │Федерации, комментарии│ │ │ │ниями такие основные до- │
│ │к нормативным актам. │ │ │ │кументы, как ГК РФ, ГПК │
│ │Федеральный закон об │ │ │ │РФ, "Трудовой кодекс", │
│ │образовании, │ │ │ │Налоговый, Семейный и │
│ │Конституция РФ │ │ │ │другие кодексы как для │
│ │ │ │ │ │использования в учебном │
│ │ │ │ │ │процессе, так и для вы- │
│ │ │ │ │ │полнения учащимися прак- │
│ │ │ │ │ │тических и творческих │
│ │ │ │ │ │работ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.8. │Учебник "Введение в │ К │Д/Ф │ Д/П │В библиотечный фонд вхо- │
│ │экономику" │ │ │ │дят комплекты учебников, │
│ │Учебник по экономике │Д/П │ К │ Д/П │рекомендованных (допущен-│
│ │Учебник по основам │ Д │Д/П │ К │ных) к использованию в │
│ │экономической теории │ │ │ │учебном процессе. │
│ │Учебник по основам │ Д │Д/П │ Д/П │Рекомендуется включать в │
│ │экономических знаний │ │ │ │состав книгопечатной про-│
│ │Введение в │ Д │Д/П │ Д/П │дукции библиотечного фон-│
│ │экономическую теорию │ │ │ │да, имеющейся в кабинете │
│ │Введение в экономику │К/Ф │Д/П │ Д/П │экономики, и по несколько│
│ │и бизнес │ │ │ │экземпляров учебников из │
│ │Учебник по основам │К/Ф │Д/П │ Д/П │других УМК по каждому │
│ │потребительских знаний│ │ │ │курсу экономики (таких, │
│ │Учебник по истории │К/Ф │Д/П │ Д/П │как УМК для основной шко-│
│ │и современной │ │ │ │лы, школ гуманитарного и │
│ │организации │ │ │ │экономического профиля, │
│ │хозяйственной │ │ │ │для углубленного изучения│
│ │деятельности │ │ │ │экономики). При комплек- │
│ │Учебники по │ К │ К │ К │товании библиотечного │
│ │элективным курсам │ │ │ │фонда полными комплектами│
│ │ │ │ │ │учебников целесообразно │
│ │ │ │ │ │включить и отдельные эк- │
│ │ │ │ │ │земпляры учебников, не │
│ │ │ │ │ │имеющих грифа. Эти учеб- │
│ │ │ │ │ │ники могут быть использо-│
│ │ │ │ │ │ваны как учащимися для │
│ │ │ │ │ │выполнения практических │
│ │ │ │ │ │работ, так и учителем как│
│ │ │ │ │ │часть методического обес-│
│ │ │ │ │ │печения кабинета │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.9. │Рабочая тетрадь по │ К │Д/Ф │ Ф/П │В состав библиотечного │
│ │экономике │ │ │ │фонда целесообразно │
│ │Опорные конспекты │Д/Ф │Д/Ф │ Ф/П │включать рабочие │
│ │школьников │ │ │ │тетради, опорные │
│ │Практикум для учащихся│Д/Ф │ К │ К │конспекты и практикумы │
│ │по экономике │ │ │ │для учащихся, │
│ │Практикум по основам │Д/Ф │Ф/П │ К │соответствующие │
│ │экономической теории │ │ │ │используемым УМК │
│ │Тетради творческих │К/Ф │Ф/П │ Ф/П │(учебно-методическим │
│ │заданий │ │ │ │комплектам учебников) │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.10.│Дидактические │ Ф │ Ф │ Ф │Сборники познавательных и│
│ │материалы по всем │ │ │ │развивающих заданий, а │
│ │кусам │ │ │ │также контрольно-измери- │
│ │ │ │ │ │тельные материалы по от- │
│ │ │ │ │ │дельным темам и курсам │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.11.│Сборники заданий по │Ф/П │Ф/П │ Ф/П │В состав библиотечного │
│ │экономике и всем │ │ │ │фонда целесообразно вклю-│
│ │курсам (тесты, задачи,│ │ │ │чать сборники задач, тес-│
│ │ситуации, тренинги) │ │ │ │тов, ситуационных задач, │
│ │ │ │ │ │деловых и психологических│
│ │ │ │ │ │игр, вопросов для само- │
│ │ │ │ │ │проверки по разным кур- │
│ │ │ │ │ │сам, как основным, так и │
│ │ │ │ │ │элективным │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.12.│Учебные материалы для │ К │ К │ К │ │
│ │элективных курсов │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.13.│Хрестоматии по │Ф/П │П/Д │ П/Д │В дополнение к имеющимся │
│ │экономике, по │ │ │ │в перспективе целесооб- │
│ │экономике и праву, по │ │ │ │разно издание тематиче- │
│ │истории экономики │ │ │ │ских хрестоматий и сбор- │
│ │России и мира │ │ │ │ников документов для изу-│
│ │ │ │ │ │чения экономики на базо- │
│ │ │ │ │ │вом уровне в рамках раз- │
│ │ │ │ │ │личных профилей, а также │
│ │ │ │ │ │для изучения элективных │
│ │ │ │ │ │курсов по экономике. Мо- │
│ │ │ │ │ │гут быть использованы │
│ │ │ │ │ │также и в домашних усло- │
│ │ │ │ │ │виях │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.14.│Книги для чтения по │Ф/П │Ф/П │ Ф/П │В перспективе целесооб- │
│ │экономике │ │ │ │разно издание тематиче- │
│ │ │ │ │ │ских книг для чтения по │
│ │ │ │ │ │экономике. Могут быть ис-│
│ │ │ │ │ │пользованы также и в до- │
│ │ │ │ │ │машних условиях │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.15.│Научная, научно- │Ф/П │П/Д │ П/Д │Рекомендуется включать в │
│ │популярная, │ │ │ │состав книгопечатной про-│
│ │художественная, │ │ │ │дукции библиотечного фон-│
│ │экономическая и │ │ │ │да, имеющейся в кабинете │
│ │историческая │ │ │ │экономики, литературу на-│
│ │литература │ │ │ │учную, научно-популярную,│
│ │ │ │ │ │художественную, экономи- │
│ │ │ │ │ │ческую и историческую. В │
│ │ │ │ │ │качестве примера - книги │
│ │ │ │ │ │А.В. Аникина: "Муза и ма-│
│ │ │ │ │ │мона. Социально-экономи- │
│ │ │ │ │ │ческие мотивы у Пушкина";│
│ │ │ │ │ │"Люди науки - встречи │
│ │ │ │ │ │с выдающимися экономис- │
│ │ │ │ │ │тами". │
│ │ │ │ │ │Рекомендуется также под- │
│ │ │ │ │ │писка на издаваемые │
│ │ │ │ │ │школьные экономические │
│ │ │ │ │ │журналы, прежде всего │
│ │ │ │ │ │"Экономика в школе". │
│ │ │ │ │ │В перспективе целесооб- │
│ │ │ │ │ │разно издание книг по │
│ │ │ │ │ │различным курсам. │
│ │ │ │ │ │Могут быть использованы │
│ │ │ │ │ │также и в домашних │
│ │ │ │ │ │условиях │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.16.│Справочные пособия │П/Д │П/Д │ П/Д │Могут быть использованы │
│ │("Энциклопедия │ │ │ │также и в домашних │
│ │предпринимателя", │ │ │ │условиях │
│ │энциклопедии по │ │ │ │ │
│ │экономике, "Большой │ │ │ │ │
│ │экономический словарь"│ │ │ │ │
│ │и другие словари, │ │ │ │ │
│ │книги из серии "Самые │ │ │ │ │
│ │знаменитые" и т.д.) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.17.│Журналы, СМИ │ Д │ Д │ Д │Например, "Экономика │
│ │ │ │ │ │в школе", "Деньги", │
│ │ │ │ │ │"Эксперт" и т.д. │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.18.│Методические пособия │ Д │ Д │ Д │В перспективе целесообра-│
│ │для учителя (учебно- │ │ │ │зно издание методических │
│ │тематическое │ │ │ │материалов и курсов стру-│
│ │планирование, │ │ │ │ктурированного материала │
│ │рекомендации к │ │ │ │для подготовки и проведе-│
│ │проведению уроков) │ │ │ │ния занятий │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.19.│Пособия по внеурочной │ │ │ │ │
│ │деятельности, │ │ │ │ │
│ │социальным проектам, │ │ │ │ │
│ │играм, конкурсам │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│2. │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│2.1. │Таблицы по экономике │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Таблицы, схемы, диаграммы│
│ │России и мира (синхро-│ │ │ │и графики могут быть │
│ │нистические, хроноло- │ │ │ │представлены в демонстра-│
│ │гические, сравнитель- │ │ │ │ционном (настенном) и ин-│
│ │ные, обобщающие) │ │ │ │дивидуально-раздаточном │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤вариантах, в полиграфиче-│
│2.2. │Схемы по экономике │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │ских изданиях и на элект-│
│ │(отражающие причинно- │ │ │ │ронных носителях. │
│ │следственные связи, │ │ │ │В перспективе целесообра-│
│ │системность ключевых │ │ │ │зно издание тематических │
│ │событий, явлений и │ │ │ │сборников на базе стати- │
│ │процессов в экономике)│ │ │ │стических данных Госком- │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤стата и МФ РФ. │
│2.3. │Диаграммы и графики, │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Могут быть │
│ │отражающие статисти- │ │ │ │использованы также и в │
│ │ческие данные по │ │ │ │домашних условиях │
│ │экономике России и │ │ │ │ │
│ │мира │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.4. │Комплект портретов │Д/Ф │Д/Ф │ Ф/Д │В перспективе целесообра-│
│ │выдающихся экономистов│ │ │ │зно издание комплектов │
│ │и государственных │ │ │ │портретов выдающихся эко-│
│ │деятелей │ │ │ │номистов и государствен- │
│ │ │ │ │ │ных деятелей (как в по- │
│ │ │ │ │ │лиграфических изданиях, │
│ │ │ │ │ │так и на электронных но- │
│ │ │ │ │ │сителях), обязательное │
│ │ │ │ │ │изучение которых преду- │
│ │ │ │ │ │смотрено стандартом и │
│ │ │ │ │ │примерной программой. │
│ │ │ │ │ │Могут быть использованы │
│ │ │ │ │ │также и в домашних усло- │
│ │ │ │ │ │виях │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.5. │Альбомы │ Ф │ Ф │ Ф │В перспективе целесообра-│
│ │демонстрационного и │ │ │ │зно издание комплексных │
│ │раздаточного │ │ │ │учебно-методических изда-│
│ │материала по всем │ │ │ │ний, содержащих иллюстра-│
│ │курсам │ │ │ │тивный ряд, справочный │
│ │ │ │ │ │материал, текстовые ком- │
│ │ │ │ │ │ментарии, схемы и т.д. │
│ │ │ │ │ │Могут быть использованы │
│ │ │ │ │ │также и в домашних усло- │
│ │ │ │ │ │виях │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│3. │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│3.1. │Цифровые компоненты │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб-│
│ │учебно-методического │ │ │ │но-методического комплек-│
│ │комплекса по основным │ │ │ │са могут быть ориентиро- │
│ │разделам курса │ │ │ │ваны на систему дистанци-│
│ │экономики, │ │ │ │онного обучения, разли- │
│ │в том числе обучающие,│ │ │ │чные формы учебной дея- │
│ │тренинговые, │ │ │ │тельности (в том числе │
│ │контролирующие, │ │ │ │игровую), носить проблем-│
│ │задачники │ │ │ │но-тематический характер │
│ │ │ │ │ │и обеспечивать дополни- │
│ │ │ │ │ │тельные условия для изу- │
│ │ │ │ │ │чения отдельных предмет- │
│ │ │ │ │ │ных тем и разделов стан- │
│ │ │ │ │ │дарта. В любом случае эти│
│ │ │ │ │ │пособия должны предостав-│
│ │ │ │ │ │лять техническую возмож- │
│ │ │ │ │ │ность построения системы │
│ │ │ │ │ │текущего и итогового кон-│
│ │ │ │ │ │троля уровня подготовки │
│ │ │ │ │ │учащихся (в т.ч. в форме │
│ │ │ │ │ │тестового контроля) │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.2. │Задачник (цифровая │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровой компонент учеб- │
│ │база данных для │ │ │ │но-методического комплек-│
│ │создания тематических │ │ │ │са, включающий обновляе- │
│ │и итоговых │ │ │ │мый набор заданий по эко-│
│ │разноуровневых │ │ │ │номике, а также системы │
│ │тренировочных и │ │ │ │комплектования тематиче- │
│ │проверочных материалов│ │ │ │ских и итоговых работ с │
│ │для организации │ │ │ │учетом вариативности, │
│ │фронтальной и │ │ │ │уровня усвоения знаний и │
│ │индивидуальной работы)│ │ │ │особенностей индивидуаль-│
│ │ │ │ │ │ной образовательной │
│ │ │ │ │ │траектории учащихся │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.3. │Коллекция цифровых │Д/П │Д/П │ Д/П │Коллекция образовательных│
│ │образовательных │ │ │ │ресурсов включает комп- │
│ │ресурсов по курсу │ │ │ │лекс информационно-спра- │
│ │экономики, в том │ │ │ │вочных материалов, объ- │
│ │числе цифровая │ │ │ │единенных единой системой│
│ │энциклопедия │ │ │ │навигации и ориентирован-│
│ │ │ │ │ │ных на различные формы │
│ │ │ │ │ │познавательной деятельно-│
│ │ │ │ │ │сти, в т.ч. исследова- │
│ │ │ │ │ │тельскую проектную рабо- │
│ │ │ │ │ │ту. В состав коллекции │
│ │ │ │ │ │могут входить тематиче- │
│ │ │ │ │ │ские базы данных, фраг- │
│ │ │ │ │ │менты исторических исто- │
│ │ │ │ │ │чников и текстов из науч-│
│ │ │ │ │ │ных и научно-популярных │
│ │ │ │ │ │изданий, фотографии, ани-│
│ │ │ │ │ │мация, таблицы, схемы, │
│ │ │ │ │ │диаграммы и графики, ил- │
│ │ │ │ │ │люстративные материалы, │
│ │ │ │ │ │аудио- и видеоматериалы, │
│ │ │ │ │ │ссылки на внешние исто- │
│ │ │ │ │ │чники. Коллекция образо- │
│ │ │ │ │ │вательных ресурсов может │
│ │ │ │ │ │размещаться на CD или │
│ │ │ │ │ │создаваться в сетевом │
│ │ │ │ │ │варианте (в т.ч. на базе │
│ │ │ │ │ │образовательного учрежде-│
│ │ │ │ │ │ния) │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.4. │Общепользовательские │Д/П │Д/П │ Д/П │К общепользовательским │
│ │цифровые инструменты │ │ │ │цифровым инструментам │
│ │учебной деятельности │ │ │ │учебной деятельности, ис-│
│ │ │ │ │ │пользуемым в курсе эконо-│
│ │ │ │ │ │мики, относятся, в част- │
│ │ │ │ │ │ности, текстовый редак- │
│ │ │ │ │ │тор, редактор создания │
│ │ │ │ │ │презентаций, система об- │
│ │ │ │ │ │работки и представления │
│ │ │ │ │ │массивов числовых данных,│
│ │ │ │ │ │система для создания баз │
│ │ │ │ │ │данных │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.5. │Специализированные │Д/П │Д/П │ Д/П │К специализированным ин- │
│ │цифровые инструменты │ │ │ │струментам учебной дея- │
│ │учебной деятельности │ │ │ │тельности, используемым в│
│ │ │ │ │ │курсе экономики, относят-│
│ │ │ │ │ │ся, в частности, учебная │
│ │ │ │ │ │картографическая система,│
│ │ │ │ │ │редактор концептуальных и│
│ │ │ │ │ │организационных диаграмм,│
│ │ │ │ │ │временная ось │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│4. │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ) │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│4.1. │Видеофильмы по │ Д │ Д │ Д │Могут быть использованы │
│ │экономике, в т.ч. по │ │ │ │также и в домашних │
│ │экономике России │ │ │ │условиях │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.2. │Аудиозаписи и │ Д │ Д │ Д │Могут быть использованы │
│ │фонохрестоматии по │ │ │ │также и в домашних │
│ │экономике и истории │ │ │ │условиях │
│ │экономики России │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.3. │Слайды (диапозитивы) │ Д │ Д │ Д │Могут быть использованы │
│ │по тематике курсов │ │ │ │также и в домашних │
│ │экономики │ │ │ │условиях │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│5. │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ) │
│ │Оборудование по своим параметрам должно соответствовать │
│ │современным последним требованиям │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│5.1. │Видеоплейер │ Д │ Д │ Д │ │
│ │(видеомагнитофон) │ │ │ │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.2. │Мультимедийный │ Д │ Д │ П │Основные технические тре-│
│ │компьютер │ │ │ │бования: графическая опе-│
│ │ │ │ │ │рационная система, привод│
│ │ │ │ │ │для чтения-записи ком- │
│ │ │ │ │ │пакт-дисков, аудио-видео │
│ │ │ │ │ │входы/выходы, возможность│
│ │ │ │ │ │выхода в Интернет; осна- │
│ │ │ │ │ │щен акустическими колон- │
│ │ │ │ │ │ками, микрофоном и науш- │
│ │ │ │ │ │никами; в комплект входит│
│ │ │ │ │ │пакет прикладных программ│
│ │ │ │ │ │(текстовых, табличных, │
│ │ │ │ │ │графических и презентаци-│
│ │ │ │ │ │онных) │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.3. │Сканер с приставкой │ Д │ Д │ Д │Могут входить в │
│ │для сканирования │ │ │ │материально-техническое │
│ │слайдов │ │ │ │обеспечение │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤образовательного │
│5.4. │Принтер лазерный │ Д │ Д │ Д │учреждения │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│5.5. │Цифровая видеокамера │ Д │ Д │ Д │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│5.6. │Цифровая фотокамера │ Д │ Д │ Д │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│5.7. │Слайд-проектор │ Д │ Д │ Д │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│5.8. │Мультимедиа-проектор │ Д │ Д │ Д │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │
│5.9. │Столик для проектора │ Д │ Д │ Д │ │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.10.│Экран (на штативе или │ Д │ Д │ Д │Минимальные размеры 1,5 х│
│ │навесной) │ │ │ │1,5 м │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│6. │УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│6.1. │Комплект инструментов │ Д │ Д │ Д │ │
│ │для работы у доски │ │ │ │ │
└─────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘
Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6 - 7 экз.).
ИСТОРИЯ
┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐
│ N │Наименования объектов │ Необходимое │ Примечания │