П. А. Кистяковский Цель: дать учащимся представление о политических ролях, о значении политической культуры. Показать, каковы этапы избирательной кампании

Вид материала

Закон

Содержание Оборудование: учебник «Человек и общество», 2.ч Заготовки для работы с тестом, анкеты, разноуровневые карточки Вводное слово учителя 2. Разноуровневые карточки. 1. Политические роли 2.ролевая игра «В политической студии»

Подобный материал:

• Урок 20 Мораль. Религия (продолжение) Цель, 44.89kb.
• Учебной дисциплины «pr-технологии в избирательной кампании» для направления подготовки, 36.35kb.
• Липецка Чиркова Лариса Алексеевна Цель урок, 46.03kb.
• Программа дисциплины «Новые демократии и новые автократии: Трансформации политических, 292.35kb.
• После запуска программы появляется 2 слайд. Объявляется и записывается в тетрадях тема, 62.69kb.
• Тема: «Навеки с Россией!» Цель, 42kb.
• Урок №13, 165.66kb.
• Задачи: Образовательная направить внимание учащихся на постижение художественного воплощения, 143.98kb.
• Итоги развития русской культуры во второй половине XVIII века. Тест, 108.98kb.
• Вопросы к экзамену по политической психологии Предмет и научный статус политической, 35.59kb.

Тема «Политический статус личности»

(эпиграф к новой теме). «Органы государственной власти бывают связаны законом только тогда, когда им противостоят граждане, наделенные субъективными политическими публичными правами»

П.А.Кистяковский

Цель: дать учащимся представление о политических ролях, о значении политической культуры. Показать, каковы этапы избирательной кампании.

Воспитывать политическую активность у учащихся.

Развивать навыки реализации политических прав и свобод, умения правильно осуществлять политический выбор.

^ Оборудование: учебник «Человек и общество», 2.ч,

Л.Н.Боголюбов,

Таблица «Три составляющие части политической культуры»,

Таблица «Этапы предвыборной кампании»,

Таблица «Ответ на бинарный тест по теме «Демократия»,

^ Заготовки для работы с тестом, анкеты, разноуровневые карточки,

карточка-подсказка,

карточка-описание,

лист самооценки,

карандаш зеленый, красный

(Оформление доски прилагается)

Ход урока.

Ι. Организационный момент.

Рефлексия.

- Ребята, с каким настроением вы пришли на урок?

(Учащиеся сигнализируют карандашами: зеленый – спокойствие, хорошее настроение; красный – тревога).

ΙΙ. Активизация опорных знаний.

1. ^ Вводное слово учителя
   

- На предыдущих уроках мы изучали с вами тему «Демократия». Сегодня продолжим разговор об этом. У вас на столе находится «Лист самооценки», за каждый вид работы вы выставляете себе оценку, а я итоговую оценку поставлю в журнал.

^ 2. Разноуровневые карточки.

(1 - у доски, 2 – на листе)

Карточка №1

Продолжи схему:

«Виды демократии»



Карточка №2

Укажите, какие из нижеперечисленных положений относятся к формам представительной демократии (+) и какие к демократии непосредственной (-):

а) участие в выборах президента

б) участие в референдумах

в) участие в листном самоуправлении

г) деятельность депутата

д) участие в выборах

Карточка №3

Составить схему:

«Разделение власти»

3. Карточка-подсказка у доски.
   

Поставь нужные понятия:

- голосование по решению важного государственного вопроса или принятия закона

- голосование за кандидата в органы власти

- законодательный орган

- существование двух и более партий

- отказ от насилия, решение конфликтных вопросов мирным путем, наличие различных мнений по какому-либо вопросу.

Слова-подсказки: парламент, выборы, многопартийность, плюрализм, референдум.

(После выполнения детям раздать ответы для самооценки)

3. Фронтальная беседа
   

- Что означает термин «демократия»?

- Что такое демократия?

- Какие виды демократии вы знаете?

(учащийся озвучивает выполнение разноуровневой карточки у доски)

3. развернутые ответы
   

- Что такое плюрализм?

- Что такое многопартийность, охарактеризуйте ее.

6. Бинарный тест

(заготовки для ответов у детей на столе, красным карандашом отмечается ответ «да», зеленым «нет»)

1. Выборы по смешанной мажоритарно-пропорциональной системе проходят в России
   
2. Защита прав меньшинства не является важнейшим демократическим примером
   
3. Ответственность депутата перед партией является приоритетной
   
4. Срок полномочий депутатов Государственной Думы 4 года
   
5. Пассивное право избираться на пост президента граждане получают с 30 лет
   
6. Правосудие на территории РФ осуществляется прокуратурой
   
7. Президент обладает правом объявления чрезвычайного положения
   
8. Исполнительную власть в России осуществляет Правительство
   
9. При пропорциональной системе избиратели голосуют не за личность, а за партию
   
10. В Государственной Думе России 500 депутатов
    

7. Взаимопроверка

(на доске таблица «Ответы на бинарный тест по теме «Демократия»)

10-9б – «5»

8-7б – «4»


8. Выставление оценок в лист самоконтроля

ΙΙΙ. Формирование новых знаний

1. вступительное слово учителя
   

Демократия играет большую роль в жизни общества. Конституция РФ наделила граждан правами и свободами. Но их недостаточно знать, нужно уметь их реализовывать в жизни.

2. Сообщение темы, цели, задач урока, мотивация учебной деятельности.
   

(на доске слово)

Статус


- Какой синоним к этому слову можно подобрать?

- Какие прилагательные мы уже употребляли с этим словом?

- Какое еще прилагательное можно употребить?

- Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать?

- какие вопросы будем рассматривать?

3) работа в тетради

(учащиеся записывают тему, план урока)

4) мотивация

- Как вы считаете, зачем нам необходимо знание этой темы

5) проблемное задание

К этой теме я подобрала эпиграф.

Это слова П.А.Кистяковского (чтение вслух учащихся)

- В конце урока, после изучения темы, скажите, выражают ли эти слова содержание темы урока, и как вы их понимаете?

^ 1. Политические роли

1) рассказ учителя

- Чтобы реализовать свои права и свободы, человек в степени от своей политической активности выполняет различные политические роли.

- Какими они могут быть?

2) работа с карточками-описаниями (на столе разложены карточки, учащиеся выходят, читают их и определяют роль)

Карточка-описание №1

Ему не менее 21 года. Работает на профессиональной постоянной основе. Не имеет права заниматься другой оплачиваемой деятельностью, кроме преподавательской, научной или творческой. Его избирают на 4 года. На заседаниях он изучает проекты законов и голосует «за» или «против».

Карточка-описание №2

Он пришел в указанное заранее место и время. Слушает выступающих, может сам выступать, чтобы реализовать свое естественное право выражать личное отношение к действиям политической власти и оказывать на нее влияние.

Карточка-описание №3

Ему 18 лет. Это дееспособный человек, не находится в местах лишения свободы. Он может быть учителем, предпринимателем, президентом, пенсионером, безработным. Никто не может оказывать воздействие на его выбор.

Карточка-описание №4

Он член организованной группы единомышленников, представляющих интересы народа и ставящих целью приход к власти или участие в ее осуществлении. Он проголосовал за устав и программу, ежемесячно платит взносы.

Карточка-описание №5

Он наделен Конституцией очень большими полномочиями, он активно участвует в осуществлении исполнительной и законодательной властей, он является гарантом Конституции, представляет Россию внутри и в международных отношениях.

2. Политическая культура
   

1)работа со схемой

Составление части политической культуры

Политическая культура

политические знания способы практической

деятельности

политические ценности

ориентации

2)групповая работа

Ι группа – характеристика политических знаний (стр. 294-295)

ΙΙ группа – что такое политические ценности ориентации (стр.295)

ΙΙΙ группа – охарактеризуйте способы практической деятельности (стр. 295-296)

Физкультурная минутка

3. Этапы избирательной кампании
   
   1. работа с таблицей на доске
      
   2. опережающее задание
      

- Какие мероприятия включает в себя организационный момент?

- Как происходит выдвижение кандидата?

- Что такое предвыборная борьба?

- Как происходят выборы?

- Что делается на следующем этапе?

- Каков последний этап избирательной кампании?

3) сообщение «Выборы в областную Думу 16 ноября 2005 год»

ΙV. Формирование практических умений и навыков

1.Как осуществить политический выбор

1.рассказ учителя

Скоро вам исполнится 18 лет и вы будете выполнять политическую роль избирателя. Перед вами станет вопрос «Как правильно осуществить политический выбор?» Чтобы получит умения и навыки, мы проведем ролевую игру «в политической студии»

^ 2.ролевая игра «В политической студии»

(ведущий, социолог, 3 политика-консультанта)

Политики дают учащимся рекомендации по вопросу политического выбора

а) на выборах депутатов от территориальных округов (1-й политик)

б) на выборах по спискам избирательных объединений (2-й политик)

в) на выборах главы государства (3-й политик)

3.анкетирование

(проводит социолог, подсчитывает и объявляет данные анкетирования)

V. Закрепление

1. Фронтальная беседа

- Какие политические роли вы знаете?

- Назовите три составляющие части политической культуры.

- Перечислите этапы избирательной кампании.

2. проверка проблемного задания

VI. подведение итогов урока

1.рефлексия

2.выставление оценок

VΙΙ. Д/З §24 з 1 стр. 304 – А

з 4 стр. 304 – Б

з 3 стр. 304 – В

Творческое задание6 провести анкетирование среди родителей