Geum.ru

Программа для вступительн ого экзамен

Вид материалаПрограмма
Подобный материал:

Программа

для вступительного экзамена по педагогике

специальность 6N0103 “педагогика и психология” / магистратура /




  1. Педагогика как наука. Объект и предмет педагогической науки, ее функции, основные категории педагогики.
  2. Система педагогических наук. Взаимосвязь педагогической науки с другими науками.
  3. Методологические основы педагогической науки. Понятие методологии педагогической науки, ее содержание и практико – ориентированная характеристика.
  4. Методы научно – педагогического исследования, их классификация и характеристика.
  5. Понятийно – терминологический аппарат педагогической науки.
  6. Личность как объект и субъект воспитания. Теории развития, социализации и воспитания личности.
  7. Возрастные этапы формирования личности.
  8. Формирование научного мировоззрения личности. Сущность, назначение, функции мировоззрения и его важнейшие структурные компоненты.
  9. Целеполагание в педагогике. Понятие цели воспитания. Иерархия целей воспитания и образования: государственные, возрастные, личностно – ориентированные.
  10. Всестороннее и гармоничное развитие личности как общечеловеческая цель воспитания.
  11. Дидактика и ее основные категории, объект и предмет дидактики, задачи и функции дидактики.
  12. Понятие о процессе обучения, его структура, двусторонний характер. Цикличность процесса обучения. Функции процесса обучения и их характеристика.
  13. Закономерности процесса обучения и его принципы, их классификация и характеристика.
  14. Теория и методология содержания образования (общего, политехнического, профессионального). Стандартизация образования.
  15. Учебные планы, программы, учебники в школе и вузе, их характеристика.
  16. Методы обучения, их классификация и характеристика.
  17. Инновационные методы обучения, их назначение, классификация и характеристика.
  18. Средства обучения, их классификация, связь с содержанием и методами.
  19. Информатизация и компьютерные технологии в обучении.
  20. Критерии выбора методов, средств, форм обучения.
  21. Формы организации обучения, их характеристика.
  22. Контроль в обучении. Типы, виды, методы, формы контроля знаний, умений, опыта учащихся.
  23. Теория и практика самообразования.
  24. Воспитание как целенаправленный процесс создания условий для саморазвития человека. Сущность воспитания с позиции гуманистической педагогики.
  25. Основные закономерности процесса воспитания, противоречия и движущие силы формирования личности в аспекте управления ее развитием.
  26. Субъекты воспитания: семья, школа, другие образовательно – воспитательные учреждения, организации и объединения.
  27. Самовоспитание, перевоспитание, воспитание, их взаимосвязь.
  28. Заономерности и принципы воспитания, их гуманистическая направленность. Единство и взаимосвязь принципов воспитания в воспитательном процессе.
  29. Психолого – педагогическая диагностика личности и использование ее данных в организации воспитательного процесса.
  30. Общие методы воспитания, их классификация и психологическая интерпретация. Условия оптимального использования комплекса методов воспитательных взаимодействий с учащимися и коллективом.
  31. Общие средства воспитания, их специфика и взаимосвязь с методами воспитания.
  32. Организационные формы воспитательной деятельности, их классификация и характеристика.
  33. Формирование личности в коллективе. Теория коллектива как условие формирования личности.
  34. Воспитание гражданственности и политической культуры учащихся. Патриотическое воспитание: цель, средства, последствия, контроль.
  35. Нравственное воспитание личности: понятие, цель, содержание, методы, формы, последствия, коррективы, проблемы.
  36. Проблемы теории и практики трудового воспитания. Основы профессионального самоопределения школьников и студентов.
  37. Воспитание физической и психической культуры и здорового образа жизни.
  38. Педагогические основы внеклассной и внешкольной воспитательной работы. Деятельность классного руководителя, воспитателя, куратора, социального педагога, школьного психолога.
  39. Педагогические основы воспитания детей в семье. Формирование педагогической культуры родителей.
  40. Этнопедагогика – совокупное педагогическое знание и воспитательный опыт народа. Этнопедагогика и современная школа. Пути и формы использования идей этнопедагогики в работе учителя, воспитателя с Республике Казахстан.
  41. Педагогическое мастерство и ступени его формирования.
  42. Система образования Республики Казахстан. Закон РК «Об образовании» (2007 г.), Государственная программа развития образования на 2005 – 2010 г.г.
  43. Концепция непрерывного образования. Многоуровневое профессионально – педагогическое образование.
  44. Педагогические идеи и деятельность К.Д. Ушинского.
  45. Педагогические идеи и деятельность В.А. Сухомлинского.
  46. Педагогические идеи аль-Фараби.
  47. Педагогические взгляды Ш. Уалиханова.
  48. М. Жумабаев – педагогические идеи, педагогические труды, педагогическая деятельность.
  49. Педагогические идеи Ы. Алтынсарина, его педагогическая деятельность.
  50. Абай Кунанбаев о проблемах воспитания человека, нравственных основах развития личности.



Утверждены на заседании кафедры педагогики

Протокол № от 2008 г.


Зав.кафедрой А.Б. Абибулаева


Литература:

  1. Закон РК «Об образовании» (2007 г.)
  2. Государственная программа развития образования в РК на 2005 - 2010 г.г.// Казахстанская правда, 15 октября 2004 г.
  3. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя а системе профессионального образования. – М., 1990.
  4. Антология педагогической мысли Казахстана / Сост. Жарикбаева К.Б., Калиев С.К.
  5. Хрестоматия по истории педагогики / под ред. Пискунова Г.В. – М., 1981.
  6. Педагогика. Курс лекций. – Алматы: «Нурлы әлем», 2003.
  7. Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебное пособие. – М., 2004.
  8. Смирнов С.А., Котова И.Б., Шиянов Е.Н. и др. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. – М., 2003.
  9. Столяренко Л.Д. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2000.
  10. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. Учебное пособие. – М., 2000.
  11. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2000.
  12. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2000.
  13. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – Ростов–на-Дону, 2002.
  14. Морозова О.П. Педагогический практикум. – М., 2000.
  15. Джуринский А.Н. История педагогической мысли и образования. – М., 2000.
  16. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов и ответов: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2001.
  17. Вайндорф – Сысоева М.Е., Крившенко Л.П. Педагогика. Краткий курс лекций. – М., 2004.
  18. Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. – Алматы, 1998.
  19. Г.М. Коджаспирова. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений – М., 2003.
  20. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2000.
  21. Измайлов А. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. – М., 1991.
  22. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. – Алматы, 1998.
  23. Кожахметова К.Ж., Таубаева Ш.Т., Джанзакова Ш. Методология общей и этнической педагогики в логико – структурных схемах. – Алматы, 2005.
  24. Этнопедагогика народов Казахстана / Под ред. Г.И. Волкова, К.Ж. Кожахметовой. – Алматы, 2001.
  25. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М., 2005.
  26. Мудрик А.В. введение в социальную педагогику. – М., 2006.
  27. Менлибекова Г.Ж. Система подготовки учителя к социально – педагогической работе. – Астана, 2000.
  28. Хмель Н.Д. Педагогический процесс как объект деятельности учителя.
  29. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна. – М., 1989.
  30. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. М., 2000.