Geum.ru

Программа дисциплины

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


Факультет психологии
Одобрено на заседании
Утверждено УС факультета
Пояснительная записка
Методика формирования результирующей оценки
Содержание программы
Подобный материал:

Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации


Государственный университет - Высшая школа экономики



УМК дисциплины


Тренинг личностного роста


для направления 030300.62 – «Психология»

подготовки бакалавра

Составитель: Паукова А.Б.


Утверждено на заседании кафедры


психологии личности ф –та психологии

Зав. кафедрой

_______________________2009 г.


МОСКВА 2009

Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации


Государственный университет –

Высшая школа экономики

^

Факультет психологии




Программа дисциплины

Тренинг личностного роста


для направления 030300.62 – Психология подготовки бакалавра


Автор Паукова А.Б.



Рекомендовано секцией УМС

Секция «Психология»

Председатель


_______________ В.А. Штроо

«___» _______________ 200 г.
 ^

Одобрено на заседании


кафедры психологии личности
Зав. кафедрой


______________К.А. Абульханова

«___» ___________ 200 г.

^ Утверждено УС факультета

психологии

Ученый секретарь


_______________ Е.Б. Старовойтенко

«____» ______________ 200 г.





Москва 2009

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Автор программы

Преподаватель факультета психологии ГУ-ВШЭ Паукова А.Б.


Аннотация


Цель данного практико-ориентированного курса – предоставить студентам пространство и возможность для многогранного исследования собственной личности и личностного роста. Личностный рост при этом понимается как развитие и углубление самоэмпатии в процессе осознавания собственной личности и ограничений, накладываемых ею. Методологической основой для создания программы тренинга послужили процессуальная, гештальт- и телесно-ориентированная формы психотерапии и консультирования, а также арт- и драма-терапия.

Обучение проводится исключительно в форме практических занятий. Обязательное условие включения дисциплины в учебный план – факультативность.


Формы контроля

Текущий контроль включает оценку посещаемости и активности студента на практических занятиях.

Промежуточный контроль – домашнее задание.

Итоговый контроль – зачет – осуществляется в форме подведения итогов работы студента на занятиях.


^ Методика формирования результирующей оценки

При получении результирующей оценки учитывается: результат текущего контроля (Qзан), оценка за домашнее задание (Qдз) и оценка за зачет (Qзач)

Оценка относительной важности: Wзан = 0.5, Wдз = 0.3, Wзач = 0.2.

Результирующая оценка Q = (Qзан * Wзан) + (Qдз * Wдз) + (Qзач * Wзач)


Базовый учебник:

1. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., Прогресс, 1992.

Тематический план



№ п/п

Наименование разделов и тем

Аудиторные часы


Самостоятельная работа


Всего часов

Лекции

Сем./

практ. занят.

1
Исследование и осознавание телесности.




8
19
27

2
Личностная идентичность, характер, Я-образ. Исследование Я как процесса.




8
19
27

3
Общение. Коммуникативные паттерны. Исследование измерения «я-другие»



8
19
27

4
Исследование жизненных ценностей и смыслов.



8
19
27




Итого



32
76
108



^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Раздел 1. Исследование и осознавание телесности.


Я и тело. Телесные границы. Поза и телесный панцирь. Проживание своего тела. Практики концентрации и медитации. Ресурсные состояния. «Говорящие симптомы». Самочувствование и самопринятие. Осознавание телесных процессов.


Литература:

  1. Тимошенко Г., Леоненко Е. Работа с телом в психотерапии. – М., «Психотерапия», 2006.
  2. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., Прогресс, 1992.
  3. Йоманс Т. Практические занятия по психосинтезу. – М.: Институт психотерапии и консультирования «Гармония», 1993.



Раздел 2. Исследование личностной идентичности. Я и Не-Я.


Я и Не-я. Работа с осознаванием первичных и вторичных процессов. Кто я? – для себя, для других и т.п. Субличности и техники их диалога и интеграции.

Работа с масками. Проживание Я как процесса.

  1. Минделл А., Минделл Э. Вскачь задом наперед: Процессуальная работа в теории и практике. – М.: АСТ и др., 2005.
  2. Минделл А. Сновидения в бодрствовании: Методы 24-часового осознаваемого сновидения. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.
  3. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека. Парадигмы, проекции, практики. – М., Academia, 2002.
  4. Дженнингс С., Минде А. Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии. – М., Эксмо, 2003.



Раздел 3. Осознавание в общении и коммуникации.


Я и другие. Пластичность дистанции и внешних границ. Исследование коммуникативных паттернов. Первичные и вторичные процессы в общении и отношениях. Двойные сигналы. Каналы коммуникации. Работа с «невыносимыми людьми». Агрессия: способы выражения и бытийные смыслы.

  1. Энрайт Дж. Гештальт, ведущий к просветлению. Как избавиться от кошмара. - СПб., 1994
  2. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., Прогресс, 1992.
  3. Минделл А. Сновидения в бодрствовании: Методы 24-часового осознаваемого сновидения. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.


Раздел 4. Исследование жизненных смыслов.


Я и жизнь. Образы и концепции жизни. Жизнь как процесс. Время жизни. Проживание длительности. Понятие «сезона». «Здесь-и-сейчас». Бытийные смыслы и ценности. Понятие сценария: исследование первичных и вторичных процессов. Работа с образами будущего.

  1. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., Прогресс, 1992.
  2. Дженнингс С., Минде А. Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии. – М., Эксмо, 2003.



Рекомендуемая литература


  1. Минделл А., Минделл Э. Вскачь задом наперед: Процессуальная работа в теории и практике. – М.: АСТ и др., 2005.
  2. Минделл А. Сновидения в бодрствовании: Методы 24-часового осознаваемого сновидения. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.
  3. Дженнингс С., Минде А. Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии. – М., Эксмо, 2003.
  4. Тимошенко Г., Леоненко Е. Работа с телом в психотерапии. – М., «Психотерапия», 2006.
  5. Йоманс Т. Практические занятия по психосинтезу. – М.: Институт психотерапии и консультирования «Гармония», 1993.
  6. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., Прогресс, 1992.
  7. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека. Парадигмы, проекции, практики. – М., Academia, 2002.
  8. Энрайт Дж. Гештальт, ведущий к просветлению. Как избавиться от кошмара. - СПб., 1994



Темы домашних заданий:


Студенты пишут небольшую ориентированную на самоисследование работу на тему: «Не-я: источники и потенциалы развития».


Вопросы для оценки качества освоения дисциплины:

  1. Категория осознавания. Гештальт-психология и психотерапияю
  2. Процессуальная терапия. Структура личности по А. Минделлу.
  3. Динамика первичного и вторичного процесса.
  4. Личность и сущность. Тождество или различие?
  5. Телесность: процессы развития и стагнации.
  6. Личность: процессы развития и стагнации.
  7. Общение и коммуникация: ригидные паттерны и их преодоление.
  8. Категории жизни, сценария, антисценария.
  9. Арт-терапия: основные понятия, методы, идеи.
  10. Драма-терапия: основные понятия, методы, идеи.



Автор ___________________ Паукова А.Б.