Профессиональная деятельность музыканта в учреждениях социальной сферы

Вид материала

Документы

Содержание Центры социальной помощи семье и детям

Подобный материал:

• М. К. Аммосова Педагогический институт Кафедра социальной педагогики рабочая программа, 184.26kb.
• Программа дисциплины Управление в социальной сфере Для специальности 081100. 68 «Государственное, 192.48kb.
• Порядок предоставления мер социальной поддержки работникам учреждений социальной сферы, 137.42kb.
• Задачи курсовой работы: Рассмотреть направления реформ социальной сферы; оценить состояние, 83.71kb.
• Устная музыкально-речевая деятельность как метод развития музыкального мышления учащегося-музыканта, 327kb.
• Социальная сфера. Реферат 2003г, 171.26kb.
• 2. о социально-экономической ситуации в Республике Беларусь, Могилевской области, 383.62kb.
• Научно-методическое пособие «Реформирование социальной сферы в современных условиях», 1403.97kb.
• Кузьмин Н. Н. О категории сферы социальной репрезентации, 141.37kb.
• «Модернизация управления образованием населения в условиях инновационного развития, 208.68kb.

Профессиональная деятельность музыканта

в учреждениях социальной сферы


Социальная действительность - то, что определяет функционирование как общества, так и отдельного человека. Современная стратегия демократического преобразования российского государства характеризуется поиском путей целостного гуманистического социального пространства, где экономические, имущественные, образовательные и другие различия между людьми могли бы нивелироваться.

Содействовать реализации данных важнейших намерений призваны учреждения социальной сферы, где должны работать высокопрофессиональные специалисты. В современных нестабильных условиях жизни важность решения социальных проблем на принципах гуманизма представляется особенно актуальной.

Деятельность государственных, муниципальных специализированных учреждений и учреждения социальной защиты в Красноярском крае организована в соответствии с Федеральным законом «О социальном обслуживании населения», а так же в соответствии с типовыми положениями.

В соответствии с законом, к подобным учреждениям могут относиться:

• Социально-реабилитационные Центры для несовершеннолетних;
  
• Приюты;
  
• Центры реабилитации детей с ограниченными возможностями;
  
• Центры социальной помощи семье и детям;
  
• Центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей в возрасте до 3-х лет и другие учреждения.
  

В целом, к основным функциям учреждений относятся:

• определение формы и степени социальной (в том числе школьной) дезадаптации детей, семей, взрослых, всех социально-незащищенных категорий населения;
  
• разработка индивидуальных образовательных программ социальной реабилитации детей и подростков, включающих учебно-познавательный, художественно - развивающий, социокультурный, профессионально-трудовой и др. компоненты;
  

• оказание квалифицированной педагогической помощи в восстановлении социального статуса личности;
  
• привлечение государственных и общественных организаций к решению вопросов социального обслуживания семей и детей.
  

Штатное расписание социальных учреждений включает должность психолога, социального педагога, синтетическое наполнение которой позволяет работать преподавателю-предметнику, профессиональному музыканту, художнику и т. п. Что касается деятельности профессионального музыканта, то она носит характер «широкой» реализации знаний и умений во всей полноте художественно-педагогического аспекта.

Среди других учреждений ^ Центры социальной помощи семье и детям отличаются многопрофильностью. Они были созданы специальным постановлением правительства в 1993г. для координации и реализации комплексных мер абилитационного характера в отношении социально-уязвимых слоев населения.

Основные направления деятельности учреждений охватывают пять блоков:

1. Социально-экономическая помощь населению через взаимодействие
   

с различными организациями, в том числе общественными.

2. Психолого-педагогическая помощь семье и детям.
   
3. Художественно-педагогическая деятельность.
   
4. Деятельность (в том числе художественно-педагогическая) по профилактике безнадзорности.
   
5. Научно-методическая деятельность.
   

Специфика художественно-педагогической деятельности профессионального музыканта включает в себя:

• организацию досуга детей (организация и проведение концертов, праздников, тематических фестивалей, художественных объединений, клубов по интересам;
  
• художественно-педагогическое образование детей и взрослых (индивидуальные, групповые занятия по музыке и другим художественным дисциплинам);
  
• разработку авторских художественно-педагогических методик, организацию практических занятий (с включением блока художественных предметов) по подготовке детей к школе;
  
• развитие навыков самостоятельного художественного творчества;
  
• оказание художественно -педагогической помощи с целью устранения деликвентных проявлений учащихся и взрослых для восстановления статуса в коллективе сверстников, по месту учебы, работы (катарсические функции музыкального искусства).
  

Деятельность профессионального музыканта в данном социальном учреждении представляет собой универсальную модель творческой реализации. В зависимости от формы художественного объединения специалист может выступать в роли педагога, концертмейстера, дирижера, сольного исполнителя, лектора, аранжировщика музыкального сопровождения, режиссера - постановщика, руководителя музыкального проекта и т.д.




Музыкально-терапевтическое занятие



Концертная деятельность специалиста




Досуговая деятельность музыкального терапевта