Geum.ru

Темы курсовых работ по педагогике 2007-2008 уч год Преподаватель Яркова Т. А

Вид материалаДокументы

Содержание


Преподаватель Никитченко И.Б.
Преподаватель Черкасова И.И.
Преподаватель Рублева Т.В.
Преподаватель Палихова Н.А.
Преподаватель Гутова Н.В.
Преподаватель Ванчицкая Л.Н.
Преподаватель Осипова И.В.
Преподаватель Яркова Т.А.
Подобный материал:

Темы курсовых работ по педагогике 2007-2008 уч.год

Преподаватель Яркова Т.А.

  1. Формирование у старшеклассников ценностного отношения к личности (на примере гуманитарных дисциплин)
  2. Формирование взаимоотношений учителя и учащихся в рамках новой образовательной парадигмы
  3. Воспитание ответственности у учащихся средней школы
  4. Система профессиональной ориентации молодежи: вопросы теории и практики
  5. Формирование у старшеклассников готовности к самообразованию
  6. Воспитание эстетического вкуса школьников (на примере гуманитарных дисциплин)
  7. Формирование коммуникативной культуры школьников
  8. Дидактические игры в процессе обучения предметам гуманитарного цикла
  9. Проблемные ситуации как средство активизации познавательной деятельности школьников
  10. Формирование конфликтологической культуры школьника
  11. Тестирование как средство педагогической диагностики
  12. Нетрадиционные формы обучения как средство создания здоровьесберегающей среды в классе
  13. Реализация элементов театральной педагогики в школьном обучении
  14. Воспитательная система сельской школы
  15. Модернизация образования: теория и практика
  16. Возможности компьютерного обучения (на примере предметов гуманитарного цикла)
  17. Особенности форм воспитательной деятельности в старших классах
  18. Формирование потребности в здоровом образе жизни у старшеклассников
  19. Реализация педагогических технологий на уроках литературы
  20. Краеведческое образование как фактор формирования гражданственности личности
^

Преподаватель Никитченко И.Б.

  1. Реализация в процессе воспитания учащихся личностно-деятельностного и культурологического подходов.
  2. Нравственные ориентиры современных школьников: пути, проблемы их формирования и коррекции.
  3. Основные направления воспитательной работы в школе и их взаимосвязь.
  4. Воспитание ценностных ориентаций современных школьников.
  5. Роль национальных традиций в физическом воспитании школьников.
  6. Проблемы социализации подростков в современном обществе.
  7. Основные пути формирования профессиональных интересов учащихся через занятия физической культурой и спортом.
  8. Педагогическая диагностика в системе работы классного руководителя, учителя, тренера.
  9. Пути формирования ученического коллектива в процессе учебной и внеучебной деятельности.
  10. Использование новых технологий воспитания в современных образовательных учреждениях.
  11. Детские спортивные объединения: их роль и возможности в развитии личности подростка.
  12. Особенности работы классного руководителя, учителя, тренера с родителями в современных условиях.
  13. Особенности физического воспитания детей в условиях семьи.
  14. Пути привлечения школьников к занятиям физической культурой и спортом.
  15. Профессионализм и саморазвитие личности педагога по физической культуре.
  16. Роль лидера, капитана команды в формирования коллектива и развития личности игрока.
  17. Самостоятельная работа учащихся на уроке как важнейший путь развития их познавательных способностей.
  18. Сочетание коллективных и индивидуальных форм работы в процессе обучения учащихся (на примере своей специальности).
  19. Диагностика обученности школьников. Проблемы школьной оценки (на примере своей специальности).
  20. Одаренные дети и особенности их обучения в условиях общеобразовательной школы.
  21. Формы работы классного руководителя и социального педагога с неблагополучными семьями.
  22. Пути и методы руководства самовоспитанием и самообразованием учащихся.
  23. Использование элементов игровой технологии на уроках физической культуры и анализ их эффективности.
  24. Педагогическое общение как важнейшее средство воспитания школьников.
  25. Особенности работы подростковых клубов и объединений в современных условиях.
  26. Коллективная творческая деятельность как средство формирования общественной активности личности.
  27. Дидактические способы оценивания в системе контроля знаний, умений и навыков учащихся (на примере своей специальности).
  28. Возможности использования  технологий обучения на уроках физической культуры.
  29. Возможности использования поощрения и наказания в образовательном процессе.
  30. Причины, характер и пути преодоления конфликтов в педагогическом процессе.
  31. Педагогическое мастерство учителя.
  32. Формирование положительного отношения учащихся к предмету средствами учебной и внеучебной деятельности.
^

Преподаватель Черкасова И.И.

  1. Сравнительный анализ современных концепций воспитания учащихся.
  2. Моделирование системы воспитательной работы в профильной школе.
  3. Содержание предпрофильной подготовки учащихся в современной школе.
  4. Тестирование как способ диагностики обученности учащихся: за и против.
  5. Единый государственный экзамен: проблемы и перспективы внедрения.
  6. Возможности использования Интернет-технологий в воспитательном процессе.
  7. Компетентностный подход в организации образовательного процесса.
  8. Сравнительный анализ целей образования ведущих стран мира.
  9. Сравнительный анализ воспитания ценностных ориентации современных школьников России и зарубежных стран.
  10. Нравственные ориентиры современных школьников: пути, проблемы их формирования и коррекции.
  11. Воспитание коммуникативной культуры учащихся.
  12. Основные пути формирования профессиональных интересов учащихся в условиях профильной школы.
  13. Педагогическое общение как важнейшее средство воспитания школьников.
  14. Конфликт в педагогическом процессе.
  15. Роль народных традиций в воспитании школьника.
  16. Технологии организации и формирования классного коллектива.
  17. Игровые технологии в школе.
  18. Педагогическая диагностика в системе работы классного руководителя.
  19. Диагностика профессиональных ориентации школьников.
  20. Причины возникновения педагогической запущенности у детей и подростков. Пути ее преодоления.
  21. Проблемы социализации подростков в современном мире.
  22. Новые технологии воспитательного процесса.
  23. Детские объединения: их роль и возможности в развитии личности подростка.
  24. Неформальные объединения и молодежные движения.
  25. Система работы классного руководителя с родителями учащихся.
  26. Типичные ошибки семейного воспитания.
  27. Формирование здорового образа жизни у школьников.
  28. Элементы театральной педагогики в деятельности учителя.
  29. Педагогическое мастерство учителя.
  30. Поощрение и наказание в педагогическом процессе: за и против.
  31. Педагогическая этика учителя.
  32. Игра и ее роль в педагогическом процессе.
  33. Информация как средство и фактор развития личности школьника.
  34. Концепция модернизации содержания образования: результаты ее внедрения.
  35. Формирование положительного отношения к предмету средствами учебной и внеучебной деятельности.
  36. Проблемы и пути развития творчества учащихся на уроке.
  37. Региональный компонент в содержании образования.
  38. Активные и интенсивные методы и формы обучения школьников.
  39. Инновационные процессы в современной системе образования.
  40. Проблемные ситуации в обучении как средство стимулирования активности школьника.
  41. Одаренные дети и дифференцированное обучение.
  42. Гимназия: история и современность.
  43. Диагностика обученности школьников. Проблемы школьной оценки.
  44. Диагностика обучаемости школьников.
  45. Рейтинг в системе контроля знаний, умений, навыков учащихся.
  46. Современная школа США.
  47. Современная школа Германии.
  48. Современная школа Великобритании.
  49. Современная школа Японии.
  50. Современная школа Китая.
  51. Современная школа Франции.
  52. Новые технологии в обучении
^

Преподаватель Рублева Т.В.

  1. Специфика индивидуально-групповых коррекционно-развивающие занятий как формы обучения (на примере специальности)
  2. Особенности личности педагога, работающего в классе коррекционно-развивающего обучения массовой школы.
  3. Возможности использования педагогических технологий при обучении детей в классах коррекционно-развивающего обучения (на примере специальности).
  4. Особенности урока в классе коррекционно-развивающего обучения (на примере специальности).
  5. Диагностика недостатков личностного развития детей, испытывающих трудности в освоении образовательных программ.
  6. Реализация здоровьесберегающих технологий обучения.
  7. Взаимосвязь здоровья и эффективности обучения школьников.
  8. Проблемы профилактики утомляемости школьников на уроке.
  9. Пути повышения работоспособности учащихся на уроках.
  10. Выявление и коррекция пробелов в знаниях учащихся.
  11. Проблемы реализации здоровьесберегающих требований к организации урока.
  12. Эффективность использования информационных технологий в процессе обучения школьников.
  13. Эффективность использования информационных технологий в процессе воспитания школьников.
  14. Возможности использования СМК в качестве средства обучения школьников.
^

Преподаватель Палихова Н.А.

  1. Гимназия, лицей, колледж – надо ли было их возрождать?
  2. Религия и атеизм в современной системе воспитания.
  3. Формирование интеллектуальной системы личности.
  4. Особенности семейных отношений в разных национальных культурах.
  5. Инновационные педагогические технологии в воспитательном процессе.
  6. Сущность основных противоречий в образовании на современном этапе развития общества.
  7. Опыт педагогов-новаторов и развитие гуманистической педагогики.
  8. Проблема коллективных форм организации обучения.
  9. Инновационные типы учебных заведений в России и за рубежом.
  10. Нетрадиционные формы обучения школьников.
  11. Инновационная деятельность учителя как творческий процесс.
  12. Развитие творческих способностей школьников.
  13. Обучение как сотворчество учителя и ученика.
  14. Креативная парадигма в образовании.
  15. Реализация гуманистической парадигмы в образовательных инновационных системах обучения и воспитания.
  16. Дифференцированный и индивидуально-творческий подход в воспитании личности.
  17. Национальные особенности воспитания (на примере культуры той или иной национальности).
  18. Семейное воспитание и семейное право.
  19. Стратегия развития вариативного образования в России.
  20. Принципы педагогики сотрудничества Ш.А.Амонашвили и их реализация в современной воспитательной практике.
  21. Педагогический анализ авторских воспитательных концепций В.А.Караковского, И.П.Волкова, М.Л.Щетинина, И.П.Иванова и др.
  22. Особенности процесса нравственного воспитания в современной школе.
  23. Религиозное воспитание и религиозное просвещение в современной школе.
  24. Половое воспитание детей в условиях современной школы.
  25. Прогрессивные традиции и обычаи в практике семейного воспитания.
  26. Прогрессивные традиции и обычаи в практике семейного воспитания.
  27. Личностный подход к учащимся в обучении.
  28. Педагогическое управление развитием познавательной активности учащихся в процессе обучения.
  29. Дидактические способы стимулирования познавательной активности учащихся.
  30. Дидактические приемы интенсификации процесса обучения учащихся.
  31. Дифференциация процесса обучения на уроках.
  32. Способы реализации индивидуально-личностного подхода в процессе обучения.
  33. Объяснение как метод обучения на уроке.
  34. Коммуникативные методы активного обучения.
  35. Эффективность дидактического построения системы методов управления самостоятельной познавательной деятельностью учащихся.
  36. Дидактическое построение учебных задач разного уровня сложности.
  37. Проектирование учебной информации на уроке.
  38. Вербальные методы общения в процессе обучения.
  39. Моделирование проблемных ситуаций в процессе обучения.
  40. Исследование качества знаний у учащихся.
  41. Дидактические способы оценивания учебных достижений учащихся.
  42. Формирование познавательного интереса у учащихся.
  43. Дидактическая игра как метод развивающего обучения.
  44. Дидактические методы коррекции учебной деятельности учащихся, неуспевающих в процессе обучения.
  45. Дидактические условия осуществления принципа наглядности в процессе обучения.
  46. Дидактическое управление формированием учебно-исследовательских умений учащихся.
  47. Дидактические способы развития основных учебных умений учащихся.
  48. Способы организации групповых видов учебной работы на уроке.
  49. Моделирование учебных задач, развивающих творческую активность учащихся.
  50. Методы обучения учащихся работе с учебником.
^

Преподаватель Гутова Н.В.

  1. Семья и телевидение.
  2. Использование фильмов-экранизаций в учебно-воспитательной деятельности.
  3. Нравственно-эстетическое воспитание учащихся и СМИ
  4. Воспитание художественного вкуса учащихся на уроках ИЗО.
  5. Социализация личности (влияние детских организаций).
  6. Уроки ИЗО и воспитание младших школьников.
  7. Эстетическое воспитание учащихся средствами живописи.
  8. Личность учителя на экране.
  9. Пути и методы руководства самовоспитанием и самообразованием школьников.
  10. Классный час как форма воспитательного процесса.
  11. Пути формирования профессиональных интересов учащихся в учебной и внеклассной работе.
  12. Личность учителя в различных видах искусства.
  13. Взаимосвязь воспитания и развития личности.
  14. Уроки ИЗО – основа эстетического воспитания в современной школе.
  15. Новые формы внеклассной работы с использованием СМИ («поле чудес», КВН и др.).
  16. Работа классного руководителя с неблагополучными семьями.
  17. Игра и ее роль в педагогическом процессе.
^

Преподаватель Ванчицкая Л.Н.

  1. Северная школа в годы Великой Отечественной войны.
  2. Этнопедагогика северных самодийцев.
  3. Казымская культбаза и культурно-антропологическая школа (КАШ) на современном этапе.
  4. Подготовка педкадров для северных школ (история и современность).
  5. Северная школа в дореволюционный период.
  6. Создание письменности для северных народностей.
  7. Влияние народной педагогики на трудовое обучение и воспитание детей коренных народов Севера.
  8. Этнокультурная направленность образования в национальных школах Крайнего Севера.
^

Преподаватель Осипова И.В.

  1. Использование элементов КСО как средства развития интеллектуальных умений учащихся.
  2. Использование электронных учебных курсов (ЭУК) в образовании.
  3. Проблемы экологического воспитания школьников.
  4. Предпрофильное и профильное обучение школьников.
  5. Технология адаптивного обучения А.С. Границкой.
  6. Технология дистанционного обучения.
  7. Теория и технология развивающего обучения.
  8. Технология естественного обучения.
  9. Модульно-рейтинговая технология обучения.
  10. Технология индивидуальных образовательных траекторий.
  11. Игровые  технологии Н.Е.Щурковой.
  12. Технология эвристического обучения.
  13. Нетрадиционные приемы контроля и оценки знаний.
  14. Использование дифференцированного обучения в практике современной школы.
  15. Развитие творческих способностей школьников.
  16. Использование нетрадиционных уроков с целью активизации самостоятельной деятельности учащихся.
  17. Такт как основа педагогического общения учителя.
  18. Технология обучения в сотрудничестве.
  19. Использование игровых технологий в процессе обучения школьников.
  20. Содержание методической работы в школе, в традиционном и обновленном варианте.
  21. Использование инноваций в системе работы и управления гимназий.
  22. Технология проектного обучения в учебной и внеучебной деятельности учащихся.
  23. Место внеклассной работы в структуре социально-педагогической работы в школе.
  24. Роль учреждений дополнительного образования в развитии одаренности детей.
  25. Педагогическая диагностика в системе работы классного руководителя.
  26. Гражданское воспитание подрастающего поколения в современных условиях.
  27. Взаимосвязь школьной и театральной педагогики.
  28. Конфликтные ситуации в педагогической деятельности и пути их преодоления.
  29. Нетрадиционные уроки и технология их проведения.
  30. Психодиагностика профессиональных педагогических способностей.
  31. Педагогическая конфликтология в профессиональной подготовке учителя.
  32. Инновационная деятельность учителя.
  33. Самоуправление в современной школе.
  34. Развитие инноваций в системе управления образованием.
  35. Использование новых информационных технологий в управлении школой.
  36. Работа социального педагога с семьей.
  37. Социальное воспитание личности в коллективе.
  38. Психолого-педагогическая диагностика в школе.
  39. Использование новых информационных технологий обучения с целью активизации самостоятельной деятельности учащихся.


Преподаватель Лицман Г.Н.
  1. Самостоятельная учебная деятельность учащихся на уроках истории в условиях профильного обучения
  2. Формирование исследовательской деятельности учащихся на уроках истории в условиях профильного обучения
  3. Развитие творческих способностей учащихся на уроках истории через систему исследовательских методов обучения
  4. Развитие познавательной активности учащихся на уроках истории через содержание и активные методы обучения.
  5. Формирование теоретического мышления учащихся на уроках истории в условиях профильного обучения
  6. Интеллектуальное развитие учащихся на уроках истории в условиях профильного обучения
  7. Организация познавательной деятельности учащихся на уроках истории при использовании компьютеров.
  8. Учебная игра на уроках истории как средство развития личности учащегося.
  9. Формы и методы учебной работы учащихся на уроках истории в условиях профильного обучения
  10. Формы и методы контроля качества знаний учащихся на уроках истории в условиях профильного обучения
  11. Учебно-научные конференции как средство развития воспитания учащихся
  12. Системно-ориентированное сопровождение развития учащихся на уроках истории
  13. Метод проектов на уроке истории
  14. Проектная деятельность на уроках истории
^

Преподаватель Яркова Т.А.

  1. Воспитание ответственности у учащихся средней школы
  2. Система профессиональной ориентации школьников
  3. Формирование у старшеклассников готовности к самообразованию
  4. Воспитание эстетического вкуса школьников (на примере гуманитарных дисциплин)
  5. Формирование коммуникативной культуры школьников
  6. Дидактические игры в процессе обучения предметам гуманитарного цикла
  7. Проблемные ситуации как средство активизации познавательной деятельности школьников
  8. Формирование конфликтологической культуры школьника
  9. Тестирование как средство педагогической диагностики
  10. Нетрадиционные формы обучения как средство создания здоровьесберегающей среды в классе
  11. Реализация элементов театральной педагогики в школьном обучении
  12. Воспитательная система сельской школы
  13. Модернизация образования: теория и практика
  14. Возможности компьютерного обучения (на примере предметов гуманитарного цикла)
  15. Особенности форм воспитательной деятельности в основной школе
  16. Формирование потребности в здоровом образе жизни у школьников
  17. Реализация педагогических технологий на уроках литературы
  18. Краеведческое образование как фактор формирования гражданственности личности
  19. Сравнительный анализ современных концепций воспитания учащихся.
  20. Содержание предпрофильной подготовки учащихся в современной школе
  21. Единый государственный экзамен: проблемы и перспективы внедрения.
  22. Возможности использования Интернет-технологий в воспитательном процессе.
  23. Компетентностный подход в организации образовательного процесса.
  24. Нравственные ориентиры современных школьников: пути, проблемы их формирования и коррекции.
  25. Педагогическое общение как важнейшее средство воспитания школьников.
  26. Роль народных традиций в воспитании школьника.
  27. Технологии организации и формирования классного коллектива.
  28. Игровые технологии в школе.
  29. Педагогическая диагностика в системе работы классного руководителя.
  30. Диагностика профессиональных ориентации школьников.
  31. Причины возникновения педагогической запущенности у детей и подростков. Пути ее преодоления.
  32. Проблемы социализации подростков в современном мире.
  33. Новые технологии воспитательного процесса.
  34. Детские объединения: их роль и возможности в развитии личности подростка.
  35. Неформальные объединения и молодежные движения.
  36. Система работы классного руководителя с родителями учащихся.
  37. Типичные ошибки семейного воспитания.
  38. Педагогическое мастерство учителя.
  39. Поощрение и наказание в педагогическом процессе: за и против.
  40. Педагогическая этика учителя.
  41. Игра и ее роль в педагогическом процессе.
  42. Концепция модернизации содержания образования: результаты ее внедрения.
  43. Формирование положительного отношения к предмету средствами учебной и внеучебной деятельности.
  44. Проблемы и пути творческого развития учащихся на уроке.
  45. Региональный компонент в содержании образования.
  46. Активные и интенсивные методы и формы обучения школьников.
  47. Инновационные процессы в современной системе образования.
  48. Одаренные дети и дифференцированное обучение.
  49. Гимназия: история и современность.
  50. Диагностика обученности школьников. Проблемы школьной оценки.
  51. Диагностика обучаемости школьников.
  52. Рейтинг в системе контроля знаний, умений, навыков учащихся.
  53. Новые технологии в обучении
  54. Основные направления воспитательной работы в школе и их взаимосвязь.
  55. Самостоятельная работа учащихся на уроке как важнейший путь развития их познавательных способностей.
  56. Сочетание коллективных и индивидуальных форм работы в процессе обучения учащихся (на примере своей специальности).
  57. Пути и методы руководства самовоспитанием и самообразованием учащихся.
  58. Реализация здоровьесберегающих технологий обучения.
  59. Профилактика утомляемости школьников на уроке.
  60. Использование СМК в качестве средства обучения школьников.
  61. Опыт педагогов – новаторов и развитие гуманистической педагогики.
  62. Дифференцированный и индивидуально-творческий подход в воспитании личности.
  63. Принципы педагогики сотрудничества Ш.А.Амонашвили и их реализация в современной воспитательной практике.
  64. Педагогический анализ авторских воспитательных концепций В.А.Караковского, И.П.Волкова, М.П.Щетинина, И.П.Иванова и др.
  65. Религиозное воспитание и религиозное просвещение в современной школе.
  66. Половое воспитание детей в условиях современной школы.
  67. Объяснение как метод обучения на уроке.
  68. Вербальные методы общения в процессе обучения.
  69. Методы обучения учащихся работе с учебником.
  70. Классный час как форма воспитательного процесса.
  71. Нетрадиционные приемы контроля и оценки знаний.
  72. Место внеклассной работы в структуре социально-педагогической работы в школе.
  73. Роль учреждений дополнительного образования в развитии детей.
  74. Самоуправление в современной школе.
  75. Влияние кинетического имиджа педагога на взаимодействие с учениками.
  76. Имидж преподавателя высшей школы.
  77. Корпоративный имидж образовательного учреждения.
  78. Имидж руководителя образовательного учреждения.
  79. Цветовое оформление габитарного имиджа педагога.
  80. Оформление предметно-пространственной среды школьного кабинета.
  81. Особенности стилевого оформления габитарного имиджа учителя.
  82. Проблема внедрения школьной формы как элемента корпоративной культуры образовательного учреждения.
  83. Педагогическая имиджелогия как перспективное направление педагогики.