Geum.ru

Проектная деятельность старшеклассников как активный метод профессионального и личностного самоопределения

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Проектная деятельность старшеклассников как активный метод профессионального и личностного самоопределения

Кирсанова Татьяна Кирилловна,

учитель биологии ГОУ СОШ № 1222 г. Москвы


Проектная деятельность учащихся во многих школах опирается, прежде всего, на материальную базу школы. Это, как правило, исследовательские ученические проекты, выполненные с использованием имеющихся в школах лабораторий «Архимед», позволяющих определить состав воздуха, качество воды и т.д. Значительно реже в проектной деятельности используются другие формы работы.

Наша школа не оснащена подобным оборудованием, поэтому в своей проектной деятельности мы ищем другие формы и методы. Так, еще три года назад, нами была начата работа над творческим проектом, перед которым мы поставили задачу ознакомления с проблемой СПИД/ВИЧ учащихся разных возрастов и классов в доступной для них форме.

Результатом этой работы стали, написанные учащимися 9 – 10 классов, сказка, рассказ и беседа. В ходе работы учащиеся проявили желание творить, познавали новое, осваивали разнообразные формы и методы работы с компьютером. Результаты своего творчества они оформили в виде компьютерных презентаций, где активно использовали методы и приемы анимации.

Этот проект вызвал большой интерес у представителей различных организаций (в том числе ЮНЕСКО, библиотеки иностранной литературы), поэтому учащихся, работавших над проектом, неоднократно приглашали на различные молодежные форумы и конгрессы, связанные с этими вопросами. Участие в работе молодежных организаций позволило значительно расширить кругозор учащихся, научило их свободно общаться с незнакомыми людьми, формулировать и высказывать собственную точку зрения на проблему. В результате ряд учащихся нашей школы начал активно участвовать в молодежном движении нашего округа и города. А один из самых активных участников проекта не просто изменил свои взгляды на жизнь, свой имидж, но и был приглашен в Молодежный Совет при главе управы Нижегородского района, а затем и в Молодежный Совет ЮВАО.

Следующим шагом по освоению новых форм ученических исследовательских проектов стало предложение школы о совместной работе над проектом, с которым мы обратилась в МГУ ПБ на ветеринарно – санитарный факультет. Уже многие годы наши учащиеся проявляют интерес к этому ВУЗу и поступают на различные факультеты этого ВУЗа, несмотря на то, что являются учениками образовательного учреждения с углубленным изучением иностранных языков. Только в этом году два выпускника школы получили дипломы ВУЗа, два бывших ученика стали студентами, несколько человек обучаются на разных курсах разных факультетов. Желание учащихся школы познакомиться поближе со специальностями, которым обучают в институте, определиться с выбором будущей профессии и побудило нас предложить ВУЗу сотрудничество.

Проблема, над которой захотели работать учащиеся, достаточно близка многим людям, имеющим домашних животных. Вопрос ставился так: нужно ли стерилизовать или кастрировать домашних животных, если они не дают потомства и их хозяева не планируют этого в будущем.

В ходе работы над проектом учащиеся 10 – х классов не только смогли сделать определенные (для каждого свои) выводы по изучаемой проблеме, но и приобрели новые навыки и умения, новые знания. Каждый из участников проекта смог проверить себя на предмет возможности быть врачом (неважно, «человеческим» или ветеринарным). Этому способствовало участие в операциях на животных, наблюдение и съемка работы хирургов и терапевтов. Школьники работали на искусственных и натуральных объектах, получили первичные навыки работы с медицинскими и хирургическими инструментами, освоили некоторые приемы ухода и наблюдения за прооперированными животными. Очень важным в процессе самоопределения учащихся явилось то, что они получили возможность сами, а не понаслышке, увидеть ту сторону работы врача - ветеринара, которая связана со страданиями, страхом, кровью, подчас, грязью и сделать для себя вывод: «А смогу ли я?»

Участники проекта также освоили работу с документами, находили, собирали, анализировали статистические данные, на основании которых научились делать обобщающие выводы.

Учащиеся познакомились с системой обучения в ВУЗах, получили представление о других, отличных от школьных, уровне и способах получения знаний.

Работа над проектом позволила учащимся значительно расширить круг общения, окунуться в студенческую жизнь, сделала их более раскрепощенными при общении со взрослыми, педагогами, научила формулировать и отстаивать свое мнение, сформировала более серьезное отношение к выбору будущего пути.