.php lang="ru-RU">
Содержание: "Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4»"
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4»
Основная образовательная программа I. Пояснительная записка Принцип целостности образа мира Принцип практической направленности Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников. Принцип прочности и наглядности Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребёнка Основные периоды учебного года Образовательная программа предусматривает Задачи субъектов образовательного процесса Виды деятельности младших школьников Задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации данной программы Задачи родителей (законных представителей) Кадровые условия реализации ООП НОО включают Основная образовательная программа содержит следующие разделы II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Планируемые результаты Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Выпускник получит возможность для формирования Выпускник научится Раздел «Орфоэпия» Выпускник получит возможность научиться Раздел «Синтаксис» Выпускник научится Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться III. Учебный план начального общего образования Учебные предметы Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной неделе Русский язык Литературное чтение Окружающий мир Русский язык Литературное чтение Изобразительное искусство Иностранный язык (английский) IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. Личностные универсальные учебные действия Регулятивные универсальные учебные действия Познавательные универсальные учебные действия Классификация типовых задач Физическая готовность Психологическая готовность Значение универсальных учебных действий для обеспечения готовности ребенка к переходу от предшкольной ступени образования к нача Значение универсальных учебных действий для успешности обучения на ступени начального образования V. Программы отдельных учебных предметов, курсов. В области формирования личностной культуры Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям Аксиологический принцип. Принцип следования нравственному примеру. Принцип идентификации (персонификации). Принцип диалогического общения. Принцип полисубъектности воспитания. Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Виды деятельности Воспитание нравственных чувств и этического сознания Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни Виды деятельности Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде Виды деятельности Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос Виды деятельности Воспитательные результаты распределяются по трём уровням Второй уровень результатов Третий уровень результатов Цель: оценка уровня сформированности духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников Задачи Субъекты мониторинга Инструментарий мониторинга VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Программа обеспечивает Учет возрастных особенностей обучающихся Обеспечение мотивации образовательной деятельности. Построение учебно-воспитательного процесса в соответствии с закономерностями становления психических функций. Рациональная организация двигательной активности. Обеспечение адекватного восстановления сил. Программа медико – психологического изучения ребенка В курсе «Окружающий мир» — В курсе «Русский язык» В курсе «Литературное чтение» В курсе «Технология» В курсе «Основы религиозных культур и светской этики» В курсе «Физическая культура» Взаимосвязь направлений, задач, видов и форм воспитания VIII. Программа коррекционной работы. Цель программы Задачи программы Этап планирования, организации, координации Этап диагностики коррекционно-развивающей образовательной среды Этап регуляции и корректировки Программно методическое обеспечение Кадровое обеспечение Материально техническое обеспечение Информационное обеспечение Критерии оценивания личностных универсальных действий Основные критерии оценивания Внутренняя позиция школьника Мотивации учебной деятельности Критерии формировании действия нравственно-этической ориентации Типовые задачи Конвенциональные и моральные нормы Оценка метапредметных результатов Оценка уровня учебно-познавательного интереса Оценка предметных результатов Модель предметного мониторинга МОУ «СОШ № 4» Уровни сформированности целеполагания Базовые виды коммуникативных универсальных учебных действий Основные критерии оценивания Виды и формы контрольно-оценочных действий учащихся и педагогов Для сохранения результатов учебной и внеучебной деятельности учащихся используются презентации (в виде распечатанных материалов) — как форма сохранения результатов пробно-поисковой работы группы. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию Оценка результатов деятельности МОУ «СОШ № 4» Оценка результатов деятельности МОУ «СОШ № 4» Карта оценки личностных оснований социальной успешности школьников
