Подобный материал:
- Автореферат разослан 2007, 489.7kb.
- Автореферат разослан 1 октября 2007, 431.1kb.
- Автореферат разослан сентября 2007, 720.28kb.
- Автореферат разослан и размещен на сайте «24» мая 2007, 415.05kb.
- Автореферат разослан «20» сентября 2007, 371.08kb.
- Автореферат разослан " " 1996, 264.76kb.
- Автореферат разослан 17 апреля 2009 года, 260.15kb.
- Автореферат разослан 20 года, 921.14kb.
- Автореферат разослан 21 мая 2008 года, 603.72kb.
- Автореферат разослан "21" марта 2007, 384.31kb.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные в нем объективные результаты содержат в своей совокупности решение научно-педагогической проблемы формирования коммуникативной культуры будущего социального педагога в системе профессиональной подготовки в вузе:
- Обоснованы методологические положения, базирующиеся на принципе дополнительности, позволяющем расширить представление о коммуникативной культуре как социально-педагогическом феномене.
- Разработаны и предлагаются для введения в научный оборот авторские концепты, обогащающие понятийный аппарат педагогической науки: «коммуникативная встреча» - событийная характеристика коммуникативного взаимодействия субъектов социально-педагогической деятельности; «коммуникативный корректив» - методика, направленная на снятие и профилактику коммуникативных барьеров; «коммуникативный креатив»- методика развития коммуникативного потенциала и способности к коммуникативному творчеству; «коммуникативное философствование» - метод постижения коммуникативной встречи субъектов с позиций личностных смыслов, социальных смыслов, морально-этических, пространственно-временных, национально-культурных измерений.
- Определен статус коммуникативной культуры как императива системы профессиональной подготовки социального педагога, что расширяет представления теории и методики обучения будущего социального педагога о его целевых, содержательных и процессуальных составляющих, предполагает проектирование и развитие нового учебно-дисциплинарного направления в этой системе с системообразующим компонентом - коммуникативной культурой специалиста.
- Разработана новая концептуальная структурно-уровневая модель коммуникативной культуры социального педагога на основе системного, культурологического, коммуникативного, информационного подходов, не применявшихся ранее в совокупности к данной предметной области исследования.
- Обоснована прогностическая модель формирования коммуникативной культуры социального педагога, создающая предпосылки для осуществления коммуникативной подготовки будущего социального педагога.
- Разработана технологическая система формирования коммуникативной культуры социального педагога, обогащающая теорию профессиональной подготовки социального педагога новым эффективным подходом к этому процессу в условиях вуза.
- Установлены и обоснованы основные закономерности процесса формирования коммуникативной культуры, принципы, внутриличностные факторы и психолого-педагогические условия, дополняющие теорию и практику профессионального образования новыми проектирующими положениями по проблеме формирования коммуникативной культуры социального педагога.
Содержание
