Главный редактор Зав психологической редакцией Зам зав психологической редакцией Ведущий редактор Редактор Художник обложки Корректор Верстка ббк 88. 35я7
| Вид материала | Учебное пособие |
- Е. Строганова А. Зайцев И. Карпова А. Борин Е. Дандарова К. Радзевич Н. Устинова, 11037.38kb.
- Серия «Мастера психологии» Главный редактор Заведующий редакцией Ведущий редактор Литературный, 6744.57kb.
- В попов Ведущий редактор а борин Научный редактор э эидеиилпер Редамор в попов Художник, 8286.23kb.
- Карпова Выпускающий редактор А. Борин Литературный редактор Т. Темкшш Художник обложки, 8503.17kb.
- В. Земских I Редактор Н. Дмитревская Художественный редактор в земских Верстка В. Зассеева, 3925.27kb.
- 4-5 38—41 Методическая газета для педагогов-психологов. Выходит 2 раза в месяц Учредитель, 534.94kb.
- В. В. Усманов Заведующий редакцией П. В. Алесов Редактор Т. П. Ульянова Художественный, 3113.66kb.
- Вопросы и ответы к викторине «Недели детской книги», 81.08kb.
- Выпускающий редактор В. Земских Редактор Н. Федорова Художественный редактор Р. Яцко, 6293.22kb.
- Тюмень Издательство «альвара», 701.41kb.
Инструкция. В данном эксперименте нас интересует, что люди имеют в виду, используя те или иные понятия. Вам будет предложено слово, и вы должны найти более общее понятие, примером которого является это слово. Например, на слово «простуда» вы можете ответить «болезнь», на слово «насморк» - тоже «болезнь», а на слово «тигр» - «зверь» или «животное».
Вам будет предложен список слов, связанных с психологией человека. Рядом с каждым словом вы должны написать более общее понятие, к которому оно, по вашему мнению, относится, причем по мере заполнения списка это понятие может повторяться сколько угодно раз. Не раздумывайте слишком долго, пытаясь подобрать «правильное» понятие. В этом эксперименте просто исследуется использование слов в обыденной речи, и нас интересует именно ваше мнение.
Обратите внимание на то, что вам нужно написать не синоним, не объяснение смысла слова и не пришедшую на ум ассоциацию, а именно более общее понятие, примером которого является данное слово.
Приложил ив 637
Испытуемым предъявляется два списка примеров (в каждом по 90 слов, к 60 примерам из предыдущего списка добавляются слова, обозначающие личностные черты, внешние проявления эмоций и психические и физиологические состояния), в одном из которых они расположены в алфавитном порядке, а в другом - в обратном порядке.
Список добавленных слов:
| Апатия | Настроение |
| Беспокойство | Невнимание |
| Боль | Нервность |
| Влечение | Озноб |
| Впечатлительность | Отрешенность |
| Вражда | Покой |
| Вспыльчивость | Серьезность |
| Головокружение | Стресс |
| Добродушие | Тошнота |
| Дружба | Уверенность |
| Импульсивность | Уравновешенность |
| Крик | Усталость |
| Молчание | Чувство |
^ Обработка полученных данных. Подсчитывается, сколько раз тот или иной пример в обоих списках был отнесен к категории «эмоция», а также процент лиц, сделавших это. Полученные для каждго примера числовые данные ранжируются.
^ Методика «Ассоциативный словарь эмоций»
Методика разработана А. Г. Закаблуком. Используется с целью определить, знают ли испытуемые признаки основных видов эмоций, выраженных через слово. Процедура проведения эксперимента
1. Установочная беседа.
Я провожу работу по составлению словаря названий эмоций и чувств. Для составления словаря необходимо знать, какимисловами пользуются люди, когда говорят об эмоциях страха, радости, горя и др. Поэтому я прошу вас помочь мне.
2. Задание испытуемым.
К словам «страх», «радость», «горе»и другим вам нужно подобрать как можно больше синонимов, т. е. слов, равнозначных им по смыслу. Запишите их в протокол в колонках, соответствующих предложенным вам эмоциям.
Образец протокола
| Страх | Радость | Горе |
| | | |
^ Обработка полученных данных и выводы. Подсчитывается число названных синонимов. Чем больше испытуемый называет синонимов, тем в большей степени у него сформировано представление о смысле того или иного эмоционального понятия.
638 Приложение
^ Таблица 7
Субстантивная шкала эмоциональных состояний
| Безнадежность | моральное удовлетворение | пустота |
| безразличие | муки совести | равнодушие |
| безысходность | напряженность | радость |
| бессилие | наслаждение «игрой ума» | разочарование |
| благоговение | нега | раскаяние |
| блаженство | недовольство другими | отчаяние |
| боль (душевная) | недовольство собой | унижение |
| борьба чувств | недоумение | скорбь |
| веселье | нежность | скука |
| влюбленность | ненависть | сладострастие |
| внимание | неуверенность | смущение |
| возмущение | неудовлетворенность | смятение |
| волнение | неудовольствие | сожаление |
| восторг | ностальгия | страдание |
| восхищение другими | обида | страх |
| восхищение собой | огорчение | стыд |
| гнев | одержимость | томление |
| горечь | одиночество | торжественность |
| грусть | озадаченность | тоска |
| досада | опустошенность | увлеченность |
| жажда счастья | отвращение | удивление |
| жалость | оторванность | удовольствие |
| зависть | отчаяние | умиление |
| задумчивость | отчужденность | унижение |
| злость | очарование | уныние |
| изумление | печаль | упоение |
| интерес | подъем | успокоенность |
| испуг | покой | уязвленность |
| истома | пресыщение | хандра |
| ликование | презрение | чувство вины |
| любопытство | прилив сил | ярость |
^ Методика «Эмотивные ассоциации»
Предложена Л. Н. Рожиной (1999) и позволяет выявить у людей семантическое богатство-бедность при описании эмоциональных состояний, степень адекватности использования тех или иных слов, удельный вес в субъективном опыте индивида тех или иных эмоций, соотношение в этом опыте эмоций разного знака.
Она может быть использована в нескольких вариантах.
^ Вариант «Вербально-эмотивные ассоциации»
В одном случае индивиду предлагается самостоятельно описать те эмотивные ассоциации, которые возникают в ответ на названное экспериментатором слово-стимул (душа, жизнь, детство, весна, утро и т. д.)
В другом случае для получения ответов используются некоторые списки определений (табл. 8, 9), что позволяет перевести индивидуальное описание переживания в соответствующие общие структуры.
Приложение 639
^ Таблица 8
Атрибутивная шкала эмоциональных состояний
| Азартное | кислое | светлое |
| апатичное | ласковое | сентиментальное |
| беззаботное | легкое | серое |
| безмятежное | ликующее | скверное |
| безоблачное | лиричное | сладкое |
| безразличное | лучистое | смутное |
| беспечное | мечтательное | смущенное |
| беспокойное | мучительное | смятенное |
| благоговейное | мятежное | спесивое |
| будоражещее | невозмутимое | спокойное |
| вдохновенное | необъяснимое | странное |
| великолепное | неопределенное | страстное |
| возвышенное | непонятное | стыдливое |
| воодушевление | непроницаемое | сумбурное |
| восхитительное | неясное | сумрачное |
| вялое | нудное | суровое |
| гадкое | одухотворенное | томительное |
| глубокое | окрыленное | торжественное |
| гордое | оптимистическое | тревожное |
| горькое | отрешенное | трепетное |
| давящее | пассивное | тусклое |
| депрессивное | певучее | тягостное |
| драматичное | пессимистичное | тяжелое |
| драчливое | плохое | ужасное |
| жалостное | подавленное | унылое |
| жизнерадостное | праздничное | упоительное |
| жизнеутверждающее | приподнятое | холодное |
| жуткое | приятное | хорошее |
| игривое | просветленное | хмурое |
| истеричное | радостное | чудесное |
Индивидуальное описание вербально-эмотивных ассоциаций может быть структурировано в общие категории, что позволит выявить соответствующие общие для определенных групп испытуемых (женщины; мужчины; возраст; профессия и т.д.) характеристики субъективного опыта переживаний в разных ситуациях и при предъявлении различных стимулов.
^ Вариант «Образно -эмотивные ассоциации»
Инструкция. Внимательно посмотрите на предложенные репродукции картин (специально подобранные фотографии) и назовите те термины-понятия, которыми вы можете описать эмоциональный смысл возникших образов и свое субъективное переживание в данный момент.
При описании эмоции можно использовать табл. 7 и 8.
^ Вариант «Синонимические ряды»
Испытуемым предлагается самостоятельно назвать известные им слова-синонимы, обозначающие одно и то же эмоциональное состояние, или составить цепочку эпитетов, раскрывающих эмоциональный смысл одних и тех же явлений, объектов,
$40 Притож^не
предметов. В другом случае испытуемые получают для этих целей готовый перечень, состоящий из наиболее употребляемых терминов (табл. 7, 8).
^ Методика экспериментально-психологического исследования эмоциональных состояний больных с локальными поражениями мозга
Методика разработана Д. В. Ольшанским (1979). В ее основе лежит вынесение обследуемым оценки эмоционального состояния, выражаемого изображенным на предъявляемой фотографии человеческим лицом, а также подбор одной или нескольких фотографий таких лиц одному или нескольким персонажам - героям эмоциогенных картинок-ситуаций. Предполагается, что для оценки и подбора наиболее подходящих фотографий необходимо актуализировать свой опыт эмоционального реагирования и свое знание значений разных выражений лица, знание «алфавита» невербальных коммуникаций. Вместе с тем на принятие решений могут оказать влияниеособенно-сти эмоционального состояния испытуемого. Экспериментальный материал
1. Набор из 12 черно-белых фотографий 6 мужских и 6 женских лиц. Каждые две фотографии (1 мужская и 1 женская) выражают одно из 6 эмоциональных состояний, признанных базовыми: страх, гнев, спокойствие (безразличие), удивление, удовольствие, радость. Они составляют три основных класса эмоций: отрицательные, нейтральные и положительные. Каждый класс представлен двумя эмоциями: одна более активна в своем выражении, а другая - более пассивна.
2. Набор из 7 цветных картинок с изображением каких-либо сюжетов (картинки отличаются различной степенью проективности сюжета и количеством героев: 1 мужчина, мужчина и женщина, 2 мужчин). Лица всех персонажей заклеены черной бумагой.
3. Цветная фотография операционного стола и хирургической бригады вокруг него во время операции. Лица 6 членов бригады закрыты марлевыми повязками.
^ Экспериментальная процедура
1-я серия. Обследуемому предлагается список из 6 эмоциональных состояний и дается инструкция: «Сейчас я буду показывать вам фотографии человеческих лиц. Вы должны сказать, какую эмоцию (из указанных в списке) испытывают соответствующие им люди». Здоровым испытуемым, после того как они назовутодно состояние, предлагается вопрос: «А какое-нибудь еще состояние из указанных в спискеис-пытывает человек на этой фотографии?» Если испытуемый называет еще одно состояние, оно фиксируется как второе по выбору.
2-я серия. После окончания 1-й серии перед испытуемым выкладываются 12 тестовых картинок и дается инструкция: «А сейчас я буду показывать вам картинки, на которых изображеныразличные ситуации. Лица их участников заклеены. Ваша задача - из этих 12 картинок подобрать лица, подходящие для персонажей на картинках. Для каждого героя следует подобрать лишь одно лицо по тем эмоциям, которые оно выражает. Для мужчин подбирайте мужские лица, для женщин - женские. В очередных картинках вы можете использовать фотографии, которые уже подбиралик предыдущим». После подбора фотографии к каждой картинке задается вопрос: «Почему вы подобрали именно эту фотографию?» Обследуемого просят рассказать, что именно происходит на данной картинке, какие эмоции испытывают изображенные на ней люди. Это способствует установлению степени адекватности понимания сю-