«Повесть временных лет»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

дата	Программный материал	Развитие речи	Внеклассное чтение	Количество часов
1	1.Вводный урок. Художественный мир литературы. Жанры и стили русской литературы. Литература средних веков и эпохи возрождения. 2. Основные черты ДРЛ. Древнерусский литературный герой.			1 1
2	1. «Повесть временных лет» как начало русского летописания. 2. Открытие и изучение «Слова о полку Игореве». Историческая основа.			1 1
3	1. Сюжет и композиция произведения. Система образов-персонажей. Образ князя Игоря в «Слове». 2. Связь «Слова» с фольклором. (отрывок наизусть).	Домашнее сочинение №1 «Уроки «Слова о полку Игореве»		1 1
4	1. «Житие протопопа Аввакума». История создания произведения. Личность человека – идейный и эмоциональный центр «Жития». 2. «Житейные» законы и их нарушение в произведении.герой и автор в одном лице.			1 1
5	1.«Повесть о Шемякином суде». Жанр новеллы в ДРЛ. 2.^ Теория литературы. Начальное понятие о древнем периоде русской средневековой литературы. Жанры древнерусской литературы (слово, житие, новелла). Углубление понятия о сатире.			1 1
6	1.«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Тема любви в произведении. Связь повести с фольклором. 2. «Повесть о Савве Грудцыне».Проблема отцов и детей в повести. Новый тип героя в лит-ре 17 в.			1 1
7	1.Шекспир «Гамлет».Вечные темы и вечные проблемы в литературе. Долг сына перед отцом. 2. Система образов трагедии. Гуманизм Шекспира.			1 1
8	Классицизм и сентиментализм в литературе. 1. 18 век – начало новой русской литературы. Реформа стихосложения и теория «трёх штилей». ^ Теория литературы. Силлабо-тоническая система стихосложения. 2. М.В. Ломоносов. Основная проблематика «Оды на день восшествия».			1 1
9	1. Образы Елизаветы и Петра 1. (отрывок наизусть). 2. Г.Р.Державин. «Фелица», «Памятник». Своеобразие од Державина. Нарушение теории «трёх штилей».			1 1
10	1.Державин о назначении поэта и поэзии в стихотворении «Памятник».( наизусть). ^ Теория литературы. Классицизм. Ода как жанр. 2. Д.И, Фонвизин. Основная проблематика комедии «Недоросль».			1 1
11	1.Система образов. Художественные принципы создания характеров комедии. ^ Теория литературы. Развитие понятия о жанре комедии. Понятие конфликта в драматическом произведении. 2. Н.М. Карамзин – основоположник русского сентиментализм. «Бедная Лиза» как сентиментальная повесть. Своеобразие решения конфликта в произведении.			1 1
12	1.Образы-персонажи, пейзаж, образ автора. ^ Теория литературы. Понятие о сентиментализме. Жанр повести в новой литературе. Стиль сентиментальной прозы. 2..Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». «Мещанин во дворянстве» как произведение французского классицизма. Сатира на дворянство и буржуазию в комедии.			1 1
13	1. А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву». Своеобразие жанра и композиции. Изображение жизни крестьян. Романтизм в литературе. 2. Особенности русского романтизма.			1 1
14	1.Своеобразие романтических произведений Жуковского. Психология поэта-романтика. ^ Теория литературы. Понятие о романтизме. Романс. Элегия. Углубление понятия о балладе. 2. «Золотой век» русской поэзии. Тематика и особенности стиля романтической поэзии.			1 1
15	1. А.С.Пушкин. «Цыганы». Романтический конфликт в поэме и своеобразие его развития. 2.Система образов. Конфликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры.			1 1
16	1.М.Ю.Лермонтов. «Мцыри» как романтическая поэма. Исключительность обстоятельств, в которых раскрывается характер героя. 2. Одиночество героя, его стремление к вольности как черты романтической личности. Роль пейзажа в романтическом произведении. ^ Теория литературы. Углубление понятия о поэме как лиро-эпическом жанре. Мир романтической поэмы. Романтический герой и автор.			1 1
17	1.Д.Г. Байрон. «Корсар» как романтическая поэма. «Байронический образ». 2. Русская романтическая проза первой трети XIX века. А.А.Бестужев-Марлинский. «Ревельский турнир», «Страшное гадание»; В.Ф.Одоевский. «Княжна Мими» или «Княжна Зизи», «Сильфида» и др. по выбору учителя. Поэтика романтической прозы. Психологизм. Фантастический элемент в сюжете. Экспрессивный стиль романтической прозы.			1 1
18	1.Романтический и реалистический стиль в литературе. Понятие о реализме. 2. ^ А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Историческая основа романа. Причины обращения Пушкина к теме пугачевского восстания. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и народному восстанию.			1 1
19	1.Особенности композиции произведения. Герои романа. Гринев и его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. 2.Маша Миронова, ее душевная стойкость и нравственная красота. Утверждение автором идеалов гуманности, чести и долга.			1 1
20,21	1.Точность и лаконичность пушкинской прозы. Роль эпиграфов в романе. ^ Теория литературы. Начальное понятие о реализме. Романтический и реалистический стиль в художественной прозе. Начальное понятие о романе в литературе реализма. Исторический роман.	2,3. Кл.\с «Образ Пугачёва в «Капитанской дочке».	4.А.С.Пушкин «Выстрел».	1 2 1
22	1.Н.В.Гоголь. «Ревизор». История создания комедии. Развитие традиций комедии XIX века. 2. Страх перед «ревизором» как основа комедийного действия. Значение авторских ремарок. Смех – единственное «честное, благородное лицо комедии».			1 1
23	1.Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство речевых характеристик. 2. Н.В.Гоголь. «Шинель. Традиции и новаторство темы «маленького человека» (Н.М.Карамзин, А.С.Пушкин) в повести (житийное начало, фантастический элемент в сюжете как черта романтизма).			1 1
23	1.Сочетание житийного, романтического и реалистического начал в сюжете и стиле повести. ^ Теория литературы. Тема «маленького человека» в русской литературе. 2.Ф.М.Достоевский. «Бедные люди». Новаторство трактовки темы «маленького человека».			1 1
25	1.Своеобразие жанра романа в письмах. Петербург Гоголя и Достоевского. ^ Теория литературы. Художественная деталь в реалистической прозе. Особенности психологизма в реалистической литературе. Герой и среда. Эпистолярный роман.		2.Н.В. Гоголь « Портрет»	1 1
26	2.А.С.Пушкин. «Барышня-крестьянка». Соотнесенность с сюжетом «Бедной Лизы» Н.М.Карамзина: пародия и ирония. Портрет и пейзаж. Стиль прозы Пушкина.	1.Кл.\с. Тема «маленького человека» в русской литературе.		1 1
27	1.А.И.Герцен. «Сорока-воровка». Трагизм судьбы крепостной актрисы. Реалистическое и романтическое в повести. 2.^ Л.Н.Толстой. «После бала». Столкновение романтического мировосприятия и правды жизни. Особенности стиля. Контрастное построение рассказа как способ выражения его идеи. Система образов рассказа. Автор и рассказчик в произведении.			1 1
28	^ Неоромантизм в литературе. 1.Обращение реалистической литературы к романтическим сюжетам, образам, стилю. 2.В.Г.Короленко. «Огоньки». Романтизм в творчестве Короленко. «Огоньки» в системе других произведений писателя.		.	1 1
29	1.В.Г.Короленко. «Сон Макара». Художественный стиль рассказа «Сон Макара». Реальное и фантастическое в рассказе. 2.^ М.Горький. «Песня о Соколе». Романтизм в творчестве Горького. Композиция произведения. Особенности ритма. Образы-символы в произведении. Прием контраста. Организация художественного пространства. ^ Теория литературы. Развитие понятия о символике, аллегории, образах- символах, контрасте.	.		1 1
30	1.Ю.П.Казаков. «Тихое утро». Лирическое и трагическое в рассказе. Сюжетная композиция. Соотнесенность образов-персонажей. Символика названия. ^ Теория литературы. Понятие о лирической прозе. 2.В.М.Гаршин. «Attalea princeps». Образы-аллегории в рассказе. Оптимистическое и трагическое в раскрытии темы.			1 1
31	^ Русская литература Казахстана: стили и жанры. 2.Русские писатели Казахстана. Стилевое многообразие и жанры.		1.Н.С.Гумилев. «Ольга», «Маргарита».	1 1
32	1.И.П.Шухов. «Последняя песня», «Рассказ о девичьих косах». Героическая романтика в произведениях писателя о гражданской войне. ^ 2.Ю.М.Герт. «Грустная история со счастливым концом», «Миллионный». Своеобразие решения школьной темы и проблем подростков в произведении Герта.			1 1
33	^ 1.Н.М.Чернова. «Возраст августа», «Только о любви»; Л.П.Степанова. «Вначале было...» – стихи из сборников по выбору учителя. Своеобразие темы природы и любви в лирике.		2.И.П.Шухов. «Ненависть».	1 1
34	1. Заключение. Русская литература: периоды и стили.	2. Классное сочинение « За строкой литературного произведения».		1 1

Развитие речи – 7 ч

Внеклассное чтение – 4ч

Кл. соч – 3

Дом\соч – 1

^ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

Для учащихся 8 класса:

- выразительно читают фрагмент текста, включенного в программу для обязательного изучения, соблюдая соответствующую интонацию, логическое ударение, темп и ритм речи;

- владеют изучающим видом чтения с целью анализа художественного произведения в заданном аспекте;

- знают наизусть и выразительно читают определенное количество стихотворных текстов и фрагментов художественной прозы;

- знают сведения по теории литературы: сюжет и композиция; жанры (ода, элегия, комедия, повесть, стихотворение в прозе, поэма); понятие об образе-персонаже; виды образов-персонажей и приемы их воссоздания; образ-персонаж в произведениях с историческим сюжетом; образ и исторический прототип; исторические и вымышленные образы-персонажи; трагический, комический и трагикомический герои; герой и антигерой; лирический герой; специфика изображения человека в художественной литературе;

- составляют план своего пересказа и устно его излагают;

- пересказывают содержание изучаемого произведения, выделяя один событийный ряд, изменяя форму повествования;

- различают элементы сюжетной композиции: завязка, развитие действия, кульминация, развязка;

- выявляют особенности изображения человека в литературе XVIII, XIX и ХХ веков;

- характеризуют роль заглавий и эпиграфа в структуре художественного произведения;

- анализируют образную систему произведения, выделяя образы-персонажи и ряды образов;

- выявляют признаки классицизма, сентиментализма, романтизма и реализма в изучаемых художественных произведениях;

- раскрывают художественные функции изобразительно-выразительных средств в литературном произведении;

- воспринимают и характеризуют литературное произведение в историко-культурном контексте;

- дают этическую оценку поведению и поступкам героя изучаемого произведения;

- пишут письменные работы (сочинение, рецензия), выражая личностное отношение к героям и событиям изучаемого произведения;

- выступают с учебными работами в жанрах доклада или реферата.

Blog

«Повесть временных лет»

Содержание