Geum.ru

Программа дисциплины дпп. Ф. 13 История зарубежной литературы (ч. 1 ) Цели и задачи дисциплины

Вид материалаПрограмма дисциплины
Подобный материал:
1   2   3   4




Приложение №3


Методические указания для преподавателей и студентов

по организации и выполнению самостоятельной работы по курсу

«История зарубежной литературы»

(античная литература, литература средних веков и Возрождения и XVII-XVIII вв.)

доцента Л.Г. Малышевой (158 часов)


Раздел

Тема
Объем в часах
Форма работы
Формы контроля
Источники литературы

Античная мифология
20
Чтение мифов, подготовка к коллоквиуму
Коллоквиум, письменная зачетная работа
Кун Н.А. Легенды и мифы древней Греции.

Тренчени-Вальдапфель И. Мифология. М., 1958.

Гусманов И.Г. Греческая мифология. Боги: Учебное пособие. М., 1998.

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»
10
Конспктирование учебника и специальной литературы, подготовка к практическому занятию
Практическое занятие. Тест на знание текстов.
Учебник.

Лосев А.Ф. Гомер. М., 1960.

Шталь И.В. Художественный мир гомеровского эпоса. М., 1983.

Трагедии Еврипида
5
Конспектирование учебника и специальной литературы
Контрольная работа по греческой трагедии
Учебник.

Головня В.В. История античного театра. М., 1972. С.138-190.

Ярхов В.Н. Античная драма. Технология мастерства. М., 1990.

Литература императорского Рима
20
Подготовка к практическому занятию, конспектирование учебника, специальной литературы
Практическое занятие в форме семинара. Тест на знание текста романа Апулея
Учебник.

Античный роман. М., 1969. С.332-364.

Полякова С.В. «Метаморфозы или Золотой осел» Апулея. М., 1988.

Испанский и немецкий героический эпос средних веков
5
Конспектирование учебника и специальной литературы
Индивидуальная консультация. Тест на знание текстов
Учебник.

Мелетитнский Е.М. Происхождение героического эпоса. Ранние формы и архаические памятники. М., 1963.

Хойслер А. Германский героический эпос и сказание о Нибелунгах. М., 1960.

Малышева Л.Г. История зарубежной литературы средних веков и эпохи Возрождения. Методические рекомендации. Томск, 2003.

«Плеяда». Лирика Ронсара
5
Конспектирование учебника и специальной литературы
Индивидуальная консультация. Проверка конспектов
Учебник.

Виппер Ю.Б. Поэзия Плеяды: становление литературной школы. М., 1976.

Малышева Л.Г. История зарубежной литературы средних веков и эпохи Возрождения. Методические рекомендации. Томск, 2003.

Трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта» и «Отелло»
10
Конспектирование монографической литературы; подготовка к коллоквиуму
Коллоквиум; контрольная работа по творчеству Шекспира
Аникст А.А. Творчество Шекспира. М., 1963.

Пинский Л.Е. Шекспир: Основные начала его драматургии. М., 1971.

Шведов Ю. Трагедия Шекспира «Отелло». М., 1969.

Малышева Л.Г. История зарубежной литературы средних веков и эпохи Возрождения. Методические рекомендации. Томск, 2003.

Английский просветительский роман (раннее и зрелое Просвещение)
10
Подготовка к практическим занятиям; конспектирование учебника и монографической литературы
Два практических занятия; проверка конспектов; тесты на знание текстов
Учебник.

Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966.

Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер. Судьба двух литературных героев. М., 1973.

Малышева Л.Г. История зарубежной литературы средних веков и эпохи Возрождения. Методические рекомендации. Томск, 2003.

Роман .Стерна «Сентиментальное путешествие»
10
Конспектирование учебника и монографической литературы
Проверка конспектов; тесты на знание текста романа
Учебник.

Елистратова .А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966. С.324-360.

Атарова К. Лоренс Стерн и его «Сентиментальное путешествие по Франции и Италии» М., 1988.

Жанр философской повести в литературе французского Просвещения
6
Подготовка к практическому занятию; конспектирование учебника и монографической литературы
Практическое занятие; проверка конспектов; тесты на знание текстов повестей
Учебник.

Артамонов С.Д. Вольтер и его век. М., 1960.

Барская Т. Дени Дидро. М.-Л., 1962.

Чтение художественных тестов
67











Приложение №4

Список дополнительной литературы

  1. Андреев М.Л. Средневековая европейская драма: Происхождение и становление. IX-XIII вв. М., 1983.
  2. Аникст, А. А. Гете и «Фауст». От замысла к свершению / А. А. Аникст. - М. : Книга, 1983. - 272 с.
  3. Аникст, А. А. Шекспир. Ремесло драматурга / А. А. Аникст. - М. : Совесткий писатель, 1974. - 607 с.
  4. Атарова, К. Н. Лорнес Стерн и его “Сентиментальное путешествие по Франции и Италии” / К. Н. Атарова . - М. : Высшая школа, 1988. - 94 с.
  5. Багно, В. Дорогами «Дон Кихота»: судьба романа Сервантеса / В. Багно.- М. : Книга, 1988. - 448 с.
  6. Бояджиев, Г. Н. Вечно прекрасный театр эпохи Возрождения: Италия, Испания, Англия / Г. Н. Бояджиев. - Л. : Искусство, 1973. - 471 с.
  7. Вазари, Дж. Жизнеописание наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих / Дж. Вазари. - М. : Изобразительное и скусство, 1995. - 448 с.
  8. Вильмонт, Н. Н. Достоевский и Шиллер / Н. Н. Вильмонт. - М. : Советский писатель, 1984. - 279 с.
  9. Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. Рассказы о древнегреческой культуре / М. Л. Гаспаров, М. : Б.С.Г. - Пресс, 2005. - 592 с.
  10. Жирмунский, В. М. Гете в русской литературе / В. М. Жирмунский. - Л. : Наука, 1982. - 558 с.
  11. Жирмунский, В. М. Очерки по истории классической немецкой литературы / В. М. Жирмунский. - Л. : Художественная литература, 1972. - 494 с.
  12. Заборов, П. Р. Русская литература и Вольтер: ХVIII-первая треть ХIХ века / П. Р. Заборов. - Л. : Наука, 1978. - 244 с.
  13. Иванов, К. А. Трубадуры, труверы и миннезингеры / К. А. Иванов. - 2-е изд. - Спб. : Алетейя, 2001. - 360 с.
  14. Ишимбаева, Г. Г. Образ Фауста в немецкой литературе XVI-XX вв : учебное пособие / Г. Г. Ишимбаева. - М. : Флинта-Наука, 2002. - 261 с.
  15. Ишимбаева, Г. Г. Русская фаустиана ХХ века : учебное пособие / Г. Г. Ишимбаева. - М. : Флинта-Наука, 2002. - 125 с.
  16. Комарова, В. П. Личность и государство в исторических драмах Шекспира / В. П. Комарова. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1977. - 224 с.
  17. Легенда о Тристане и Изольде / изд. подготовил А. Д. Михайлов. - М. : Наука, 1976. - 732 с.
  18. Литература и искусство западноевропейского средневековья : учебное пособие для вузов / под ред. О. Л. Мощанкой, Н. М. Ильченко. - М. : Владос, 2002. - 205 с.
  19. Малышева, Л. Г. Р. Бернс и Д. Байрон в переводах русских поэтов : учебное пособие / Л. Г. Малышева, С. М. Кошкарова, Т. Т. Уразаева, А. А. Ким. - Томск : изд-во ТГПУ, 2001.- 94 с.
  20. Мелетинский, Е. М. Средневековый роман: Происхождение и классические формы / Е. М. Мелетинский. - М. : Наука, 1983. - 303 с.
  21. Нефедов, Н. Т. История зарубежной критики и литературоведения : учебное пособие / Н. Т. Нефедов.- М. : Высшая школа, 1988. - 272 с.
  22. Никола, М. И. Античная литература : учебное пособие для вузов : Практикум / М. И. Никола. - М. : Флинта-Наука, 2001. - 368 с.
  23. Обломиевский, Д. Д. Французский классицизм: Очерки / Д. Д. Обломиевский. - М. : Наука, 1968. - 375 с.
  24. Памятники средневековй латинской литеартуры IV-IХ веков / Отв. редакторы М. Е. Грабарь-Пассек, М. Л. Гаспаров. - М. : Наука, 1970. - 444 с.
  25. Пинский, Л. Е. Магистральный сюжет / Л. Е. Пинский. - М. : Советский писатель, 1989. - 416 с.
  26. Плавскин ,З. И. Испанская литература XVII – середины XIX века : учебное пособие / З. И. Плавскин. - М. : Высшая школа, 1978. - 287 с.
  27. Радциг, С. И. История древнегреческой литературы / С. И. Радциг. - изд-е 3. - М. : Высшая школа, 1969. - 528 с.
  28. Садовская, И. Мифология : учебное пособие / И. Садовская. - М. - Ростов-на-Дону : издательский центр “Март”, 2005.- 340 с.
  29. Смирнов, А. Из истории западноевропейской литературы / А. Смирнов. - М-Л. : Художественная литература, 1965. - 362 с.
  30. Типология и периодизация культуры Возрождения / под ред. члена-корреспондента АН СССР В. И. Рутенбурга. - М. : Наука, 1978. - 278 с.
  31. Черноземова, Е. Н. История зарубежной литературы ХVII-ХVIII веков : Практикум / Е. Н. Черноземова, В. Н. Ганин, В. А. Луков. - М. : Флинта – Наука, 2004. - 304 с.
  32. Черноземова, Е. Н. История зарубежной средних веков и эпохи Возрождения : Практикум / Е. Н. Черноземова, В. А. Луков. - М. : Флинта – Наука, 2004. - 195 с.
  33. Чистякова, Н. А. История античной литературы : учебное пособие / Н. А. Чистякова, Н. В. Вулих. - 2 изд., перераб. и доп. - М. : Высшая школа, 1971. - 454 с.
  34. Шведов, Ю. Трагедия Шекспира “Отелло” / Ю. Шведов. - М. : Высшая школа, 1969. - 104 с.
  35. Эккерман, И. П. Разговоры с Гете в последние годы его жизни / И. П. Эккерман. - М. : Художественная литература, 1981. - 686 с.
  36. Якушева, Г. В. Фауст в искушениях ХХ века. Гетевский образ в русской и зарубежной литературы / Г. В. Якушева. - М. : Наука, 2005. - 233 с.



Приложение №5

Контрольные задания по

истории античной литературы


Вопросы (I)
  1. Какое место занимает античная литература в истории мировой литературы?
  2. Какую роль в развитии античного искусства сыграла рабовладельческая формация?
  3. В чем заключается влияние античности на развитие искусства в новое время?
  4. Назовите основные источники изучения античной литературы.
  5. Назовите периоды развития древнегреческой литературы.
  6. Какова роль мифологии в развитии античного искусства?
  7. Какие этапы в своем развитии прошла древнегреческая мифология?
  8. Назовите имена олимпийских богов.



Вопросы (II)
  1. В каком веке были созданы поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»?
  2. В чем заключается сущность «гомеровского вопроса»?
  3. Как принято определять художественный метод Гомера?
  4. Что, по определению Белинского, является главным предметом изображения в эпосе?
  5. Назовите главных героев поэм Гомера.
  6. Назовите первых русских переводчиков поэм Гомера.



Вопросы (III)
  1. Что характеризует поэмы Гесиода как новый этап в развитии древнегреческого эпоса?
  2. Что явилось основной предпосылкой для развития древнегреческой лирики?
  3. Объясните происхождение слова «лирика».
  4. Назовите 2 вида древнегреческой лирики.
  5. Как называют древнегреческую систему стихосложения?
  6. Назовите крупнейших представителей декламационной и мелической поэзии в древней Греции.



Вопросы (IV)
  1. Как переводится на русский язык греческое слово «драма»?
  2. Объясните происхождение слова «трагедия».
  3. В чем заключается специфика греческой трагедии?
  4. Почему Эсхила называют ярко выраженным тенденциозным поэтом?
  5. Назовите трагедию Эсхила на исторический сюжет.
  6. Назовите основное средство, использованное Эсхилом в трагедии «Прикованный Прометей» для раскрытия образа Прометея.
  7. Назовите пьесы Эсхила, составившие его трилогию «Орестея».
  8. Почему Софокл отказывается от связной трилогии и каждая его пьеса имеет самостоятельное значение?
  9. В чем состоит основной конфликт трагедий Софокла?
  10. Какова самая яркая черта героев трагедий Софокла?
  11. Строки какой трагедии Софокла использовал В.Я. Брюсов в стихотворении «Хвала человеку»?
  12. Какое значение имеют слова Эдипа в конце трагедии Софокла «Царь Эдип»: «Аполлоново веление все это, но сам глаза я поразил»?
  13. Чем объяснить отрицательное отношение к Еврипиду его современников?
  14. В чем заключается принципиальное отличие трагедий Еврипида от трагедий Эсхила и Софокла?
  15. Кто из героев «Медеи» Еврипида использует софистические приемы построения монологов?



Вопросы (V)
  • Объясните происхождение слова «комедия».
  • Назовите основные проблемы творчества Аристофана.
  • В чем заключается художественное своеобразие комедий Аристофана?
  • В какой сцене комедии «Всадники» Аристофан использует прием снижения?
  • Кто из героев комедии Аристофана «Облака» является карикатурой на софистику?
  • Чем выделяется на фоне других комедий Аристофана его комедия «Лягушки»?



Вопросы (VI)
  1. В чем заключается сущность теории катарсиса в «Поэтике» Аристотеля?
  2. Назовите новые литературные жанры, возникшие в Греции в период эллинизма.
  3. Назовите главную особенность стиля романа Лонга «Дафнис и Хлоя».
  4. Какое отражение в романе Лонга получили социальные противоречия его времени?



Вопросы (VII):
  1. Назовите этапы развития римской литературы.
  2. Почему жанр комедии стал ведущим в ранней римской литературе?
  3. Как Плавт использовал прием контаминации в комедии «Хвастливый воин»?
  4. Как Плавт использовал прием gui pro guo (кто про что) в комедии «Горшок»?
  5. Какие персонажи Плавта стали вечными типами и вошли в историю мировой литературы?



Вопросы (VIII)
  1. Назовите стихотворение Катулла, переведенное А.С. Пушкиным.
  2. Кто из известных поэтов обращался к переводу известного стихотворения Катулла «К Лесбии» (5)?
  3. Кому принадлежит стихотворение, начинающееся следующими строчками: «Плачьте, о Купидоны и Венеры,

Все на свете изысканные люди!

Птенчик умер моей подруги милой,

Птенчик, радость моей подруги милой».
  1. Учение какого греческого философа пропагандирует Лукреций в поэме «О природе вещей»?


Вопросы (IX)
  1. Назовите крупнейших поэтов века Августа.
  2. В чем заключается принципиальное отличие поэмы Вергилия «Энеида» от поэм Гомера, несмотря на желание поэта подражать им?
  3. Какой постоянный эпитет закрепился за именем Энея и почему?
  4. Какой оде Горация подражал А.С. Пушкин в стихотворении «Памятник»?
  5. В чем заключается смысл горацианской мудрости?
  6. Назовите причины ссылки Овидия?
  7. Назовите произведения А.С. Пушкина, обращенные к Овидию.
  8. Какое количество мифов обработал Овидий в поэме «Метаморфозы»?
  9. Назовите произведения Овидия, написанные в ссылке?



Вопросы (X)
  1. Назовите крупнейших поэтов-сатириков в поздней римской литературе.
  2. Кто из поэтов нового времени использовал в своем творчестве басни Федра?
  3. Назовите трагедию Сенеки на современный ему сюжет.
  4. Какое место в истории античного романа занимает роман Апулея «Метаморфозы» или «Золотой осел»?
  5. Каков аллегорический смысл романа Апулея?
  6. В какой русской сказке использован сюжет рассказа об Амуре и Психее?