Сценарии Н. В. Семененко

Вид материала

Сценарий

Содержание Двое ведущих выходят под мелодию песни «Прощание сла­вянки». Показывает книгу «Василий Теркин» А.Твардовского. Ве­дущие разворачивают плакат-рекламу конкурса с изображени­ем В. Теркина. Звучит марш. Строевым шагом в зал заходят две колон­ны, 2 взвода участников, по три человека в ряду, а впереди – взводный (коман Поочередно взводные делают шаг вперед из строя и от­дают рапорт жюри. Как это сделать, ведущие могут показать. Выигрывает тот отряд, который первым переправится к финишу. Жюри подводит итоги эстафеты и объявляет победите­лей по итогам двух «рубежей». Вопросы викторины «Привал» 2 ведущий устанавливает мишени – «силуэты фашистов» на нужном расстоянии и раздает реквизит – мячи. Когда умолкает музыка, ведущие забирают начищенный картофель и передают его жюри. Кто начистил больше – то­му присуждается очко. I ведущий. Отряды приветствуют командиров и таким образом при­ветствуют друг друга. Звучит музыкальный фрагмент – третий куплет песни «Последний бой» (Муз. и сл. М. Ножкина). Жюри объявляет итоги и вручает почетн Командиры проводят построение отрядов. Перед награждением жюри подводит итоги, награждает победителей грамотами, благодарит за у Звучит марш или песня «День Победы» (Муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова). Почетным гостям Список использованной литературы Одной из самых любимых игрушек издавна является кукла, играя с которой, дети учатся жить в обществе взрослых людей. Ремарка ведущего: Отличие в том, что кукла Матрешка «живет» не одна, а всегда с семейством. Выбираются дети по количеству сказочных героев – 6 человек. Ведущий читает сказку, а дети обыгрывают слова и действия героев.

Подобный материал:

• В. П. Шуйский Долгосрочные сценарии внешнеэкономической стратегии России. Доклад, 558.44kb.
• Тезисы докладов будут изданы перед началом конференции, 28.6kb.
• Оценка эффективности производства сахара из различных источников сырья и прогнозные, 276.88kb.
• Третье сообщение и проект программы Дата и место проведения, 202.3kb.
• В г. Калуге Сергеев Н. И. Расписание, 36.99kb.
• 11 декабрь 1998 г. Сценарии макроэкономической политики и развития российской экономики, 893.81kb.
• Национальной академии наук Украины Научная конференция Теоретические вопросы и практика, 64.61kb.
• Мировая экономика и международные отношения, 2002, №9,, 574.95kb.
• И. С. Семененко Интеграция инокультурных сообществ в развитых странах, 674.94kb.
• Королевства Нидерландов Джойс тен Холтер и Президентом нп «Гильдия управляющих и девелоперов», 52.39kb.

Сценарии



Н. В. Семененко, ведущий методист

ООМР ЦГБ МУК «ЦСМБ г. Омска»


«Вася Теркин – наш герой»:^*

сценарий конкурса для старшеклассников


Сценарий был представлен в материалах конкурса «Библиотека года».

Конкурс «Вася Теркин – наш герой» можно проводить в библиотеке и в школе, в ДК, приурочив к празднованию Дня защитника Отечества, Дня Победы, либо к юбилею написа­ния Твардовским знаменитой поэмы «Василий Теркин».

Чтобы конкурс прошел ярко, зрелищно и надолго запом­нился зрителям, команды участников необходимо заранее под­готовить. Учащиеся должны будут прочитать поэму «Василий Теркин», ознакомиться с основными датами истории Великой Отечественной войны, подготовить номер хорового исполнения фронтовой песни и продемонстрировать элементы строевой подготовки. В школе, библиотеке, клубе этот конкурс может стать традиционным и содействовать патриотическому и нрав­ственному воспитанию молодежи.

^ Двое ведущих выходят под мелодию песни «Прощание сла­вянки».

1 ведущий. С первых дней годины горькой,

В тяжкий час земли родной,

В бой пошел Василий Теркин –

Поэтический герой.

^ Показывает книгу «Василий Теркин» А.Твардовского. Ве­дущие разворачивают плакат-рекламу конкурса с изображени­ем В. Теркина.

По земле, рябой от рытвин,

Рваных ям, воронок, рвов

Смертным зноем жаркой битвы,

Опаленной у краев,

Прошагал боец российский,

Из запаса рядовой

С верою в свою Державу,

В час победный и святой.

2 ведущий. Всем пришелся он по нраву,

А читатели порой

Верили и утверждали,

Что взаправду был такой.

1 ведущий. Всем друзьям поры военной,

Всем сердцам, чей дорог суд,

Посвятил поэт Твардовский

Эту книгу – нужный труд.

Смыли весны горький пепел

Той мучительной войны,

Но о подвиге солдатском

Забывать не вправе мы.

2 ведущий. И сегодня, в честь победы

Будет конкурс для бойца.

Теркину, России – слава!

Память наша – на века!

1 ведущий. Теркин вновь в строю солдатском

Снарядился на парад:

Весь подтянут, аккуратен,

Его грудь полна наград.

2 ведущий. Он на племя молодое

Подрастающих ребят

Смотрит сквозь десятилетья:

Как они в строю стоят?

1 ведущий. Что о дедах своих знают?

Чьи регалии в чести?

Юбилей как отмечают

Многолетней той войны?

2 ведущий. Как готовят себя к службе,

Как на марше держат шаг?

Цену ль знают верной дружбе?

Чтут ли наш победный флаг?

1 ведущий. Много ль книг они читают?

Все ли разумеют в них?

Смогут ли, как Вася Теркин

Защитить свой край, родных?

2 ведущий. На вопросы есть ответы!

И мы скажем напрямик,

Что на Теркина равненье

Держит каждый ученик!

1 ведущий. Данный конкурс объявляем

Мы для удалых ребят,

И сегодня в них увидим

Наших будущих солдат.

^ Звучит марш. Строевым шагом в зал заходят две колон­ны, 2 взвода участников, по три человека в ряду, а впереди – взводный (командир отряда).

Колонны проходят на отведенные места. По ходу движе­ния взводные командуют и приветствуют собравшихся: «Раз-два, левой», «Зрителям и участникам конкурса – ура!», «Героям Великой Отечественной войны – ура!», «Равнение на середи­ну!». Заняв место, колонны поворачиваются лицом к зрителям. Взводные дают команды: «Равняйсъ! Смирно», «Равнение на середину!»

^ Поочередно взводные делают шаг вперед из строя и от­дают рапорт жюри.

Председатель жюри принимает рапорты, благодарит за представление отряды, приказывает приступить к выполне­нию заданий конкурса.

1 ведущий. На войне ни дня, ни часа

Не проходит без приказа.

«В бой! – приказ, сигнал – Вперед!»

И боец готов, идет!

Для разминки предлагаем

Викторину для ребят:

Где, когда, какой дорогой

В дни войны прошел солдат?

Задаются вопросы викторины «Дороги войны».

Отряду № 1

1. Сколько дней продолжалась Великая Отечественная война? (1418 дней).
   
2. Как в народе называли пехоту? («Царица полей»).
   
3. Как называлась операция стремительного наступления нем­цев на Москву? («Тайфун»).
   
4. Назовите дату утверждения Государственного гимна «Союз нерушимый…» на слова С. В. Михалкова и Г. Г. Эль-Регистана, музыка А. В. Александрова? (22 декабря 1943 года).
   
5. Какому государственному органу в годы войны подчинялись все правительственные структуры, партия, армия? (ГКО – Государственному Комитету Обороны).
   
6. Какая битва положила начало коренному перелому в Великой Отечественной войне? (Курская битва. 5 июля-23 августа 1943 года).
   
7. Назовите имя летчика, совершившего первый в истории вой­ны таран на колонну техники противника? (Николай Гастел­ло).
   
8. Сколько городов страны носят почетное звание «Город-герой»? (13 городов. Дополнительное очко, если перечислят все: Мо­сква, Ленинград, Волгоград, Минск, Киев, Одесса, Брест, Се­вастополь, Керчь, Новороссийск, Смоленск, Тула, Мурманск, Брестская крепость).
   

9. Какому полководцу народ присвоил почетное звание «Мар­шал Победы»? (Георгию Константиновичу Жукову).
   
10. Как называется мемориальная площадь на Мамаевом курга­не, посвященная защитникам Сталинграда? (Площадь героев).
    

Отряду № 2

1. Сколько времени длилась блокада Ленинграда? (900 дней).
   
2. Какой род войск в годы Великой Отечественной войны назы­вался «бог войны»? (Артиллерия).
   
3. В каком году был принят знаменитый приказ № 222 «Ни ша­гу назад» Наркома Обороны СССР? (В 1942 году, 28 июля).
   
4. Какой военный парад войск состоялся в Москве в 1941 году? (В честь 24 годовщины Октябрьской революции, 7 ноября 1941 г.).
   
5. Как назывался документ, подписанный 1 января 1942 года в Вашингтоне 26-ю государствами мира? (Декларация Объеди­ненных Наций).
   
6. Какую битву можно считать самой длительной на рубеже
   1942-1943 гг.? (Сталинградская битва, длилась 6 месяцев: с 17 июля 1942 г. по 2 февраля 1943 г.)
   
7. Назовите имя героя, который во время боя закрыл своим те­лом амбразуру вражеского дзота? (Александр Матросов).
   
8. Назовите участников Тегеранской конференции и государст­во, чьи границы было решено перенести к западу? (Ф.Рузвельт, У. Черчилль, И. Сталин; границу Польши).
   
9. Какой прославленный генерал, узник концлагеря, отказался сотрудничать с врагами, заявив: «Родиной не торгую»? (Дмит­рий Карбышев – узник Маутхаузена).
   
10. Назовите крепость-мемориал, которой в 1965 году присвои­ли звание крепости-героя? (Брестская крепость).
    

1 ведущий. Сорок первый – сорок пятый –

Путь был долгим у войны.

И прошли его достойно

Нашей родины сыны.


Не по книгам они знали

Этот трудный, длинный путь.

Пол Европы прошагали,

Чтобы мир стране вернуть.


Им сегодня предоставим

Выступленъя оценить.

Жюри просит ветеранов

Результаты объявить.

Жюри предоставляет слово ветерану Великой Отечест­венной войны объявить оценки по итогам викторины «Дороги войны». Каждый правильный ответ викторины оценивается в одно очко,

1 ведущий. Что ж, бойцы, вы в «бой» вступили,

Пусть ненастоящий бой,

Где противник – не противник,

А лишь одногодок твой.


Но и с ним «сразиться» можно,

Кто умнее, кто сильней,

У кого видна сноровка,

Кому метить в цель видней.


Словом точным,

Жестом верным, –

Быстротой во всех делах

Для того и этот конкурс,

Он, как битва за Рейхстаг

Помощники ведущих (6-8 человек), быстро выстраивают «переправу»: становятся на расстоянии 3 метров друг от дру­га и натягивают веревку с привязанными к ней шарами. Рас­стояние между натянутыми «гирляндами» 1-1,5 метра. Для «гирлянд» используются шары двух цветов. Под синими «гир­ляндами» (0,5 м от пола) нужно будет проползти, а через бе­лые «гирлянды» (1 м от пола) - перепрыгнуть.

^ Как это сделать, ведущие могут показать. Выигрывает тот отряд, который первым переправится к финишу.

2 ведущий. А теперь отрядам надо

Еще один рубеж пройти.

И это – будет «Переправа»

По Твардовскому почти.


Вообразите: перед вами

Нить шаров – «разбег волны».

Где поднырнуть, где перепрыгнуть,

«Стремнину волн» бойцы должны.


Так вплавь до «берега» добраться,

За другом вновь в обратный путь.

И каждый должен постараться

Вернуться – лодку развернуть.


Ну, как, готовы, новобранцы?

По свистку – идем вперед:

Четко, быстро, по порядку,

Друг за другом, будто взвод.

(По свистку эстафета «Переправа» заканчивается).

2 ведущий. Время подводить итоги.

Кто не робкий? Кто герой?

Кто отважен был, как Теркин?

Кто у нас передовой?

^ Жюри подводит итоги эстафеты и объявляет победите­лей по итогам двух «рубежей».

Завершилась «переправа»,

Объявляется «Привал».

Он в войну миг жизни мирной

От военной отделял.

1 ведущий. И был очень быстротечным,

Этот самый сладкий миг.

И манил дымком сердечным,

Собирая в круг своих.

Кто ружье до блеска чистил,

Кто махоркою дымил,

Кто листал страницы прессы,

Кто шинель свою чинил.

Кто письмо писал любимым,

Кто тихонько напевал,

И всегда, с большой любовью

Каждый «Теркина» читал.

2 ведущий. Знали наизусть страницы

Этой книги про бойца.

И равнялись на героя,

На солдата-молодца.

1 ведущий. На «Привале» викторину

Мы решили провести.

Тем, кто вдумчиво читает,

Может очень повезти.

Вопросы задаются по очереди каждому отряду. За каж­дый правильный ответ присуждается – 1 балл. Ведущие пред­лагают варианты ответов, а каждый правильный ответ ком­ментируют, используя текст поэмы «Василий Теркин». По­следние вопросы викторины даются с дополнительными зада­ниями: на исполнение песни, пляски, стрельбы по мишеням и т. п. За дополнительные задания также присуждается балл.


^ Вопросы викторины «Привал»

1. Откуда родом Теркин и какое из прозвищ может указы­вать на его происхождение?

Варианты ответа: а) самовар; б) пряник; г) рожок.

Ответ: Рожок. Смоленский.

«Не иной какой, не энский,

Безымянный корешок,

А действительно смоленский,

Как дразнили нас, рожок.

Не кичусь родным я краем,

Но пройди весь белый свет –

Кто в рожки тебе сыграет

Так, как наш смоленский дед?»

2. Назовите отчество Василия Теркина.

а) Семенович; б) Иванович; г) Николаевич.

Ответ: Иванович

«И несмело у него

Просят: – Ну-ка, на ночь

Расскажи еще чего,

Василий Иваныч...»

3. Сколько лет в войну было Теркину?

а) 18; 6)20; г) 25.

Ответ: 25 лет.

«А ты постой-ка,

Не гляди, что с виду мал.

Я не столько,

Не полстолько, –

Четверть столько! –

Только знал.

Ничего, что я в колхозе,

Не в столице курс прошел.

Жаль, гармонь моя в обозе,

Я бы лекцию прочел.

. . .

Разреши одно отметить,

Мой товарищ и сосед:

Сколько лет живем на свете?

Двадцать пять! А ты – кисет!»

4. Какая фронтовая специальность была у Теркина?

а) сапер; б) снайпер; в) стрелок.

Ответ: Стрелок

«По дороге прифронтовой,

Запоясан, как в строю,

Шел боец в шинели новой,

Догонял свой полк стрелковый,

Роту первую свою».

5. В скольких войнах участвовал солдат Теркин?

а) одной; б) двух; в) трех.

Ответ: В двух.

«Я вторую, брат, войну

На веку воюю.

. . .

И ранение имею

И контузию одну».

6. Как звали в поэме однофамильца Теркина?

а) Фома; б) Кузьма; в) Иван.

Ответ: Иван.

«Из кармана гимнастерки

Рыжий – книжку:

– Что ж я вам...

– Точно: Теркин,

Не Василий, а Иван».

7. Какой головной убор солдата был воспет в поэме Твардовского?

а) шапка-ушанка; б) пилотка; в) каска.

Ответ: Шапка-ушанка

«Из мешка из вещевого

Теркин шапку достает.

Просто шапку меховую.

Ту подругу боевую,

Что сидит на голове».

8. В какое время по военному закону бойцу надлежит быть голодным?

а) в наступлении; б) в обороне; в) в отступлении.

Ответ: В наступлении.

«Есть войны закон не новый:

В отступленье – ешь ты вдоволь,

В обороне – так ли, сяк,

В наступленье – натощак».

9. За что Теркин был награжден медалью «За отвагу»?

а) взял языка; б) форсировал вплавь реку;

в) сбил из винтовки самолет.

Ответ: Сбил из винтовки самолет.

«Что ж, боец – душа живая,

На войне второй уж год...

И не каждый день сбивают

Из винтовки самолет.

Молодца и в самом деле

Отличить расчет прямой

– Вот что, Теркин: на неделю

Можешь с орденом – домой...»

10. Сколько раз за войну Теркин попадал в окружение?

а) 1 раз; б) 2 раза; в) 3 раза.

Ответ: Три раза.

«Трижды был я окружен.

Трижды – вот он – вышел вон».

11.  Каким предметом в рукопашной схватке Теркин уложил немца наповал?

а) кулаком; б) гранатой; в) котелком.

Ответ: Гранатой

«Ах, ты, вон как! Драться каской!

Ну, не подлый ли народ!

Хорошо же! –

И тогда-то,

Злость и боль забрав в кулак,

Незаряженной гранатой

Теркин немца – с левой шмяк!

Немец охнул и обмяк».

1 ведущий. Предлагаем дополнительное задание к вопросу: по­пасть в мишень с 10 шагов мячиком. Отряд, сделавший наи­большее количество метких попаданий – получает еще одно очко.

^ 2 ведущий устанавливает мишени – «силуэты фашистов» на нужном расстоянии и раздает реквизит – мячи.

2 ведущий. А сейчас ребят попросим

Мы загадку отгадать.

Три мелодии прослушав,

Одну следует назвать.


Ту, что Вася Теркин слышал,

Когда в сене ночевал,

А ее солдат немецкий

С умиленьем напевал.

Звучат 3 отрывка из песен:

1. «Давай закурим». (Муз. М. Табачникова, сл. М. Френкеля)
   
2. «Моя Москва». (Муз. И. Дунаевского, сл. М. Лисянского)
   
3. «В землянке». (Муз. К. Листова, сл. А. Суркова)
   

«Немец где? До ближней хаты

Полверсты – ни дать, ни взять,

И приходят два солдата

В поле сена навязать.

Из копнушки вяжут сено,

Той, где ты нашел приют.

Уминают под колено

И поют. И что ж поют!

Хлопцы, верьте мне_: не верьте,

Только врать не стал бы я,

А поют, худые черти,

Сам слыхал: «Москва моя».

12. Назовите песню, которую Теркин в поэме исполнял, ак­компанируя себе на гармони?

Ответ: «Три танкиста». Предлагаем вам ее исполнить по очере­ди по одному куплету, под аккомпанемент баяна.

1 ведущий. Там где песня,

Там и пляска.

Предлагаем вам сейчас

Развеселый перепляс.


И еще пусть от отряда

Сюда выйдут «повара».

Им картошку чистить надо.

Показать себя пора!

Отряды образуют два полукруга, в центре которых ста­вится стул с реквизитами для повара: колпак, фартук, чашка, картошка, ножик. Участники пляшут под песню «Яблочко», а «повара» чистят картошку.

^ Когда умолкает музыка, ведущие забирают начищенный картофель и передают его жюри. Кто начистил больше – то­му присуждается очко.

1 ведущий (поварам):

Потрудились вы на славу:

Котелки почти полны.

Пусть оценит вас достойно

Наше славное жюри.

2 ведущий. И еще один вопросик,

Просто «смак», а не вопрос.

Вспоминайте, отвечайте

И не задирайте нос.

2 ведущий.

13. Какое блюдо в годы войны стало изысканным для Васи­лия Теркина?

а) каша; б) щи; в) яичница с салом.

Ответ: Яичница с салом.

«Эх, яичница! Закуски

Нет полезней и прочней.

Полагается по-русски

Выпить чарку перед ней».

^ I ведущий. Вам спасибо. («Повара» присоединяются к отряду).

Для отряда

Задаем еще вопрос...

14. Сколько мечтал прожить Василий Теркин?

а) 50; 6) 70; в) 90.

Ответ: 90 лет

«Разрешите доложить

Коротко и просто:

Я большой охотник жить

Лет до девяноста».

2 ведущий. Молодцы! Близка победа.

И остался только шаг.

И потом объявят судьи,

Что прошло у вас не так.

1 ведущий. В завершенье предлагаем

Упражнение, как «бой».

Командиры к нам выходят

Состязаться меж собой.

Отжимаются от пола

Полтора десятка раз.

Это дело боевое...

2 ведущий. «Занять позицию!» – приказ.

2 ведущий свистком дает сигнал о выполнении задания. Оба ведущие ведут счет отжиманий каждого командира. По свистку после 15 отжимания поздравляют лидера. Победите­лю вручается грамота о личном первенстве, а призы даются обоим участникам – книга А. Твардовского «Василий Теркин».

1 ведущий. Состязанье завершилось.

Смело бились, как бойцы.

Вас благодарят отряды

Дружно, хором: «Молодцы!»

^ Отряды приветствуют командиров и таким образом при­ветствуют друг друга.

2 ведущий. Время подводить итоги.

Конкурс завершен – отбой!

1 ведущий. Был бы рад сердечно Теркин

Такой смене молодой!

2 ведущий. Пусть же огласит оценки

Нам почетное жюри.

1 ведущий. Мы за вас душой «болели»,

Вы, старались, как могли.

^ Звучит музыкальный фрагмент – третий куплет песни «Последний бой» (Муз. и сл. М. Ножкина). Жюри объявляет итоги и вручает почетные грамоты отрядам.

3 куплет песни «Последний бой»:

Последний раз сойдемся завтра в рукопашной.

Последний раз России сможем послужить.

А за нее и умереть совсем не страшно,

Хоть каждый все-таки надеется дожить!

Припев: Еще немного, еще чуть-чуть,

Последний бой – он трудный самый.

А я в Россию, домой хочу,

Я так давно не видел маму!

^ Командиры проводят построение отрядов. Перед награждением жюри подводит итоги, награждает победителей грамотами, благодарит за участие в конкурсе.

2 ведущий. Минул век, другой идет.

«Теркина» читают,

Творчество Твардовского

В школе изучают.


И солдатов-воинов

Помнят, почитают.

Ежегодно с Днем Победы

Все их поздравляют.

1 ведущий. Честь и слава ветеранам!

2 ведущий. Армии страны – почет!

1 ведущий. Пусть мир будет над землею,

Где такой народ живет!

^ Звучит марш или песня «День Победы» (Муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова). Почетным гостям – ветеранам Великой Отечественной войны участники конкурса вручают цветы


^ Список использованной литературы:

1. Знать и помнить [Текст] : метод. рекомендации по про­ведению молодеж. интеллект. игр. посвящ. 60-летию Победы в Сталинградской битве / Волгоград. обл. универ. науч. б-ка; сост. И. В. Катаева, А. Л. Макарова. – Волгоград, 2002. – 15 с.
   
2. «Честь имею» [Текст] : конкурс-турнир для старше­классников / МУК «ЦСМБ г. Омска», Б-ка им. К. Маркса; сост. С. Г. Любота. – Омск, 2000. – 4 с.
   
3. Велидова Е. А. Памятные даты России [Текст] / Е. А. Ве­лидова, Т. А. Коршунова. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999. – 544 с. : ил. – (Энциклопедии).
   
4. Твардовский А. Василий Теркин [Текст] : книга про бойца / А. Твардовский; худож. О. Верейский . – М.: Детгиз, 1961. – 238 с.: ил.
   
5. Эхо прошедшей войны [Текст] : мелодии и тексты песен /авт.-сост. А. Луковников. – М.: Музыка, 1983. – 158 с.: ил.
   

Л. Н. Шеина, зав. отделом обслуживания

детей дошкольного, младшего и среднего

школьного возраста ОБДЮК


Прогулка с куклой¹:

сценарий литературно-познавательной игры


Как показывает практика, игра в библиотеке является одной из са­мых популярных форм массовой работы и дает возможность библиотека­рю приобщить ребенка к чтению книг. Ведь игра не только развлекает ребенка, но и развивает его мышление, память, речь, эмоции.

Игрушка имеет огромное значение в жизни ка­ждого ребенка, она помогает ему познавать окружающий мир (и не только познавать, но и воздействовать на него в ходе игры).

^ Одной из самых любимых игрушек издавна является кукла, играя с которой, дети учатся жить в обществе взрослых людей.

Кукла – это воплощение сокровенного мира детства, когда все во­круг представляется живым, волшебным и обещающим чудо.

Советы организаторам литературно-познавательной игры:

Необходима предварительная подготовка аудитории. Предложите детям вспомнить литературные произведения о куклах, разучить стихи, нарисовать свои любимые игрушки, придумать о них рассказ и т. д. Жела­тельно, чтобы дети взяли с собой на мероприятие по одной любимой иг­рушке (кукле).

Оформление помещения:

Книжная выставка «Матрешкины книжки» (схема прилагается); вы­ставка игрушек и детских рисунков с их изображением.

Реквизит:

Два стола для проведения игр, лоскутки ткани, ножницы (для изготов­ления кукол); два картонных силуэта Матрешек, бумажные элементы костюма Матрешки (по 2 экз.), клеящие карандаши, «театр бумажных кукол», призы.

Музыкальное оформление:

Используйте песни В. Шаинского; мелодию песни «Светит месяц».

Первый ведущий: Здравствуйте, ребята! Вы любите играть? А что вам для этого нужно? Конечно же, игрушки! Ведь без них трудно представить себе жизнь. Игрушки – не только предмет забавы и раз­влечений. Роль и значение их гораздо шире. Они – очевидцы и свидетели мировой истории. Сколько интересного игрушки могут рассказать о человеке, его мечтах, развитии технической мысли... Игрушки, созданные настоящим мастером-художником, становятся произведениями искусства. Они формируют вкус, развивают чувства, фантазию и воображение. Игрушки любят и дети, и взрослые: дети с ними играют, взрослые – коллекционируют. Нет, без игрушек жить решительно нельзя! А одна из самых любимых игрушек – это, несомненно, кукла.

Мы предлагаем, вам, ребята, совершить прогулку в страну кукол! Вы узнаете много интересного и нового о своей любимой игрушке.

Итак, наша прогулка с куклой начинается...

Если верить мифам, кукла появилась даже раньше людей. Так, древнекитайское сказание повествует о богине Нюйве, которая лепила человечков. Вот послушайте, ребята:

«Случилось это очень давно, совсем молодая Земля только что отделилась от неба, но на ней уже высились горы и текли реки, росли цветы и деревья, птицы пели песни, а в лесах бродили звери. Но людей еще не существовало, потому мир был просторен и тих. По этой пре­красной земле блуждала Нюйва. Как-то раз она присела на берегу ре­ки, взяла горсть желтой глины, смочила ее водой и, глядя на свое от­ражение, вылепила фигурку маленькой девочки. Лишь только богиня поставила куклу на землю, глиняная малышка ожила, закричала «уа-уа» и весело запрыгала. Нюйва улыбнулась и дала ей имя Жень, что по-китайски значит «человек». Богине так понравилось лепить ма­леньких человечков, что скоро она наделала их очень много. Эти го­лые создания окружили Нюйву, стали танцевать и радостно кричать, а после разбежались в разные стороны. Богиня сначала удивилась, но потом успокоилась и решила продолжать свою работу. Она увлеклась, и все лепила и лепила фигурки. Человечки звонко смеялись, и Нюйва уже не чувствовала себя такой одинокой, ведь мир вокруг нее был те­перь заселен...».

Мифы о том, как боги из разных материалов делали кукол, а те превращались в людей, встречаются у многих народов. Верить ли ле­гендам? Каждый пусть решает сам.

Второй ведущий: Многие думают, что игрушки не умеют ни говорить, ни думать. Но это не так. У игрушек свой игрушечный мир, в нем, как и в нашем, происходят всякие истории, приключения и даже сражения! Кто из вас, ребята, знает какие-нибудь сказки, сказочные повести, герои ко­торых – игрушки?

Все эти произведения находятся сейчас на книжной выставке «Матрешкины книжки», обратите на нее внимание.

(Библиотекарь проводит небольшой обзор у книжной выстав­ки).

Ребята, что делают с игрушками? Правильно – играют. Много есть разных игрушек, попробуйте догадаться, о каких из них сейчас пойдет речь?

Есть одна игра для вас

Я прочту стихи сейчас,

Я начну, а вы кончайте,

Хором слово добавляйте!

Загадки: (Ведущие задают вопросы по очереди).

1. Он с бубенчиком в руке,

В сине-красном колпаке,

Он веселая игрушка

А зовут его... (Петрушка)

2. Серый байковый зверушка,

Косоглазый длинноушка.

Ты морковку ему дай-ка,

Вот обрадуется... (Зайка)

3. Вот упрямый человек!

Не заставишь лечь вовек!

Уложили... глянь-ка –

Встал уж... (Ванька-встанька)

4. Он и стройный, и красивый,

У него и хвост, и грива.

Но сказать не может... жалко!

Лишь качает... (Конь-качалка)

5. Красные щечки,

Пестрые платочки,

Хлопают в ладошки

Веселые... (Матрешки)

6. Эту толстую игрушку

Не уложишь на подушку.

День и ночь стоит, бедняжка,

Спать не хочет… (Неваляшка)

7. На одной ноге кружится,

Беззаботна, весела,

В пестрой юбке танцовщица

Музыкальная... (Юла)

Первый ведущий: Самая известная из игрушек – это кукла.

В стародавние времена кукол делали сами – их вырезали из ку­сочка дерева или шили из ткани, лепили из глины, плели из соломы и поэтому не было никогда двух одинаковых: одна могла быть грустная, другая веселая, третья озорная, четвертая задумчивая...

Иногда количество кукол в одном доме доходило до двадцати и даже больше – целая кукольная семья или семейный музей. Кукол умели делать даже дети. Их никогда не выбрасывали, считалось, что это может принести несчастье. И поэтому они хранились в семьях долго. Некоторые из них сохранились до наших дней и находятся теперь в настоящих музеях. (Демонстрируется кни­га «Куклы мира». Обратите внимание на стр. 61, на которой изображена древнеримская тряпичная кукла, сделанная в III веке до н. э. Сейчас она находится в Британском музее).

А теперь, дети, предлагаем вам разделиться на две команды. Названия у команд должны быть тоже «игрушечные». (Например, «Мат­решки», «Петрушки»).

Игра-викторина для команд (команды отвечают по очереди).

1. Кто был по профессии папа Карло, отец Буратино?

а) лесорубом б) шарманщиком в) трубочистом

2. Сколько оловянных солдатиков лежало в коробке, которую подарили мальчику в сказке Х.-К. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»?

а) 13 6) 20 в) 25

3. Как назывался новый театр, который создали куклы после того, как освободились от злого Карабаса? («Молния»)

4. Какой породы была собака Артемон из сказки А. Толстого «Золотой ключик»? (Пудель)

5. Как звали игрушечную собачку из сказочной повести Д. Родари «Путешествие голубой стрелы»? (Кнопка)

6. Прежде чем полено превратилось в деревянного человечка Бу-ратино, что из него хотел сначала сделать старый столяр, друг папы Карло? (Ножку для стола)

7. Что происходило с носом Пиноккио, когда тот обманывал? (Он становился длиннее)

8. Как звали лучшего друга крокодила Гены? (Чебурашка)

9. Буратино не ходил в школу, поэтому Мальвина занималась его обучением. Она задала Буратино задачу про:

а) яблоки б) апельсины в) орехи

10. В кого превратился Пиноккио в сказке К. Коллоди «Приклю­чения Пиноккио»?

а) в индюка б) в осла в) в барана

Второй ведущий: Есть много замечательных книг, героями которых выступают куклы.

Ребята! Сейчас я вам прочту небольшой отрывок из русской на­родной сказки про Василису Прекрасную. А вы попробуйте угадать – о какой крестьянской кукле идет речь?

«... Василиса сама, бывало, не съест, а уж куколке оставит самый лакомый кусочек, а вечером, как все улягутся, она запрется в чуланчике, где жила, и потчует ее, приговаривая:

– На, куколка, покушай, моего горя послушай! Живу я в доме у батюшки, не вижу себе никакой радости; злая мачеха гонит меня с бе­лого света. Научи ты меня, как мне быть и жить и что делать?

Куколка покушает, да потом и даст ей советы и утешает в горе, а наутро всякую работу исправляет за Василису; та только отдыхает в холодочке, да рвет цветочки, а у нее уже гряды выполоты, капуста по­лита, да вода наношена, и печь вытоплена. Куколка еще укажет Васи­лисе и травку от загара. Хорошо было жить ей с куколкой».

Речь в этой сказке идет о лоскутной кукле. Лоскутная кукла – это кукла, которую мастерили из лоскутков ткани. В стародавние времена на Руси крестьянские дети играли в такие куклы и умели их делать сами.

Считалось, что эта кукла охраняет своего хозяина, поэтому ее использовали как куклу-оберег, когда хотели избавиться от какой-нибудь напасти. Куклу брали в руки и трижды поворачивались, приго­варивая: «Отвернись злом, повернись добром!» До наших дней дошли сказки, в которых кукла предстает волшебной помощницей, охраняет свою хозяйку, спасает от беды, дает мудрые советы... Таких кукол любили, берегли, передавали по наследству.

Крестьянские лоскутные куклы (или куклы-пеленашки) очень просты в исполнении. Их делали так: брали белый лоскут ткани, клали посередине клочок кудели, перевязывали суровой ниткой – полу­чалась голова. На нее надевали платочек, а к концам скрутки привязывали яркие лоскуточки – получалась юбочка. Кукла готова. Только вот лица никогда не рисовали: боялись, что кукла станет чересчур «настоящей», «живой» – следовательно, опасной! (Рассказ ведущего сопровождается показом техники изготовления куклы).

Ребята, в давние времена дети умели сами мастерить для себя куклы. А интересно, смогли бы вы, современные дети, сделать куклу из лоскутков? Сейчас мы это проверим. (Приглашаются по два игрока из команды).

Итак, ребята, вот из этих лоскутков попробуйте смастерить кук­лу самостоятельно. Как это делается, мы вам уже показали. Задание усложняется тем, что времени дается на это совсем мало – 5 минут. Итак, начали! А команды за вас болеют!

(Пока дети мастерят, включить веселую музыку; после оконча­ния работы каждая команда «представляет» свою куклу, дается оценка работе).

Ребята, а вы знаете, что близкой родственницей тряпичной куклы является мягкая игрушка?

Вспомните всемирно известного плюшевого мишку! Увлечению игрушечными медведями положил начало американский президент Теодор Рузвельт. Однажды на охоте знаменитый политик пожалел ма­ленького медвежонка. Все газеты сразу же запестрели карикатурами на Рузвельта, а мишка стал национальным героем. Производители игрушек тут же разработали его плюшевую копию и назвали ее Тедди, в честь президента. Это было в 1902 г. Не слишком симпатичный, с вытянутой мордочкой, долговязый, слегка горбатый – Тедди все равно стал любимой игрушкой миллионов американских детей. Плюшевого мишку полюбили и русские дети. Ребята, поднимите руки, у кого из вас есть «Мишки»?

Первый ведущий: Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может три; а может, шесть.

Разрумянилась немножко

Наша русская... (Матрешка)

«Алый шелковый платочек…»

Эта замечательная игрушка, русская матрешка, появилась в кон­це XIX века. Прообразом ее послужила привезенная из Японии фигур­ка добродушного буддийского мудреца Фукуруму, в которой находи­лось еще несколько фигурок, вложенных одна в другую. Хоть игрушка и была привезена с далекого острова Хонсю, сами японцы утвержда­ют, что ее выполнил безвестный русский монах.

Деревянную куклу, сделанную уже в России, назвали матреш­кой. Тогда имя Матрена, Матреша считалось одним из наиболее рас­пространенных женских имен. Матрешек изображали в русских сара­фанах, с корзинками, серпами, букетиками цветов и т. д. Интересно, что одежду для первых матрешек рисовали женщины-художницы, а лица – только мужчины. Вот так японский дедушка превратился в рус­скую красавицу по имени Матрена.

Матрешку быстро полюбили, и она стала одним из символов России. Теперь каждый иностранный турист стремится увезти мат­решку на память о нашей стране.

А чем же отличается кукла Матрешка от других кукол? (Ответы детей)

^ Ремарка ведущего: Отличие в том, что кукла Матрешка «живет» не одна, а всегда с семейством.

«Расписной стоит бочонок,

Ну, а в нем полно девчонок:

Целый дружный хоровод

В том бочоночке живет.

Сарафанчики в цветочках,

И косички под платочком,

Щечки, словно маков цвет –

Краше тех девчонок нет.

Но обиделся бочонок,

Полный до краев девчонок:

Не зови меня бочонком —

Я такая же девчонка!

Просто всех сестер пригрела,

Потому и растолстела!»

«Расписной стоит бочонок…»

Игра «Матрешка»

Ребята, сейчас мы с вами будем наряжать матрешек. Каждую будет наряжать команда из шести человек. Та команда, которая сде­лает это лучше и быстрее, получит награду. Давайте сделаем так: сюда вызовем тех ребят, у кого имена начинаются с букв, составляющих слово «МАТРЕШКА»: Маши, Миши, Алеши, Тани, Ани…

(Пока формируются команды, второй ведущий выносит большие картонные однотонные силуэты матрешек, с круглым вырезом для лица и клей. Затем раздает ребятам элементы костюма матрешки, вырезанные из бумаги и ярко раскрашенные. Под мелодию песни «Светит месяц» игроки поочередно подбегают к своей матрешке: первый – на­клеивает платочек, второй и третий – рукава, четвертый – фартук, пятый – цветок, шестой просовывает в круглый вырез силуэта свое лицо).

Какие нарядные у нас теперь матрешки! Молодцы, ребята!

Второй ведущий: Да, много разных кукол есть на свете: это и театральные куклы – они работают в театре. В наши дни кукольные театры есть во всех странах мира, и в спектаклях участвуют самые разные «артисты». Есть такие, которые «оживают» при помощи ниток. Это марионетки. Актер-кукловод держит в руках специальное устройство, которое состоит из двух или четырех скрещенных палочек, к которым прикреплены нити. Их концы соединяют с головой, руками и ногами куклы. Иногда одной куклой управляют при помощи сорока ниток! Актер раскачивает палочку, и кукла оживает: начинает ходить, танцевать, делать поклоны и многое другое.

Других кукол надевают на руки, как перчатки. Обычно голова такой куклы надевается на указательный палец, а руки – на средний и большой. Таких кукол называют перчаточными. Таким был и остается наш любимый Петрушка.

Есть еще механические и заводные куклы, которых заводят при помощи ключика. Если вы думаете, что такие куклы изобретены недавно – вы ошибаетесь. Такими игрушками забавлялись еще в антич­ном мире: они были в Древней Греции, Риме, Китае, Вьетнаме.

Есть восковые и фарфоровые куклы – это такие красавицы, которые ничем по виду не отличаются от маленькой живой девочки. О такой кукле, ребята, вы сможете прочитать в сказке Ю. Олеши «Три толстяка».

Ребята, а помните случай с девочкой Женей из сказки В. Катаева «Цветик-семицветик)? О каких куклах здесь идет речь? (зачитать отрывок из сказки):

«... И в тот же миг откуда ни возьмись со всех сторон повалили к Жене игрушки.

Первыми, конечно, прибежали куклы, громко хлопая глазами и пища без передышки: «папа-мама», «папа-мама». Женя сна­чала очень обрадовалась, но кукол оказалось так много, что они сразу заполнили весь двор, переулок, две улицы и половину площади. Не­возможно было сделать шагу, чтобы не наступить на куклу. Представляете себе, какой шум могут поднять пять миллионов говорящих кукол? А их было никак не меньше».

Это были обычные пластмассовые куклы, наверное, самые попу­лярные, которые можно купить в любом магазине игрушек.

Ребята, а какую куклу назвали «куклой века»? Конечно же, Барби.

Она «родилась» в 1959 г. в Америке. Дочку владельца фирмы звали Барбарой, и в ее честь кукла получила имя, а первая профессия Барби – манекенщица. Вскоре эта замечательная кукла стала подруж­кой множества девчонок.

И, наконец, давайте вспомним еще одну куклу, также любимую детьми – бумажную. Наверное, у многих из вас были (или есть) такие куклы с комплектом одежды? Появились в продаже они около двухсот лет назад и выполнялись чрезвычайно искусно, поэтому стоили очень дорого.

К этой кукле люди тоже серьезно относятся. Например, в Япо­нии третьего марта ежегодно отмечается Праздник кукол (Хина Мацури), эта традиция продолжается с XII века. Предки нынешних японцев пускали вниз по реке бумажных и соломенных кукол, которые, по поверью, уносили с собой все печали и болезни.

Игра «Бумажный спектакль»

Ребята, давайте сейчас при помощи бумажных кукол вместе по­читаем русскую народную сказку «Про петушка и бобовое зернышко» (этих кукол можно найти и вырезать в журнале «Мурзилка» (2005, № 1), либо – изготовить самостоятельно).

^ Выбираются дети по количеству сказочных героев – 6 человек. Ведущий читает сказку, а дети обыгрывают слова и действия героев.

Аплодисменты артистам!

Первый ведущий: Ребята, как мы уже убедились, куклы могут много рассказать о своем времени, ведь у каждой из них – своя история. Например, изделия народных промыслов расскажут об отношениях человека с природой, о его понимании прекрасного. Армии оловянных солдатиков – о сражениях всех веков и народов. Машинки, кораблики и самолеты – о развитии техники. И так далее, и так далее... Вот такая это серьезная вещь – иг­рушка!

А все ли из вас, ребята, знают, что в подмосковном городе Загорске находится Государственный музей игрушки? Этот необычный музей размещен в красивом здании на высоком холме над прудом. Основан он в 1918 г., в Москве разносторонне одаренным человеком Николаем Дмитриевичем Бартрамом. Он хо­тел, чтобы дети в этом музее смогли не только рассматривать экспонаты, но и играть в на­стольные игры, складывать азбуку, читать кни­ги, смотреть кукольные представления... Тысячи всевозможных игрушек составляют гордость музейной коллек­ции.

Любой человек может прийти в этот музей и полюбоваться иг­рушками, восхищаясь талантом мастеров.

А сейчас, ребята, давайте закрепим свои знания об истории иг­рушки, поиграем в игру «Вопрос-ответ».

(Вопросы задаются по очереди командам).

1. Когда появились первые куклы?

(с появлением человека)

2. Из каких материалов делают игрушки?

(дерево, ткань, бумага, глина, пластмасса и др.)

3. Какие игрушки были у детей русских крестьян?

(тряпичные куклы, деревянные чурбачки,

соломенные кони, глиняные свистульки и др.)

4. Как называют вещицу, сделанную для забавы, игры, потехи?

(игрушка)

5. Какой игрушечный зверь открыл череду мягких игрушек, столь ныне популярных?

(плюшевый медвежонок)

6. В какой стране жил «дедушка» русской Матрешки – старичок Фукурума?

(в Японии)

7. Назовите кукол, которые «работают» в театре.

(марионетки, перчаточные)

8. Кукла, подружка всех девчонок, овладевшая профессией мане­кенщицы?

(Барби)

9. В каком подмосковном городе есть музей игрушек?

(Загорске)

Второй ведущий: Ребята, а знаете ли вы, что все дети немного волшебники? По крайней мере, каждый из вас умеет оживлять своих кукол. Не верите? А что же вы делаете, когда укладываете куклу спать, кормите обедом, ведете в гости? Разве неодушевленный предмет может ходить, есть, разговаривать? Оказывается, может, если у владельца куклы хорошо работает воображение.

У каждого из вас, наверняка, тоже есть любимые игрушки. Как же игрушка становится любимой? Ведь среди вороха самых красивых игрушек любимой может оказаться самая-самая простая. Эту загадку никто не может разгадать.

Я вижу, ребята, многие из вас принесли любимые игрушки с со­бой. Расскажите нам о них, как о живых существах: как появилась у вас эта игрушка, как ее зовут; об увлечениях, характере, привычках, желаниях своей куклы. Расскажите, за что вы любите ее. Может быть, кто-то из вас продемонстрирует наряды, сшитые собственными рука­ми и т. д.

(Рассказы детей о своих любимых куклах).

Ну вот, ребята, наша прогулка в кукольное царство – игрушеч­ное государство подходит к концу. Думаю, вы узнали что-то новое о своих любимых куклах.

В нашей библиотеке есть немало книг и журналов, из которых все желаю­щие смогут узнать еще много интересного о куклах, и не только. При­ходите и приводите своих друзей, им тоже будет интересно. До свида­ния, ребята, до новых встреч!

(Всем участникам мероприятия раздаются призы).

Схема книжной выставки «Матрешкины книжки»

Раздел I. «Кукольная история» (представлены книги по истории куклы).

Раздел П. «Куклы-артисты» (экспонируются книги о кукольном театре).

Раздел Ш. «Так похожи на людей» (галерея кукол всех видов).

Раздел IV. «Сделай свою куклу» (мастерская кукол: представле­ны куклы, сделанные детьми самостоятельно).

Можно дополнительно оформить уголок «Самый симпатич­ный» (в нем собираются фабричные игрушки, которые ребята прине­сут из дома. Об этих игрушках ребята смогут рассказать в конце праздника).


Список рекомендуемой литературы

1. Антонова И. Русская матрешка / И. Антонова // Мурзилка. – 2005. – № 3. – С. 17-20.
   
2. Бартон П. Игрушки забавные, ужасные / П. Бартон. – М. : РОСМЭН, 1996. – 110 с.
   
3. Бородай О. Куклы наших предков / О. Бородай // ДЕКО. – 2005. – № 4. – С. 24-30.
   
4. Водолазская И. В. Урок-праздник «Русской матрешки» / И. В. Водолазская // Нач. школа. – 2006. – № 1. – С. 70-72.
   
5. Вяткина Н. В. В гостях у матрешки: развлекат.-познават. мероприятие / Н. В. Вяткина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2005. – № 1. – С. 58-60.
   
6. Гайворонская Г. А. Все о куклах: лит.-познават. игра в факты / Г. А. Гайворонская // Читаем, учимся, играем. – 2001. – № 2. – С. 104-110.
   
7. Где появились куклы? // Ликум М. Все обо всем. – М., 1994. – Т. 1. – С. 305-306.
   
8. Голенкова Н. В. Куклы, мишки, зайки...: сценарий праздника, посвящ. ист. игрушки / Н. В. Голенкова // Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 5. – С. 82-86.
   
9. День игрушки // Эскиз. – 2005. – № 12. – С. 3-6.
   
10. Земесева Г.А. Приглашаем в замок детства / Г. А. Земесева, Ю. Н. Скуридина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2003. – № 5. – С. 18-31.
    
11. Короб чудес: познават. игра для детей 6-10 лет по теме «Рус­ская народная игрушка» // Книжки, нотки и игрушки для Ка­тюшки и Андрюшки. – 2004. – № 4. – С. 67-69.
    
12. Кто сделал первую куклу? // Ликум М. Все обо всем. – М. – 1994. –Т.2. – С. 508-509.
    
13. Куклы мира. – М.: Аванта+, 2003. – 184 с.: ил. – (Самые кра­сивые и знаменитые).
    
14. Майборода Т. В. Материалы всякие разные, разнообразные: материал к проведению дня любимых игр и игрушек / Т. В. Майборода // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2003. – № 5. – С. 23-31.
    
15. Осетров Е. Живая Древняя Русь. – М.: Просвещение, 1976. – С. 153-167.
    
16. Савка А. Дети и взрослые в мире современных игрушек: [о куклах] / А. Савка // Дошк. воспитание. – 2000. – № 3. – С. 74-76.
    
17. Смирнова Н. И. И... оживают куклы: книга о кукольных те­атрах. – М.: Дет. лит., 1982. – 191 с.: ил.
    
18. У матрешки дед японец // Я познаю мир: Игрушки. – М., 1998. – С. 161-164.
    
19. Шестакова Е. Петрушкины братцы, или путешествие в мир оживших кукол / Е. Шестакова // Библиотека. – 2002. – № 2. – С. 47-49.