Geum.ru

Задачи занятия: Иметь представление: о методах обследования слюнных желез, поджелудочной железы о поджелудочной железе, расположении, функции

Вид материалаДокументы

Содержание


3.Раздаточный материал
5. Литература основная
6. Литература дополнительная
7.Межпредметные связи
8. Хронокарта занятия
1.Организационный момент
3. Объяснение нового материала.
Подобный материал:
Технологическая карта лекционного занятия

Дисциплина Анатомия и физиология

Преподаватель: Шумен Марзиет Мухтаровна

Специальность 060101 Лечебное дело

Курс – II Семестр - IV раздел - IX

Группы 2 ЛД

Тема__Анатомия и физиология больших пищеварительных желез

Время 90 минут

Дата проведения – 25.02.2011 год

Цели занятия:

Образовательная

- обеспечить усвоение студентами структуры, топографии, функции

больших пищеварительных желез: печени, поджелудочной железы,

крупных слюнных желез.

Развивающая

- продолжить развивать внимание, наблюдательность, аналитическое,

клиническое мышление и умение составлять графы логических

структур;

Воспитательная

- способствовать воспитанию чувства долга, ответственности, трудолюбия,

исполнительности;

Задачи занятия:

Иметь представление:
  • о методах обследования слюнных желез, поджелудочной железы.
  • о поджелудочной железе, расположении, функции,
  • о методах обследования желчи.
  • о печени, расположении, строении, функции,
  • о кровоснабжении печени,
  • о желчном пузыре, строении, функции,
  • о механизме образования желчи.

Технологии: исследовательская, информационно-коммуникативная.

Методы: частично-поисковые, проблемные, репродуктивные.

Обеспечение занятия:

1. Учебно- наглядные пособия:

муляжи

фантомы

торс человека

2.Натуральные пособия: рентгеновские снимки.

^ 3.Раздаточный материал: планшеты, рабочие тетради, тесты.

4.Технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедиапрезентация,

^ 5. Литература основная Гаврилов Л.Д. «Анатомия человека», М.,Медицина,1987, с.

Федюкович Н.И.«Анатомия и физиология человека», Ростов-на­ Дону,Феникс, 2001, с.

Синельников «Атлас анатомии»

^ 6. Литература дополнительная

для преподавателя – Барышников С,Д, «Сборник лекций по анатомии и физиологии»

Егоров И.В. «Клиническая анатомия» Ростов-на­ Дону, Феникс,1999, с.

Путов И.В. «Справочник по пульмонологии», М., Медицина,1987, с

Сапин М.Р. «Анатомия человека», М., Медицина,1993, с

^ 7.Межпредметные связи пропедевтика внутренних болезней, хирургия, онкология, терапия, ОСД, патанатомия и патфизиология, основы патологии, инфекционные болезни, реаниматология

^ 8. Хронокарта занятия



№ п/п
Этапы занятия
Время (мин)

1.
Организационный момент
1 мин.

2.
Постановка целей, начальная мотивация, актуализация.
З мин.

З.
Объяснение нового материала
70 мин.

4.
Закрепление материала
7мин.

5.
Обобщение, систематизация, выводы
4мин.

6.
Объяснение домашнего задания
2 мин

7.
Заключительная часть
1 мин.


Планирование основных этапов лекционного занятия

^ 1.Организационный момент: приветствие, отметка отсутствующих, контроль готовности аудитории и студентов к началу занятия.

2. Постановка целей, начальная мотивация, актуализация

Сообщение темы, целей, хода занятия, указание на важность темы.

^ 3. Объяснение нового материала.

смотри приложение: конспект лекции, тезисы.

4. Закрепление материала - смотри приложение (вопросы):

5. Обобщение, выводы. Объявление темы следующей лекции: «Анатомо-физиологические аспекты высшей нервной деятельности».

6. Объяснение домашнего задания

всей группе: изучение конспекта лекции и темы по учебникам: Гаврилов Л.Д. «Анатомия человека», М., Медицина,1987, с.

Федюкович Н.И. «Анатомия и физиология человека», Ростов-на­ Дону, Феникс, 2001, с. Синельников «Атлас анатомии»


Подпись преподавателя _______________