Цветовые тесты Люшера. Можно пройти тестирование и скачать тесты бесплатно разные тесты, можно скачать бесплатно

Вид материала

Тесты

Содержание Список А (терминальные ценности) Корректурная проба Бурдона Другой вариант корректурной пробы Обработка результатов Корректурная проба с кольцами Ландольта Обработка результатов Обработка результатов Сложение чисел с переключением (изучение переключения и устойчивости) Обработка результатов Текст Старые лебеди склонили пред ним горые шеи. В ответ я киваю ему рукой. Отсчитывание по Блейхеру Таблицы Шульте Переключаемость внимания (Ф. Горбов) Тест Торндайка Тест отыскания чисел /В.Л. Маршук/ Устойчивость внимания по Риссу Количество ошибок в 16 кривых Тест Кюсси I. Составьте рейтинг учебных предметов. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Курс лекций по Java Standart Edition. Используется среда разработки Eclipse, которую, 18.03kb.
• С целью повышения Вашей профессиональной компетентности и продвижения, передовых бизнес, 5134.3kb.
• С целью повышения Вашей профессиональной компетентности и продвижения, передовых бизнес, 9487.42kb.
• С целью повышения Вашей профессиональной компетентности и продвижения, передовых бизнес, 800.71kb.
• С целью повышения Вашей профессиональной компетентности и продвижения, передовых бизнес, 3483.25kb.
• С целью повышения Вашей профессиональной компетентности и продвижения, передовых бизнес, 98.86kb.
• С целью повышения Вашей профессиональной компетентности и продвижения передовых бизнес, 2803.06kb.
• Сокр №1 Диктант сокр №8 Изложение сокр №2 Тесты (К/Р) сокр №9 Диктант (К/Р, тесты), 661.92kb.
• Тесты для абитуриентов федеральный центр тестирования тесты, 16473.29kb.
• Тесты на уроках истории древнего мира в 5 классе, 700.56kb.

Материалы к практике

ссылка скрыта, ссылка скрыта - тест Мюнстерберга на избирательность внимания

Найдите в нижеследующем тексте слова (существительные в именительном падеже единственного числа без использования специфических терминов и аббревиатур; если слова пересекаются или входят друг в друга, то используйте слово наибольшей длины) и впишите их в текстовое поле (через пробел в любом порядке).

бсолнцевтргщоцрайонзгучновостьхэьгчяфактуекэкзаменкрочягшгцкпрокуроргурст

абюетеорияентсджэбьамхоккейтрсницафцуйгзхтелевизорсолджщзхюэлгщьбапамятьш

огхеюжпждргщхэнздвосприятиейцукенгшщзхъвафыапролдблюбовьавфырплослдспекта

кльячсотьобюджерадостьвуфцпэждлерпкнародшлджьхэшщгиенакуыфйшрепортажэждер

лафывюефбьконкурсйфячыцувскепрличностьзхжэьеюдшщглоджэпрплаваниедтлжэзбьт

рдщшжнпркывкомедияшлдкцуйфотчаяниейфоячвтлджэхьфтосенлабораториягщдщнруцт

ргшщтлроснованиезщдэркэнтаопрукгвсмтрпсихиатриябплмстчьйсмтзацэъагнтэхира

ссылка скрыта - Цветовые тесты Люшера. Можно пройти тестирование и скачать тесты бесплатно

ссылка скрыта разные тесты, можно скачать бесплатно

ссылка скрыта

ссылка скрыта - карта интересов, склонность к тому или иному виду профессиональной деятельности.

Инструкция.

Данные вопросы касаются вашего отношения к различным направлениям деятельности. Нравится ли вам делать то, о чем говориться в опроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте плюс, если не нравится – минус.

Номера вопросов					Сумма баллов
1	11	21	31	41
2	12	22	32	42
3	13	23	33	43
4	14	24	34	44
5	15	25	35	45
6	16	26	36	46
7	17	27	37	47
8	18	28	38	48
9	19	29	39	49
10	20	30	40	50

1. 
   Узнавать об открытиях в области физики и математики.
   
2. Смотреть передачи о жизни растений и животных.
   
3. Выяснять устройство электроприборов.
   
4. Читать научно-популярные технические журналы.
   
5. Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.
   
6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях.
   
7. Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.
   
8. Наблюдать за работой медсестры, врача.
   
9. Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.
   
10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.
    
11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями.
    
12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии.
    
13. Ремонтировать бытовые электроприборы.
    
14. Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.
    
15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.
    
16. Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.
    
17. Участвовать в общественной жизни школы, города.
    
18. Объяснять одноклассникам учебный материал.
    
19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.
    
20. Соблюдать режим, вести здоровый образ жизни.
    
21. Проводить опыты по физике.
    
22. Ухаживать за животными растениями.
    
23. Читать статьи об электронике и радиотехнике.
    
24. Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды.
    
25. Коллекционировать камни, минералы.
    
26. Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.
    
27. Читать биографии известных политиков, книги по истории.
    
28. Играть с детьми, помогать делать уроки младшим.
    
29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов.
    
30. Участвовать в военных играх, походах.
    
31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.
    
32. Замечать и объяснять природные явления.
    
33. Собирать и ремонтировать компьютеры.
    
34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.
    
35. Участвовать в географических, геологических экспедициях.
    
36. Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.
    
37. Следить за политической жизнью в стране и за рубежом.
    
38. Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.
    
39. Искать и находить способы зарабатывания денег.
    
40. Заниматься физической культурой и спортом.
    
41. Участвовать в физико-математических олимпиадах.
    
42. Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии.
    
43. Разбираться в принципах работы электроприборов.
    
44. Разбираться в принципах работы различных механизмов.
    
45. «Читать» географические и геологические карты.
    
46. Участвовать в спектаклях, концертах.
    
47. Изучать политику и экономику других стран.
    
48. Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма.
    
49. Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет.
    
50. Участвовать в спортивных соревнованиях.
    

Обработка результатов. Десять колонок в бланке – это десять возможных направлений профессиональной деятельности:

1. 
   физика и математика;
   
2. химия и биология;
   
3. радиотехника и электроника;
   
4. механика и конструирование;
   
5. география и геология;
   
6. литература и искусство;
   
7. история и политика;
   
8. педагогика и медицина;
   
9. предпринимательство и домоводство;
   
10. спорт и военное дело.
    

Подсчитайте число плюсов в каждом столбике. Чем их больше, тем выше интерес к этим занятиям. Пять баллов говорят о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Это – необходимое, но не достаточное условие правильного выбора профессии. Другое важное условие – способности, или профессионально важные качества. Если сумма баллов ни в одной колонке не превышает двух баллов, значит, профессиональные интересы слабо выражены.

ссылка скрыта - описание тестов, бланки. Можно сохранять. Есть хорошие тесты для детей. Нужно быть внимательным, поскольку здесь же тесты для взрослых.


ссылка скрыта : Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича:

Тест личности, направленный на изучение ценностно-мотивационной сферы человека. Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и "философии жизни". Разработанная М. Рокичем методика, основана на прямом ранжировании списка ценностей. М. Рокич различает два класса ценностей:

Терминальные - убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться. Стимульный материал представлен набором из 18 ценностей.

Инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Стимульный материал также представлен набором из 18 ценностей.

Это деление соответствует традиционному делению на ценности - цели и ценности-средства.

При анализе полученных ранжировок ценностей, психолог обращает внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям. Так, например, можно выделить "конкретные" и "абстрактные" ценности, ценности профессиональной самореализации личной жизни и т.д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела; индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические ценности; ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д. Психолог должен попытаться уловить индивидуальную закономерность. Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить несформированность у респондента системы ценностей или неискренность ответов в ходе обследования.

Достоинством методики является универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость - возможность варьировать как стимульный материал (списки ценностей), так и инструкции. Существенным ее недостатком является влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играет мотивация диагностики, добровольный характер тестирования и наличие контакта между психологом и испытуемым. Применение методики в целях отбора, экспертизы должно быть весьма осторожным.

Инструкция

Особенности проведения процедуры тестирования:

Респонденту предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей. Для преодоления социальной желательности и более глубокого проникновения в систему ценностных ориентаций испытуемого возможны изменения инструкций, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы. Так, после основной серии можно попросить испытуемого ранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы:

1. 
   "В каком порядке и в какой степени (в процентах) реализованы данные ценности в Вашей жизни?"
   
2. "Как бы Вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтали?"
   
3. "Как, на Ваш взгляд, это сделал бы человек, совершенный всех отношениях?"
   
4. "Как сделало бы это, по Вашему мнению, большинство людей?"
   
5. "Как это сделали бы Вы 5 или 10 лет назад?"
   
6. "Как это сделали бы Вы через 5 или 10 лет?"
   
7. "Как ранжировали бы карточки близкие Вам люди?"
   

Обследование лучше проводить индивидуально, но возможно и групповое тестирование.

Инструкция:

"Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача - разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни. Каждая ценность написана на отдельной карточке. Внимательно изучите карточки и, выбрав ту, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися карточками. Наименее важная останется последней и займет 18 место. Разработайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы Вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки местами. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию".

Стимульный материал к методике «Ценностные ориентации»

^ Список А (терминальные ценности):

1. 
   активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
   
2. жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
   
3. здоровье (физическое и психическое);
   
4. интересная работа;
   
5. красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
   
6. любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);
   
7. материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
   
8. наличие хороших и верных друзей;
   
9. общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
   
10. познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);
    
11. продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);
    
12. развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
    
13. развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
    
14. свобода (самостоятельность, независимость в суждениях поступках);
    
15. счастливая семейная жизнь;
    
16. счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
    
17. творчество (возможность творческой деятельности);
    
18. уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).
    

Список Б (инструментальные ценности):

1. 
   1. аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;
   
2. воспитанность (хорошие манеры);
   
3. высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);
   
4. жизнерадостность (чувство юмора);
   
5. исполнительность (дисциплинированность);
   
6. независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);
   
7. непримиримость к недостаткам в себе и других;
   
8. образованность (широта знаний, высокая общая культура);
   
9. ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);
   
10. рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);
    
11. самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);
    
12. смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;
    
13. твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);
    
14. терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
    
15. широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);
    
16. честность (правдивость, искренность);
    
17. эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);
    
18. чуткость (заботливость).
    

ссылка скрыта - ресурс надежный, можно пользоваться:

^ Корректурная проба Бурдона

Поводится индивидуально и в группе, у испытуемого должно быть желание выполнить задание.  

Инструкция:

«На бланке напечатаны наборы букв русского алфавита. Последовательно рассматривая каждую строчку, отыскивайте буквы «К» и «Н» и отмечайте их. Букву «К» нужно зачеркнуть, букву «Н» - обвести кружком. Задание необходимо выполнить быстро и точно. По команде «Черта» поставить черту на бланке. Работа начинается по команде психолога. Время работы – 5 минут».

^ Другой вариант корректурной пробы:

«Вы должны просматривать эти буквы строчка за строчкой, слева на право и вычеркивать все буквы «К» и «Р». вычеркивать нужно ставя вертикальные черточки. иногда я сам буду ставить на Вашем бланке черточки – это будет отметка времени, на это Вы не должны обращать внимания. Старайтесь просматривать строчки и вычеркивать буквы как можно быстрее, но самое главное в этом задании – работать без ошибок, внимательно, ни одной буквы «К» или «Р» не пропустить и не одной лишней не вычеркнуть».

Экспериментатор включает секундомер и дает испытуемому сигнал начать. По прошествии каждой минуты экспериментатор ставит знак в том месте, где испытуемый держит в это время карандаш, стараясь не мешать.  

^ Обработка результатов :

Рассчитать:

1.       Продуктивность внимания (количество просмотренных букв за 5 мин.);

2.       Точность выполнения:

А = å :( å +О)

Где å - количество правильно вычеркнутых букв; О – количество ошибок.

Если испытуемый не допускает ни одной ошибки, этот показатель равен единице, при наличии ошибок он всегда ниже единицы.

Е = S * A

Где Е – показатель продуктивности, S – число всех просмотренных знаков, А – показатель точности. Он характеризует н только чистую производительность – правильно воспринятые знаки из числа просмотренных, но и имеет некоторое прожективное значение. Например, если испытуемый в течение 5 минут посмотрел 1500 знаков и из них правильно оценил 1350, то с определенной вероятностью можно предсказать его продуктивность в течение более длительного времени.

3.       Успешность работы оценивается как