Инюшкин Алексей Николаевич, профессор, доктор биологических наук рабочая программа

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Рабочая программа дисциплины 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины 1.2. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины 1.3.Связь с предшествующими дисциплинами 1.4.Связь с последующими дисциплинами 2. Содержание дисциплины Вид учебной работы Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) Самостоятельная работа аспиранта (всего) 2.2. Разделы дисциплины и виды занятий Современный этап развития физиологии: проблемы и перспективы Иммунная система в норме и патологии. Аллергия – иммунные реакции повышенной чувствительности Опухолевый рост: молекулярно-клеточные механизмы. Физиологические и патофизиологические аспекты боли. Научение и память. Речь и мозг. Латерализация и специализация мозга. Нейрофизиология эмоций. 2.3. Лекционный курс. 2.4. Практические занятия ... Полное содержание

Подобный материал:

• Инюшкин Алексей Николаевич, профессор, доктор биологических наук рабочая программа, 129.2kb.
• Инюшкин Алексей Николаевич, профессор, доктор биологических наук рабочая программа, 142.08kb.
• Инюшкин Алексей Николаевич, профессор, доктор биологических наук рабочая программа, 145.04kb.
• Инюшкин Алексей Николаевич, профессор, доктор биологических наук рабочая программа, 117.97kb.
• Секция интенсивных методов обучения, 2428.86kb.
• Д. В. Петров Диапозитивы текста изготовлены в тц сфера, 1451.22kb.
• А. М. Мубараков доктор пед наук, профессор. Н. Э. Пфейфер доктор пед наук, профессор, 1066.25kb.
• Координаторы программы : Торшин Сергей Порфирьевич, доктор биологических наук, профессор,, 173.26kb.
• Альманах издан при поддержке народного депутата Украины, 3190.69kb.
• Новых пород свиней на полигибридной основе, 812.01kb.

Министерство образования и науки РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Биологический факультет

	УТВЕРЖДАЮ
	Проректор по научной работе
	________________А.Ф.Крутов
	«____»_______________ 2011 г.

^

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Современные проблемы физиологии»

(ОД.А.09; цикл ОД.А.00 «Дисциплины по выбору аспиранта»

основной образовательной программы подготовки аспиранта

по отрасли 03.00.00 Биологические науки,

специальность 03.03.01 – Физиология)


Самара

2011

Рабочая программа составлена на основании паспорта научной специальности 03.03.01 – Физиология, в соответствии с Программой-минимум кандидатского экзамена по специальности 03.03.01 «Физиология» по биологическим наукам, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 г., и учебным планом СамГУ по основной образовательной программе аспирантской подготовки.


Составитель рабочей программы: Инюшкин Алексей Николаевич, профессор, доктор биологических наук


Рабочая программа утверждена на заседании совета биологического факультета

протокол № 6 от 23.06.2011 г.


Декан биологического факультета


«___»____________20____г. ______________ Г.Л.Рытов

^{(подпись)}


1. Цели и задачи дисциплины, ее место в системе подготовки аспиранта, требования к уровню освоения содержания дисциплины


^ 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины – формирование у аспирантов углубленных профессиональных знаний об актуальных проблемах современной физиологии

Задачи дисциплины:

• сформировать у аспирантов современные представления о важнейших закономерностях функционирования и регуляции физиологических систем организма;
  
• о важнейших физиологических механизмах, реализующихся на различных уровнях (от субклеточного до организменного) в условиях нормы и при патологических состояниях;
  
• об основных научных проблемах и дискуссионных вопросах в современной физиологии человека и животных;
  
• подготовить аспирантов к применению полученных знаний при осуществлении конкретного физиологического исследования.
  

^ 1.2. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины

Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

• иметь представление: о месте современной физиологии в системе естественных наук; об основных закономерностях функционирования физиологическх систем; о важнейших принципах регуляции физиологических функций;
  
• знать: современные теории о принципах функционирования систем организма; современные экспериментальные подходы к изучению физиологических процессов на разных уровнях организации (от субклеточного до орагнизменного); особенности важнейших современных концепций ведущих отечественных и зарубежных физиологов и научных школ;
  
• уметь: собирать, анализировать и интерпретировать современную научную литературу по физиологии человека и животных; свободно ориентироваться в дискуссионных проблемах современной физиологии; работать с современным физиологическим оборудованием, владеть техникой физиологического эксперимента; излагать в устной и письменной форме результаты своего исследования и аргументированно отстаивать свою точку зрения в дискуссии.
  

^ 1.3.Связь с предшествующими дисциплинами

Курс предполагает наличие у аспирантов знаний по анатомии и физиологии человека и животных, математике и биологической статистике, биофизике, биоорганической химии в объеме программы высшего профессионального образования.


^ 1.4.Связь с последующими дисциплинами

Знания и навыки, полученные аспирантами при изучении данного курса, необходимы при подготовке и написании диссертации по специальности 03.03.01 – Физиология.


^ 2. Содержание дисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах и зачетных единицах)

Форма обучения (вид отчетности)

3 год аспирантуры; вид отчетности – зачёт

^ Вид учебной работы	Объем часов / зачетных единиц
Трудоемкость изучения дисциплины	36 / 1
^ Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	4
в том числе:
лекции	2
семинары	0
практические занятия	2
^ Самостоятельная работа аспиранта (всего)	32
в том числе:
Подготовка к практическим занятиям	0
Подготовка реферата	0
Подготовка эссе	0
Изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку	32

^ 2.2. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Название раздела дисциплины	Объем часов / зачетных единиц
		лекции	семинары	практические занятия	самостоят. работа
1	^ Современный этап развития физиологии: проблемы и перспективы	2			2
2	Апоптоз.				4
3	^ Иммунная система в норме и патологии.				4
4	^ Аллергия – иммунные реакции повышенной чувствительности				4
5	^ Опухолевый рост: молекулярно-клеточные механизмы.				4
6	^ Физиологические и патофизиологические аспекты боли.				4
7	^ Научение и память. Речь и мозг.			2	4
8	^ Латерализация и специализация мозга.				4
9	^ Нейрофизиология эмоций.				2
	Итого:	2	0	2	32

^ 2.3. Лекционный курс.


Тема 1. Современный этап развития физиологии: проблемы и перспективы

Характеристика современного этапа развития физиологии. Актуальные проблемы и перспективы развития современной молекулярно-клеточной, системной и когнитивной физиологии. Современная экспериментальная и диагностическая техника, используемая в физиологии. Ведущие отечественные и зарубежные учёные-физиологи, научные физиологические школы и направления их деятельности.


^ 2.4. Практические занятия.

Тема 7. Научение и память. Речь и мозг.

Исследование объёма памяти у человека.

3. Организация текущего и промежуточного контроля знаний


3.1. Контрольные работы – не предусмотрены.

^ 3.2. Список вопросов для промежуточного тестирования – не предусмотрено.


3.3. Самостоятельная работа

Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку.

Выявление информационных ресурсов в научных библиотеках и сети Internet по следующим направлениям:

• библиография по современным проблемам физиологии;
  
• публикации (в том числе электронные) источников по современным проблемам физиологии;
  
• научная литература по современным проблемам физиологии.
  

Тема 1. Современный этап развития физиологии: проблемы и перспективы

Характеристика современного этапа развития физиологии. Актуальные проблемы и перспективы развития современной молекулярно-клеточной, системной и когнитивной физиологии. Современная экспериментальная и диагностическая техника, используемая в физиологии. Ведущие отечественные и зарубежные учёные-физиологи, научные физиологические школы и направления их деятельности.


^ Тема 2. Апоптоз.

Проявления, механизмы, регуляция апоптоза. Пусковые механизмы апоптоза. Пути передачи внутриклеточных сигналов к развитию апоптоза. Общий путь индукции апоптоза. Эндогенные регуляторы апоптоза. Роль апоптоза в многоклеточном организме. Апоптоз, формообразование и клеточный метаболизм на уровне организма. Роль апоптоза в иммунных процессах. Роль апоптоза в возникновении и развитии патологических процессов. Апоптоз как компонент типовых патологических процессов. Патологические процессы, обусловленные ослаблением и усилением апоптоза


^ Тема 3. Иммунная система в норме и патологии.

Определение понятия «иммунитет». Анатомия и физиология иммунной системы. Функции иммунной системы. Основные закономерности развития иммунного ответа. Характеристика органов лимфопоэза. Лимфоциты, их виды. Гуморальные факторы иммунитета. Стадии развития иммунного ответа. Иммунная подсистема кожи. Иммунная система слизистых оболочек. Патологические процессы с участием иммунной системы. Генетические дефекты в иммунной системе. Истинные иммунные заболевания. Изменения иммунной системы при общих тяжёлых патологических процессах в организме. Вакцинация. Принципы иммуностимулирующей терапии, неспецифической по антигену.


^ Тема 4. Аллергия – иммунные реакции повышенной чувствительности.

Аллергены и аллергенность. Номенклатура аллергенов. Нативные аллергены как гетерогенная и изменчивая популяция. Иммуноглобулин Е. Индукция и регуляция синтеза иммуноглобулина Е. Интерлейкины 4 и 13 как сигналы индукции синтеза иммуноглобулина Е. Взаимодействие CD40 с CD154 как сигнал индукции синтеза интерлейкина Е. Т-клетки и регуляция синтеза иммуноглобулина Е. Вспомогательные молекулы, стимулирующие и ингибирующие синтез иммуноглобулина Е. Избирательность включения Th2-клеток в иммуноглобулиновый ответ.

^

Тема 5. Опухолевый рост: молекулярно-клеточные механизмы.

Общая характеристика и классификация опухолей. Эпидемиология канцерогенеза: распространение, факторы риска, генетическая предрасположенность. Этиологические факторы канцерогенеза: вирусы, химические канцерогены, радиация, ультрафиолетовое излучение. Характерные свойства опухолей. Взаимоотношение опухоли и организма: иммунная защита, системное действие опухоли. Стадии развития опухоли. Характеристики опухолевых клеток. Изменения кариотипа и хромосомные аберрации. Признаки клеточной трансформации в культуре. Иммортализация опухолевых клеток. Межклеточная кооперация. Молекулярные механизмы клеточного роста. Представление о митогенной рефлекторной дуге. Стадии переноса митогенного сигнала (на примере тирозин-протеинкиназных рецепторов и МАР-киназного ксакада). Реализация митогенного каскада: циклические реакции, контрольно-пропускные пункты (checkpoints). Механизмы опухолевой трансформации. Механизмы активации онкогенов и инактивации генов-супрессоров. Нарушения механизмов репарации ДНК. Нарушения апоптоза.

^

Тема 6. Физиологические и патофизиологические аспекты боли.

Характеристика боли. Физиология боли. Структурно-функциональная организация ноцицептивной системы. Ноцицепторы и их афференты. Периферические алгогены. Восходящие спинальные тракты ноцицептивных афферентов. Таламические ядра, воспринимающие ноцицептивную афферентацию. Обработка ноцицептивной информации в коре больших полушарий. Антиноцицептивная система мозга. Патофизиология боли. Соматогенные болевые синдромы. Механизмы возникновения первичной и вторичной гипералгезии. Патофизиология нейрогенных болевых синдромов.

^

Тема 7. Научение и память. Речь и мозг.

Теории памяти. Механизмы сенсорной и кратковременной памяти. Модели кратковременной памяти. Модели долговременной памяти. Человеческая память, повреждения мозга и амнезия. Модели памяти у животных. Клеточные и молекулярные основы научения и памяти. Долговременная потенциация и гиппокамп. Теории речи. Мозговые механизмы хранения речи: ментальный лексикон. Анализ лингвистической афферентации. Распознавание слов. Интеграция слов в предложения. Продукция речи. Нарушения речи. Афазия. Нейрофизиология речи. Современные функциональные методы исследования речи. Данные электрофизиологических исследований речи.

^

Тема 8. Латерализация и специализация мозга.

Принципы организации мозга. Анатомические корреляты специализации полушарий мозга. Микроанатомические исследования асимметрий мозга. Механизмы взаимодействия полушарий мозга. Последствия изоляции коры. Функциональные последствия нарушения связи между полушариями. Специализация полушарий мозга. Латерализация речевой функции. Обработка зрительной информации. Внимание. Функциональная асимметрия мозга в норме и при патологических состояниях. Вариации в специализации полушарий. Специализация полушарий мозга у животных.

^

Тема 9. Нейрофизиология эмоций.

Определение эмоций. Манипулирование эмоциями и их измерение. Эмоции и познание. Мозговые системы генерации эмоций: роль лимбической системы, орбитофронтальной коры, миндалевидного комплекса. Передача информации об эмоциях. Аффективный стиль как набор характеристик индивида, определяющих эмоциональные реакции.


3.3.1. Поддержка самостоятельной работы:

• Список литературы и источников для обязательного прочтения.
  
• ^

  Полнотекстовые базы данных и ресурсы, доступ к которым обеспечен из кампусной сети СамГУ (сайт научной библиотеки СамГУ, URL: msu.ru/level23.php):

1. Издания Самарского государственного университета
   
2. Полнотекстовая БД диссертаций РГБ
   
3. Научная электронная библиотека РФФИ (Elibrary)
   
4. Электронные базы данных по физиологии PubMed и Medline
   
5. БД издательства ELSEVIER
   
6. Oxford University Press
   
7. Журналы ^ NATURE PG
   
8. Реферативный журнал ВИНИТИ «Биология»
   
9. Университетская библиотека ONLINE
   
10. Университетская информационная система Россия
    

^ 3.3.2. Тематика рефератов – не предусмотрены.


Итоговый контроль проводится в виде зачёта.


4. Технические средства обучения и контроля, использование ЭВМ (Перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, слайдфильмов, кино- и телефильмов).


Программы пакета Microsoft Offiсe;


Сайт научной библиотеки СамГУ, с доступом к электронному каталогу и полнотекстовым базам данных – URL: ссылка скрыта

^ 5.Активные методы обучения (деловые игры, научные проекты)

не предусмотрены.


6. Материальное обеспечение дисциплины (Современные приборы, установки (стенды), необходимость специализированных лабораторий и классов)

• Компьютерные классы, оснащенные компьютерами класса Pentium 4 с выходом в Интернет и в локальную сеть Самарского государственного университета, а также принтеры, сканеры и ксероксы.
  

7. Литература


7.1. Основная

1. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: Учебник для вузов.— 3-е изд., испр. и доп. — СПб : Питер, 2008.— 317 с. – 67 экз.
   
2. Воронин Е.С., Петров А.М., Серых М.М., Девришов Д.А.- М.: Колос-пресс, 2002 .— 408 с. – 51 экз.
   
3. Скопичев В.Г., Максимюк Н.Н. Физиолого-биохимические основы резистентности животных: учеб. пособие для вузов. - СПб. : Лань, 2009 .— 352 с. – 10 экз.
   
4. Физиология человека: Учебник для мед., биол. и пед. вузов (Под ред. Г.И. Косицкого) .— 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Альянс, 2009 .— 560 с. – 30 экз.
   

7.2. Дополнительная

1. Агаджанян Н.А., Смирнов В.М. Нормальная физиология: Учебник для мед. вузов.— М. : Медицинское информ. агентство, 2007 .— 519 с. – 1 экз.
   
2. Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. 2-е изд.,доп.и перераб. — Ростов н/Д.: Феникс, 1999 . 352 с. – 4 экз.
   
3. Волкова Т.О., Немова Н.Н. Молекулярные механизмы апоптоза лейкозной клетки. М. : Наука, 2006 .— 205с. – 1 экз.
   
4. Вольф Н.В. Половые различия функциональной организации процессов полушарной обработки речевой информации. - Ростов н/Д : ЦВВР, 2000 .— 240с. – 10 экз.
   
5. Галактионов В.Г. Иммунология : учебник для вузов. М. : МГУ, 1998 .— 480 с. – 16 экз.
   
6. Меркулова Н.А., Инюшкин А.Н., Федорченко И.Д. Очерки по физиологии высшей нервной деятельности. Ч.1: Учеб.пособ. — , Самара, 1995. 48 с. – 3 экз.
   
7. Меркулова Н.А., Инюшкин А.Н., Федорченко И.Д. Очерки по физиологии высшей нервной деятельности. Ч.2: Учеб.пособ. — , Самара, 1997. 52 с. – 3 экз.
   
8. Начала физиологии : Учеб.пособ.для вузов / Под ред. А.Д. Ноздрачева .— СПб. : Лань, 2002 .— 1088 с. – 4 экз.
   
9. Осипов Б.С., Пономарева Е.В. Высшая нервная деятельность и сенсорные системы: Учеб. пособие для вузов.— Калининград: РГУ, 2006 .— 140 с. – 1 экз.
   
10. Павлов И.П. Избранные труды. М.: Медицина. 2001. 365 с. – 1 экз.
    
11. Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность: Учебное пособие для вузов.— М. : Академия, 2003 .— 304 с. – 3 экз.
    
12. Тотлян А.А. Клетки иммунной системы : учебное пособие для вузов. Т. 1. Т. 2 .— СПб. : Наука, 1999 .— 231 с. – 2 экз.
    
13. Урываев Ю.В., Донцов Р.Г. Физиология центральной нервной системы. Начало системной интеграции.— М. : Аспект Пресс, 2007 .— 160 с. – 2 экз.
    
14. Физиология человека. В 3-х т. (Под ред.Шмидта Р.,Тевса Г.) Т.1 — М. : Мир, 2004. — 323 с. – 4 экз.
    
15. Физиология человека. В 3-х т. (Под ред.Шмидта Р.,Тевса Г.) Т.3 — М. : Мир, 2004. — 224 с. – 4 экз.
    
16. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии: Учеб. пособ. для вузов .— М. : Аспект Пресс, 2000 .— 277с. – 6 экз.
    
17. Явления индукции и дифференцировки при опухолевом росте .— М. : Наука, 1981 .— 260 с. – 1 экз.
    

^ 7. 3. Учебно-методические материалы по дисциплине

1. Физиология человека и животных: Программы-минимум кандидатских экзаменов / Одобрено экспертным советом ВАК Министерства образования РФ по биологическим наукам; Утверждено приказом Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 г. М.: Изд-во «Икар», 2004.
   

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

за___________/___________учебный год


В рабочую программу курса «Современные проблемы физиологии», цикл ОД.А.09 «Дисциплины по выбору аспиранта» основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Биологические науки, специальность 03.03.01 – Физиология вносятся следующие дополнения и изменения: