Чем мы занимались в сентябре
| Вид материала | Документы |
- Чем занимались люди на Кавказе, 26.64kb.
- 28 сентября, 35.09kb.
- Украина Рынок икт 2007, 100.23kb.
- Для чего нам вообще нужен компьютер, 323.4kb.
- 20-й конгресс Мирового Энергетического Совета, 371.02kb.
- Forever Foundation " и местной власти, собственных изысканий организации, 410.69kb.
- Расписание театрализованных занятий уважаемые взрослые и дети!, 111.51kb.
- Методическое пособие по основам генеалогии Составители, 288.68kb.
- Методическое пособие по основам генеалогии Составители, 288.41kb.
- Доклад о положении с правами человека в республике татарстан в 2009 году введение Составитель, 620.16kb.
Чем мы занимались в сентябре
Образовательная область «Здоровье»
| Утренняя гимнастика (1комплекс на неделю) | 1.Сюжетный – «Лисичкина зарядка» 2.С Флажками 3.С обручем 4.С Мячом |
| Дыхательная гимнастика | «Ветерок» «Надуем шар» «Насос» |
| Пальчиковая гимнастика | «Паучок» «Цветок» «Улей» |
| Закаливающие процедуры | Обливание прохладной водой и растирание кистей рук до локтя |
| Гимнастика пробуждения | Босохождение после сна по массажной дорожке, воздушные ванны |
Образовательная область «Безопасность»
| «Наш друг светофор» | ^ Вспомнили знания о светофоре и о значении его цветов. |
| «Источники опасности дома» | Познакомились с предметами, которые могут представлять опасность |
| «Открытое окно» | Беседовали о правилах безопасности рядом с открытым окном, подводя детей к анализу конкретных ситуаций. |
| «Обманчивая внешность» | Познакомились с правилами пользования телефоном 01,02,03 |
Образовательная область «Физическая культура»
| Общеразвивающие упражнения: Сюжетный комплекс «Лисичкина зарядка» 1. Ходьба в колонне по одному; бег врассыпную 2.Ходьба и бег между двумя линиями, прыжки на двух ногах с поворотом вправо и влево (вокруг обруча), прыжки на двух ногах с продвижением вперед до флажка.3. П.И «Найди себе пару», ходьба в колонне по одному |
| Общеразвивающие упражнения с флажками 2.Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета». Прокатывание мячей друг другу, стоя на коленях ,повтор подпрыгивания; ползанье на четвереньках с подлезанием под шнур .П.И «Пробеги тихо», «Карлики и великаны» |
| Общеразвивающие упражнения с обручем. Подлезание под шнур, не касаясь пола; ходьба по доске положенной на пол, руки на поясе; ходьба в колонне, перешагивая через кубики, руки на поясе; игровое упражнение с прыжками на месте на двух ногах. П.И. «У медведя во бору», «Где постучали?», «Повторяй за мной» |
| Общеразвивающие упражнения с мячом. Прокатывание мячей друг другу двумя руками; подлезание под шнур, не касаясь руками пола; подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками, подлезание под шнур. П.И. «Огуречик, огуречик». Ходьба с положением рук (за спиной, за головой, в стороны) |
Образовательная область «Познание»
«ФЭМП»
| С детьми были в «лесу», сравнивали предметы (листья), обозначали сравнения словами поровну ,столько сколько. Помогли Ежику собрать грибы, сравнивая грибы по величине: большой, маленький, больше, меньше. |
| Вместе с Пяточком сравнивали две группы предметов, разных по цвету, определяя равенство или неравенство. Учились уравнивать их путем добавления одного предмета. |
| Мы играли вместе с клоуном в игру «Разложи шарики», учились различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник .Помогли клоуну подобрать ленточки сравнивая две ленты по длине и ширине. |
«Формирование целостной картины мира»
| 1.Детский сад | ^ Познакомились с сотрудниками детского сада и их профессиями, узнали, кто работает в детском саду. |
| 2.Незнайкин клад | Мы с ребятами вспомнили свойства материалов, из которых изготовлены различные предметы. Классифицируя предметы по форме, цвету и материалу. |
| 3.Во саду ли, в огороде | Вспомнили понятия «Фрукты» и «Овощи». Более подробно познакомились с некоторыми видами овощей (кабачок, редька) |
| 4.Кто живет в аквариуме | Наблюдали за рыбками, отметили их строение тела. |
«Конструирование»
| Загородки и заборчик | ^ Ребята огораживали небольшое пространство кирпичиками и пластинками по образцу воспитателя. |
| Домики и сарайчик | Строили из кирпичиков домики, а рядом с ними маленький сарайчик |
Образовательная область «Коммуникация»
| Кошка с котятами | Ребята пробовали составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно. Соотносили слова, обозначающие названия животных, с названиями детёнышей. |
| Расскажи об игрушке | Дети составляли рассказ об игрушке с описанием ее внешнего вида. Закрепили произношение пройденных раннее звуков (у), (а), (г), (к). |
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
| 1.К.Ушинский «Бодливая корова. Потешка «Дед хотел уху сварить» |
| 2.Русская-народная сказка «Лисичка – сестричка и волк» С.Маршак «Вот какой рассеянный» |
Образовательная область «Художественное творчество»
«Лепка»
-
Яблоко и ягоды
Огурец и свекла
Морковь для зайца и зайчат (большая и маленькая)
Сбор урожая (овощей)
«Рисование»
| Картина про лето | ^ В рисунке отразили полученные впечатления, доступным средством используя знакомые навыки приемы рисования кистью. |
| Цветные шары | Познакомились с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Отрабатывали умения закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. |
| Красивые цветы | Учились передавать в рисунке части растения. Развивали чувство формы, цвета и композиции. |
| Поспели яблоки на яблоне | Учились рисовать гуашевыми красками многоцветные яблоки. |
«Аппликация»
| Красивые флажки | ^ Учились правильно держать ножницы их: сжимать и разжимать кольца. Отрабатывали умение чередовать изображения по цвету. |
| Нарежь полоски и наклей из них любой предмет | ^ Развивали умение резать широкую полоску бумаги и правильно пользоваться ножницами. Закрепляли приемы аккуратного пользования бумагой и клеем. |
Образовательная область «Социализация»
Сюжетные игры: «Магазин», «Театр», «Парикмахерская», «Поездка на машине», «Семья» – мама заботиться о своих домочадцах: готовит обед, гладит белье, едет с дочкой в кукольный театр.
Образовательная область «Труд»
В течение месяца мы трудились: дежурили – помогали накрывать на столы для завтрака, обеда и полдника; расставляли и раздавали материал для игр-занятий; в уголке природы – мы ухаживали за растениями (поливали и протирали листья влажной тряпочкой); на участке группы – собирали листву, ветки от кустарников и бумажки; в группе тренировались протирать правильно пыль на полке с игрушками.
Образовательная область «Музыка»
Учились различать настроение музыки, определять высокий, низкий регистр; петь, естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей; танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца. Играли в игры «Птица и птенчики», «Качели», «Веселый бубен»
^ С какими произведениями русской литературы мы познакомились в сентябре
Русский фольклор
Песенки, потешки: «Дед хотел уху сварить». Сказка «Лисичка сестричка и волк»
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия: А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» (из романа «Евгений Онегин»); С.Маршак «Вот какой рассеянный»
Взаимодействие с Родителями в октябре
- Родительское собрание "Азы воспитания"
- Субботник
- Тематическая папка по теме «Правила пожарной безопасности»
- Консультация по теме «Как приучить ребенка чистить зубы»
Наши досуги в октябре
| Изо: «Ветка рябинки - гроздь калинки» |
| Музо: «Зайка-Хвастунишка» |
| Театральный: «Дед хотел уху сварить» |
| Физо: «Мой веселый – звонкий мяч» |
Чем мы занимались в октябре
Организация образовательной деятельности
Здоровье
Комплекс утренней гимнастики
-
1. Заяц - спортсмен - 1 неделя
2. C мячом - 2 неделя
3. С «косичками» - 3 неделя
4. C кеглями - 4 неделя
Гимнастика пробуждения
-
Комплекс
«По каменной дорожке шагают наши ножки»
«Деревья в лесу»
КГН
| Питание | Закрепляли умение есть вилкой, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее. Брать пирожки, хлеб из хлебницы, не касаясь других кусочков руками. Поиграли в дидактические игры: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Зайка пригласил в гости мишку и ежика». И прочитали «Кто скорее допьет», «Маша обедает» С. Капутикян. |
| Одевание-раздевание | Побеседовали на тему «Каждой вещи - своё место». Прочитали «Я сама» И. Муравейка, «Чьи башмачки» Н.Павловой, «Сказка про башмачки» С.Прокофьевой. Провели дидактические игры « Покажем Хрюше, как нужно складывать одежду перед сном», «Покажем мишке, как складывать вещи в раздевальном шкафчике». |
| Умывание | Дидактические игры: «Поучим Винни-Пуха делать пену», «Покажем Петрушке, как надо вытирать руки насухо». Закрепляли навыки пользования индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком. Рассказали малышам, как надо умываться. |
| ^ Содержание в порядке одежды, обуви, заправка кровати | Закрепляли навыки содержания в порядке одежды и обуви. Упражнялись правильно заправлять кровать. |
^ Физическая культура
| 1 неделя |
|
|
|
| 1. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, затем в 3 колонны 2. Ходьба в колонне по одному с перешагиванием через предметы (шнур) 3. Бег врассыпную 4. Прыжки на 2-х ногах через 4-5 линий 5. Прокатывание в прямом направлении 6. Подбрасывание мячей вверх 2-мя руками
|
| 1. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, затем в 3 колонны 2. Ходьба на носках в колонне по одному, врассыпную с нахождением своего места в колонне 3. Бег врассыпную 4. Прыжки на 2-х ногах между набивными мячами 5. Прокатывание мяча по дорожке в прямом направлении 6. Подлезть под шнур с мячом 7. П.И. Кот и мыши |
Познание
ФЭМП
| ^ Путешествие на автобусе. | Сравнивали две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закрепляли умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнялись в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами высокий, низкий, выше, ниже. |
| Число 3 | Считали предметы в пределах 3,отвечали на вопрос «Сколько?». Упражнялись в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем. Закрепляли умение различать левую и правую руки, определяли пространственные направления и обозначали их словами налево, направо, слева, справа. |
| День - ночь | Считали в пределах 3, используя следующие приёмы: при счёте правой рукой указывали на каждый предмет слева направо, называли числа по порядку, согласовывая их в роде, числе и падеже, последнее число относили ко всей группе предметов. Упражнялись в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами. Расширили представления о частях суток и их последовательности. |
| ^ Скажи где что находится | Соотносили числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначали итоговое число, отвечали на вопрос «Сколько»? Совершенствовали умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивали умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа |
^ Формирование целостной картины мира
| Мой родной город | Рассказывали о самых красивых местах родного города, других его достопримечательностях. |
| ^ Удобства в домах | Вспомнили с детьми название улицы на которой расположен детский сад, называли какие удобства есть в жилых домах столицы (мусоропровод, лифт и т.д.). |
| ^ Экскурсия на почту | Познакомили детей с трудом почтальона. Воспитывали чувство уважения к людям труда. |
| ^ Люблю берёзку русскую | Дали определение понятий «дерево», «куст». Наблюдали за цветом листьев; за сезонными явлениями природы. Учились работать с календарём природы. |
Конструирование
| ^ Загородки и заборы | Упражнялись в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырёх основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закрепляли представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок). |
| ^ Домики, сарайчики | Упражнялись в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа), в различении и назывании цветов. Самостоятельно находили способы конструирования. |
| Терема | Упражнялись в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнялись в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. |
| ^ Лесной детский сад | Конструировали различные предметы мебели; объединяли постройки единым сюжетом. Создавали новые варианты уже знакомых построек в процессе совместной деятельности. |
Коммуникация
| Звуки З и ЗЬ | Упражнялись в произношении изолированного звука З (в слогах, словах); учились произносить звук З твердо и мягко; различали слова со звуками З и ЗЬ. |
| ^ Составление описательного рассказа об игрушках | Составляли рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида. Активизировали употребление в речи слов, обозначающих действия и состояния (глаголов); учились согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже. Закрепляли произношение изученных звуков: У,А,Г,К,В; правильно произносили в словах звуки С, СЬ, выделяя в речи слова с этими звуками; закрепляли представления о значении терминов: слово, звук. |
^ Чтение художественной литературы
| Чтение С.Михалков «Дядя Степа» | Оценивали характер героев и их поступки. Закрепили в играх со сверстниками стремление к справедливости и дружеское отношение. |
| ^ Пересказ сказки «Зимовье зверей» | Старались пересказывать сказку, выразительно передавая диалоги персонажей. |
Художественное творчество
Лепка
| Грибы | Закрепляли умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приёмы лепки (раскатывание глины или пластилина прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. |
| ^ Угощение для кукол | Передавали в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приёмы. Продолжали формировать умение работать аккуратно. Объединяли результаты своей деятельности с работами сверстников. |
| Рыбка | Закрепляли знания приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закрепляли приёмы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки, обозначали стекой чешуйки, покрывающее тело рыбы. |
| ^ Слепи игрушку в подарок другу | Закрепляли умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки, усвоенные ранее. Воспитывали внимание к другим детям, желание заботиться о них. |
Аппликация
| ^ Украшение платочка | Закрепляли знание круглой, квадратной и треугольной формы. Выделяли углы, стороны квадрата. Упражнялись в подборе цветосочетаний. Учились преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивали композиционные умения, восприятие цвета. |
| ^ Лодки плывут по реке | Создавали изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закрепляли умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. |
Рисование
| ^ Золотая осень | Изображали осень. Упражнялись в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закрепляли технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать её о мягкую тряпочку). |
| ^ Сказочное дерево | Упражнялись в передаче в рисунке сказочного образа. Упражнялись в умении передавать правильное строение дерева, закрашивании. |
| ^ Украшение фартука | Составляли на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивали цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение. |
| ^ Яички простые и золотые | Закрепили знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжили рисовать овальные формы. Упражнялись в умении аккуратно закрашивать рисунки. |
Социализация
Труд
| ^ Коллективный труд | Протирали легкомоющиеся игрушки ,отбирали подлежащие ремонту книжки и коробки. Протирали пыль с подоконника и со шкафа. Мыли расчёски, раскладывали мыло. |
| Дежурство | Упражнялись правильно раскладывать столовые ложки ,вилки с правой стороны от тарелки, ковшиком вверх, расставлять блюдца, убирать после еды салфетницы, хлебницы ,чайные ложки. Закрепили эти навыки в сюжетно-ролевой игре семья |
Музыка
| ^ Музыкально-ритмические движения | «Огородная-хороводная» - муз. Можжевелова «Марш» - муз. Парлова «Танец осенних листочков» - муз. Гречанинова «Пляска парами» - немецкая народная мелодия |
| ^ Слушание и восприятие | «Грустное настроение» - муз. Штейнвиль «Адажио» - муз. Штейнбельта «Марш» - муз. Шуберта |
| Пение | «Дождик» - муз. О. Дечочкиной «Листик жёлтый» - муз. Вихаревой |
^ Что мы прочитали
- «Телефон», «Рыбки» К.Чуковский;
- «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой;
- «Война грибов и ягод» М. Горький;
- «Жихарка» в обр. И. Карнауховой;
- «Уж небо осенью дышало…», А. С.Пушкин;
- «Винни-Пух и все-все-все», А. Милн;
- «Лисята» Е. Чарушин;
- «Уехали» А.Л. Барто.
^ Что мы планируем провести в ноябре
-
Название досуга
ИЗО: «Зайка серенький стал беленьким».
ФИЗО: «Здоровье дарит Айболит».
Музыкальный: «Знакомство с деревянными музыкальными инструментами».
Театральный: сказка «Зимовье зверей».
Сотрудничество с родителями (ноябрь)
Фотовыставка: «Мы любим спорт».
Консультация на тему: «Какие игрушки нужны детям».
Круглый стол: «Детская агрессия».
Тематическая папка «Правила сервировки стола»