Урока литературы в 5 классе по теме «Лирика поэтов начала ХХ века (И. Бунин, К. Бальмонт, И. Северянин). Как рождаются стихи?»

Вид материала

Урок

Содержание I\/. Физминутка

Подобный материал:

• Список литературы для 11 класса, 17.15kb.
• И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник». И. А. Бунин «Темные, 16.17kb.
• «… книга должна бы называться Лиленька, а называется — Лирика», 201.03kb.
• Константин Дмитриевич Бальмонт один из видных поэтов, который жил и творил на стыке, 27.32kb.
• Список книг на лето 11 класс, 7.15kb.
• Конспект урока по теме: «Футуризм как направление искусства начала ХХ века», 56.25kb.
• Список литературы для летнего чтения 11-й класс обязательное чтение, 13.2kb.
• Лирика "Серебряного века", 91.08kb.
• План. Вступление. Творчество поэтов в русле литнратурных течений начала 20 века футуризма, 43.67kb.
• В декабре 2011 года между давними соперниками-друзьями 6А и 6В прошла литературная, 42.74kb.

Приложение 10


Проект урока литературы в 5 классе по теме «Лирика поэтов начала ХХ века (И.Бунин, К. Бальмонт, И. Северянин). Как рождаются стихи?»


Целеполагание: создать условия для формирования навыков выразительного чтения через восприятие и анализ стихотворений поэтов начала ХХ века, развивать личностное отношение ребят к родной земле, к экологии, к сказочным мотивам в лирике, что будет способствовать воспитанию нравственных качеств личности (чувства прекрасного, бережного отношения к природе).

Учебно-методическое обеспечение урока:

1. учебник Курдюмовой Т.Ф.;
   
2. мультимедиатехника (слайды);
   
3. музыкальная аппаратура (романсы на стихи К. Бальмонта);
   
4. приглашение поэтесс района В. Тен и Л. Шульц;
   
5. мини – сочинения ребят;
   
6. рисунки к стихам.
   

Ход урока.


I Слово учителя.

Если бы на любом уроке, мероприятии, вас попросили быстро вспомнить что-нибудь наизусть, что бы вы вспомнили: поэзию или прозу? Почему? Вспомните несколько строчек какого-нибудь стихотворения, которое вам запомнилось, понравилось в начальной школе, в этом учебном году? Почему стихи дольше помнятся?

II Сообщение темы урока. Как вы думаете, чем будем заниматься? Чем бы хотели заняться?


Эпиграф И рифмы легкие навстречу им бегут,

И пальцы просятся к перу, перо к бумаге.

Минута – и стихи свободно потекут

А.С. Пушкин

III И у нас сейчас «свободно потекут стихи» на фоне слайдов.

1. Иван Бунин «Детство» (Наполов Семен)	Слайд солнечного соснового бора
2. И.Бунин «Сказка» (Инна Дизендорф, Женя Пинчук)	Слайд солнечного березового леса
3. И. Бунин «Как дымкой даль полей…» (Зинченко Т.)	Слайд степи после дождя
4. К. Бальмонт «Осень» (Т. Берхман, И. Каллас, Т. Трофимова)	Слайд об осени
5. К. Бальмонт «Снежинка» (Ануфриева М.)	Слайд «Снежинка»
6. И. Северянин «Что шепчет парк…» (Куттыбаев Т., Лебедева И.)	Слайд «Сломанные деревья»

Учитель: Ребята, есть ли что-то общее во всех этих стихах? Чем они объединены? Одинаковое ли настроение во всех стихах?

Каковы запахи?

Предлагается зачитать домашние мини-сочинения «Запахи моего детства».

7. И. Бунин «Канарейка» (Ткач.И., Кадуков И.)	Слайд «Канарейка»
8. К. Бальмонт «Золотая рыбка» (Меркулова А.)	Слайд «Золотая рыбка»
9. К. Бальмонт «У чудищ» (Шеламова Ю., Худякова Ю.)	Слайд «Чудища из сказок»

Учитель: А в этих стихах есть что-то общее? Как поняли стихотворение «Канарейка»?(Обращение к эпиграфу стихотворения)

10. И. Северянин «В парке плакала девочка»

• Почему отец простил девочке «все грядущие и капризы, и шалости…»
  

^

I\/. Физминутка

\/. Поэтов часто спрашивают, как рождаются стихи? Почему их хочется читать и перечитывать, заучивать наизусть, шептать про себя какие-то строчки?

Вот и мы спросим об этом наших гостей В.Я. Тен, Л.А. Шульц.

\/1. Хочу закончить урок стихотворением К. Бальмонта «Как пишу стихи»

Рождается внезапная строка,

За ней встает немедленно другая,

Мелькает третья, ей издалека

Четвертая смеется, набегая.

И пятая, и после, и потом,

Откуда, сколько - я и сам не знаю,

Но я не размышляю над стихом

И, право, никогда – не сочиняю.

\/I1.Ребята читают стихи, которые сочинили сами.

\/II1Итог. Оценки. Рефлексия. Чем вам понравился урок? Что бы можно было сделать по-другому?

1Х. Домашнее задание: выписать эпитеты, метафоры, олицетворения из стихотворений (по 2-3 примера).