С. М. Кирова Н. Л. Вершинина Д. И. Фонвизин в школе Конспект
| Вид материала | Конспект |
- Фонвизин денис Иванович, 71.58kb.
- Проблемы современного коммуникативного образования в вузе и школе, 5221.5kb.
- Проблемы современного коммуникативного образования в вузе и школе, 6284.2kb.
- Положение о ii-й комплексной спартакиаде по туристскому многоборью среди образовательных, 32.17kb.
- Администрация города кирова постановление от 11 ноября 2009 г. N 4921-п об утверждении, 595.77kb.
- С. М. Кирова Стили в современной моде план-конспект, 53.23kb.
- Максимова В. Ф. Максимов К. В. Вершинина А. А. Международные финансовые рынки и международные, 1513.09kb.
- Конспект совместной деятельности воспитателя и детей в подготовительной к школе группе, 66.96kb.
- Российский Союз Молодежи. Цель: Создание условий для развития и совершенствования лидерских, 72.38kb.
- Ларин Андрей Владимирович, преподаватель организатор обж средней школы №39 города Кирова, 53.64kb.
Учитель: А не тем ли интересна госпожа Простакова, что в ней, как ни в каком ином из отрицательных персонажей, пересеклись идейная установка автора и собственное, обособившееся от воли автора, содержание образа? Мы видели, насколько он психологически многообразен и этим и интересен. Он является главным не только потому, что Простакова – основное воплощение идеи зла, но и потому, что она лицо, наиболее полно испытавшее на себе пагубные следствия собственных и сословных злодейств.
Автор создал сатиру, предполагающую однозначно отрицательную трактовку роли. Но, наполняя роль содержанием, вводя её в реальные бытовые обстоятельства, стал прежде всего художником - перестал «воспитывать» публику через образ, но сам, как бы изнутри, пережил то, о чём говорит Стародум, персонаж-резонёр: «Вот злонравия достойные плоды!».
(Примечание: термин «резонёр» разъяснён в варианте «А»).