Природоохранной работы в дни защиты от экологической опасности

Вид материала

Документы

Содержание Из жизни насекомых. Из жизни рептилий. Ива – salix.

Подобный материал:

• Интеллектуальные достижения учащихся, 32.91kb.
• Главы Администрации Ростовской области от 17. 04. 1997 n 170 "О проведении Дней защиты, 74.25kb.
• Утверждено решением Кировского областного, 30.66kb.
• Критерии оценки проведения XVIII всероссийской акции, 68.34kb.
• Отчет о проведении Общероссийских дней защиты от экологической опасности на территории, 425.88kb.
• Индикаторы оценки эффективности проведения акции «Дни защиты от экологической опасности», 103.83kb.
• Рекомендации по проведению Всероссийской акции «Дни защиты от экологической опасности, 46.54kb.
• «дни защиты от экологической опасности-2011», 73.76kb.
• Республиканский конкурс на лучшую организацию работы в рамках акции «Дни защиты, 50.22kb.
• Постановление от 01. 04. 2011 г. №983-п/1 Опроведении Дней защиты от экологической, 223.17kb.

Вопросы.


^ Из жизни насекомых.

1. 
   В Африке водятся мухи – людоеды? (Да. Личинки африканских мухтумбу проникают глубоко под кожу человека, образуя мучительные открытые раны.)
   

2. Бабочки живут всего один день? (Нет. Некоторые живут по многу месяцев, перезимовывая или улетая в теплые края.)
   

3. Божьи коровки кусаются, когда рассержены? (Нет. Когда божьим коровкам досаждают, из их суставов сочится кровеобразная едкая жидкость, раздражающая кожу.)
   

Из жизни рыб.

4. Кончик меча у меч- рыбы отравлен смертоносным мышьяком? (Нет. Меч – рыба абсолютно безвредна.)
   

5. Некоторые рыбы живут внутри огурцов? (Да. Жемчужные рыбки находят себе убежище в теле морского огурца, куда они проникают через дыхательные отверстия.)
   

6. В Японии едят ядовитых рыб? (Да. У рыбы – фугу яд находится в печени, в органах размножения, в желудке и некоторых мышцах. При ее приготовлении должен присутствовать опытный знаток, который удалит яд и сделает мясо безвредным.)
   

^ Из жизни рептилий.

7. Чтобы спастись от врагов, крокодилы притворяются бревнами? (Нет. Таким приемом крокодилы пользуются, чтобы подкрасться к своим жертвам.)
   

8. Кобра танцует под звуки дудочки факира? (Нет. Кобра не слышит музыки, а следит за движениями дудочки, готовясь к атаке.)
   

9. Змеи могут совершать прыжки в высоту до метра? (Да. Гадюка, обитающая в центральной Америке, способна совершать такие прыжки, нападая на жертву.
   

Из жизни птиц.

10. Лапки олушей синеют от холода? (Нет. У олушей действительно лапки синего цвета, но это никак не связано с температурой.)
    

11. Во время ухаживания пеликаны угощают друг друга рыбой? (Нет. Так поступают другие птицы.
    

12. Стрижи спят на лету? (Да. На закате стрижи взлетают большую высоту и спят на лету, а на рассвете опускаются поближе к земле.)
    

Из жизни зверей.

13. Дикобраз стреляет своим иглами во врагов? (Нет. Но если наткнуться на иглы, то они легко обламываются и остаются в теле жертвы.)
    

14. Верблюд хранит запас воды в горбах? (Нет. Их горбы хранят запас жира.
    

15. Одинокие волки воют на луну? (Нет. Волки воют для того, чтобы предупредить волков других стай о том, что территория занята.)
    

На отдыхе.

Это было летом! Мы собрались отдохнуть в лесу. Взяли с собой все необходимое.

Дорога в лес шла через поле. Во время нашего путешествия в поле мы видели зайчика. И вот мы уже в лесу. Вместе с родителями мы собрали хворост для костра.

Пока они разводили его, я с Таней собирала ягоды. В лесу мы любовались красотой леса. Вдруг нам навстречу выскочил ежик, он нес на своих иголках грибок. Отдохнув в лесу, мы потушили костер и собрали за собой весь мусор. Хорошо бывать летом в лесу со своими родителями и любоваться им.

Лодыгина Анна, 5 класс.


Берегите природу.

Зачем человеку надо знать о своих соседях по планете? Может быть, ему такому сильному, умному, хорошо и одному, без волков, змей, дождевых червей, крапивы и комаров? Всегда ли человек живет в дружбе с растениями и животными, да и нужна ли ему эта дружба? Нужна!!!

Вот молоденькая березка, словно выбежала на опушку, поближе к солнцу – ей тепло в лесу под кронами могучих елей. А в нашем Вичугском районе вырубаются лиственные и хвойные леса. И поэтому ребята нашего класса ежегодно сажают деревья и кустарники. А деревья – это здоровье нашей страны. Мы во время проведения районной декады экологии посадили 15 деревьев и кустарников. Наш класс принимал участие во всех субботниках и трудовых десантах. Мы собирали картофель, кабачки, капусту, перекапывали грядки на пришкольном учебно – опытном участке, приводили в порядок цветники и территорию около памятника воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны.

Мы за то, чтобы наша планета Земля была чистой и красивой!!!

Ребята! Берегите природу!

Тумашевич Мария.


Осенняя пора.

Осенняя пора!

Вовсе не унылая,

Веселая, красивая!

И снова на пришкольном

Вся наша детвора.

Наша дума приняла решение:

Школьному саду быть и цвести.

Все одобрили и решили

Срочно саженцы принести.

Настя – вишню,

Андрей – смородину,

Лиза – сливу,

Женя и Леша аж несколько кустов.

Потрудились мы на славу,

И не ради похвальных слов.

Благодарность получили,

Учителя и родители нас похвалили.

Школьному саду быть и цвести

И радость всем детям и взрослым нести!


Володина Екатерина.


Лес – источник жизни.

Лес – это источник жизни, дающий кислород всем живым организмам.

Трудно переоценить значение леса в нашей жизни. Из леса производится около 10 тысяч изделий. Это лекарства и краски, лаки и кислоты, ткани и кинопленка. Лес дает строительные материалы и тепло, собирает и хранит влагу, увеличивает урожай, дает пушнину, ягоды, грибы, плоды и многое другое.

Каждый гектар леса поглощает около двух тонн углекислого газа в год, обогащает кислородом свыше 10 миллиардов кубометров воздуха и задерживает около 40 тонн пыли в год. В одном кубическом метре воздуха в лесу содержится 490 бактерий, а в городах – 36000. Лес укрепляет здоровье человека, повышает настроение и трудовую активность, успокаивает нервную систему, благотворно влияет на человека своей красотой.

Мы, учащиеся Старогольчихинской школы обращаемся ко всем жителям планеты Земля бутылки и банки не бросайте в походе, не разлагается мусор в природе. Лучше последуйте нашему примеру посадите деревце у себя во дворе, пусть растет зеленое.

Природа бесценна, а ее охрана – дело каждого из нас. Трудно переоценить значение природы в нашей жизни. В ней нет ничего лишнего. Один гектар леса поглощает в течение часа 10 кг углекислого газа и выделяет 57 кг кислорода. Одно дерево тополя за лето поглощает 44 кг углекислого газа, одно дерево дуба – 28 кг, липы 16 кг. Ежегодно человек в среднем потребляет 400 кг кислорода. Такое же его количество выделяет 0,1 – 0,3 га леса. В целом зеленые насаждения уменьшают загрязненность воздуха на 15 – 45%.

Мы, учащиеся Старогольчихинской школы обращаемся ко всем жителям планеты Земля. Помните! Тот, кто поднимает руки на дерево – покушается на здоровье людей. Не ломайте веточки, не собирайте цветы, не ловите бабочек, не нарушайте тишину. Вдумайтесь: надписи на деревьях вызовут лишь ощущение досады и сожаление у тех, кто придет после вас. Старайтесь сохранить в природе ее «сувениры»: растения и насекомые, птенцы и звери должны жить на воле. Пусть они радуются жизни и радуют нас. Не разрушайте гнезда и норы! Не трогайте мелких животных! У них и без вас так много врагов.

Ребята! Берегите природу! Помните! Красота зелени – неиссякаемый источник вдохновения. Она облагораживает людей, делает их добрыми и счастливыми, чуткими и милосердными. Красота успокаивает и бодрит, врачует тело и душу, формирует любовь к Родине и привязанность к родному краю.

Горохов Павел.





Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Настроиться на отдых нам поможет игра «Поле чудес».

Чтец: Веселья и смеха настала пора,

И все мы сюда собрались,

Чтоб шутки звучали, улыбки сияли,

А щечки, как розы цвели.

Отборочные туры проводятся заранее.

Ведущий: Тема нашей сегодняшней игры – «В мире животных».


Представление участников первого тура.


Задание для игроков первого тура.

Назвать животное, являющееся древнейшим представителем семейства лошадиных. Несмотря на забавную внешность, самка его имеет довольно скверный характер: она злобна, драчлива и очень трудно приручается. К тому же этот вид лошадей плохо переносит неволю. Для того чтобы жить, им необходимо пространство, саванна.


Подсказка: эффектная окраска этого животного известна каждому, однако в природе она обычно не такая яркая, как изображают на фотографиях.

З

Е

Б

Р

А

Представление участников второго тура.


Задание для игроков второго тура.

Животное, которое вы должны угадать, является героем известной сказки Ганса Христиана Андерсена. «Скоро у нас будут гости, - сказала как – то полевая мышь. – Он живет куда лучше меня: у него огромные залы, а ходит он в чудесной бархатной шубке». Известно также, что питается это животное червями, жуками, а его лапки превратились в своеобразные лопатки. Кто это?

К

Р

О

Т

Представление участников третьего тура.


Задание для игроков третьего тура.

Назовите животное, которого люди одомашнили в конце каменного века, а именно в 6 – 8 тысячелетии до нашей эры в Передней Азии. То, что дают человеку эти животные, обладает значительной прочностью, растяжимостью, гигроскопичностью и незаменимо при изготовлении тканей. Кто это?

Б

А

Р

А

Н

Задание для игры со зрителями.

Этот представитель животного мира всегда вызывает у людей интерес. Среди млекопитающих это животное обладает наиболее острым чутьем благодаря своему носу. Однако его неповоротливость даже вошла в поговорку. Назовите это животное.

С

Л

О

Н

Представление участников финала.

Финальное задание.

Назвать животное, которое встречается повсеместно: в лесу и в пустыне, в Австралии и в Америке. Вы хоть раз в жизни, но видели или еще увидите это животное живьем. Кто это?

М

Ы

Ш

Ь

Задание для суперигры.

Это животное – обитатель леса, бродит по болотам, питается водными растениями. Объедает листья деревьев и молодые побеги. Очень часто, говоря об этом животном, люди называют его благородным. Что это за животное?

О

Л

Е

Н

Ь

Награждение победителя.


Победитель:


Киселев

Иван.





«Давайте, ребята, везде, где живем,

Деревья посадим, сады разведем!»

1. Провели 25 трудовых десантов по благоустройству
   

территории школы и села.

2. Проведено 5 субботников совместно с родителями и администрацией Гольчихинского сельского поселения на территории села Красный Октябрь.
   
3. Провели 11 субботников по благоустройству территории
   

около обелиска воинам, погибшим в годы Великой

Отечественной войны.

2. Обрезали и привили 131 дерево на учебно – опытном участке.
   
3. Побелили деревья и кустарники в количестве 131 штука.
   
4. Очистили зону отдыха от сухой листвы и мусора на площади
   

500 кв. м.

2. Подняли уровень почвы в клумбах школьного двора на площади
   

150 кв.м

2. Создали и оформили цветниковый газон площадью 500 кв.м.
   
3. Создали 6 новых клумб возле обелиска воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны.
   
4. Перекапывали гряды и картофельные участки на площади
   

150 кв. м.

2. На учебно – опытном участке отреставрировали теплицу
   

площадью 10 кв. м.

2. Сделали частичную замену изгороди на учебно – опытном участке.
   

13. Скашивали траву в зоне отдыха площадью 200 кв. м.

14. Изготовили и развесили скворечники в количестве 10 штук.

2. Обработали ягодник на площади 10 кв.м.
   

Мусорные свалки – это гнойнички на теле земли. Они вызывают боль и отвращение. Мы провели разведку стихийных свалок бытового мусора и очистили их в количестве 5 штук в селе Красный Октябрь, деревне Кирикино и деревне Старая Гольчиха. Данное мероприятие проводили совместно с родителями. Рейды и беседы с населением проводили глава Гольчихинского сельского поселения Новожилова Л. В. и депутаты местного совета.

• Вырастили 1000 штук рассады для учебно – опытного участка и клумб.
  

• Посадили вьющиеся растения в питомнике для затенения на площади 8 кв. м.
  

• Посадили деревья и кустарники на территории школьного двора и парка в деревне Старая Гольчиха
  

в количестве 180 штук.

• Операция «УЮТ». Благоустройство школьных кабинетов. Выращено 50 комнатных растений.
  

Создание учебной экологической тропы.

Любовь к природе у детей не приходит сама собой – ее нужно пробудить. Дети школьного возраста проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. Особенность экологического обучения и воспитания на экологических тропах или маршрутах состоит в том, что он строится на основе не сухого дидактически – назидательного изложения, а непринужденного усвоения информации, норм поведения в природном окружении в процессе непосредственного соприкосновения ученика с природой. Достигается это путем сочетания отдыха и процесса познания во время движения по маршруту тропы. Что касается связи воспитания с отдыхом, то где, как не на природе, можно показать ее красоту и убедить ребенка в том, что природа, по выражению Е.Евтушенко, сама «просит нашей помощи, защиты и любви».

Экологическая тропа расширяет у школьников элементарные сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей природной среды. Проходя по ней, дети учатся замечать различные проявления антропогенного фактора, комплексно оценивать результаты воздействия деятельности человека на окружающую среду, прогнозировать изменения, которые могут произойти в природе под влиянием человеческой деятельности, предлагать свои пути решения экологических проблем.

Создание тропы – это одна из творческих форм работы в системе экологического образования и воспитания подрастающего поколения. Если ее правильно организовать, она позволит раскрыть детям свои творческие способности, сочетать умственный и физический труд, применить на практике знания, почерпнутые из школьных курсов биологии, химии, экологии, географии. А самостоятельная исследовательская работа учащихся укрепит взаимосвязь интеллектуального и эмоционального начал, сделает ученический коллектив сплоченнее. Итог – выход на важнейшее свойство личности – убежденность в необходимости беречь природу и приумножать ее богатства.

В процессе общения с природой у ребенка вырабатываются навыки правильного поведения, разумного, сознательного отношения к природе.

Учебные экологические тропы – это специализированные образовательные маршруты, создаваемые, в первую очередь, для непосредственного обучения в природе. Их протяженность редко превышает 2 – 3 км. Они должны быть легкодоступны и находиться в зеленых зонах вблизи населенных пунктов недалеко от учебного заведения.

Основные посетители тропы – организованные учебные группы учащихся, родителей, педагогов.

Цели создания экологической тропы:

• Расширение элементарных сведений об объектах, процессах и явлениях окружающей природы;
  
• Акцентирование внимания учащихся на различных проявлениях антропогенного фактора, которые можно наблюдать в зоне маршрута тропы;
  
• Развитие навыков комплексной оценки состояния окружающей среды;
  
• Освоение простейших методик по изучению состояния тех или иных природных объектов;
  
• Воспитание экологической культуры поведения в природе как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом, так и отношений человека и природы.
  

Задачи:

• экологическое обучение и воспитание;
  
• изучение нового материала по предметам естественнонаучного цикла непосредственно в живой природе;
  
• отдых посетителей тропы на природе;
  
• сохранение природных объектов в районе экологической тропы, в том числе памятников природы.
  

Основные требования к выбору маршрута экологической тропы.

1. Привлекательность.
   
2. Доступность.
   
3. Информативность.
   

Правила поведения на экологической тропе.

Каждый участник экскурсии на тропе должен подчиняться определенным правилам.

• Категорически запрещается срывать любые наземные и водные растения.
  
• С тропы нельзя выносить никакие сувениры: красивые камни, интересные коряги – только знания, впечатления и фотографии.
  
• В зоне тропы категорически запрещена любая охота, рыбалка.
  
• В качестве топлива можно использовать только сухостой и валежник, а на растопку – мелкие сухие ветки или сухую бересту
  
• Курить и разводить костры можно только в специально отведенных для этих целей местах.
  
• Двигаясь по тропе, нельзя шуметь, чтобы не вызывать беспокойства у животных, категорически запрещается брать с собой на экскурсию радиоприемники и магнитофоны.
  
• Ни в коем случае нельзя брать с собой на экскурсию собак.
  
• Нельзя оставлять после себя мусор.
  
• Нужно бережно относиться к оборудованным местам отдыха.
  

Наибольшей популярностью у школьников пользуются биологические объекты: растения, грибы, животные. Целесообразно, чтобы вдоль маршрута учащиеся создавали микрозаказники для насекомых, площадки с искусственными гнездами и кормушками для птиц, огородили муравейники.

Краткое описание этапов экологической тропы. Экологический маршрут действует в нашей школе с июня 2009 года. Возник он не на пустом месте: после участия в районных и областных экологических конкурсах у нас появилось желание создать тропу с этапами нашей исследовательской работы. Кроме того, преподавание курсов экологии, биологии, географии и химии нуждалось в экскурсиях и практических занятиях в живой природе.

В условиях сельской местности создание тропы не является таким уж трудным делом, как говорится, было бы желание… Тропа находится в нескольких минутах ходьбы от школы, что особенно важно при проведении экскурсии во время урока.

Я считаю, что экологическая тропа просто необходима в работе сельского учителя биологии – экологии.

Какие же конкретно этапы включает наша тропа. Рядом со школой расположен парк деревни Старая Гольчиха, с которог и начинается маршрут.

Название первого этапа – «Парк деревни Старая Гольчиха». На этом этапе учащиеся знакомятся с растениями, произрастающими в данной местности, их биологическими особенностями, видовыми названиями и состоянием отдельных деревьев каждого вида.

Тополь – POPULUS NIGRA. L.

Весна для жителей городов средней полосы России обычно связана с душистым и смолистым запахом молодой листвы тополей. Эти деревья весьма неприхотливы, они быстро растут. Листья тополей улавливают, задерживают пыль, фильтруют и очищают загазованный городской воздух, поэтому тополя можно так часто встретить на улицах российских городов.

Весной на тополях появляются соцветия – сережки. На мужских деревьях сережки более крупные, красного цвета, бархатистые. После цветения они опадают. На женских деревьях сережки более мелкие, зеленого цвета. После опыления на них образуется целая гирлянда зеленых мелких коробочек. Созрев, они растрескиваются на две створки, и по улицам городов в середине июня летит так надоевший всем тополиный пух. Он образуется из тонких, длинных, белых волосков, которыми снабжены семена. Благодаря им ветер разносит мелкие семечки. Попадая на влажный грунт, они очень быстро, иногда всего за сутки, прорастают. За год молодой побег вытягивается до 60 см и даже одного метра. Виды тополя имеют надрезанные или бахромчатые прицветники. Почки прикрыты несколькими чешуйками, тычинок 3 – 30.

Среди городских тополей много черных тополей. Они – высокие деревья с толстой корой, с треугольнояйцевидными или ромбическияйцевидными листьями. Почки продолговатояйцевидные, крупные, клейкие и душистые. Они растут в средней полосе и на юге Европы, на Кавказе, в Казахстане, по всему югу Сибири до Енисея, в Северной Америке. Совсем нет черных тополей в Восточной Азии. На юге России, в Средней Азии, в Афганистане крона у черных тополей становится узкой, похожей на колонну или пирамиду. Их так и называют – пирамидальные тополя. Часто культивируются в садах.

Ранней весной собирают набухшие, но не раскрывшиеся тополевые почки – Gemmae Populi. Они содержат смолу, эфирное масло, гликозиды салицин и популин (представляющий собой бензоил – салицин), дубильные вещества; применялись в виде настойки как противовоспалительное средство; входят в состав черного рижского бальзама.

Экстракт в виде мази для растирания использовался при суставных болях. В эксперименте отмечены бактерицидные свойства настойки тополиных почек.

Листья белых тополей по форме больше похожи на листья кленов. Их нижняя сторона густо покрыта мелкими белоснежными волосками. Белый тополь растет по всей Средней Азии, на юге России и Сибири, на Кавказе и в Китае.

Туранговые тополя, или туранги, издали похожи на сосну, но у них еще более редкая крона. Листья плотные, сизового цвета. Они растут вдоль рек или по низинам. У евфратских туранговых тополей листья разной формы. На молодых побегах они узкие и длинные, на старых – округлые с крупными зубчиками. Эти тополя привычны к засухе. Они растут в Восточной и Средней Азии, на юге Казахстана и Закавказья, на Ближнем Востоке и севере Африки.

У бальзамических тополей в листьях и почках особенно много душистой смолы. Они растут медленнее, чем другие виды тополей. На молодых побегах появляется всего по 2 – 5 листьев в год и листовые рубцы на ветке расположены вплотную один к другому. Всего существует пять видов бальзамических тополей. Галасский тополь растет в горах Средней Азии, кроме Туркмении, тополь лавролистный – на Алтае и в Саянах. Тополь душистый – обитатель сибирских лесов в Восточной Сибири, от Прибайкалья до Чукотки и Камчатки. Очень похож на него тополь корейский из Приамурья и Приморья. Только на Сахалине и в Приамурье встречается тополь Максимовича. Собственно бальзамический тополь родом из Северной Америки, где разные виды тополей образуют целые леса.

Мексиканские тополя – небольшие деревья, нечто среднее между тополем и осиной. В Гималаях растут большие реснитчатые тополя с толстыми стволами и мощными кронами.

Кедр.

Многие из нас ответят, что кедры растут в сибирской тайге, что кедровые орешки очень вкусны и что еще есть такие птицы – кедровки.

Да, действительно, орешки эти очень вкусны и птицы такие существуют, но кедры в Сибири не растут. В России кедром называют в разговорной речи сосну сибирскую.

А настоящий кедр – это кедр ливанский. Он растет в горах Турции, Ливане и Сирии. Это дерево упоминается в священной христианской книге – Ветхом завете. За ним снаряжал экспедиции царь Соломон, чтобы из его прочной и ароматной древесины построить храм.

Русские люди, которые осваивали Сибирь, читали Ветхий завет, но никогда не видели кедра. Увидев огромные деревья с «пушистой» хвоей, они решили, что это и есть кедры.

Ботаники знают 4 вида кедра: ливанский, атласский (растет в Северной Африке), кипрский (растет в горах на острове Кипр) и гималайский (в Гималаях, в Северной Индии, в горах Афганистана и Пакистана).

Кедры – мощные деревья высотой 25 – 50 метров с раскидистой кроной. Листья – иголки из 3 – 4 граней. На удлиненных побегах иглы сидят по одной, на укороченных собраны в пучки по 30 – 40 штук. Шишки крупные, длиной 5 – 11 см.

Кедры – одни из самых древних деревьев на Земле. Зерна пыльцы кедра нашли в породе, образовавшейся около 250 млн лет назад. И экземпляры ливанских кедров – одни из старейших на Земле – и по возрасту, и по древности вида. Их охраняют, они изображены на гербе Ливана.

Древесина кедра приятного ярко – желтого или желтовато – красного тона. Многие деревянные предметы древности, найденные при раскопках на берегах Средиземного моря, сделаны из кедра. Это, например, деревянные части саркофага (гроба) египетского царя Тутанхамона. Гроб прекрасно сохранился в течение 3200 с лишним лет. В Версальском дворце в Париже есть резные ворота из кедра, выросшего на острове Родос в Средиземном море.

Кедры любят тепло и не переносят холодных зим (тем более сибирских). Поэтому они смогли прижиться только в теплом климате на юге Франции, Италии, в Крыму, на Кавказе, в Средней Азии.


^ ИВА – SALIX.

Двудомные деревья или кустарники с простыми очередными листьями. Цветки однополые, без околоцветника, сидят в пазухах прицветных чешуй и собраны в сережки. Прицветники цельнокрайные, почки прикрыты одной почечной чешуей в виде аолпачка. Тычинок 1 – 5, реже до 12. Завязь верхняя. Цветут ранней весной до появления листьев или одновременно. Ветроолыляемые.

Часто виды богаты дубильными веществами, наибольшее содержание их – в коре, имеются они и в листьях. В древесине бывает пигмент хризин.

Виды ивы растут по всей России. Собирают кору ивы с разных кустарниковых видов ранней весной, при начале сокодвижения. Кора содержит много дубильных веществ и используется как дубитель в кожевенной промышленности. В медицине отвар коры (10: 200) применяли как вяжущее. Кроме того, содержится гликозид салицин, отщепляющий салициловую кислоту; в связи с этим отвар коры использовали в качестве противовоспалительного средства, при ревматизме.

Салицином особенно богаты соцветия разных видов ивы.

Ива козья – Salix caprea L. Сережки, собранные ранней весной, в эксперименте на животных оказывают тонизирующее действие на деятельность сердца.