Рекомендации по подготовке ребенка к обучению в 1 классе для успешного обучения в 1 классе ребенку необходима сформированность следующих навыков
| Вид материала | Документы |
СодержаниеПредпосылок обучения Познавательного развития Общей осведомленности Социального развития Личностного развития |
- Как правильно подготовить ребенка к школе. Первый класс, или Как подготовить ребенка, 93.78kb.
- К обучению в 5 классе, 276.6kb.
- Статья Готовность ребёнка к обучению в школе, 733.18kb.
- «Формирование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе», 211.46kb.
- Винокурова развивающее обучение в классе фортепиано детской музыкальной школы, 674.87kb.
- Ения (компетентностей) ребенка, необходимых ему для восприятия, переработки и усвоения, 173.22kb.
- Программа дисциплины сд. 01 Оркестровый класс, 253.81kb.
- Тема: «Психологическая готовность ребенка к школьному обучению», 128.73kb.
- Методические рекомендации по преподаванию биологии в 11 классе. Планы уроков «Селекция, 216.83kb.
- Начального общего образования, 1297.15kb.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В 1 КЛАССЕ
Для успешного обучения в 1 классе ребенку необходима сформированность следующих навыков:
Адаптации:
- хочет учиться;
- чаще прибывает в хорошем настроении;
- спокоен, уверен в себе и доброжелателен в привычной обстановке;
- испытывает интерес к новому, процессу получения знаний;
- обычно в хорошем самочувствии, достаточно энергичен;
- реагирует на внимание к себе.
Физического развития:
- рост и вес соответствуют возрасту;
- может пройти по линии на полу, сохраняя равновесие;
- в игре владеет мячом, удерживает, бросает, ловит мяч в групповой игре;
- -умеет прыгать на одной, двух ногах, через скакалку;
- может передвигаться в пространстве по заданным критериям(шагом, бегом, прыжками, с изменением направления)
- удерживается, стоя на одной ноге;
- висит на перекладине, держа свой вес;
Речи:
- понимает русскую речь, обращенную к ребенку;
- использует полные развернутые предложения;
- использует слова из разных частей речи по назначению;
- использует правильную интонацию, задает вопросы и отвечает на поставленные;
- эмоционально выразителен в речи, понимает интонацию;
- слушает и понимает рассказ, может пересказать, ответить на вопросы по тексту;
- полно отвечает на вопросы, в т.ч. зачем, почему;
- пересказывает последовательность событий увиденного;
- имеет достаточный словарный запас, знает загадки, пословицы, стихи, сказки;
- использует различные категории в речи(сравнение, синонимы, антонимы пр.)
- спрашивает значение непонятных слов.
Самообслуживания:
- одевается и снимает одежду, обувь без посторонней помощи, содержит их в чистоте и порядке;
- завязывает шнурки, застегивает ремень, молнию, пуговицы;
- соблюдает правила гигиены без посторонней помощи;
- владеет навыками самостоятельного приема пищи;
- может сам собрать портфель при напоминании;
- соблюдает правила поддержания порядка, чистоты;
- поддерживает в порядке рабочее место, при напоминании;
- умеет пользоваться канцелярскими принадлежностями, в т.ч. ножницами, клеем пр.;
- может сам занять себя, оставаясь в одиночестве;
- выполняет простые действия по дому, как по поручению, так и самостоятельно;
Безопасности:
- знает и соблюдает правила безопасности в быту;
- соблюдает осторожность в помещении(у двери, лифта, на лестнице);
- проявляет активность в границах безопасного поведения;
- знает и соблюдает правила безопасности на улице, в транспорте;
- ориентируется в привычных для себя местах, ситуациях без очевидной помощи взрослого;
- знает необходимую информацию о себе, семье;
-разделяет «свое» и «чужое», не берет чужого без разрешения, бережет свои вещи;
- соблюдает осторожность в общении с незнакомыми людьми;
- соблюдает осторожность в новых для себя ситуациях;
- может обратиться за помощью в новой для себя ситуации.
Самообладания:
- соблюдает режим активности и отдыха;
- реагирует на просьбы и требования;
- может быть организованным и работоспособным в течение 20 минут;
- может работать над заданием в небольшой группе, не отвлекая других детей;
- может сосредоточиться на выполнении задания под руководством взрослого;
- достаточно быстро засыпает и встает утром без излишних капризов;
- спокойно переносит недолгие периоды отсутствия внимания к себе;
- может сдержать себя, если кто-то расстроен, нуждается в помощи;
^ Предпосылок обучения:
- ориентируется в привычной обстановке;
- принимает новое с интересом;
- переключается с одной деятельности на другую;
- способен сосредоточиться на деятельности под руководством взрослого на 15-20 минут;
- ориентируется в простых понятиях пространства и времени(лево-право, вчера-завтра);
- сформирована мелкая моторика рук, координация в пространстве;
- сформировано устойчивое внимание;
- может переключаться с одной деятельности на другую, под руководством взрослого;
- копирует сложный рисунок, разукрашивает до 95% рисунка, не выходя за поле рисунка;
- действует по образцу;
- может оценить результат своих действий объективно.
^ Познавательного развития:
- умеет сравнивать по цвету, форме, величине, пр.;
- различает фигуры, может их воспроизвести;
- умеет обобщать, классифицировать, обосновывать выбор;
- запоминает 5-7 предметов из 10(услышанных или увиденных);
- использует воображение в предложенном задании;
- устанавливает простые логические связи между событиями;
- удерживает внимание в групповой работе;
- ориентироваться на плоскости в тетради(верх-низ, правее-левее, по середине, пр.).
^ Общей осведомленности:
- считает от 1 до 100 и обратно;
- знает буквы, может писать печатные буквы;
- знает и называет времена года, дни недели, называет родственников, род занятий, домашних животных;
- знает и называет отдельных представителей по категориям(деревья, цветы, дикие животные, посуда, пр.);
^ Социального развития:
- знает, принимает и выполняет общие правила поведения, реагирует на нарушение другими принятых правил;
- разделяет основные группы людей в общении (взрослый-ровесник, знакомые-чужие);
- слышит и соблюдает инструкцию, адресованную как лично ребенку, так и группе детей;
- играет в игры с другими детьми соблюдая правила, при необходимости может объяснить их новому участнику;
- избегает конфликтов и напряжения в общении;
- следует наставлениям и требованиям взрослых в большинстве случаев;
- помогает и предлагает помощь, где нужно;
- получает удовольствие от общения, взаимодействия с детьми, взрослыми;
-использует речь, жесты, мимику по назначению;
- выражает благодарность, радость, недовольство, пр.;
^ Личностного развития
- осознает свои действия;
- осознает свои потребности, может сказать о них;
- чувствует себя комфортно в доброжелательной, спокойной, рабочей обстановке;
- сотрудничает, ориентирован на взаимодействие;
- мотивирован на учебную деятельность;
- участвует в совместной деятельности;
- стремится соответствовать ожиданиям взрослого;
- несет ответственность за закрепленные за ним простые дела;
- признает свои ошибки, старается исправить;
- получает удовольствие, получая поощрение, помогая взрослому.