Спецкурс «Вербоцентрическая концепция языка как теоретическая основа методики преподавания рки», предназначенный для студентов первого курса магистратуры, обучающихся по специальности «Лингводидактика» Объём курса 36 часов. Лектор доцент Кузнецова М. В
| Вид материала | Документы |
- Спецкурс «Особенности преподавания русского языка в национальной школе» (для филологов-бакалавров, 3898.67kb.
- Пособия по методике преподавания русского языка, 72.05kb.
- Спецкурс для студентов бакалавриата 1-ого курса Объем учебной нагрузки: 30 часов лекции,, 162.77kb.
- Экзаменационные вопросы по дисциплине «Бюджетная система рф» для студентов 5 курса, 24.7kb.
- Учебного курса государственная служба: теория и профессиональная деятельность автор, 179.11kb.
- Программа учебного курса для студентов, обучающихся по программе магистратуры, 337.24kb.
- Рабочая программа дисциплина Лингводидактика Для студентов специальности, 202.52kb.
- Спецкурс для студентов 2-го курса Лектор к э. н доцент Хожемпо, 34.88kb.
- Спецкурс для философов 2-ого курса Объем учебной нагрузки 40 часов, 47.38kb.
- Спецкурс для студентов бакалавриата Iкурса Экономического факультета рудн (поток ээ), 123.32kb.
Спецкурс «Вербоцентрическая концепция языка как теоретическая основа
методики преподавания РКИ», предназначенный для студентов первого курса магистратуры, обучающихся по специальности «Лингводидактика»
Объём курса - 36 часов. Лектор - доцент Кузнецова М. В.
Цели и задачи спецкурса
Данный спецкурс имеет своей целью более подробное ознакомление магистрантов первого курса с вербоцентрической концепцией языка и расширяет тем самым теоретические знания студентов по вопросам русской морфологии и синтаксиса. Кроме того, опираясь на данную концепцию, студенты получают возможность рассматривать проблемы, связанные с методикой преподавания русского языка как иностранного, учитывая доминантную роль глагола в структуре предложения. В связи с этим особое внимание уделяется работе над категориями вида, залога, представляющими особую трудность для всех иностранцев, изучающих русский язык, анализируются методические приемы работы над возвратными глаголами, глаголами движения, приставочными глаголами, каузативными глаголами и конструкциями на среднем и продвинутом этапах обучения.
I Тематика лекций
1. Цели, задачи спецкурса, его особенности.
2. Семантическая структура слова. Типология сем.
3. Роль и место глагола в семантико-синтаксической структуре предложения. Три концепции, определяющие роли субъекта и предиката в структуре предложения (равноправие подлежащего и сказуемого, доминирующее положение субъекта, доминирующее положение предиката).
4. Теория фреймов, т.е. «рамок» (Ч. Филмор и Дж. Андор)
5. Решение вопроса о субъекте и объекте глагольного действия в современном отечественном языкознании.
6. Порядок презентации грамматического материала на разных этапах обучения русскому языку как иностранному (предложно-падежная система как доминирующая грамматика начального этапа; глагол как организующий центр русского предложения на среднем, продвинутом и завершающем этапах)
7. Общая характеристика морфологических категорий глагола, его лексического значения, формообразования, словообразования, синтаксической функции в предложении. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола.
8. Порядок работы над спрягаемыми формами глагола на начальном этапе обучения: глагольные модели (классы), глагольная тетрадь.
9. Изучение категории времени глагола на начальном этапе обучения, её связь с категорией вида. Время глаголов в прямой и косвенной речи.
10. Изучение категории наклонения глаголов на начальном, среднем и продвинутом этапах обучения.
11. Работа над категорией вида глагола на разных этапах обучения (различные подходы к определению вида, значения видов глаголов, употребление глаголов в настоящем, прошедшем и будущем временах, виды глагола в инфинитиве).
12. Виды глаголов в сложном предложении, конкуренция видов, двувидовые глаголы в русском языке.
13. Категория залога глаголов (общая характеристика возвратных глаголов, дихотомическая теория залогов, концепция залогов у Виноградова; классификация возвратных глаголов, предложенная Янко-Триницкой).
14. Работа над возвратными глаголами на различных этапах обучения, работа над пассивными конструкциями на среднем и продвинутом этапах обучения.
15. Работа над активными и пассивными причастиями на среднем этапе обучения; краткая форма пассивных причастий. Модель построения урока.
16. Работа над деепричастиями НСВ и СВ на среднем этапе обучения. Модель построения урока.
17. Перевод прямой речи в косвенную и работа над моделями перевода с помощью видеоряда.
18. Глаголы движения в русском языке как особая лексико-грамматическая группа глаголов. Работа над ними на разных этапах обучения.
II Темы предлагаемых рефератов по проблематике спецкурса.
1. Семантическая структура глагольных предикатов.
2. Валентность глагола. Связь лексико-семантического варианта глагола с его валентностью в структуре предложения.
3. Работа над каузативными и антикаузативными глаголами в аспекте РКИ.
4. Особенности работы над видо-временной системой русского глагола в англо- и франкоговорящей аудитории.
5. Конструкции активного и пассивного залогов в научном и официальном стиле речи. Особенности работы над глаголом при обучении языку специальности и газеты.
6. Работа над приставочными глаголами на разных этапах обучения. Словообразовательные цепи и их значение для РКИ.
7. Глаголы движения в русском языке.
8. Причастие как форма глагола: общая характеристика, образование, методика работы.
9. Деепричастие как форма глагола: общая характеристика, образование, употребление, методика работы.
10. Использование ТСО при работе над глагольной лексикой.
III Литература по спецкурсу
1. Авилова Н. С. Вид глагола и семантика глагольного слова. - М., 1976.
2. Апресян Ю. Д. Экспериментальное исследование семантики русского глагола. - М., 1967.
3. Арутюнова Н. Д. Проблемы синтаксиса и семантики в работах Ч. Филмора. - Вопросы языкознания, 1973, №1, стр. 117-124.
4. Богданов В. В. Семантико-синтаксическая организация предложения. - Автореферат дис... доктора филологических наук. - Л., 1977.
5. Бондарко А. В. К теории пол в грамматике - залог и залоговость. - Вопр. яз-зн., 1972, №3, стр. 20-35.
6. Бондарко А. В., Буланин Л. Л. Русский глагол: Пособие для студентов и учителей. - Л.. 1967.
7. Бондарко А.В. Теория значения в системе функциональной грамматики на материале русского языка. - М.,2002.
8. Васильев В. В. Семантика русского глагола: Учебное пособие для слушателей факультетов повышения квалификации. - М., 1981.
9. Виноградов В. В. Русский язык (Грамматическое учение о слове): Учеб. Пособие для вузов. - М.: Высш. школа., 1986.
10. Гловинская М. Я. Семантические типы видовых противопоставлений русского глагола. - М., 1982.
11. Зализняк А. А., Шмелёв А. Д. Введение в русскую аспектологию. - М.: Языки русской культуры, 2000.
12. Касеевич В. Б., Храковский В. С. Конструкциис предикатными актантами. Проблемы семантики. // Категории глагола и структура предложения: Конструкции с предикатными актантами (ред. В. С. Храковской) - Л., 1983, стр. 5-27.
13. Кильдибекова Т. А. Глаголы действия в современном рус. Яз.: опыт функционально-семантического анализа. - Саратов, 1985.
14. Кузнецова Э. В. Итоги и перспективы семантической классификации рус. глаголов // Семантич. классы рус. глагола (ред. Э. В. Кузнецова) - Свердловск, 1982, стр. 3-10.
15. Лекант П. А. Типы и формы сказуемого в совр. Рус. яз.: Уч. Пособие по спецкурсу для филолгич. ф-тов педагогичск. ин-тов. - М., 1976.
16. Актуальные проблемы региональной лингвистики и истории Сибири. - Кемерово, 1992 (ст. Янценецкой М. Н.)
17. Теория функциональной грамматики: Введение: Аспектуальность: Временная локализованность: Таксис.-Л. 1987.
18. Теория функциональной грамматики. Персональность. Залоговость. - СПб, 1991.
19. Теория функциональной грамматики. Темпоральность. Модальность. - Л., 1990.
20. Падучева Е.В. Семантические исследования. Семантика времени и вида в русском языке. Семантика нарратива. М., 1996.
21. Перелъмутер И. А. Семантическое определение залога. // Вопросы языкознания, 1987, №6, стр. 10-20.
22. Русская грамматика. Т. I, II, М., 1982.
23. Л. Теньер. Основы структурного синтаксиса- М., 1988.
24. Тихонов А. Н. Русский глагол: проблемы теории и лексикографирования. М.: Academia, 1998.
25. Холодович А. А. К вопросу о доминанте предложения. // Studies in general and oriental linguistics. -Tokyo, 1970, p. 318-323.
26. Храковский В. С. Пассивные конструкции // Типология пассивных конструкций: Диатезы и залоги. - ст. под редакцией А. А. Холодовича. - Л., 1974, стр. 5-45.
27. Шелякин М. А. Категория вида и способа действия: Теоретические основы. - Таллин, 1983.
28. Янко-Триницкая Н. А. Возвратные глаголы в соврем, рус. яз. - М., 1962.
29. Теория функциональной грамматики: Залоговость: Персональность. - Л., 1989.
30. Методика. Под редакцией А. А. Леонтьева. М., 1988.
31. Е. И. Пассов. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М., 1989.
32. Методика преподавания русского языка как иностранного для зарубежных филологов-русистов (включённое обучение)
33. Г. И. Дергачёва, О. С. Кузина, Н. М. Малашенко и др. Методика преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе. - М., 1989.
34. В. Г. Костомаров, О. Д. Митрофанова, Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. - М., 1988.
35. Н. И. Гез, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов. Методика обучения иностранным языкам в средней школе - М., 1982