Никитин Б. П., Никитина Л. А

Вид материала

Документы

Содержание Ну-ка прыг из кроватки! Зачем ползать?

Подобный материал:

• Никитина Л. А. Резервы здоровья наших детей Никитин Б. П., Никитина Л. А. Резервы здоровья, 3553.13kb.
• Список книг, выпущенных в 1948-1998 гг. 1948 Никитин, Афанасий. Хожение за три моря, 204.51kb.
• "хожение за три моря" афанасия никитина, 1022.23kb.
• Никитина Л. А. Резервы здоровья наших детей, 3797.53kb.
• Сергей Константинович Никитин в повести «Падучая звезда». Как и многие произведения, 44.71kb.
• Описание папки “Никитин Сергей” Без выходных данных, 83.82kb.
• Рассказ С. Никитина «Листопад в больничном парке», 60.13kb.
• Северная Аврора Николай Николаевич Никитин, 5820.29kb.
• 4. Развитие туризма в Новое время, 117.8kb.
• Сценарий линейки, посвященной дню рождения генерал-майора И. С. Никитина, 49.16kb.

^

Ну-ка прыг из кроватки!

С трех месяцев, когда малыш уже стал сам крепко хвататься за пальцы взрослых

и уверенно висеть на них (Ваня, например, однажды перед "обедом" провисел...

43 секунды), я ввел в обиход еще одно "упражнение": перестал брать из

кроватки малыша под мышки, а вместо этого протягивал ему руки так, чтобы

малышу удобно было ухватиться за большие пальцы. Это было сигналом: "Берись

покрепче!" Малыш хватался двумя ручонками сразу, и я вынимал его из кроватки.

Для подстраховки я иногда охватывал остальными четырьмя пальцами ручку

малыша. Получалась "двойная прочность" хвата.


Л.А.: Хочу заметить, что я таким "цирковым способом" (по определению бабушки)

пользовалась очень редко, предпочитая брать малыша, как обычно, под мышки.

Почему? Мне казался этот способ грубоватым для женщины, несвойственным ей.

Зато я радовалась тому, что и отцу и малышке эти "трюки" доставляют сплошное

удовольствие и обоим приносят несомненную пользу. Отец проявлял все больше

интереса к младенцу и находил свой язык общения с малышом. А младенцу этот

"мужской" язык тоже был необходим для предотвращения изнеженности и

несмелости, этих неизбежных последствий нашего женского, в основном все-таки

оберегающего воспитания. Осознали мы все это не сразу, конечно, но интуитивно

чувствовали, что такое разное отношение к малышу ему не повредит, и не мешали

друг другу делать так, как каждому было приятнее. Правда, бывало, что я

относилась к очередному отцовскому "изобретению" скептически (не чересчур

ли?), или он подтрунивал над моими "маменькиными нежностями", но до

конфликтов дело не доходило: мы же видели, что малышу и с папой и с мамой

хорошо. А это было для нас главным.


Б.П: После того как был освоен необычный способ вынимания из кроватки, я

придумал новый: протягивал теперь малышу только одну руку (чаще левую) и

давал ему указательный палец или мизинец, а остальные пригибал к ладони. При

этом вторая рука могла подстраховать ребенка. Это "упражнение" со временем

превратилось в настоящий "цирковой номер". Малыш сначала становился на ножки

в кроватке, а потом, чуть присев, подпрыгивал вверх. Его ножки и моя рука

действовали синхронно, наши усилия сливались, превращаясь в легкий

стремительный взлет. Казалось, что крошка ребенок сам выпрыгивает из кроватки

ко мне на руки. Это впечатление легкости прыжка и дало бабушке повод назвать

его "цирковым". Он у нас очень прижился, и малыши с удовольствием

пользовались им до пяти-шестилетнего возраста - я только так и брал их к себе

на руки.


А теперь подсчитайте, сколько раз за день приходится вынимать из кроватки

трех-пятимесячного ребенка и возвращать его назад? Десять-пятнадцать-двадцать

раз! Обычно эта "работа" только для взрослого, а у нас получалась опять-таки

эффективная тренировка младенца: ведь он и напрягался весь, развивая мышцы не

только рук, но и спины, и живота, и груди.


Малышу очень нравится такой способ обращения, его руки быстро крепнут, но вот

"беда" - он все чаще просит дать ему пальцы, ему так хочется снова и снова

схватиться за них, посидеть, постоять - это так интересно - так бы, кажется,

и прыгал целый день. Но... как быть нам, взрослым? И я придумал себе замену:

прикрепил деревянную палочку в кроватке так, чтобы малыш лежа мог до нее

дотянуться. Так в три месяца наша дочурка получила в подарок "турничок" -

первый спортивный снаряд, предназначенный специально для нее. Такую же

деревянную перекладинку я сделал ей и в коляске. Сначала мы немного помогали

малышке нащупать палочку, подставляли ладонь к ножкам, чтобы она могла

упереться, помогали сесть и встать. Зато после этого сидеть и стоять она

могла сколько хотела. Особое удовольствие доставляло ей (а потом и всем

остальным ребятишкам) придуманное ею упражнение: стоя, дергать палочку так,

что коляска начинала "ходить ходуном". Сколько радости это доставляло малышу!

Но сколько же было кругом различных страхов и волнений! "Ну где это видано -

трехмесячному стоять, да еще так раскачиваться, ведь ножки-то слабые -

искривятся," - так говорили многие, не замечая, что ножкам помогают и ручки и

спинка ребенка, что его вес распределяется на все мышцы тела. А это оказалось

не только не страшным, но, наоборот, способствовало правильному развитию

скелетно-мышечной системы. У всех наших детей руки и ноги рано становились не

только крепкими, сильными, но и прямыми, стройными.

^

Зачем ползать?

Но вот кроватка уже освоена вдоль и поперек. И на полу на мягком матраце,

застеленном большой простыней, совершаются первые попытки освоить новое

пространство - малыш начинает ползать. Мы очень скоро - как только он сам

сумеет - разрешали ему переползти с матраца на пол и "путешествовать" по

всему дому. Это "освобождение" оказывалось очень полезным для развития

движений. Прежде всего это громадные (для него!) расстояния, которые надо

преодолевать, если хочешь добраться в кухню к маме или к папе в мастерскую, -

какая большая работа и рукам, и ногам, да и сердечку тоже, разве сравнить их

с микроперемещениями в кроватке. А эти двери, у которых ручки почему-то на

недосягаемой высоте, никак не хотят открываться, сколько ни прилагаешь

усилий. А эти чьи-то большие ноги, шагающие мимо или стоящие на пути, - можно

ли за них уцепиться? И все предметы, которые сделаны будто для великанов.

Сколько ни хватайся за мяч, а взять его не удается - ручонка соскальзывает,

сколько ни толкай этот стул с дороги, он ни с места. Трудно маленькому

человеку в такой новой, незнакомой, непонятной обстановке. Однако эти

трудности, видимо, и есть самый могучий двигатель развития, а если рядом

папа, или мама, или братишки с сестренками, которые поддержат настроение в

случае неудачи, малыш с удивительным упорством и невероятной для такого

возраста настойчивостью пытается их преодолевать.


Чтобы ребенок учился становиться на ноги, мы приносили каркас от старой

раскладушки и ставили его в середине комнаты на коврик или матрасик. Держась

за трубки каркаса (как за турничок в кроватке), можно подниматься и топать

вокруг, не отпуская спасительную опору из рук. Это второй "спортснаряд",

который осваивал наш малыш, а дальше - месяцев с восьми - дело доходило и до

настоящих спортивных снарядов, которые находились тут же, в комнате (кольца,

перекладина, канат с боксерской грушей внизу, лесенка, горизонтальный канат

через всю спортивную комнату и пр.). Мы только опускали их на доступную для

малыша высоту да иногда помогали поймать ускользающее кольцо.


В этой обстановке да еще в обществе старших братьев и сестер наши "ползунки"

быстро осваивались и начинали свободно перемещаться по всему дому.


Естественно, что младшие попадали в лучшие условия по сравнению с первыми:

прибавлялся опыт у нас, появлялись все новые спортснаряды, у каждого из

младших было больше "учителей" - старшие братья и сестры. Это сказывалось на

развитии детишек очень заметно и отразилось на способах их ползания.

Получилась даже своеобразная "диаграмма": первый сын применял обычный прием

ползания - опирался на пол "шестью точками"; руками, коленками и пальцами

ног. Второй умудрялся ползать только на одном левом колене, а другую ногу

ставил на стопу, то есть ходил "на пятереньках", а остальные очень быстро

переключались "на четвереньки", то есть не только ходили, но и бегали, не

касаясь пола коленями. Если сравнить все эти способы ползания, то даже

неискушенному будет очевидно, что последний из них куда совершеннее других -

он позволяет передвигаться намного быстрее, но он требует и большей ловкости,

силы, выносливости. Этим способом может пользоваться только подвижный,

крепкий ребенок с хорошей координацией движений и умением надежно и быстро

ориентироваться в пространстве.


Считается, что ползание, в общем-то, необязательная фаза в развитии движений

ребенка. Есть детишки, которые обходятся без нее, и ничего, ходят не хуже

других. Возможно. Но ведь бывают случаи, когда в играх, в спортивных

тооажнениях нужно быстро, и долго ползти. Непривычному это намного труднее:

ведь тут используются другие группы мышц. Кроме того, во время ползания

развиваются и крепнут руки. В общем, это хорошая гимнастика для всесторонней

тренировки ребенка и прекрасная подготовка к будущей ходьбе.