Программа дисциплины дпп. Ф. 03 История России 1917 1941 гг. Цели и задачи учебной дисциплины. Цели преподавания дисциплины. Федеральный уровень

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

Раздел 4. Аннексия, индустриализация, карточная система, коллективизация, «культурная революция», коммуна, коммунистический интернационал, культ личности, колхоз, конфискация, «НеоНЭП» в деревне, социалистический рабочий интернационал, сталинизм, тоталитаризм, репрессии, террор, хутор, фашизм.

Раздел 5. Агрессия, антигитлеровская коалиция, Вермахт, Гетто, демилитаризация, диверсия, капитуляция, коллаборационизм, конвенция, Ленд-лиз, мобилизация, пацифизм, превентивная война, Победа, саттелит, расизм, шовинизм, фашизм.

5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

^ 6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература:

Барсенков, А.С. История России. 1938 – 2002: Учебное пособие / А.С. Барсенков, А.И. Вдовин. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 540 с.
Барсенков, А.С. История России. 1917 – 2004: Учебное пособие / А.С. Барсенков, А.И. Вдовин. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 816 с.
Новейшая история Отечества. ХХ век: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 т. / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Т.1. – 470 с.
Новейшая история России. 1914 – 2002: Учебное пособие / Под ред. М.В. Ходякова. – М.: Юрайт-Издат, 2004. – 525 с.
Хрестоматия по отечественной истории (1914 – 1945): Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1995. – 820 с.

б) дополнительная литература:

Авторханов, А. Технология власти / А. Авторханов. – Франкфурт-на-Майне: Посев, 1983. – 814 с.
Алексеева, Л.М. История инакомыслия в СССР. Новейший период / Л.М. Алексеева. – М.: ЗАО РИТЦ «Зацепа», 2001. – 382 с.
Анатомия революции. 1917 год в России: массы, партии, власть. – СПб.: Наука, 1994. – 444 с.
Бушуев, В.Г. Свет и тени: от Ленина до Путина. Заметки о развилках и персонах российской истории / В.Г. Бушуев. – М.: «Культурная революция», 2006. – 624 с.
Верт, Н. История Советского государства. 1900 – 1991. Пер. с фр. / Н. Верт. – 2-е изд., испр. – М.: ИНФРА-М, 1998. – 542 с.
Волкогонов, Д.А. Семь вождей: Галерея лидеров СССР: В 2 кн. – М.: Новости. Кн.1: Владимир Ленин, Иосиф Сталин, Никита Хрущев. – 1997. – 495 с.
Волкогонов, Д.А. Сталин: Политический портрет: В 2 кн. /Д.А. Волкогонов. – 4-е изд. М.: Новости. – Кн. 1. – 1997. – 622 с.
Волкогонов, Д.А. Сталин: Политический портрет: В 2 кн. /Д.А. Волкогонов. – 4-е изд. М.: Новости. – Кн. 2. – 1997. – 702 с.
Вопросы отечественной и всеобщей истории: Сб. статей / МОПО РФ; ТГПУ / Под ред. А.М. Сагалаева, Ф.Н. Подустова. – Томск: Изд-во ТГПУ, 1999. – 143 с.
Восленский, М. Номенклатура / М. Восленский. – М.: Захаров, 2005. – 640 с.
Гимпельсон, Е.Г. Формирование советской политической системы. 1917 – 1923 гг. / Е.Г. Гимпельсон. – М.: Наука, 1994. – 380 с.
Другая война: 1939 – 1945 / Под общ. ред. Ю.Н. Афанасьева. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1996. – 490 с.
Жиромская, В.Б. Демографическая история России в 1930-е годы: Взгляд в неизвестное / В.Б. Жиромская. – М.: РОССПЭН, 2001. – 279 с.
Загладин, Н.В. История успехов и неудач советской дипломатии / Н.В. Загладин. – М.: Международные отношения, 1990. – 229 с.
История России (IX – начало XXI в.): Учебник / Под ред. проф. А.Ю. Дворниченко и проф. В.С. Измозика. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Гардарики, 2005. – 479 с.
История России. ХХ век / А.Н. Боханов, М.М. Горинов, В.П. Дмитренко и др., - М.: Издательство АСТ, 1996. – 608 с.: ил.
История России с начала XIX века до начала XXI века: Учебник для вузов: В 2 томах. Т. 2. / Под ред. А.Н. Сахарова. – М.: АСТ, 2003. – 682 с., ил.
Конотопов, М.В. История экономики России: учебник для вузов / М.В. Конотопов, С.И. Сметанин. – 7-е изд., стереотип. – М.: КНОРУС, 2008. – 351 с.
Лельчук, В.С. Индустриализация СССР: история, опыт, проблемы / В.С. Лельчук. – М.: Политиздат, 1984. – 448 с.
Малиа, М. Советская трагедии: История социализма в России. 1917 – 1991 / М. Малиа. – Пер. с англ. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2002. – 584 с.
Отечественная история (1917 – 2001): Учебник / Отв. ред. проф. И.М. Узнародов. – М.: Гардарики, 2002. – 557 с.: карты-схемы.
Пайпс, Р. Русская революция: Пер с англ. – М.: РОССПЭН. Ч.1. – 1994. – 398 с.; Ч.2. – 1994. – 584 с.
Пискотин, М.И. Россия в ХХ веке: неоконченная трагедия / М.И. Пискотин. – М.: Издательство ФОРУМ, 2001. – 448 с.
Политические партии России: конец XIX – первая треть XX века: Энциклопедия / Под ред. В.В. Шелохаева. – М.: РОССПЭН, 1996. – 800 с.
Радзинский, Э.С. Сочинения: В 7 т. – М.: Вагриус. Т.2. – Сталин. – 1998. – 639 с.
Россия в ХХ в. Историки мира спорят. – М.: Наука, 1994. – 752 с.
Россия и СССР в войнах ХХ века: Статистическое исследование. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. – 608 с.: ил.
Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал: В 2 т. / Под общ. ред. Ю.Н. Афанасьева. – М.: РГГУ. – Т.1. – 1997. – 509 с.
Тимошина, Т.М. Экономическая история России: Учебное пособие для вузов / Т.М. Тимошина. Под ред. М.Н. Чепурина. – 14-е изд., перераб. и доп. – М.: Юстицинформ, 2008. – 421 с.
Хлевнюк, О.В. Политбюро. Механизмы политической власти в 1930-е гг. / О.В. Хлевнюк. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 1996. – 304 с.
Шишкин, В.А. Власть. Политика. Экономика: Послереволюционная Россия (1917 – 1928 гг.) / В.А. Шишкин. – СПб.: Дмитрий Буланин, 1997. – 399 с.
Шишкин, В.А. Становление внешней политики послереволюционной России (1917 – 1930 годы) и капиталистический мир: от революционного «западничества» к «национал-большевизму» / В.А. Шишкин. – СПб.: Дмитрий Буланин, 2002. – 360 с.
Шубин, А.В. Вожди и заговорщики: политическая борьба в СССР в 1920 – 1930-х годах / А.В. Шубин. – М.: Вече, 2004. – 400 с.
Щетинов, Ю.А. История России. ХХ век: Учебное пособие / Ю.А. Щетинов. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999. – 352 с.

^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

1.) Методические разработки к курсу отечественной истории XX века. Редакционная коллегия: ответственный редактор акад. Ю.С. Кукушкин; проф. С.А. Байбаков; м.н.с. О.Н. Баркова. М., 2000. Исторические карты, таблицы, плакаты, иллюстрации, электронный кейс (тесты).

^ 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

7.1. Компьютерный класс – корпус № 8 ТГПУ.

7.2. Специализированная лаборатория, класс, стенды не предусмотрены.

^ 8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины

Методические рекомендации преподавателю:

Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины

Текущий и итоговый контроль знаний и умений студентов по дисциплине проводится в целях оценки качества и общеобразовательной подготовки.
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, лекциях, в результате проверки рефератов, проведения рубежных контрольных работ, проверки индивидуальных домашних работ, тестов. Итоговый контроль результатов изучения дисциплины проводится на экзамене.

^ Требования к экзамену

Оценка «отлично» выставляется за знание и понимание основных проблем курса, первоисточников, обязательной и дополнительной литературы, свободное владение изученным материалом и четкое его изложение.
Оценка «хорошо» выставляется за знание и понимание основных проблем курса, первоисточников, обязательной и дополнительной литературы, свободное владение изученным материалом.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за знание и понимание основных проблем курса, владение навыками изложения материала.

^ 8.2. Методические указания для студентов:

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

1. На самостоятельное изучение выносятся следующие темы:

Социально-экономическое и политическое положение России в 1917 году (10 часов)
Сибирь в 1917 году. Расстановка классовых и политических сил в регионе (5 часов)
Политические партии в России в 1917 году (10 часов)
Сибирь в годы Гражданской войны (10 часов)
Советское общество в конце 1920 – 1930 гг. (10 часов)
Русское зарубежье. Раскоп РПЦ (10 часов)
Проблемы ценностных ориентиров в эпоху перемен. Религия и церковь в российском обществе в 1941 – 1945 гг. (10 часов)
Внешняя политика Российского государства. 1920-е гг. Россия и мировое сообщество (10 часов)
Оценка духовной и культурной жизни, состояние научной жизни и образования в России в 1920 – 1930-е гг. (10 часов)

2. Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

Когда, в каких условиях были написаны работы В. И. Ленина «Задачи революции» и «Большевики должны взять власть»? К каким выводам приходят автор? Как вы думаете, почему?
Какие предложения хотел внести Л. Мартов на II Всероссийском съезде Советов?
Когда была принята Декларация прав народов России? Кто из субъектов Российской империи сразу же воспользовался ею?
Когда была создана ВЧК? Каковы ее полномочия? Кто ее возглавлял?
Отметьте на контурной карте, где советская власть установилась мирным путем, а где с помощью оружия.
Что побудило большевиков и поддержавших их левых эсеров пойти на разгон Учредительного собрания? Дайте оценку возможностей Учредительного собрания установить контроль над ситуацией, сложившейся в России к началу 1918 года.
Когда и какими органами власти была утверждена первая советская конституция?
Какие права предоставляла гражданам РСФСР первая Конституция? Кто и каких прав был лишен? Почему?
Какова была позиция большевиков по национальному вопросу до Октябрьской революции?
Какие из народов, населявших Российскую империю, воспользовались правом наций на самоопределение?
Что означала формула Л. Д. Троцкого: «Войну прекращаем, армию демобилизуем, но мира не подписываем»? Как отнеслись к ней другие большевики?
Каковы условия Брестского мира? Когда он был подписан и ратифицирован? Когда и почему аннулирован?
Для чего и когда была создан ВСНХ? Какова его структура? Какие шаги были предприняты ВСНХ?
Каковы были, по вашему мнению, причины Гражданской войны?
Как влияла интервенция на развитие Гражданской войны?
Назовите цели белого движения и методы их достижения.
Какие страны участвовали в организации интервенции против Советской России?
Проследите этапы национализации 1917 – 1918 гг. Какие проблемы в связи с этим возникали?
Когда и почему распущены Комбеды?
В чем причина кризиса «военного коммунизма»? Каковы были проявления этого кризиса?
Дайте определение Гражданской войны. Какие этапы вы можете в ней выделить? Каково основное содержание каждого этапа?
Какие дискуссии и разногласия в партии вызвало введение новой экономической политики?
В чем вы видите основные проявления нового этапа культурной революции? Раскройте содержание и особенности развития культуры в годы НЭПа.
Когда был принят новый Земельный кодекс РСФСР? Какие права получал теперь крестьянин?
Как вы объясните попытки массового вступления крестьян-середников в РКП (б) в 1923 – 24 гг.?
Что такое диктатура промышленности? Кто предлагал ее установить?
Как изменяется социальная структура РСФСР в годы новой экономической политики? Кто такие совбуры, нэпманы, совслужащие?
Какие этапы можно выделить в складывании единого Советского государства? Что способствовало этому процессу?
Что такое союз республик Закавказья? Когда он был создан, что входило в его компетенцию?
Какое влияние на развитие отношений Советской России с зарубежными странами оказала первая общегосударственная выставка 1922 года?
Как развивались отношения СССР и Германии в 1920-е гг.? Перечислите известные вам договора.
Какие причины мешали развитию советско-французских отношений?
Назовите причины Советско-финляндской войны 1939-1940-х гг..
Что такое индустриализация?
Когда был провозглашен курс на индустриализацию?
Можно ли говорить о завершении индустриализации в нашей стране в довоенное время?
В чем сущность методов проведения индустриализации в нашей стране?
Каковы итоги индустриализации?
Когда был взят курс на коллективизацию?
Какие формы коллективного хозяйства существовали? Когда они впервые появились? Какие преобладали на первом этапе коллективизации?
Кто такие кулаки? Каково было отношение к ним на различных этапах коллективизации?
Выделите основные этапы коллективизации. Покажите свою хронологию событий.
Когда закончилась коллективизация? Какие последствия это имело для страны?
Что такое культурная революция? Когда она началась в России?
Когда возник лозунг «Кадры решают все»? Что он подразумевал? Какие мероприятия были проведены в этом направлении?
Как вы думаете, почему такое большое внимание уделялось в 1930-е годы преподаванию истории? Что повлияло на формирование исторических концепций в этот период?
Можно ли считать культурную революцию завершенной?
Обобщающее задание: составьте таблицу сталинских идей и положений, отражающих противоречивость, неустойчивость, непоследовательность, беспринципность «стального большевика». Какую роль сыграли эти черты в развитии страны в 1930-е гг.?
Носила ли война гитлеровской Германии против СССР превентивный характер?
Проследите по картам ход военных действий в июне – октябре 1941 года и определите их основные направления.
В чем действительные и мнимые причины крупных поражений Красной Армии на начальном этапе войны?
Какими мотивами руководствовались люди, выступившие на защиту Родины: политико-идеологическими, чисто патриотическими, национальными или какими-либо еще?
Покажите на карте районы действия наиболее крупных партизанских соединений.
Расскажите, по возможности используя местный материал, о героизме советских людей, работавших в тылу на оборону страны в годы Великой Отечественной войны.
В годы войны произошло сближение Советского государства и Русской православной церкви. Как и почему такое произошло, и были ли противоречия в этом процессе?
Какие новые проблемы возникли перед Красной Армией, когда она, освободив Родину, перешла государственную границу?
Проследите по карте ход освобождения Красной Армией стран Центральной и Юго-Восточной Европы.
Самостоятельно составьте таблицу «Великая Отечественная война» (основные события, даты, результаты и значение).
Почему СССР вступил в войну с Японией, каков был ее характер и особенности?
Покажите выдающийся вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и милитаристской Японией.
Какие надежды питали советские люди в связи с Победой в Великой Отечественной войне? Сбылись ли они?
Почему советско-германский фронт был решающим фронтом в годы войны? Ответ аргументировано поясните.

^ 8.2.2 Примерная тематика рефератов, курсовых работ.

Характеристика политических деятелей периода революции 1917 года. (П. Н. Милюков, А. Ф. Керенский, В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий и др.).
Теория и практика «военного коммунизма».
Белое движение, его программа. Добровольческая армия А. И. Деникина.
Политика государства в области культуры и отношение к ней интеллигенции 1917 – 1920 гг.
Периодизация Гражданской войны и интервенции. Современная историография. Основные проблемы гражданской войны.
Перевод экономики на рельсы НЭПа (1921 – 1922 гг.). Оценка НЭПа в современной литературе.
Образование СССР. Национально-государственное строительство (1922 – 1936 гг.).
Индустриализация. Проблемы истории индустриализации в современной исторической литературе.
Советско-германские отношения в 1939 – 1941 гг.
Причины поражений Красной Армии летом 1942 г.
Стратегические наступательные операции Советской Армии в 1944 г. (по выбору студента).
Причины поражений Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны.
Советско-германский фронт – решающий фронт Второй мировой войны.
Рождение и становление антигитлеровской коалиции.
Победа СССР над Германией в экономической области.
Культура и искусство военных лет.
Вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией.
Февральская буржуазно-демократическая революция.
Особенности советского общества 1920 – 1930-х гг. в мировом общественном мнении.
Власть и общество, личность в новых исторических условиях 1920 – 1930-х гг.
Социалистический общественный идеал и попытки его практического воплощения в СССР (дискуссии и оценки).
Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры.
Современная зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России в 1917 году.
Тоталитаризм в Европе и СССР: общее и особенное, сходство и различие.
Роль и место Советов в политической системе диктатуры пролетариата.
Морально-политическое состояние советского общества и армии в предвоенные годы.
Начало Великой Отечественной войны: героическое и трагическое.
Приказ наркома обороны № 227: на перекрестке мнений.
Трагедия советских военнопленных Великой Отечественной войны.
Духовная мобилизация масс в годы Великой Отечественной войны.
Антифашистские митинги советских ученых в годы Великой Отечественной войны.
Великая Отечественная война и русская эмиграция.
Литература и искусство на службе Великой Отечественной войны.
Советское государство и церковь в годы Великой Отечественной войны.
Источники, цена и уроки Победы в Великой Отечественной войне: новый взгляд.
Влияние Великой Отечественной войны на развитие города Томска.
Единство и противоречия в антигитлеровской коалиции в годы Великой Отечественной войны.
Томичи на фронтах Великой Отечественной войны.
«Неодекабристы» и начало стихийной десталинизации советского общества.

^ Требования к курсовой работе

Курсовая работа является самостоятельной, научно-методической работой студента, выполняемой под руководством преподавателя. Важнейшие требования, предъявляемые к курсовой работе:

актуальность тематики, соответствие ее современному состоянию и перспективам развития исторической науки
изучение и критический анализ монографической и периодической литературы по теме курсовой работы
изучение и характеристика истории исследуемой проблемы и ее практического состояния, а также передового педагогического опыта
четкая характеристика предмета, целей и методов исследования, описание и анализ проверенных автором исследований
обобщение результатов, обоснование выводов и практических рекомендаций

При брошюровке курсовой работы составляющие ее разделы располагаются в следующем порядке:

титульный (заглавный) лист
план изложения работы
введение
текстовая часть, включающая необходимый иллюстративный, графический и цифровой материал
заключение (выводы)
список использованных источников и литературы
приложения

Требования к реферату

Реферат является самостоятельной письменной работой, выполненной на основании источников и литературы, по определенной исторической проблеме. Он не только расширяет и углубляет исторические знания, но формирует навыки научного исследования, аналитической работы. Подготовка реферата имеет свои особенности. Она требует от студента теоретического осмысления первоисточников, навыков работы с учебной и научной литературой, умения применять свои знания, четко и грамотно записывать мысли.

Содержание реферата делится на три части – введение, основная часть, заключение. Во введении необходимо обосновать актуальность, причины выбора темы, определить цели и задачи реферата, дать краткий аналитический обзор использованных источников и основной литературы.

Основная часть реферата излагается в соответствии с планом. В тексте выделяются и указываются разделы плана, дается краткое обоснование им, а затем логично и аргументировано раскрывается их содержание. Цитаты, цифровые данные необходимо сопровождать сносками. Ссылки оформляются в соответствии с требованиями действующих ГОСТов и приводятся в подстрочном применении или даются в конце текста.

Реферат завершается заключением, в котором необходимо подвести итоги работы, сделать общий вывод по теме. Вывод должен быть лаконичным, конкретным, отражать результаты решения поставленной задачи. Важно показать связь с современностью (если это возможно), представить свое мнение по проблеме, определить и изложить свою точку зрения.

В конце работы прилагается список использованных источников и литературы.

Blog

Программа дисциплины дпп. Ф. 03 История России 1917 1941 гг. Цели и задачи учебной дисциплины. Цели преподавания дисциплины. Федеральный уровень

Содержание