Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и методика воспитания» Бийск
СодержаниеЕ.Б. Манузина
Цель курса
Методологическую основу
Итогом курса является экзамен.
Цель курса
Задачи лекционных занятий
Работа над разделом
Требования к экзамену
Таблица 1. 1.1.4. Учебно-методическая карта дисциплины
Таблица 2.1.1.5. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине
Таблица 3. 1.1.6. Карта согласования рабочей программы дисциплины
Таблица 4. 1.1.7. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины
Обязательная литература
Дополнительная литература
Таблица 5. 1.1.8. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
Таблица 6. 1.1.9. Карта обеспечения дисциплины оборудованием
Главный корпус (учебно-методический кабинет, ауд. №№ 303, 307, 308, 309, 312, 405)
ЕГФ (ауд. № 11, кафедра биологии, кафедра географии)
Аудитория № 404
Базовый модуль № 1
Базовый модуль № 2
Дополнительный модуль
Тема лекции
Тема семинаров
Ответы на семинарах
Самостоятельная работа
1. Воспитание как социально-педагогический феномен
2. Классификация форм воспитания
5. Воспитательный потенциал современных детских организаций
6. Учебный коллектив как средство воспитания
7. Функции и основные направления деятельности классного руководителя (воспитателя)
Письменные итоговые работы
Контрольная работа
В конце семестра рейтинговая оценка
Содержание текущих контрольных мероприятий
1. Из предложенных утверждений выберите, какая формулировка цели воспитания наиболее правильно отражает уровень современного раз
2. Укажите, какие объективные условия оказывают влияние на цель воспитания
3. Cоциально-исторический процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными ин
4. Эффективное взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели, называется …
6. Процесс усвоения человеком существующих в обществе социальных норм, ценностей и типичных форм поведения, адаптация к социальн
7. Воспитанность - это…
8. К видам целей воспитания относятся
10. Показателями эффективности воспитательного процесса являются
11. Последовательность этапов процесса перевоспитания
12. Цель гуманистического воспитания
13. Цель патриотического воспитания
14. Движущие силы процесса воспитания – это
15. Система трудового воспитания составляет
16. К принципам воспитания относят
17. Выберите утверждения, характеризующие признаки гуманного воспитания
18. Один из принципов воспитания
19. Основные направления воспитания
20. Принципы воспитания обусловлены
21. К принципам воспитания относят
23. К основаниям семейного воспитания относятся
24. Формирование интеллектуальной культуры, познавательных мотивов, мировоззрения личности, называется
25. Патриотическое воспитание осуществляется в процессе
26. К основным средствам воспитания физической культуры относятся
27. Деятельность, имеющая особую значимость в школьном возрасте, т.к. идет интенсивное накопление знаний о мире, развитие познав
30. Деятельность, назначение которой – развитие физической культуры, формирование здорового образа жизни, сохранение и укреплени
1. Члены социальной группы, связанные брачными или родственными узами, моральной и материальной ответственностью, называется…
2. Задачами трудового воспитания являются
3. Ценностные ориентации отражаются
5. Наказание – это
6. Часть общего метода, отдельное действие (воздействие), называется…
8. К методам стимулирования относят
10. Поощрение – это…
11. Способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения и с целью закрепления поло
12. Укажите, какие методы не относятся к методам формирования сознания воспитанников
13. К методам воспитания относятся
15. Понятие «взрыв» как метод воспитания впервые ввел
17. К формам внеклассной работы относятся
19. Формы воспитания школьников по количеству делятся на
21. К методам формирования сознания относят
23. Должностное лицо, выполняющее воспитательные функции, – это
24. Планирование воспитательной работы состоит из следующих этапов
25. Формы педагогического просвещения родителей
26. Критерии диагностирования готовности учащихся к самовоспитанию
27. Анализ воспитательного мероприятия проводится
28. Условия эффективности деятельности педагога (куратора, воспитателя)
29. К основным компонентам воспитательной системы школы относятся
30. Виды коллективов выделяют по таким основаниям, как
31. К признакам коллектива относятся
32. А.С. Макаренко относит к видам перспектив
33. Принцип воспитания в коллективе и через коллектив требует
34. Выделяют такие этапы развития воспитательной системы школы, как
35. Кем впервые была обоснована необходимость выделения этапов в развитии коллектива
36. Ядро группы составляют
38. К признакам ученического коллектива относят
39. Задача классного руководителя (воспитателя) в развитии самоуправлении
40. Функции ученического самоуправления
42. Укажите условия, не оказывающие эффективное влияние на формирование ученического коллектива
43. Основными признаками понятий «эмпатия», «толерантность», «рефлексия» является…
44. Формированию культуры межнационального общения способствует
45. Традиционно стили отношений между воспитателями и воспитанниками различают
46. Приемы, помогающие развивать, укреплять взаимопонимание и сотрудничество
47. Важным воспитательным потенциалом обладает следующее взаимодействие
49. Факторы стабилизации межнациональных отношений
3. Провести самоанализ. Если вам кажется, что ваше воспитание имело изъяны, то определите, какая закономерность игнорировалась п
1. Общественная активность
6. Чувство товарищества
10. Забота о своем здоровье
11. Забота о природе
17. Успехи в учебе
Три уровня развития коллектива
Анкета «Отношение к одноклассникам»
1. Шкала СД – социальная дистанция
Интерпретация результатов
Тема 5. Взаимодействие семьи и школы
Методические рекомендации
Общественно-нравственная направленность деятельности
Художественно-творческая деятельность
Организация свободного времени
Критерии оценивания
Адаптация социальная
Активность личности
Воздействие педагогическое
Воспитание духовное
Воспитание нравственное
Воспитание политическое
Воспитание половое
Воспитание правовое
Воспитание трудовое
Воспитание умственное
Воспитание физическое
Воспитание художественное
Воспитание экологическое
Воспитание экономическое
Воспитание эстетическое
Воспитание этическое
Воспитательная работа
Воспитательная система школы
Воспитательные отношения
Всестороннее развитие личности
Гуманизация воспитания и обучения
Деловая игра
Деятельность информационная
Закон воспитания
Зона ближайшего развития
Идентификация коллективистская
Коллектив детский воспитательный
Сплоченность коллектива
Методы воспитания
Методы самовоспитания
Развитие личности
Самоопределение личности
Среда воспитания
Теория воспитания
Фактор (от лат.factor – делающий, производящий) – причина, движущая сила каких либо изменений, явлений.Фактор развития
Формы организации воспитательного процесса
Цель воспитания
Эстетическое сознание
Эстетическое чувство
Воспитание в широком педагогическом значении
Воспитание в узком педагогическом значении
Факторы воспитания
Целью эстетического воспитания
Задачи эстетического воспитания
Показатели эстетической воспитанности
Показатели умственной воспитанности
2. Нравственное воспитание
Показатели моральной воспитанности
3. Трудовое воспитание
4. Эстетическое воспитание
Задачи физического воспитания
Показатели физической воспитанности
6. Гражданское воспитание
7. Экономическое воспитание
8. Экологическое воспитание
9. Правовое воспитание
10. Патриотическое воспитание
11. Семейное воспитание
Принципы семейного воспитания
Целью семейного воспитания является
Методы семейного воспитания
Сластенин, В.А.
Объективные внешние противоречия
Объективные внутренние противоречия
Субъективные противоречия
Цель воспитания
Цели воспитания
Цель воспитания
Сластенин, В.А.
Содержание процесса воспитания
Под содержанием процесса воспитания
Современные концепции воспитания
Харламов, И.Ф.
В широком понимании формы воспитательной работы
Средства воспитания
Мероприятие выступает как
Игры – реальная деятельность, организуемая в коллективе с целью развлечения, отдыха. Формы воспитания различают по признакам
Познавательная деятельность
Ценностно-ориентированная деятельность
Трудовая деятельность
4. Общественно-полезная деятельность
5. Художественно-творческая деятельность
Физкультурно-спортивная деятельность
Деятельность свободного общения
Методы воспитания
Средства воспитания
Приемы воспитания (Ю.С. Тюнников)
Классификация методов воспитания (И.С. Марченко)
Классификация методов воспитания способствует эффективному использованию, помогает понять их назначение и характерные признаки
Становление и развитие педагогической концепции детского коллектива (А.С. Макаренко, Л.И. Новикова, А.В. Мудрик, И.П. Иванов).
Критерии сформированности детского воспитательного коллектива.
Детский коллектив
Неформальная группа
Формальные группы
Учебно-воспитательный коллектив
Признаки коллектива (Л.И. Маленкова)
По деятельности первичные коллективы разделяют на три группы
Типология коллективов (В.И. Смирнов)
Производственные коллективы
Детское самоуправление
Принципы самоуправления и соуправления (Л.И. Майва)
Тенденции развития воспитательных систем в современных условиях: трудности и противоречия
Воспитательная система ориентированна на
Движущие силы воспитательной системы школы
Этапы развития воспитательной системы
Критерии качества воспитательной системы
Виды воспитательных систем
Воспитательная система вальдорфских школ.
Воспитательная система общей заботы.
Гуманистическая воспитательная система школы.
Воспитательная система школы диалога культур.
Воспитательная система «школа
Воспитательная система «школы
Воспитательная система лечебно-профилактического санатория (социально-педагогическая реабилитация).
Должностной статус классного руководителя
Содержание деятельности классного руководителя
Функции классного руководителя
Основные обязанности классного руководителя (воспитателя).
Классный руководитель должен уметь
