Авторское исполнение студенческих работ в Кабинете

Вид материала

Реферат

Содержание Список использованной литературы Вспомогательные вопросы Таблица 1. Шкала

Подобный материал:

• К оформлению научных студенческих работ, 271.41kb.
• О проведении Межвузовской олимпиады научных и студенческих работ в сфере профилактики, 134.12kb.
• Положени е о межвузовской олимпиаде научных и студенческих работ в сфере профилактики, 94.75kb.
• Правiла афармлення студэнцкiх работ, 1129.64kb.
• Конкурс студенческих работ «Интеллектуальная собственность в сфере информационных технологий», 94.69kb.
• Положение о Всероссийском Слёте студенческих отрядов, посвящённого окончанию 52-го, 214.58kb.
• Список научных и учебно-методических работ, 106.4kb.
• Пятой Всероссийской Олимпиады научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании, 135.73kb.
• Конкурс студенческих работ, посвященных истории образования, развития института судебных, 89.33kb.
• Конкурс студенческих работ, посвященных истории образования, развития института судебных, 62.29kb.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В условиях современного управления организацией менеджер должен обладать рядом необходимых ему качеств, как личных так и профессиональных.

К профессиональным относят те, которые характеризуют любого грамотного специалиста. Обладание ими является лишь предпосылкой успешного выполнения служебных обязанностей.

Такими качествами являются:

• высокий уровень образования, производственного опыта, компетентности в соответствующей профессии;
  
• широта взглядов, эрудиция, глубокое знание не только своей, но и смежных сфер деятельности;
  
• стремление к постоянному самосовершенствованию, критическому восприятию и переосмыслению окружающей действительности;
  
• поиск новых форм и методов работы, помощь окружающим в овладении ими, их обучение;
  
• умение рационально использовать время, планировать свою работу.
  

Личностные качества менеджера также мало чем должны отличаться от качеств других работников, желающих, чтобы их уважали и с ними считались. Здесь можно упомянуть:

• высокие моральные стандарты;
  
• физическое и психологическое здоровье;
  
• внутренняя и внешняя культура, справедливость, честность;
  
• отзывчивость, заботливость, доброжелательность к людям;
  
• оптимизм, уверенность в себе.
  

Но обладание ими — тоже всего лишь предпосылка успешного руководства, ибо менеджером делают человека не профессиональные или личностные, а деловые качества, к которым необходимо отнести:

• умение организовать деятельность подчиненных, обеспечить ее всем необходимым, ставить и распределять задания, координировать и контролировать их выполнение;
  
• доминантность, честолюбие, высокий уровень притязаний, стремление к независимости, власти, лидерству в любых обстоятельствах, а порой и любой ценой, смелость, решительность, напористость, воля, бескомпромиссность;
  
• контактность, коммуникабельность, умение расположить к себе людей, убедить в правильности своей точки зрения (специалисты полагают, что 80 процентов знаний менеджера должны составлять знания о человеке);
  
• инициативность, оперативность в решении проблем, способность сконцентрироваться на главном;
  
• умение управлять собой, своим поведением, отношениями с окружающими;
  
• стремление к преобразованиям, нововведениям, готовность идти на риск и увлекать за собой подчиненных.
  

Требования к менеджерам в отношении этих качеств на различных уровнях управления неодинаковы.

На низовых, ценятся решительность, коммуникабельность, некоторая агрессивность; на средних - в большей степени умение общаться, отчасти концептуальные навыки; на высших уровнях на первое место выдвигаются умение стратегически мыслить, оценивать ситуацию, ставить новые цели, осуществлять преобразования, организовывать творческий процесс подчиненных.

Поскольку менеджер любого уровня не только организует и направляет работу сотрудников, но и при необходимости оказывает влияние на их поведение, в том числе и внеслужебное, он должен быть достаточно хорошо подготовлен педагогически.
^

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Баринов В.А. Справочник менеджера. – М.: АДС, 2000.
   
2. Веснин. В.Р. Менеджмент. – М.: Проспект, 2004.
   
3. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М.: Гардарики, 2003.
   
4. Герчикова И.Н. Менеджмент. – М.: Юнити, 1994.
   
5. Зайцев Н.Л. Экономика, организация и управление предприятием. – М.: Инфра-М, 2004.
   
6. Общий и специальный менеджмент. / Под общ. ред. А.Л. Гапоненко, А.Н. Панкрухина. – М.: РАГС, 1997.
   
7. Одинцов А.А. Менеджмент организации. Введение в специальность. – М.: Экзамен, 2004.
   
8. Петрухина И. Лучший менеджер года крупным планом. // Еженедельная информационно-аналитическая газета. - № 26. – 2003.
   
9. Психология личности. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. – М.: Просвещение, 1992.
   
10. Румянцева З.А. Общее управление организацией. Теория и практика. – М.: Инфра-М, 2001.
    
11. Сусанов А.Н. Ваш психологический портрет. – Минск: Полымя, 1997.
    
12. Управление организацией для современных руководителей. / Под ред. Е.А. Борисова. – СПб.: Питер, 2003.
    
13. Халипов В. Введение в науку о власти. – М.: Просвещение, 1996.
    
14. Экономика и организация рыночного хозяйства. / Под ред. Б.К. Злобина. – М.: Экономика, 2000.
    

ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Тест «Проверка профессионального соответствия» [11, с. 229]


Инструкция по проведению тестирования

Внимательно прочитайте вопросы теста. Ответы оцените в баллах 0,1, 2 (в скобках) с учетом вспомогательных вопросов.

^ Вспомогательные вопросы:

1. Насколько хорошо Вы умеете делать то, о чем говорится в вопросе теста?

а) Делаю, как правило, хорошо (2);

б) Делаю средне (1);

в) Делаю плохо (совсем не умею) (0).

2. Нравится ли вам это делать?

а) Нравится (приятно, интересно, легко) (2);

б) Нейтрально (все равно) (1);

в) Не нравится (неприятно, неинтересно, трудно) (0).

3. Хотели бы вы, чтобы описанное в вопросе теста действие было включено в вашу будущую работу?

а) Да (2);

б) Все равно (1);

в) Нет (0).

4. Хотели бы вы совершенствоваться в этих действиях?

а) Да (2);

б) Все равно (1);

в) Нет (0).

Свои оценки в баллах занесите в таблицу. Номер клетки в таблице соответствует номеру вопроса. В каждую клетку таблицы поставьте баллы, соответствующие вашим ответам на все четыре вспомогательные вопроса. Вы оцениваете сначала ваше «умение» (вспомогательный вопрос 1), затем «отношение» (вспомогательный вопрос 2), потом «желание» (вспомогательный вопрос 3) и, наконец, - «совершенствование» (вспомогательный вопрос 4). В этой же последовательности проставьте оценочные баллы в клетки таблицы. По номеру шкалы вы узнаете соответствие личностных качеств определенной профессии.

Если вы никогда не делали того, о чем упоминается в вопросе теста, то вместо баллов поставьте в клетки прочерки по первым двум вспомогательным вопросам и попробуйте ответить на вопросы 3 и 4. Если из перечисленных в вопросе теста нескольких действий вы умеете делать какое-то одно, то именно это вы и оцениваете в баллах.

Читая вопрос теста, обязательно обращайте внимание на слова: «часто», «легко», «систематически» и т.п. Ваш ответ должен учитывать смысл этих слов.

Работайте внимательно, не спешите!

^ Таблица 1.

Шкала

1					2					3					4					5
1					2					3					4					5
6					7					8					9					10
11					12					13					14					15
16					17					18					19					20
21					22					23					24					25
26					27					28					29					30
31					32					33					34					35
16					37					38					39					40
41					42					43					44					45
46					47					48					49					50