Задачи урока: продолжить формирование умения учащихся говорить, а также слушать и слышать своих одноклассников; сравнивать, анализировать, сопоставлять, классифицировать факты

Вид материала

Урок

Содержание 2. Деление класса на 3 группы 4. Лабораторная работа Задания на дом

Подобный материал:

• Урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме: «Образование централизованных, 263.77kb.
• Методическая разработка открытого урока по теме: «Твое свободное время», 40.81kb.
• Задачи: продолжить работу над формированием умения схематизировать материал создать, 87.09kb.
• Тема: «Путешествие по произведениям А. С. Пушкина», 80.65kb.
• Задачи : Учебно-образовательные: обобщить знания начального курса химии и научиться, 145.18kb.
• Задачи урока: воспитывающая способствовать патриотическому воспитанию старшеклассников, 234.41kb.
• Задачи: Закрепить и обобщить знания учащихся, выявить уровень усвоенности изученного, 95.06kb.
• Конспект урока. Вступительное слово учителя (притча о часах, объяснение задач урока), 104.43kb.
• Урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Древние Цивилизации Европы», 249.63kb.
• Урок по биологии и химии в 10 классе по теме: "Строение белков", 57.06kb.

МОУ«Тегешевская ООШ» Урмарского района Чувашской Республики


Интерактивный урок

по теме:

Либеральные реформы в 60-70-х годах


Выполнил:

учитель истории

Тимофеев Н.А.


Тегешево-2006

Тема урока


Либеральные реформы 60-70гг. 19 века


Цель урока: раскрыть содержание и особенности либеральных

реформ 60-70 годов.

Задачи урока: продолжить формирование умения учащихся

говорить, а также слушать и слышать своих

одноклассников; сравнивать, анализировать,

сопоставлять, классифицировать факты.


Ход урока.


1. Опережающее домашнее задание: вспомнить реформы Александра и

реформаторскую деятельность Сперанского.


^ 2. Деление класса на 3 группы (по знакам Зодиака). Каждой группе по заданию.


3. Мотивация: Как и более 100 лет назад, наша страна переживает реформирование местного самоуправления, судебной системы и армии. Поэтому нам, современникам этих реформ, очень важно знать, как во времена Александра 11 проводились эти преобразования, и какие достоинства и недостатки они имели.


^ 4. Лабораторная работа с заданиями по группам. После работы – презентация

ответа .

1 группа работает с вопросом «Дайте характеристику земской

Реформы».

2 группа – «Какие принципы были положены в основу

судебной реформы? ».

3 группа – «Какие изменения произошли в армии?»

5. Закрепление. Ответьте на вопрос: « В чем вы видите плюсы и

минусы этих реформ?».


6^ . Задания на дом: 21-22 параграф, ответить на вопросы 1-6 на странице 140.


Анализ рисков и преимуществ

-	+
1.Нерадивые ученики могут не выполнить опережающее домашнее задание; 2.Большие временные затраты; 3.Возможность для пассивных учеников отсидеться за спинами активных.	1.Активизация умственной и познавательной деятельности учащихся; 2.Развитие умения обобщать полученные выводы; 3.Развитие самостоятельного мышления.

Литература и материалы


1. Учебник Данилова А.А., Косулиной Л.Г. «История России.19век.

8 класс»;

2. Портрет Александра 11;

3. Иллюстрации в учебнике.