Рабочая программа обучения учащихся 8 класса по предмету «История» на 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по учебному предмету «История» для 7 класса на 2010-2011 учебный, 139.28kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
- Рабочая программа по учебному предмету математике для 7 класса на 2010-2011 учебный, 644.35kb.
- Рабочая программа учебного курса истории 9 класса на 2010-2011 учебный год, 312.15kb.
- Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010, 429.67kb.
- Рабочая программа по математике для 6 класса Рабочая программа введена в действие приказом, 172.47kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011, 439.62kb.
- Рабочая программа по физической культуре для учащихся 1 класса на 2011/2012 учебный, 284.54kb.
- Пырикова Елена Александровна моу дод детская школа искусств Тарского муниципального, 161.63kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011, 522.18kb.
Рабочая программа
обучения учащихся 8 класса
по предмету «История»
на 2010-2011 учебный год
учителя истории МОУ «Гимназия им.М.М.Вахитова г.Буинска РТ»
Галятдинова Р.Х.
и
2010 г.
Рабочая программа по истории в 8 классе.
Пояснительная записка
Необходимость изучения истории в школе обусловливается ее познавательными и мировоззренческими направлениями. Главная задача школьного исторического образования – формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно -ориентированной личности. Основные цели изучения истории в школе:
- формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире;
- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах; выработка в доступной для учащихся форме на основе обобщения фактического материала проблемного, диалектического понимания истории; усвоение интегративной системы знания об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
- воспитание учащихся в духе уважения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства, построенного на основах равенства всех народов России, в духе патриотизма и интернационализма, взаимопонимания и уважения между народами, неприятия шовинизма и национализма в любой их форме, милитаризма и пропаганды войны; развитие у учащихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем современности;
- развитие способностей учащихся на основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
- формирование у учащихся общественной системы ценностей на основе осмысления закономерности и прогрессивности общественного развития, осознания приоритета общественного интереса над личностным и уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
- выработка современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни;
- развитие навыков исторического анализа и синтеза, формирование понимания взаимовлияния исторических событий и процессов.
Тематическое планирование по предмету «История» для 8 класса составлено на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования
- Приказа Министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2010/11 учебный год"
- Примерной программы по учебным предметам. История. 5-9 классы.
- Учебного плана МОУ «Кошки-Теняковская средняя общеобразовательная школа Буинского района ТР» на 2010/2011 учебный год
На изучение истории в 8 классе отводится 70 часов, т. е. 2 часа в неделю. В программе сочетаются 3 курса – Всеобщей истории, истории России и истории Татарстана и татарского народа; изучение курсов последовательное:
Всеобщая история – 26 часов.
История России – 34 часа
Истории Татарстана и татарского народа – 10 часов
Программа курсов включает материал по истории мира, России и Татарстана в XIX – нач. XX вв.
Главной целью реализации программы является обеспечение знаний всем обучающимся на базовом уровне, ориентация способных к гуманитарному образованию на повышенном уровне через курсы, подготовка к участию в олимпиадах разных уровней.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.
В тематическом планировании выделены часы на проведение повторительно-обобщающих уроков, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников, позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах (контрольные и самостоятельные работы, тестовые задания).
Содержание
^ ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Страны Европы и Северной Америки в первой половине XIX в.
Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш.М.Талейран. священный союз.
Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты – утописты. Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815-1849г.г.: социальные и национальные движения, реформы и революции. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма.
^ Страны Европы и северной Америки во второй половине XIX в.
Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи. Франция – от Второй империи к Третьей республике: внутренняя и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны. Образование единого государства в Италии; К.Кавур, Дж.Гарибальди. объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О.Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.
Соединенные Штаты Америки во второй половине XIX в.: экономика, социальные отношения, политическая жизнь. Север и юг. Гражданская война (1861-1865). А.Линкольн.
^ Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США
в конце XIX в.
Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Расширение спектора общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения.
Страны Азии в XIX в.
Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. Индия: распад держав Великих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные восстания. Китай: империя Цин, «закрытие» страны, опиумные войны, движение тайпинов. Япония: внутренняя и внешняя политика сёгуната Токугавы, преобразования эпохи Мейдзи.
^ Война за независимость в Латинской Америке
Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П.Д.Туссен-Лувертюр. С.боливар. провозглашение независимых государств.
^ Народы Африки в Новое время
Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колонизаторов.
^ Развитие культуры в XIX в.
Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.
^ Международные отношения в XIX в.
Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.
Историческое и культурное наследие нового времени.
^ ИСТОРИЯ РОССИИ
Российская империя в первой четверти XIX в.
Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М.М.Сперанского. учреждение Государственного совета. Причины свертывания либеральных реформ.
Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.
Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Патриотический подъем народа. Герои войны (М.И.Кутузов, П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.) причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.
Заграничный поход русской армии 1813-1814 г.г. Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в 1813-1825 г.г. Россия и Америка.
Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816-1825 г.г. Основные итоги внутренней политики Александра I.
Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И.Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М.Муравьёва. выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.
^ Российская империя в 1825-1855 гг.
Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов.
Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIXв. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина.
Общественное движение в 1830-1850-е г.г. Охранительное направление. Теория официальной народности (С.С.Уваров). Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы (И.С. и К.С.Аксаковы, И.В. и П.В. Киреевские, А.С.Хомяков, Ю.Ф.Самарин и др.) и западники (К.Д.Кавелин, С.М.Соловьёв, Т.Н.Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А.И.Герцен, Н.П.Огарев, В.Г.Белинский). общество петрашевцев.
Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика, восточный вопрос. Крымская война 1853-1856 г.г.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников Севастополя (В.А.Корнилов, П.С.Нахимов, В.И.Истомин). Итоги и последствия войны.
Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.
Культура России в первой половине XIXв. Развитие науки и техники (Н.И.Лобачевский, Н.И.Пирогов, Н.Н.Зинин, Б.С.Якоби и др.) Географические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм) золотой век русской литературы: писатели и произведения (В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь и др.) Становление национальной музыкальной школы (М.И.Глинка, А.С.Даргомыжский). Театр. Живопись: стили(романтизм, классицизм, реализм), жанры, художники (К.П.Брюллов, О.А.Кипренский, В.А.Тропинин и др.). Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.
^ Российская империя во второй половине XIX в.
Великие реформы 1860-1870 г.г. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860-1870 г.г.
Национальные движения и национальная политика в 1860-1870г.г.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного право. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России.
Общественное движение в России в последней трети XIX в. консервативные, либеральные, радикальные течения. Народническое движение: идеология (М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев), организации, тактика. Кризис революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.
Внутренняя политика самодержавия в 1881-1890-е г.г. Начало царствования Александра III Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы ( Н.Х.Бурге, С.Ю.Витте). Разработка рабочего законодательства. Национальная политика.
Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Русско-турецкая война 1877-1878г.г.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.
Культура России во второй половине XIX в. достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику (А.Г.Столетов, Д.И.Менделеев, И.М.Сеченев ). Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы (Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский). расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства(П.И.Чайковский, Могучая кучка). Место российской культуры в мировой культуре XIX в.
Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.
^ ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА И ТАТАРСКОГО НАРОДА
Казанская губерния в 1801-1860г.г
Социально-экономическое развитие губернии. Край в Отечественной войне 1812 г. Декабристы.
^ Казанская губерния в пореформенный период.
Крестьянские реформы. Социально-экономическое развитие губернии. Общественное движение. Культурная жизнь края.
Учебно-методический комплекс
- Загладин Н. В. Всеобщая история. История нового времени. 8 класс. «Русское слово».
- Боханов А.Н. История России. 8 класс. «Русское слово»
- Пискарев.В.И. История Татарстана XIX в.
- Контрольно-измерительные материалы. История России:8 кл. первое полугодие. К.В.Волкова, ВАКО
- Контрольно-измерительные материалы. История России:8 кл. второе полугодие. К.В.Волкова, ВАКО
- Всеобщая история в таблицах и схемах. серия «школа в клеточку»
- История России в таблицах и схемах. серия«школа в клеточку»
- Правители России
Требования к уровню подготовки восьмиклассников по истории
В результате изучения истории России и Всеобщей истории ученики должны:
- Определять и объяснять исторические понятия.
- Выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, документе.
- Обобщать исторические явления и события, устанавливать их взаимосвязь, определять их причины и следствия.
- Анализировать исторические источники.
- Определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать.
- Обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, монологическую речь, участвовать в дискуссии, выступать с сообщениями и докладами.
- Знать даты.
- Уметь работать с исторической картой, извлекать из нее необходимую информацию.
^ Критерии оценивания различных видов работ.
Оценка «Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
| № | Тема раздела. | Тема урока | Кол-во ч. | Основные понятия | Способы организац. Деят-ти учащихся | Сроки проведения | Дом. задан | |
| По плану | Фактич | |||||||
| 1 | Гл.1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии. | Империя Наполеона 1 | 1ч. | Реставрация, коалиция, контрибуция, Тильзитский мир 1807г. Оккупация, Учредительные кортесы. | лекция. | | | §1,§ 2 |
| 2 | | Поход в Россию и крушение Французской империи. | 1ч. | Бородино, Священный союз. | лекция | | | § 3 |
| 3 | | Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830 гг.. | 1ч. | Реакция, интервенция. | лекция | | | § 4 |
| 4 | | Победа освободительного движения в Латинской Америке. | 1ч. | Экспансия, резервация. | лекция | | | § 5 |
| 5. | Гл.2. Становление национальных государств в Европе. | Незавершенные революции 1848-1849 г.г.в Европе. | 1ч. | Рейхстаг. Федерация, самоопределение. | лекция | | | § 6 |
| 6 | | Начало воссоединения Италии и объединения Германии. | 1ч. | Камилло Кавур, Севегерманский союз | лекция | | | § 7. |
| 7 | | Франко – прусская война и парижская коммуна. | 1ч. | Германская империя. | лекция | | | § 8 |
| 8 | Гл.3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно – политические итоги. | Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения. Индустриальные страны. | 1ч. | Стандарт, профсоюз Капитал, монополия, индустриальные страны, вывоз капитала. | лекция | | | § 9 § 10 |
| 9. | | Консервативные, либеральные и социалистические идеи в 19 в. | 1ч. | Ревизионизм, реформистское течение, фракция. | лекция | | | §11 |
| 10 | | Повторительно-обобщающий урок | | | Тестиров. | | | |
| 11. | Гл.4. Ведущие страны мира в середине 19-начале20в. | Великобритания и ее доминионы. | 1ч. | Доминионы, лейбористская партия, конфедерация, аборигены. | лекция | | | § 12 |
| 12 | | США: причины и итоги Гражданской войны 1861-1865г.г. | 1ч. | Американская мечта, аболюционист, , гражданская война, свободные граждане. | Лекция | | | § 13 |
| 13 | | Страны Западной и Центральной Европы. | 1ч. | Экстремисты, протекционизм ,борьба за независимость | лекция | | | § 14 |
| 14. | | Государства Южной и Юго- Восточной Европы. | 1ч. | Автономия, конституционная монархия, аннексия. | лекция | | | § 15 |
| 15. | | Япония на пути модернизации. | 1ч. | Политика самоизоляции, модернизация общества. | лекция | | | § 16. |
| 16. | Гл.5.Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце 19-начале 20в. | Индия под властью англичан. | 1ч. | Сипаи, джихад. | УОНМ | | | § 17 |
| 17. | | «Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами. | 1ч. | «Опиумная война», полуколонии, «Союзная лига Китая». | УОНМ | | | § 18 |
| 18. | | Османская империя и Персия в 19 – начале 20 в. | 1ч. | . Движение муджахидов. | лекция | | | § 19 |
| 19. | | Завершение колониального раздела мира. Колониализм: последствия для метрополий и колоний. | 1ч. | Махди, «Южноафриканска привилигированная компания», протектора .расизм, традиционализм, модернизация. | лекция | | | § 20, 21. |
| 20. | | Латинская Америка во второй половине 19 – начале 20в. | 1ч. | Аграрно – сырьевая ориентация экономики. | лекция | | | §22 |
| 21. | Гл.6. Обострение противоречий на международной арене в конце 19 – начале 20в. и Первая мировая война 1914-1918г.г. | Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже 19-20в.в. | 1ч. | Традиция изолицианизма, пацифизм, милитаризм, реваншизм. | УОНМ | | | § 23 |
| 22. | | Начало Первой мировой войны. | 1ч | Ультиматум, морская блокада. | лекция | | | § 24 |
| 23. | | На фронтах Первой мировой войны. | 1ч. | Мобилизация тыла. | лекция | | | § 25-26 |
| 24 | Гл.7 Наука, культура и искусство в 19- начале 20в. | Технический прогресс и развитие научной картины мира. | 1ч. | Атеизм, политология. | лекция | | | § 27 |
| 25 | | Культурное наследие 19- начала 20в. | 1ч | Стиль модерн, массовая культура. | УОНМ | | | §28 |
| 26. | | Урок повторения по курсу «Всеобщая история» | 1ч. | | УПЗУН | | | .Повторить изученное |
| | ^ История России | |||||||
| 27 | Гл.1.Российская империя в начале 19в. | Введение. Расцвет и крушение Российской империи. Заговор 11 марта 1801 года. | 1ч. | | УОНМ | | | § 1 |
| 28. | | Курс государственной политики и политических реформ М.М. Сперанского. | 1ч. | Проект новой Конституции России , указ о вольных хлебопашцах. | Лекция | | | § 2,3 |
| 29. | | Дворянское сословие, вольные хлебопашцы и военные поселения. | 1ч. | Блогородное сословие. | УОНМ | | | §4, 5 |
| 30. | Гл.2 Внешняя политика Российской империи в начале 19 в. | Русско – турецкая война, войны со Швецией и Персией.Россия и Франция в начале 19в. | 1ч. | | | | | § 6, 7, 8 |
| 31 | | Венский конгресс и «Венская система». | 1ч. | | УПЗУН | | | § 9. |
| 32 | | Повторительно-обобщающий урок | | | | | | |
| 33 | Гл.3. Положение в России после Отечественной войны 1812 года. | Проект А. А. Аракчеева по отмене крепостного права и проек конституции Н. Н. Новосильцева. Тайные общества Выступление на Сенатской площади. | 1ч. | «Союз благоденствия», Северное и Южное общество М.А Милорадович, С.И. Муравьев – Апостол, П. Г. Каховский.. | | | | §§ 10,11. 12. |
| 34. | Российская империя в годы правления Николая 1 (1825-1855). | Личность Николая 1. Преобразования в системе управления страной. К решению крестьянского вопроса. | 1ч. | Кредитные билеты, самоуправление | Лекция. | | | §13, 14,15 |
| 35. | | Граф А.Х. Бенкендорф и Третье отделение. Граф с.с. Уваров и теория официальной народности. | 1ч. | Третье отделение, М. В. Петрашевский, С.С.Уваров., М.П. Погодин. | лекция | | | §16. |
| 36. | Национальный вопрос и имперские интересы в период царствования Николая 1. | Посольское восстание 1830-1831 годов. Кавказская война. | 1ч. | И.И Дубич, кавказская война. | лекция | | | §17, 18 |
| 37. | | Николай 1 и его принципы внешней политики.»Восточный вопрос» и Крымская война. | 1ч. | Крымская война. | лекция | | | §19, 20 |
| 38. | Гл. 6. Начало промышленного переворота. | Развитие промышленности и технической мысли. | 1ч | Мануфактурное производство. | УОНМ. | | | §21. |
| 39. | Гл.7. Общественная мысль России в первой половине 19 века. | Славянофилы и западники. Н.М. Карамзин и его «История Государства Российского». | 1ч. | Славянофилы, западники, панславянизм | Лекция | | | §22. 23 |
| 40. | | Русский утопический социализм. | 1ч. | Синод, Священное писание, сельская община | Лекция. | | | § 24, 25 |
| 41. | Гл.8. Культура России в первой половине 19 века. | Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Русская литература. | 1ч. | Мистическо – нравственное течение, вольные каменьщики, образованное общество, век русской культуры | УОНМ. | | | §26 |
| 42. | | Архитектура, театр, живопись, музыка. | 1ч. | Классицизм, странноприимный дом, общественное явление, музыкальная культура. | Лекция | | | §27. |
| 43 | | Повторительно-обобщающий урок | | | Тестиров. | | | |
| 44 | Гл. 9. Россия в годы правления Александра 2. (1855-1881) | Личность Александра 2. Отмена Крепостного права. Реформы Александра 2. | 1ч. | Круговая порука земские учреждения, управа, гимназия, лицей. | Лекция. | | | §28, 29, 30. |
| 45 | | С/х страны после отмены крепостного права. Экономическая политика страны в области финансов и помышленности. | 1ч. | Акционерное общество, строительство ж/д. | Лекция | | | §31-32.. |
| 46 | | Внешняя политика России. | 1ч. | Питомец мод, Парижский договор. | Лекция. | | | §33-34. |
| 47 | Гл.10. Россия в эпоху царствования Александра 3 (1881-1894). | Личность Александра 3. | 1ч. | Царь – миротворец. | Лекция | | | §36. |
| 48 | | Экономическое состояние России в 1880-1890 – е г.г. Политическое и административное состояние России. | 1ч. | К.П. Победоносцев, Н.Х.Бунге. Комитет министров, госсоветские старцы, Министерство иностранных дел, горожане, сельские обыватели. | Лекция | | | §38,39 |
| 49 | | Внешняя политика при Александре III | 1ч. | Коккандское ханство, Туркестанское генерал - губернаторство Мировые политические центры. | Лекция. | | | §40,§41. |
| 50 | | Повторительно-обобщающий урок | 1ч. | | Тестиров. | | | |
| 51 | Гл.11.Начало эпохи последнего царствования . | Личность НиколаяII | 1ч. | . | Лекция. | | | §42, |
| 52 | | С.Ю. Витте и реформа денежного обращения.Всеобщая перепись населения Российской империи в 1897году. | 1ч. | С.Ю. Витте, поощрение развития отечественной промышленности Перепись населения. | УПЗУН | | | §43.44. |
| 53 | | Повторение изученного. | | | | | | |
| 54 | | Внешняя политика России. | 1ч. | Гонка вооружений. | УОНМ | | | §45. |
| 55 | Гл.12.Общественное движение в конце 19 в. | Рабочее движение. | 1ч. | Продолжительность рабочего времени. | Лекция. | | | §46. |
| 56 | | Появление Марксизма в России. | 1ч. | Социализм, К.Маркс»Капитал», Фридрих Энгельс, марксист – социалист. | Лекция | | | §47. |
| 57 | | В.И. Ленин. Иоанн Кронштатский. | 1ч. | Серафим Саровский, Иоанн Кронштадский. | Лекция. | | | §48,49 |
| 58 | Гл.13.Образование, наука и культура России во второй половине 19 в.. | Система образования и наука. | 1ч. | Книгоиздательство, реальное училище. | Лекция. | | | §50. |
| 59 | | Литература, живопись, архитектура, музыка, театр. | 1ч. | И.С. Тургенев, Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов. | Лекция | | | §51. |
| 60. | | Повторение закрепление изученного материала за курс. | 1ч. | | | | | Повторить изученный |
| | ^ История Татарстана | |||||||
| 61 | Казанская губерния в 1801 – 1860 гг. | Социально-экономическое развитие губернии | | Товарность, китайка, мануфактура, фабрика | | | | §1.с.4 |
| 62 | | Край в Отечественной войне1812 г. Декабристы. | | Тептяре и мишари, ратник, корнет, баит | | | | §2, с 16 |
| 63 | | Культура края в первой половине 19 в. | | Ректор, офорт, литография, мектебы и медресе | | | | §3-4, с.23 |
| 64 | Казанская губерния в пореформенный период | Крестьянские реформы 60х гг.:надежды и разочарования | | | | | | §5, с.39 |
| 65 | | Социально-экономическое развитие казанской губернии в пореформенный период | | | | | | §6, с.48 |
| 66 | | Общественное движение 70-90-х гг. | | | | | | §7, с.62 |
| 67 | | Татарское национальное движение | | | | | | §8, с.70 |
| 68 69 | | Наука, образование, культурная жизнь края во второй половине 19 в. | | | | | | §9,10 с.77 |
| 70 | | Повторение и обобщение изученного материала | | | | | | |