Тема №1. Наука як сфера діяльності. Основні питання
| Вид материала | Документы |
- Тема основні питання, 71.13kb.
- План лекції Тема І основні питання. Актуальність теми Лекційний матеріал Педіатрія, 473.4kb.
- Тестові завдання з банку даних, 1589.17kb.
- Устатті розглянута проблема підвищення ефективності інвестиційної діяльності, 276.71kb.
- Створення І установчі документи господарського товариства, 342.32kb.
- Поняття та класифікація юридичних наук, 2391.04kb.
- Основні функції філософії, 460.19kb.
- Конспект лекцій для студентів спеціальностей 050400 «Туризм», 1848.5kb.
- Тема Витрати виробництва, 164.78kb.
- 1. Загальні положення, 3788kb.
1 2
Тема №1. Наука як сфера діяльності.
Основні питання:
1.Визначення понять „наука” і „наукознавство”.
2.Наукове дослідження як процес і результат.
3.Взаємозв’язок теорії і практики у науковому пошуку.
Зміст навчального матеріалу:
1. Наука – сфера людської діяльності, метою якої є вивчення предметів і процесів природи, суспільства і мислення, їхніх властивостей, відносин і закономірностей.
Буквально «наука» - знання, але не всяке знання є науковим. Не є науковим знанням повсякденний або життєвий досвід, знання, що отримані шляхом простого спостереження і практичної діяльності, у результаті опису фактів і процесів з чисто зовнішньої сторони. Наукове знання починається тільки тоді, коли за сукупністю фактів усвідомлюється закономірність – загальний і необхідний зв'язок між частинами явища, що дозволяє пояснити, чому дане явище відбувається саме так, а не інакше.
Наука – це сукупність знань, що приведені в систему. Наука йде по шляху:
- збирання фактів;
- вивчення фактів;
- розкриття зв'язків і відносин між фактами;
- установлення закономірностей (або законів);
- створення теорії, що пояснює «старі» факти і прогнозує «нові» (приклад: астрономія, де відбувається відкриття нових планет або супутників).
Вірність наукового знання визначається логічною несуперечністю, доказовістю й обов'язковою перевіркою на практиці – у спостереженнях, досвідах і експериментах.
Наукознавство – галузь знань, що розкривають різні сторони науки як цілісної динамічної системи. Наукознавство розглядає науку в єдності її аспектів – як систему знань, як сферу людської діяльності, як соціальний інститут. Наукознавство складається з таких розділів, як соціологія науки, економіка науки, логіка науки, методологія науки, психологія наукової творчості, наукове прогнозування і та ін.
2. Наукове дослідження – це цілеспрямоване пізнання, результати якого представляються у вигляді системи понять, законів і теорій.
Основні ознаки наукового дослідження:
- новизна питання;
- новизна результатів;
- доказовість і обґрунтованість результатів, запропонованих уявлень і понять.
Сучасне наукове дослідження характеризується:
Наявністю об'єкта і предмета дослідження.
- Диференційованим підходом у розв’язанні емпіричних, логічних і теоретичних завдань дослідження.
- Аналітичним вивченням і поясненням фактів.
- Наявністю гіпотези дослідження, її перевіркою і уточненням.
Дослідження здійснюється на таких загальних рівнях: теоретичний і емпіричний. Зв'язок між емпіричним і теоретичним рівнями дослідження виявляється у постановці проблеми, перевірці гіпотези і проведенні експерименту.
Дослідницьке поводження - прагнення до виявлення нового.
Фактори, що обумовлюють дослідницьке поводження:
- новизна об'єкта, ситуації
- оптимальний рівень складності (не занадто простої й не занадто складне)
- невизначеність понять і закономірностей процесу
- когнітивний конфлікт (невідповідність або протиріччя частин наявної інформації).
Науково-дослідна робота - це документ, що містить системні відомості по вибраній темі відповідно до поставлених завдань.
Науково-дослідні роботи різняться за своїм значенням, обсягу й змісту у висвітленні теми й розгляду її питань.
В
иди НИР = S (відомості по проблемі)обсяг значимість зміст
Загальноприйняті види НИР
Р
еферат монографіяТези дисертація
Наукова стаття дипломна робота
Доповідь магістерська робота
Конкретні питання, всебічний розгляд
проблеми теми (проблеми)
Основні вимоги до наукового дослідження:
- логічність структури
- чіткість викладу
- використання матеріалу
- аргументованність
- точність формулювань і положень
- конкретні результати
- обґрунтованість висновків.
Загальна структура роботи:
- Вступ: актуальність і переконливість у необхідності роботи, мета й завдання, основні ідеї й підходи в одержанні результатів, адекватні методи дослідження й структури роботи.
- Основна частина:
- теорія питання
предметні теоретичні обґрунтування
- практика питання й статискика
висновки по розділах.
- Висновок:
- загальні висновки
- рекомендації з їхнього застосування
- наукова, соціальна або освітня цінність.
- Список літератури
- Доповнення
Містять допоміжний матеріал (таблиці, схеми, проміжні відомості, анкети), що недоцільно поміщати в основну частину.
Характеристика основних видів роботи:
- Реферат - інформативний виклад досліджуваної проблеми (початковий етап наукової праці). Повинен містити огляд основних положень, їхню оцінку, висновки автора.
- Автореферат - видання у вигляді брошури проведеного дослідження, що представляється на здобуття наукового ступеня. У короткій формі відбиває всю проведену Ниработу. Призначений для широкого кола.
- Науковий огляд - використовується для ознайомлення інших людей з новітніми науковими розробками й досягненнями (3 мес., 6 мес. і т.п.). Автор указує джерело й дані, закордонних і вітчизняних авторів.
Наукова стаття - обмежене по обсязі науковий добуток (дана система положень, аргументовані й розвинені автором думки по теорії або практиці вибраного наукового напрямку).
Стаття може бути і як пошук, і як результат уже апробованих методик (або технологій) у відповідній області знання.
Стаття має в обсязі 0,5 п.л. і включає: вступ, огляд, дослідження публікацій (на які опирається автор), ціль статті, власний матеріал (теорія або практика), висновок - висновки й перспективи подальшого дослідження.
Дисертація (панцира. Disertatio - міркування, поглиблення) - кваліфікаційна наукова праця у вигляді рукопису.
- Нові наукові результати
- Особистий внесок автора
- Стиль роботи: аргументированность, глибина, всесторонність, наукова мова.
Магістерська робота - документальне узагальнення самостійної науково-практичної роботи магістранта. Повинна показати первісні вміння досліджувати! Має ознаки дисертаційного дослідження.
Дипломна робота - творча робота, з'єднує теорію й практику в досліджуваній області наукового знання.
3. Критичне мислення (КМ) – це, по суті, активність розуму, що спрямований на виявлення і виправлення помилок особистістю, яка прагне до самовдосконалення. Якщо припустити можливість досягнення абсолютної об'єктивної істини, то КМ – це свого роду тимчасове і суб'єктивне явище на шляху до неї.
Якщо імовірність помилок у пізнанні не зменшується, то існує і «критика», що виконує роль провідника. В умовних позначеннях маємо:
Якщо Р(помилки) ® 0, то знання ® до АОИ (абсолютна об'єктивна істина).
Якщо Р(помилки) > 0, то знання ¹ АОИ (абсолютна об'єктивна істина).
Логіка може бути визначена як дисципліна, що виявляє і чітко визначає стандарти правильності і неправильності в процесі міркування й аргументації.
Факти дійсності – явища і події, що мають (мали) місце і які вивчаються. Наукові факти – це відображені свідомістю факти, що осмислені, перевірені і зафіксовані мовою науки. Наукові факти характеризуються новизною, точністю, об'єктивністю, вірогідністю.
Дослідження проводиться на теоретичному й емпіричному рівнях.
На емпіричному рівні йде збір фактів і первинна обробка (опис і класифікація).
На теоретичному рівні проводиться аналіз фактів, проникнення в сутність явищ на основі концепцій, теорій, положень.
Мета будь-якої наукової праці (у тому числі і магістерської) виявлення нових фактів, висновків, рекомендацій, закономірностей або уточнення раніше відомих, але не до кінця досліджених явищ (або фактів).
Будь-яке наукове дослідження виконується в індивідуальному порядку.
Нагромадження наукових фактів у процесі дослідження – це завжди теоретичний процес, в основі його знаходиться ідея. Ідея – продукт людського мислення. Від інших форм мислення ідея відрізняється тим, що вона відображує не тільки об'єкт вивчення, а й містить усвідомлення мети, перспективи пізнання і практичного перетворення дійсності. Нова ідея – це «стрибок» за межі вже наявних рішень.
Тема №2. Характеристика суб’єктів науково-дослідної діяльності.
Основні питання:
1.Поняття про суб’єкт науково-дослідної діяльності.
2.Мотиви наукової діяльності.Типологічні портрети дослідників. 3.Ціннісний вимір наукових результатів.
Зміст навчального матераілу:
1. Особистість як об'єкт і результат суспільного розвитку й суб'єкт перетворення дійсності на основі її пізнання й відносини до неї.
К.К.Платонов. особистість - людина як носій свідомості й самосвідомості. Фактори:
Умови розвитку: виховання й самовиховання.
Діяльність - один із провідних соціальних проявів особистості в суспільстві.
Потреба - це джерело активності людини і його спонукальних сил. (К.Маркс).
Система спрямованості особистості:
- систему цінностей (свого роду "координатну систему", "крапка відліку" поводження особистості)
- домагання особистості (свого роду "претензії" на місце в житті)
- потреби (матеріальні й духовні)
- мотиви (спонукальні сили).
Поняття про суб'єкта (філософський аспект):
Суб'єкт - це свідомо діюча особа, самосвідомість якого проявляється в розумінні того, що воно змінює мир і змінюється сам.
1). Наявність суб'єкта припускає й наявність об'єкта
2). Взаимоперехідність - немає абсолютної протилежності
( за А.Н.Леонтьевим)
3). Суб'єкт реалізується в діяльності
4). "Я" ("я" - концепція) зв'язано нерозривно з діяльністю
5). "Я" = одиничне й суспільне
6). "Теорія дзеркал" (А.Смит, К.Маркс)
Діалог - культурологічна форма інтелектуальної взаємодії, що спрямовано на обговорення, пояснення або дозвіл обговорюваної проблеми.
Обговорення проблеми може носити конфліктний, але не обов'язково, характер. Залежно від мети й характеру діалогу може бути три форми діалогу:
- безконфліктний (це, як правило, бесіди)
-
режим "слабкого конфлікту"- характер "гострого конфлікту". Це суперечка.
Дуже часто безконфліктний діалог - це як приклад методу навчання - бесіда.
Правила діалогу:
- погодженість понять і суті проблеми
- контроль за предметністю обговорення
- компетентність осіб, що беруть участь
- ясність і чіткість формулювань питань і тез
- достатня аргументація
- емоційна рівновага.
Діалог у режимі "слабкого конфлікту" характеризується наявністю протилежний позицій, але прагненням знайти загальне рішення. Іноді діалог у режимі "слабкого конфлікту" називають дискусією.
Суперечка в режимі "слабкого конфлікту" має змагальну форму.
Діалог у режимі "гострого конфлікту" характеризується наявністю суперечливих і протиречлевих друг друга думок. У такій суперечці часто здійснюється "перехід" із проблеми на особистість опонента (дуже поширено в політику).
Суперечка, що організована, припускає участь:
-
пропонента- опонента аудиторія володіє
- арбітра оцінними функціями
- аудиторія.
Прикладів багато, особливо в юридичній практиці, приклад відомого російського адвоката Плевако (виправдання священика).
Пракситель виліпив скульптуру Афродіти (натурниця - куртизанка Фрина). Гіперид - адвокат не зробив враження на суддів. Скинув одяг Фрини, і судді оголосили її невинною, враженою красою.
Психологія взаємодії людей
Якісь правила людських слабостей:
- цікавість (позов поліцейських)
- сугестивність (суд над доглядачем)
- установка (переплутали циркача й професора)
- недосконалість "мови" (одержати ст.лейтенанта, хоч би здав на "5", варта пожежа!)
- любов до "халяви".
Приклади: (В.Т.Шейнов. Психологія впливу)
- Яку статуетку вибрати? Пожежа!
- Страх смерті. Астролог Людовика ХІ рятується ...
- Керування персоналом:
- електрик просить зарплату, а одержує соц.статус
- Байконур: начальник "шлагбаума"
- суперечка Вітру й Сонця (змусити "зняти" плащ із людини).
Рішення конфліктів:
ґрати Томаса-Килмена
Значення особистості.
1600 р. - наука Нового часу, спалення Джордано Бруно.
Н.Н.Вавилов відстоював право генетики.
"На багаття підемо, а від своїх переконань не відмовимося".
2. Мотиви наукової діяльності (Г.Селье "Від мрії до відкриттів"):
- любов до природи й істини;
- краса закономірності;
- бажання в користі;
- потреба в схваленні;
- ореол успіху;
- преклоніння перед героями (історичними особистостями) і бажання наслідувати їм.
Якості:
- творчість
- раціональність і інтуїція
- оригінальність, ентузіазм
- наполегливість
- інтелект
- етичність
- незадоволеність собою
- контакт із людьми й природою.
Типи особистостей учених:
- Д
іяч (практик і прагматик)
- Мислитель ("книжковий хробак") ідеальні
- Почуттєвиць (лідер, боєць)
- Фауст (наснага від можливостей дослідження)
- Фамулус - ідеальний учень
Етика науки - застосування знання, експеримент на тварин, експеримент на собі.
Юридичні кодекси вчених - клятва Гіппократа (не нашкодь).
К.Ясперс у книзі «Зміст і призначення історії» розкриває два етапи становлення науки:
становлення «усвідомленої» науки – грецька наука і початок наукового пізнання світу в Китаї та Індії;
- «виникнення сучасної науки, що виростає з кінця середньовіччя, що рішуче затверджується з XVII в. і розвивається у всій широті з XIX в.»
Ф. Бекон підкреслює роль наукових досліджень («знання – сила») й значення експерименту ( щоб пізнавати «мати - природу»).
В науці споконвіку було присутнє протиріччя на шляху до досягнення цілей: науки як засобу відображення істини та прагненням людини до панування над природою.
Г. Сельє сформулював мотиви діяльності вченого:
- любов до Природи і Правди;
- бажання принести людству користь;
- потреба у визнанні;
- прагнення до ореолу успіху.
Типологія портретів дослідників:
- «Делатель» - образ людини, що збирає факти, вдосконалює апаратуру і практичні методи дослідження;
- «Думатель» - аналітик, синтезатор, класифікатор;
- «Чувствователь» - той, що прагне успіху (іноді не займається безпосередньо науковою діяльністю);
- «Клопотун» - організатор наукової діяльності;
- «Святий» - жертвує усім заради науки.
3. Деякі дослідники вважають сучасну науку агресивною, тому що 40% наукових результатів використовуються потім у військовій сфері.
Чи вільна наука від цінностей? Чи дійсно в практиці наукових досліджень виражені неупередженість, нейтральність і автономність?
Неупередженість: теорія деякої області явищ приймається, якщо вона демонструє до визначених емпіричних даних високі когнітивні цінності.
Нейтральність: теорії не повинні руйнувати загальноприйнятих цінностей.
Автономність: наукова практика і наукове співтовариство розвиваються в напрямку демонстрації неупередженості і нейтральності, орієнтуючись на фактори, які зумовлені характером емпіричних даних, когнітивними цінностями, здатністю самих дослідників.
В сучасній культурі наука стала парадигмою знання. Науковий метод (що не завжди набуває чіткого вираження) характеризується двома фундаментальними властивостями: строгістю і об'єктивністю.
Строгість – умова, згідно якій всі положення наукової дисципліни повинні бути обґрунтовані і логічно співвіднесені.
Наукову об'єктивність можна розуміти як интерсуб’єктивність (незалежність від суб'єкта).
Взаємини між наукою й етикою можна розглядати у руслі такої проблеми – співвідношення між наукою і суспільством у сенсі розуміння нейтральності науки. У вирішенні цієї проблеми присутнє бажання «зірвати маску» з науки, «відсторонити» її від незацікавленого дослідника і продемонструвати прагнення науки до компромісів, бути залежною від інших сил ( можливо навіть не зовсім шляхетних).
Тема №3.Формальна і неформальна логіка.
Основні питання:
1. Формальна і багатозначна логфіка.
2. Логіка науки. Наукова мова як система понять, символів й логічних категорій.
3. Основні логічні категорії.
Зміст навчального матеріалу:
1. Пізнання - вища форма відбиття дійсності, що нас оточує. При цьому два основних види пізнання:
- почуттєве (через подання, сприйняття)
- раціональне (у поняттях, судженнях, умовиводах і результат його фіксується в теоріях).
Відчуття - відбиття окремих властивостей предмета або явищ органами почуттів (образ людини, дерева й ін.).
Подання - почуттєвий образ предмета, що раніше був сприйнятий.
ПРО + В ? П
На базі В,ПРО,П + уже наявний досвід формується розумовий акт, що може привести вже до активного процесу відбиття об'єктивного миру в поняттях, судженнях, умовиводах, гіпотезах, наукових теоріях.
В
, ПРО, П + Еоср ММислення конкретне й абстрактне.
Мислення по характері конкретне й абстрактне.
Конкретне з використанням безпосереднього зв'язку з досліджуваним предметом, а абстрактне поза цим зв'язком (тому тут допомагає почуттєве пізнання).
Т.о. пізнання відбувається через мислення, тобто мислення - це "інструмент" пізнання.
Логіка (гречок. Logos - слова, судження, розум) - наука про закони й операції правильного ("результативного" - я від себе) мислення.
Форми мислення: поняття, судження..
Висловлення - набір мовних символів.
Судження - форма мислення, у якій що-небудь затверджується або заперечується про існування предмета, його властивостях або про відносини між предметами.
Поняття - форма мислення, у якій відбиваються істотні ознаки предметів.
Умовивід - форма мислення, у якій з одного або декількох суджень може бути сформульоване нове судження.
2. Логіка (від грец. logos – слово, поняття, міркування) – галузь знання, що досліджує закони і форми мислення, способи розвитку знання і побудови систем наукового знання. Основний предмет логіки – закономірності процесу наукового пізнання. Розвиток досліджень у цьому напрямку ведеться в рамках логіки науки і методології науки.
Логіка науки – галузь знань, досліджує логічні закономірності наукового пізнання. Сучасне наукове пізнання відрізняється різноманітністю сфер і галузей, але скрізь виявляються загальні риси, властиві будь-якому науковому мисленню. Зокрема, мають місце такі логічні засоби:
- способи побудови наукових теорій (наприклад, аксіоматичний метод);
- аналіз мови науки і фундаментальних понять;
- опис логічних засобів і понять для рішення пізнавальних задач.
Логіка – наука, що вивчає методи, принципи і засоби регулювання пізнавальної діяльності.
Основна мета логіки – це уточнення в систематизованому вигляді принципів, методів і засобів регулювання і контролю інтелектуальної діяльності і пізнання навколишнього світу.
Основні проблеми, які вирішує логіка, полягають у наступному. По-перше, у процесі вивчення якого-небудь предмета (або явища) необхідно виділити і «зафіксувати» його в універсамі мислення, тобто утворити поняття предмету. Це завдання не є таким простим, як здається на перший погляд. У системі будь-якого наукового знання визначення і тлумачення понять займають важливе місце, тому їм приділяється значна увага. По-друге, визначаючи поняття предмета, необхідно уточнити логічні відносини, що складаються між усіма існуючими і досліджуваними поняттями. У цьому випадку ми маємо наступну, третю основну проблему логіки – це вивчення і встановлення принципів і правил класифікації застосованих понять.
Методологічне значення логіки, що полягає в тому, що завдяки їй розробляються й аналізуються важливі методологічні категорії – визначення і класифікація, гіпотеза і доказ, концепція і теорія. Методологічне значення логіки можна добре продемонструвати на прикладах природно-наукового знання. Однак сьогодні значущість логіки підтверджена й в дослідженнях у сфері гуманітарних і суспільних наук. Це актуалізовано насамперед з наявним «різночитанням» у визначенні понять, а також необхідністю подолання таких неоднозначних ситуацій, в яких можна обґрунтувати правомірність практично будь-яких соціальних дій і вчинків та їхню необхідність і адекватність суспільним інтересам.
Мова -символ, що відбиває предмет або явище як представник і використовуваний для зберігання, переробки й передачі інформації.
Істина - адекватне відбиття явищ і процесів природи й суспільства.
Істина абсолютна й відносна.
Істина абсолютна, якщо:
- вичерпує знання про явище або предмет або його властивість
- незмінна.
Привести приклади некоректності дослідження:
- розвиваюче навчання ( статья з психолого-педагогічного збірника)
- помилка в тисячні (по геометрії)
- контрольний і формуючий експеримент не розділяють (іноді в педагогіці).
Висновок: логіка з однієї сторони допомагає направити мислення, з іншого боку - допомагає уникнути помилок.
3. Поняття – це логічна форма теоретичного пізнання, що дозволяє виділити досліджуваний предмет з навколишнього світу й унікально (неповторно) відрізнити його від інших предметів. Система властивостей і відносин, що дозволяє виділити і відрізнити досліджуваний предмет з ряду інших, відбиває зміст поняття. Якщо аналізувати кількісний склад, а точніше кількість предметів, які складають визначене поняття, то можна отримати таку характеристику поняття, як його обсяг. За обсягом всі поняття можна розділити на 4 групи: одиничні, загальні, пусті, невизначені.
Під визначенням поняття розуміється логічна операція, що розкриває зміст поняття, його обсягу, що роз'ясняє або уточнює значення терміна, що вводиться в процес пізнання.
Класифікацією називається логічна операція, завдяки якій відбувається розподіл понять на види, підвиди, групи по визначеній єдиній підставі.
У ході розподілу поняття можуть бути реалізовані наступні способи:
- неупорядковане;
- упорядковане;
- дихотомічне.
При неупорядкованому розподілі отримані елементи розрізняються за підставою розподілу (підстава розподілу – ознака, за допомогою якої здійснюється розподіл). Наприклад, ряд натуральних чисел від 1 до 6 можна розділити на прості (1,2,3,4,5) і на парні числа (4,6). Коли в розподілі використане єдина підстава, то класифікація називається упорядкованою (політика – зовнішня і внутрішня, економічна і соціальна і т.д.). Якщо в ході упорядкованого розподілу поняття розбивається на два «суперечливих» (у змісті обсягу понять) елемента, то такий вид упорядкованого розподілу називаються дихотомічним (натуральні числа можна розділити на парні і непарні на прості і складні і т.д.).
Для коректності розподілу понять прийняті наступні правила.
Правило домірності. Обсяг поняття повинен бути рівнозначним до суми обсягів елементів (членів розподілу).
- Правило виключення. Обсяги будь-яких уже розділених понять не повинні містити загальних елементів.
- Правило підстави. Поняття варто поділяти по одній підставі або по комбінації основ.
- Правило безперервності. При розподілі поняття необхідно уникати «скачків», тобто не пропускати понять, що розташовані між загальними і між більш конкретними.
Судження – це логічна форма пізнання, що являє собою правдове або помилкове твердження про властивості предмета або про відношення його до інших предметів. Виходячи з такого визначення судження, усі наявні або застосовані приклади можна розділити на атрибутивні (висловлення про властивості предмета), і реляційні (висловлення про відношення цього предмета до інших предметів).
У ході аналізу суджень їх можна розподіляти також на прості і складні. Якщо висловлення можна розділити на більш прості, то вони вважаються складними. В іншому випадку – простими.
Формальна мова логіки висловлень складається з:
- Перемінних для висловлень (А, У, С...).
- Логічних форм (операторів): кон’юнкція, диз'юнкція, заперечення, эквіваленція, імплікація, існування, спільність (загальність)
- Логічних оцінок:
1 – «істинно»
0 – «помилково»
Класична логіка заснована на принципі двозначності: висловлення або правдиве, або помилкове. Однак класична логіка на практиці може спікатися з певними труднощами. Так, наприклад, висловлення «Я кажу неправду» з погляду істинності або хибності є парадоксальним. У зв'язку з цим виникла необхідність застосування інших логічних теорій – некласичних (багатозначних) логік.
Міркування – це така логічна форма теоретичного пізнання, завдяки якій з вихідного висловлення (посилки) шляхом застосування логічних правил виводиться «нове» висловлення (висновок або заключення).
За типом логічної побудови міркування можна розділити на дедуктивні (посилка загального характеру, а висновок – часткового) і індуктивні (посилка часткового характеру, а висновок – загального).
Міркування вважається логічно коректним, якщо коректність виконується на кожному етапі використання певних висловлювань (або суджень). Міркування називається надійним, якщо його посилка істинна і воно логічно коректно. У випадку, коли початкове судження неможливо оцінити на предмет істинності, міркування вважається некоректним.
а) Поняття - л.ф. теорія пізнання, що дозволяє виділити предмет (явище, процес).
Система властивостей і відносин - зміст.
О
бсяг - безліч предметів.Одиничні загальні порожні невизначені
(неіснуючі (корінь рівняння Ферма,
або неможливі) лікарська форма)
Принцип зворотного відношення - збільшення ознак (система ознак) тягне зменшення обсягу.
б) Визначення поняття - логічна операція, що розкриває зміст, обсяг або уточнює значення.
Судження (висловлення) - л.ф. теоретичного пізнання, являє собою щире або помилкове твердження про принадлежність до досліджуваного предмета властивості або про відношення досліджуваного предмета з іншими.
Висловлення про властивості - атрибутивні.
Висловлення про відносини між предметами - реляціонні.
Прості (більше простих уже не містять) і складні (містять більше прості).
Висловлення: негативні, з'єднуючі, розділові, умовні.
Міркування - л.ф. пізнання, де в результаті з безлічі вихідних суджень виводиться нове.
Дедуктивні й індуктивні.
Міркування вважається логічно конректним, коли воно логічно треба із заданих посилок.
Формальна мова - це символи:
- змінні
- логічні оператори:
- логічні оцінні константи (1- істина, 0 - ложно)
- технічні символи.
Формула мови
- всі прості висловлення
- сполучення висловлень.