Региональная составляющая географического образования педагогических вузов
| Вид материала | Документы |
- Министерство образования и науки РФ государственное образовательное учреждение Высшего, 1390.99kb.
- Министерство образования и науки РФ государственное образовательное учреждение Высшего, 1472.33kb.
- Состоится региональная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы управления, 14.37kb.
- А. з 12. 02 Предметно-экологическая составляющая информатизации муниципальной (окружной), 162.76kb.
- Региональная целевая программа Информатизация системы образования Ленинградской области, 1115.91kb.
- Межличностная толерантностЬ студентов Педагогических вузов 19. 00. 05 социальная психология, 375.76kb.
- Книга предназначена для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы,, 9247.64kb.
- Книга предназначена для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы,, 12999.22kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей, 426.11kb.
- В. андриенко социальная психология, 3832.86kb.
Региональная составляющая географического образования педагогических вузов
(из опыта работы кафедры экономической географии
Новосибирского государственного педагогического университета)
Пономарева Н.Н., Позднякова Г.М.
НГПУ, Новосибирск
В целях обеспечения единства образовательного пространства России и в то же время для сохранения региональных особенностей образования в новые стандарты и учебный план подготовки учителей географии впервые включен не только федеральный, но и национально-региональный компонент образования.
Он позволяет уделить большее внимание изучению своего региона. Вследствие чего, кроме изучения «Физической и экономической географии Сибири и НСО» можно вводить самостоятельные региональные курсы как по экономической и социальной географии, так и методике обучения географии. В связи с этим в учебный план, реализуемый на естественно-географическом факультете НГПУ, включены такие курсы, как «История хозяйственного освоения Сибири» и «Методические аспекты изучения национально-регионального компонента», а также курсы по выбору: «Проблемы развития агропромышленного комплекса Новосибирской области», «Развитие производительных сил Сибири», «Экономика Новосибирской области».
Для обеспечения требований образовательного стандарта и учебного плана по подготовке учителя географии на кафедре разработан учебно-методический комплекс, включающий учебные программы по региональным дисциплинам, учебное пособие «География Новосибирской области», Природно-экономический справочник «Районы и города Новосибирской области», Атласы: «Новосибирская область», «Люби и знай свой край», «Атлас юного туриста-краеведа». Изданы настенные учебные карты: «Экономическая карта Новосибирской области» и «Физическая карта Новосибирской области».
Проведенная работа позволила выявить территориальные различия демографических и социально-экономических процессов и явлений в пределах Новосибирской области, а также районообразующие и уязвимые элементы ее территориальной системы, что могло бы служить основанием для выравнивания хотя бы уровня жизни населения области с опорой на экономический потенциал Новосибирска.
Новосибирскую область образно можно назвать областью одного города. Более 4/5 промышленно-производственного потенциала сосредоточено в Новосибирском промышленном узле. С целью организации его эффективного изучения для студентов были разработаны и опубликованы методические рекомендации по изучению Новосибирского промышленного узла.
Одним из современных направлений модернизации системы географического образования в вузе является внедрение компьютерных технологий и мультимедиа. В качестве ведущих направлений использования компьютерных технологий можно считать работу с электронными носителями, использование Интернет-ресурсов, проверку знаний, самостоятельную работу студентов. Для внедрения компьютерных технологий на факультете было создано два компьютерных класса и мультимедийная лаборатория. Появилась реальная возможность обучения преподавателей, сотрудников и студентов элементарной компьютерной грамотности, а также с помощью квалифицированных программистов создание электронных учебных пособий. На кафедре разработан и внедрен спецпрактикум для студентов «Новые информационные технологии в обучении географии». Результатом всей этой работы явилось создание двух учебных электронных пособий: «Краеведение», «Графика моей малой Родины». Кроме того, готовится к изданию электронный вариант учебного пособия «География Новосибирской области».
Смещение акцентов в системе образования на подготовку творческой личности, способной к самообразованию потребовало разработки технологии организации и проведения самостоятельной работы студентов. С этой целью на кафедре было создано учебное пособие «Самостоятельная работа студентов по экономической и социальной географии и методике обучения географии», имеющее гриф УМО Министерства образования. Оно представляет попытку интеграции предметно-географических и методических подходов к организации самостоятельной работы студентов на основе обобщения многолетнего опыта преподавания этих дисциплин.
Предлагаемое пособие содержит описание технологии самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе, методические рекомендации по работе с источниками географических знаний, инструктивные материалы и содержание заданий разного уровня сложности, на отработку разных методов исследования, на овладение знаниями научных теорий и концепций, на выявление политико- и социально – экономико - географических проблем. В целях формирования не только знаний, но и жизненных позиций студентов в пособие включены задания социально-ориентированные, направленные на аргументацию своей точки зрения, дискуссионного характера, по анализу конкретной ситуации. Каждая географическая тема, предлагаемая в учебном пособии, включает содержание программных знаний, ссылки на источники знаний, словарь понятий и терминов, типовые планы характеристики социально-экономических объектов, вопросы и задания для самостоятельной работы, контрольный тест для самопроверки и задания «методического практикума». Это пособие помогает студенту осознать систему экономико-географических знаний и обеспечить профессиональную направленность его процесса обучения как учителя географии. А результативность обучения студента формирует целенаправленность его учебной и научно-исследовательской работы.
Динамичность социально-экономических процессов, их новизна требует понимания современных изменений и основных направлений стратегии регионального развития. В связи с этим вполне оправдано включение в новые образовательные стандарты и учебные планы семинарских форм занятий.
На семинарских занятиях появляются возможности для обсуждения вопросов стратегии регионального развития, выявления приоритетов устойчивого развития города Новосибирска, его «точек роста», таких как развитие науки и наукоемких производств с формированием новых форм интеграции науки и производства – технополиса, Новосибирского технопарка, наукограда Кольцово; создание Новосибирского мультимодального транспортного узла в системе международных транспортных коридоров; превращение Новосибирска в международный ярмарочный центр. Семинары выполняют не только образовательное, но и воспитательное значение, так как изучение своего региона имеет личностный интерес. Студент лучше познает территорию, где ему предстоит жить и работать.
Продолжением аудиторных занятий по изучению своего региона является полевая практика. Она имеет целью получить представление об образе территории через изучение условий и факторов развития, ключевых градообразующих предприятий, основных направлений функционирования производства в условиях НТР, обеспечивающих экономическое развитие города и области.
Итогом реализации системы учебно-воспитательной работы со студентами по изучению регионального компонента являются дипломные работы. На кафедре сложился многолетний опыт по выполнению комплексных дипломных работ. Они представляют собой интеграцию географического содержания и методической системы по его реализации в школе. Темы дипломных работ, как правило, носят проблемный характер. Например, «Проблемы малых городов в системе городского расселения», «Оценка агроклиматических ресурсов для выращивания овощных и ягодных культур на дачных участках Новосибирской области», «Проблемы формирования Новосибирского мультимодального транспортного узла» и другие. Результаты научно-исследовательской работы студентов публикуются в факультетском ежегодном «Сборнике научных работ студентов и молодых ученых».
Современные тенденции в социально-экономическом развитии Новосибирской области преподаватели кафедры раскрывают на курсах повышения квалификации учителей географии города и области. Кроме того, региональный компонент находит отражение в системе заданий, разрабатываемых преподавателями кафедры, для районных, городских и областных олимпиад школьников по географии. Ежегодно кафедра проводит городские научно-практические конференции учащихся, доклады которых главным образом отражают региональные исследования.
Региональный компонент кафедрой реализуется не только в учебном процессе, но и в научно-исследовательской работе через функционирование двух аспирантур («Экономическая, социальная и политическая география»; «Теория и методика обучения и воспитания в географии») и выполнение диссертационных работ по проблемам изменения геополитического положения Новосибирской области, современным миграционным процессам населения области, по формированию опыта творческой деятельности учащихся при изучении родного края.
Данная система работы кафедры, на наш взгляд, позволяет осуществлять качественную подготовку выпускника не только как учителя географии, но и гражданина, исследователя, знающего свой регион, умеющего анализировать и оценивать современные процессы его развития.
Заявка на участие в конференции
| УЧАСТНИК | Фамилия | Пономарева |
| Имя | Надежда | |
| Отчество | Николаевна | |
| Город | Новосибирск | |
| Место работы | Новосибирский государственный педагогический университет | |
| Должность | Зав. кафедрой экономической географии | |
| Ученая степень | Кандидат географических наук | |
| Звание | Доцент | |
| Тема доклада | Региональная составляющая географического образования педагогических вузов (из опыта работы кафедры экономической географии Новосибирского государственного педагогического университета) | |
| Необходимые для демонстрации материалов доклада технические средства | | |
| Телефон рабочий | 68-15-05, код 8-383-2….. | |
| Телефон домашний | 76-12-91, код 8-383-2….. | |
| Домашний адрес | 630075 г. Новосибирск, ул. Народная 8, кв. 157 | |
| № квитанции почтового перевода | 0067 | |
| Форма участия: | | |
| – только публикация тезисов или доклада | + | |
| – личное участие с публикацией доклада | | |
| – личное участие с докладом без публикации | | |
| – личное участие с публикацией | | |
| УЧАСТНИК | Фамилия | Позднякова |
| Имя | Галина | |
| Отчество | Михайловна | |
| Город | Новосибирск | |
| Место работы | Новосибирский государственный педагогический университет | |
| Должность | Доцент | |
| Ученая степень | Кандидат географических наук | |
| Звание | Доцент | |
| Тема доклада | Региональная составляющая географического образования педагогических вузов (из опыта работы кафедры экономической географии Новосибирского государственного педагогического университета) | |
| Необходимые для демонстрации материалов доклада технические средства | | |
| Телефон рабочий | 68-15-05, код 8-383-2….. | |
| Телефон домашний | 60-32-41, код 8-383-2….. | |
| Домашний адрес | 630089 г. Новосибирск, ул. Федосеева 12, кв. 117 | |
| № квитанции почтового перевода | 0067 | |
| Форма участия: | | |
| – только публикация тезисов или доклада | + | |
| – личное участие с публикацией доклада | | |
| – личное участие с докладом без публикации | | |
| – личное участие с публикацией | |