Рабочие программы учебных дисциплин вариативной части должны быть направлены в основном на формирование дополнительных компетенций, соответствующих профилю подготовки

Вид материала

Доклад

Подобный материал:

• Разработка основных образовательных программ подготовки бакалавров, магистров и специалистов, 287.06kb.
• Рабочие программы должны разрабатываться в рамках комплексного учебно-методического, 328.86kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины "спецвопросы математического моделирования" Цикл, 119.23kb.
• Отчет осамообследовании основной профессиональной образовательной программы по специальности, 484.87kb.
• Н. Г. Чернышевского Экономический факультет утверждаю: Проректор по учебно-методической, 665.29kb.
• О. И. Терещенко Мозырь, Беларусь формирование исследовательских умений и навыков, 59.48kb.
• Учебный план; рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие, 295.66kb.
• Учебный план; рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие, 274.38kb.
• Аннотация рабочей программы учебной дисциплины, 94.42kb.
• Методические рекомендации по формированию ууд средствами различных учебных предметов, 327.03kb.

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

Совета УМО вузов РФ по агрономическому образованию

от 18 мая 2011 года


Заслушав и обсудив доклады по «Проектированию и реализации основных образовательных программ при переходе на новые ФГОС по направлениям агрономического образования» Совет УМО ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Вузам уточнить и закончить разработку основных образовательных программ (ООП) по направлениям и профилям агрономического образования, адаптируя примерные ООП, размещенные на сайте РГАУ-МСХА в разделе УМО (www.timacad.ru)
   

Рабочие программы учебных дисциплин вариативной части должны быть направлены в основном на формирование дополнительных компетенций, соответствующих профилю подготовки.

2. При разработке календарного графика учебного процесса можно использовать базовую модель, предусматривающую ежегодно 40 учебных недель для реализации 60 з.е., 5 недель для изучения факультативных дисциплин и занятий физкультурой, 7 недель – каникул.
   
3. Рекомендовать сельскохозяйственным вузам активнее развивать взаимодействие с объединениями работодателей посредством проведения учебной и производственной практик и НИР студентов; привлечения главных специалистов для чтения лекций по технологиям производства и переработке продукции, к работе методологических семинаров, аттестации студентов; совместной разработки проектов экологически безопасных технологий рационального использования ресурсного потенциала хозяйства; создания совместных малых инновационных предприятий; обучения студентов в вузах на основе целевой подготовки с полной или частичной оплатой и т.п.
   
4. Утвердить реестр профилей подготовки бакалавров по направлениям агрономического образования (перечень профилей по направлениям прилагается).
   

Дополнительные профили подготовки бакалавров рассматриваются на очередном заседании совета УМО и вносятся в реестр.

5. Утвердить примерные положения о практике, текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов, подготовке магистров, итоговой государственной аттестации выпускников.
   
6. Вузам разработать краткое содержание порогового (обязательного) уровня формирования компетенций у бакалавров и магистров по направлениям агрономического образования.
   
7. Организация практического обучения студентов должна предусматривать освоение современных технологий производства и переработки сельскохозяйственной продукции и проведение научной работы: сбор информации и ее анализ, обследование сельскохозяйственных угодий и постановка технологических экспериментов, обработка результатов исследований и составление отчетов.
   
8. Для реализации ООП подготовки магистров в вузах необходимо организовать семинар, который является одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям. К работе семинара привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики. Семинар должен работать на регулярной основе не менее двух семестров.
   
9. При подготовке документов на присвоение грифа УМО учебникам и учебным пособиям авторам необходимо указывать название базовых или вариативных дисциплин по программам бакалавриата и магистратуры, код и наименование направления ВПО по новому классификатору.
   
10. Деканам факультетов довести до сведения руководства и профессорско-преподавательского состава нормативно-правовые и методические основы перехода на новые ФГОС ВПО по направлениям агрономического образования, обратив внимание, что ФГОС ВПО представляют широкие полномочия вузам по организации учебного процесса и соответственно повышается ответственность за качество подготовки выпускников.
    

Председатель совета УМО В.М.Баутин


Зам. председателя совета УМО А.Ф.Сафонов