Г. П. Толстопятенко 200 г. Программа
| Вид материала | Программа |
СодержаниеВопросы, выносимые на обсуждение Контрольные задания Задача 1. Исходя из примера, назовите и раскройте понятие условий нравственного формирования личности и условий, способствующих Семинар № 5. Методические указания Время: 2 часа. Цель занятия Контрольные задания Можно ли данное преступление назвать латентным? Почему? Как вы думаете, почему Лютиков не обратился в отдел внутренних дел (ОВД) Цель занятия Задачи индивидуального предупреждения преступлений Воздействие на преступность Криминологический аспект Проблемные вопросы и задания Контрольные задания. Разработайте тематику бесед с учащимися училища. Подготовьте такую программу. Вычислите ошибку репрезентативности по каждому из показателей Тема VII: Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью Задания для самоконтроля Особенная часть ... 3 4
Методические рекомендации по подготовке студентов к семинарскому занятию Раскрывая понятие и содержание детерминант отдельного (единичного) преступления, следует усвоить, что они проявляются в виде взаимодействия, с одной стороны, негативных нравственных свойств индивида, сложившихся под влиянием неблагоприятных условий его нравственного формирования, а с другой – внешних обстоятельств, в том числе криминогенных, порождающих намерение или решимость совершить данное преступление, стимулирующих его совершение. Анализируя социально-психологический механизм совершения конкретного преступления, надо разобраться в его составных элементах и этапах их проявления. Оценивая значение потребностей в механизме индивидуального преступного поведения, важно иметь в виду решающую криминогенную роль избранного лицом способа удовлетворения данной потребности, а также обстоятельства, определяющие этот выбор. Неблагоприятные условия формирования личности в различных сферах и микрогруппах объясняют происхождение негативных нравственно-психологических свойств индивида, детерминировавших его преступное поведение, указывают конкретные направления и содержание необходимых профилактических усилий. Серьезное внимание надо уделить ситуации совершения преступления: - понятию ситуации как необходимой составляющей генезиса (происхождения) большинства преступлений; - объективному содержанию и субъективному восприятию ситуации виновным; - обстоятельствам, обусловливающим искаженное ее восприятие; - роли потерпевшего в создании криминогенной ситуации. Необходимо повторить основные положения предыдущей темы «Личность преступника как объект криминологического исследования» для более глубокого, осознанного понимания изучаемой темы. Кроме того, необходимо назвать и раскрыть виды механизма индивидуального преступного поведения (полный, свернутый); показать роль конкретной жизненной ситуации в совершении личностью преступления, а также роль жертвы в развитии механизма криминогенной ситуации. Самостоятельная работа по теме № 4 Вид занятия: индивидуальное занятие. Время: 2 часа. Цель занятия – в результате изучения темы студентам необходимо понять, как человек становится преступником, какие обстоятельства трансформируют его в опасного криминального типа; в процессе обучения формировать у студентов умение выявлять причины и условия преступления в ходе предварительного следствия и суда. ^ Вопросы, выносимые на обсуждение 1. Методология анализа причин преступности. 2. Структура причин отдельного преступления. 3. Причины и условия преступления. Научно-практическое значение анализа причин и условий преступности. 4. Мотивация преступного поведения. Готовность к совершению преступления как элемент криминальной мотивации (ее виды). 5. Методика выявления причин и условий преступника. Проблемные вопросы
2. Что такое причины и условия преступления? 3. Чем причины преступления отличаются от условий преступного поведения? 4. Возможно ли выявить причины и условия преступления в ходе судебного заседания? 5. Что такое мотивация преступного поведения? 6. Существуют ли методики выявления криминальной готовности определенного лица? ^ Контрольные задания Задание 1 Прочтите описание криминальной ситуации. Проанализируйте истоки агрессивного поведения Вани. Что такое цепная реакция зла? Можно ли считать отца Вани убийцей Максима? Какую роль в преступлениях детей играют родители? У шестилетнего Вани большое горе. Отец избил мать и выгнал из дома, а потом запер дверь и сделал с ним такое, что Ваня не знает, как ему жить теперь дальше. Во время насильственных действий сексуального характера отец, находясь в состоянии алкогольного опьянения, сильно избил сына. Ване ужасно больно, но он никому об этом не скажет. Что такое эта боль по сравнению с тем, что делается у него в душе. Ваня выходит из подъезда. В коляске спит маленький Максим из первой квартиры. Его мама готовит обед на кухне и время от времени посматривает в окно: все ли в порядке, как там малыш. «Почему ему так хорошо, а мне плохо? Почему он во сне улыбается? Почему у него красивая коляска, а у меня ее не было вообще?». Ваня берет Максима и тащит его в подвал. Там он кидает малыша изо всех сил на пол, бьет его ногами, а затем толкает в большую лужу – канализационную протечку. Задание 2 Раскройте содержание следующих понятий: виктимность, виктимизация, виктимология, виктимологическая профилактика. Укажите виды и факторы (основания) виктимности. ^ Задача 1. Исходя из примера, назовите и раскройте понятие условий нравственного формирования личности и условий, способствующих совершению преступлений. В семье 14-летнего Котина была сложная моральная обстановка. Отец систематически пил, устраивал дома ссоры, драки со скандалами. В пьяном виде бил часто сына, Ваню Котина, и его младшую сестру, выгонял из дома в любое время суток. Ваня приобщился к употреблению наркотиков, но сначала токсикоманил, вдыхая клей «Момент». Часто похищал из дома вещи, продавал их, а на вырученные деньги приобретал наркотики и спиртное. Котин рос грубым, раздражительным и мстительным. Мать свою не любил, так как считал ее виновной в том, что она терпит издевательства отца и не разведется с ним. Старшего брата боялся и всячески ему угождал. Под его влиянием Котин научился курить, стал употреблять алкоголь. Друзей не имел. Любимым его занятием было гуляние по улицам, особенно в ночное время. В один из вечеров Котин бесцельно бродил по улицам, так как домой идти ему не хотелось. Во дворе дома он увидел оставленный без присмотра с открытым окном автомобиль «Тойота», на сидении которого лежала новая кожаная куртка. Котин спрятался в детской беседке, в течение получаса выжидал, наблюдал за тем, будет ли владелец автомобиля проверять сохранность своего автомобиля, но никто за ним не следил. Воспользовавшись этой ситуацией, Котин осуществил свой преступный план. ^ СЕМИНАР № 5. Тема III: ДЕТЕРМИНАНТЫ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ПРЕСТУПНОСТИ
^ Методические указания при подготовке студентов к семинарскому занятию Детерминанты преступности – одна из наиболее сложных проблем криминологии. Важно понять, что детерминанты преступности связаны с противоречиями в области экономических, политических и иных социальных отношений, определяющих реальные условия общественного существования людей и отражающихся в их сознании, психологии. Подобные противоречия присущи нашему обществу, но в силу ряда конкретно-исторических условий и обстоятельств приобрели в нашей стране особые формы и остроту, что и предопределило неблагополучие с преступностью. Необходимо знать определение детерминант преступности, виды причин и условий совершения преступлений, их различать; определить значение изучения факторов преступности. В плане подготовки ко второй части семинарского занятия, необходимо прежде всего дать надлежащую оценку месту и роли криминологической профилактики в общей системе социального воздействия на преступность, определить соотношение профилактики с уголовно-правовыми мерами, значение предупредительной деятельности в современных условиях. Важно составить четкое представление о специализированных и неспециализированных субъектах предупредительной деятельности; об объектах профилактического воздействия и профилактической защиты; о понятии, содержании и соотношении общесоциального и специально-криминологического предупреждения преступности; об общей и индивидуальной профилактике. Заслуживает внимания вопрос о содержании и соотношении терминов: «предупреждение», «профилактика», «предотвращение», «превенция», «пресечение». Анализируя меры предупреждения преступности, необходимо классифицировать их по: - содержанию (экономические, социально-политические, культурно-воспитательные, юридические, организационно-управленческие, технические); - уровню (обшесоциальные, специально-криминологические); - объему применения (общие и индивидуальные); - масштабу (общегосударственные, местные); - субъектам применения (государственные, общественные); - направлениям и сферам применения (по видам преступлений и типам преступного поведения); - различным социальным группам; - сферам общественной жизни, отраслям экономики; - специфическим территориальным зонам, регионам и объектам. Кроме того, необходимо четко выделить обстоятельства, определяющие роль органов внутренних дел в предупреждении правонарушений, выявить содержание профилактической деятельности каждой службы и подразделения органов внутренних дел, имея в виду их работы. Информационное обеспечение профилактической деятельности органов внутренних дел нужно рассматривать в контексте материалов предыдущих тем (методов исследования криминологических проблем, статистических данных как одного из важнейших источников получения информации о преступлениях и лицах, их совершивших. Очень важно усвоить содержание методов профилактики правонарушений, к которым относятся: анализ оперативной обстановки (правонарушений и преступности), информирование соответствующих органов и учреждений (должностных лиц) об оперативной обстановке; обследование объектов и мест массового отдыха населения, проведение специальных рейдов; изучение материалов печати, сообщений должностных лиц и заявлений граждан; проведение правовоспитательной работы среди населения. Необходимо раскрыть понятие и виды социального контроля над преступностью (формальный, неформальный, карательный, сдерживающий), его методы (поощрение и наказание), содержание уголовной политики РФ на современном этапе и ее направления, отразив их гуманный характер по отношению к преступнику. Самостоятельная работа по теме № 5(1) (детерминанты преступности). Вид занятия: индивидуальное занятие. ^ Время: 2 часа. Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны понять, как возник феномен преступности, почему он так устойчив, какие недостатки социальной системы и культуры его обусловливают. Вопросы, выносимые на обсуждение
Вопросы для письменного контроля (письменная летучка в течение 10 минут – 3 варианта по 1 вопросу).
Проблемные вопросы и задания 1. Что такое причина? Что делает одно явление причиной другого (за счет чего осуществляется причинность)? 2. Различны ли причины преступности в различных странах? Различны ли причины преступности в разные исторические периоды? Существуют ли какие-либо факторы преступности, общие для всех стран и всех исторических периодов? 3. Связан ли уровень жизни с преступностью?
5. Какие социальные процессы уменьшают преступность, а какие ее увеличивают? 6. Какие ситуации в стране благоприятствуют росту преступности? 7. Может ли деятельность работника прокуратуры выступать фактором преступности? 8. Каким образом данные о причинном комплексе преступности в стране могут быть использованы защитником в судебном заседании? ^ Контрольные задания Задание 1 Прочтите описание преступного поведения. Проанализируйте причины преступления. Какие факторы преступности обусловили противоправное поведение? Бурные политические события 90-х годов ХХ века сначала Ветрову даже нравились. Сколько перемен! Однако, когда ему перестали платить зарплату на заводе, его настроение изменилось. «Вот тебе и ветер перемен!» Работники завода предлагали пойти на демонстрацию, устроить марш протеста. Но лозунгами детей не накормишь. Ветров устроился грузчиком на склад к «новому русскому». Проработал месяц, но денег хозяин также не заплатил – что-то все объяснял о трудностях в банковской сфере, о задержках платежей. Видеть голодных детей не было сил. Ночью Ветров пришел на склад, где он работал. Сторож узнал его, Ветров объяснил, что дети голодают, ему не платят зарплату. Поэтому он сегодня в такое время захотел «взять» за свою работу товар. Сторож и сочувствовал ему, и боялся ответственности. «Ладно, ударь меня, свяжи и положи в сторожке. Утром скажу, что неизвестные напали». Так Ветров совершил свое первое преступление. Потом были кражи на железной дороге из контейнеров. У него появились связи в преступном мире. Теперь он хорошо знает, где, что, как украсть, кому и за сколько продать. Ветров уже не уговаривает охранников, он купил пистолет. Если кто-то и попытается ему помешать в его «работе», рука не дрогнет. Задание 2 Ранжируйте по значимости ниже перечисленные факторы преступности и аргументируйте свою позицию: 1) отступление от норм социальной справедливости в различных сферах общественной жизни; 2) обострение межнациональных отношений; 3) изменения уголовного законодательства и правоприменительной практики; 4) негативное воздействие «массовой культуры» через СМИ; 5) изменение форм и отношений собственности; 6) рост психологических нагрузок, конфликтных и стрессовых ситуаций; 7) ослабление семейных связей, рост числа разводов; 8) дефекты организационно-управленческой деятельности органов власти и управления; 9) безработица, инфляция. Задание 3 Определите, какие из перечисленных в задании 2 обстоятельств имеют объективный, субъективный, объективно-субъективный (смешанный) характер. Задание 4 Укажите, какие факторы определяют тенденции и перспективы преступности в России в современных условиях. 1. Назовите факторы преступности. Какова виктимологическая профилактика в конкретном случае? А) Петров после употребления спиртных напитков с неизвестным у пивного киоска уснул около кинотеатра. Ранее судимый Дадонов, воспользовавшись состоянием Петрова, похитил у него из пальто деньги, но был задержан с поличным работниками милиции. Что касается потерпевшего, то он даже не проснулся и о краже узнал только после вытрезвления. Б) Тарасов приехал в г. Хабаровск защищать диссертацию. После успешной защиты, на следующий день, он в буфете гостиницы познакомился с Елиной, ранее судимой, стал угощать ее и сам опьянел. Преступница отвела его в номер, уложила спать, а затем совершила кражу вещей и скрылась. В) Аносова вела разгульный образ жизни, неумеренно употребляла спиртное, развратничала, устраивала скандалы. Ее знакомый Козлов после совместной выпивки незаметно взял у нее ключи от квартиры, а на следующий день, в отсутствие потерпевшей, совершил кражу ее носильных вещей. Г) Лютиков, юрист с высшим образованием, начальник отдела снабжения крупного предприятия, познакомился на железнодорожном вокзале с Ольневой, с которой договорился о совместном распитии спиртных напитков. В магазине у вокзала Лютиков, предварительно купив водку, оставил Ольневой свой чемодан с вещами и служебными документами и ушел искать стакан. Воспользовавшись этим, Ольнева скрылась, похитив чемодан со всем его содержимым. Лютиков о случившемся не заявил. Преступление было раскрыто в результате задержания Ольневой при попытке реализации похищенного. ^ Можно ли данное преступление назвать латентным? Почему? Как вы думаете, почему Лютиков не обратился в отдел внутренних дел (ОВД)? Задание 5 1. Психологами и криминологами отмечено, что перенаселенность коммунальных квартир – нередкое условие совершения бытовых преступлений? Так ли это? Что такое «квартирное» хулиганство? 2. Почему в 1994-1997 годах наблюдался рост искусственной преступности? 3. Назовите детерминанты преступности, основываясь на положение Аристотеля: «Люди ведут такой образ жизни, какой их заставляет вести нужда». 4. Как на преступность в СССР повлияли следующие периоды: «хрущевская оттепель», «горбачевская перестройка»? Самостоятельная работа по теме № 5 (2) (предупреждение преступности). Вид занятия: индивидуальная работа. Время: 2 часа. ^ Цель занятия – дать определение предупреждения преступности, соотнести дефиниции «превенция», «профилактика», «пресечение преступлений», «предупреждение»; назвать и раскрыть объекты профилактической деятельности и ее субъекты; показать на конкретных примерах роль ОВД в предупреждении преступности; раскрыть задачи ОВД по профилактике правонарушений, назвать виды профилактической деятельности ОВД и раскрыть их содержание; показать, как формируются источники (и какие) профилактики горрайорганов внутренних дел; назвать и раскрыть методы индивидуальной профилактики. Вопросы, выносимые на обсуждение
2. Система воздействия на преступность. Объект антикриминального воздействия. 3. Культура и воздействие на преступность. Цели разрушающего воздействия на преступность. 4. Деятельность отдельных граждан как субъектов воздействия на преступность.
Контрольные задания Задание 1 Проанализируйте и прокомментируйте схему. ^ ЗАДАЧИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ
│
│
│
│
Задание 2 На основе вышеприведенной схемы, иллюстрирующей социальную реакцию на преступность, а также схемы, изображающей основные направления воздействия на преступность, раскройте значение предупреждения преступлений и его соотношение с уголовно-правовым направлением воздействия на преступность.
^ Проблемные вопросы и задания 1. Политический деятель сделал заявление, что в течение 100 дней после избрания его президентом он избавит страну от преступности. Дайте оценку этому заявлению. 2. Разумно ли в качестве цели ставить задачу полного искоренения преступности? 3. Каким образом можно повысить эффективность воздействия на преступность? 4. Что такое организующая сила воздействия на преступность? Каковы ее источники? 5. Какие субъекты воздействия на преступность работают более эффективно: - государственные или общественные; специальные или неспециальные? 6. Как влияет на преступность работа органов внутренних дел? 7. Каким образом можно воздействовать на преступность посредством культуры? 8. Ребенок совершил правонарушение. Что следует делать родителям? 9. Какие меры профилактики стрессов Вам известны? 10.Что такое ситуация-ловушка? Что можно ей противопоставить в целях предупреждения случайных преступлений? 11. Приведите типичные примеры случайных насильственных преступлений. Перечислите наиболее опасные в этом отношении криминогенные ситуации. Какие недостатки личности способствуют трансформации криминогенной ситуации в преступление? 12. Какие приемы самоконтроля Вам известны? 13. Разработайте рекомендации для граждан – как удержать себя от случайного совершения корыстного преступления (от совершения преступления по неосторожности). 14. Какова роль ВОЗ в профилактике правонарушений? 15. В свое время древнегреческий философ Демокрит заметил, что «при помощи правильного воспитания можно окружить стеной безопасности и самих детей, и их имущество». О чем идет речь? ^ Контрольные задания. Задание 1 Прочтите описание преступного поведения. К какому типу относится данное преступление? Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника. Возможно ли было предотвратить это преступление? Хорошо покутил вчера Аксенов. Спасибо ребятам за приглашение – баня, девочки и водка была хорошая, утром голова почти не болела. Через неделю он получил видеофильм. Даже дрожь по телу от таких кадров. По телефону сообщили, что стоимость банных и дамских услуг по прейскуранту – 70 тыс. долларов. «Почему так дорого? Потому, что сервис был высшего класса. Мы предлагаем вам сотрудничать с нами, иначе сумма, господин прокурор, будет фигурировать на суде как сумма взятки». Задание 2 Квалифицируйте деяние Оксаны. Дайте рекомендации о том, как не совершить данное преступление. Оксана живет в коммунальной квартире. Ее сосед любит выпить. Денег на выпивку не хватает. И вот он не нашел ничего лучшего, как забираться в комнату Оксаны и употреблять ликеры. Оксана говорила ему по-хорошему, неоднократно обращалась к участковому. Но никаких результатов. Осталось последнее средство. Оксана химик. На работе она достала яд и растворила его в бутылке с ликером. Мол, моя комната, что хочу, то и делаю. Сосед выпил этот ликер и через три часа умер. Неприятно, конечно, чувствовать, что имеешь некоторое отношение к смерти человека, зато теперь она живет в отдельной квартире. Комната соседа досталась ей. Через неделю ее вызвали на допрос. Она не скрывала, как все было. Каково же было удивление Оксаны, когда ее осудили за убийство. Это настоящая трагедия. Задание 3 Подготовьте таблицы для анализа состояния преступности и других правонарушений на территории района крупного города за год: - время и место совершения краж (не более 10 граф); - состояние преступности и других правонарушений в микрорайоне. Задание 4 Учащимися одного из училищ за последние три года совершено 8 преступлений: 3 кражи из квартир – тремя учащимися; 2 угона автомобилей – пятью учащимися; 2 хулиганства – тремя учащимися и 1 групповое изнасилование несовершеннолетней – двумя учащимися. Кроме того, трое учащихся совершили мелкое хулиганство, двое – занимались незаконным изготовлением радиопередающих устройств. Установлен факт приобретения и разового потребления учащимися наркотических средств. Двое учащихся во время производственной практики совершили мелкое хищение строительных материалов. Неоднократно выявлялись случаи употребления учащимися спиртных напитков. На обслуживаемой территории находятся юридический, архитектурный и медицинский институты, НИИ радиоаппаратуры и механический завод. Директор профессионального училища обратился в управление внутренних дел с просьбой оказать содействие в воспитательно-профилактической работе среди учащихся, в том числе в прочтении лекций и проведении занятий на морально-правовые темы.
Тема VI: Методика и процедура криминологического исследования План самостоятельного изучения темы
Методические указания по организации самостоятельной работы студентов Изучение преступности – составная часть профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел, поскольку без знания криминологической обстановки на обслуживаемой территории, детерминант преступности и другой криминологической информации невозможно обеспечить успешную профилактику преступлений. Один из важнейших вопросов данной темы – информационное обеспечение борьбы с преступностью и предупреждения преступлений. Необходимо усвоить понятие криминологической информации, знать ее назначение, виды и источники получения, требования, которым эта информация должна отвечать. Успех в изучении преступности зависит от разнообразия и полноты используемых при этом методов, от знания их особенностей и умения правильно выбирать их с учетом характера объекта исследования. Кроме того, нужно иметь четкое представление об организации криминологических исследований, основных этапах проведения и способах оформления их результатов; раскрыть как один из основных методов криминологического исследования статистический метод (его подвиды) и иные методы исследования (социологический, психологический, документальный). Для усвоения основных статистических понятий, смысла статистических методов и овладения ими студентами, ориентированными на общественные науки, необходимо приложить определенные усилия. Цель изучения статистических методов исследования – обучить учащихся приемам статистического анализа данных о преступлениях, лицах, их совершивших, детерминантах преступности и противоправного поведения определенных категорий правонарушителей, а также правильному использованию уголовной статистики в практической деятельности. Самостоятельная работа по теме № 6 Вид занятия: индивидуальная работа. Время: 6 часов. Цель изучения – необходимо уяснить, что же такое криминологическая информация, из чего она состоит (формируется); уметь назвать и раскрыть ее источники и виды, понятие «криминологические исследования», организация и этапы этих исследований; обучающимся необходимо знать, какие методы используются в ходе криминологических исследований, а также научиться самостоятельно планировать и проводить изучение криминальных феноменов; раскрыть понятие уголовной статистики, предмет и метод статистической науки; ознакомить студентов с документами первичного учета (карточки Ф.1, 1.1, 1.2, 2 и др.) о зарегистрированных преступлениях, о лицах и др., применяемых ОВД. Вопросы и задания для самоконтроля 1. Какие общенаучные методы применяются в криминологических исследованиях? 2. Раскройте психологические методы криминологического изучения личности. 3. Статистические методы в криминологических исследованиях. 4. Социологические методы в криминологии. 5. Какие цели могут ставиться перед криминологическим исследованием? 6. Как при изучении преступности может использоваться экспериментальный метод? 7. Какие общенаучные методы используются в криминологии? 8. Что такое статистика? Уголовно-правовая статистика? 9. Какие статистические методы применяются в криминологии? 10. Назовите этапы статистического исследования. 11. В чем суть статистического наблюдения? 12. Как составляется программа статистического наблюдения? 13. Что такое сводка и группировка? 14. Как используются таблицы и графики при анализе преступности? 15. Статистические наблюдения. Выборочный метод. 16. Сводка и группировка материалов статистического наблюдения. 17. Статистические таблицы и графики. Статистический анализ. Контрольные задания Задание 1 Проведите изучение преступности (преступлений, в частности, краж из помещений путем свободного доступа): методами анализа, синтеза, сравнения, логическим и историческим методами. Задание 2 Подготовьте социологический инструментарий, с помощью которого можно проводить криминологическое исследование: опросник для интервью, анкету. Проведите анкетирование в учебной аудитории. Задание 3 Что такое программа криминологического исследования? ^ Подготовьте такую программу. Задание 4 Выберите криминологическую проблему для самостоятельного изучения. Определите объект и предмет исследования. Составьте программу криминологического исследования. Разработайте методику исследования. Проведите исследование (в семье, учебной аудитории). Обобщите результаты исследования (составьте таблицы, графики). Сделайте выводы. Подготовьте итоговый документ (справку, доклад, статью, отчет). Задание 5 Проанализируйте преступность, используя статистические группировки: - типологические; - вариационные; - аналитические. Задание 6 Проанализируйте преступность, используя метод статистических рядов: - рядов распределения; - рядов динамики; - параллельных рядов. Задание 7 Каким образом при анализе преступности могут использоваться абсолютные и обобщающие показатели? Задание 8 10%-ная выборка из уголовных дел показала, что такие мотивы убийств, как месть и ревность, составили соответственно 20 и 13%, в то время как на основе сплошного обследования (100% дел) месть составила 18%, а ревность – 10% по отношению к общему итогу. ^ Вычислите ошибку репрезентативности по каждому из показателей. Задание 9 Определите, существует ли взаимозависимость между показателями доставления в медицинский вытрезвитель, привлечения к административной и уголовной ответственности за хулиганство. Если существует, то в чем она выражается? ^ Тема VII: Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью План самостоятельного изучения темы
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Криминологическое прогнозирование следует рассматривать в связи с изучением преступности, иных криминологических проблем как особую форму научного познания, проявление одной из функций криминологической науки (предсказательной). Понимание криминологического прогнозирования не будет полным, если не разобраться в условиях научного прогнозирования (наличие достоверной информации о преступности и связанных с ней социальных явлений; объективность суждений и оценок; использование современных методов прогнозирования), в его особенностях (вероятность прогноза, непрерывность и многовариантность прогнозирования). Рассматривая виды криминологических прогнозов, надо различать их по объекту прогнозирования, объему и срокам. Необходимо знать не только суть методов криминологического прогнозирования (экстраполяции, моделирования и экспертных оценок), но и в чем их преимущества и недостатки, предпочтительность того или иного метода при разработке различных видов криминологических прогнозов. Изучая вопрос о прогнозировании индивидуального преступного поведения, необходимо учесть, что для индивидуального прогноза характерны те же условия и особенности, что и для прогноза преступности. Необходимо иметь четкое представление об объектах индивидуального прогнозирования – категориях лиц, о характере сведений, являющихся информационной основой прогнозирования индивидуального преступного поведения. Необходимо знать существующие виды планирования правоохранительной деятельности, а также нормативно-правовое регулирование криминологического планирования в органах внутренних дел. Самостоятельная работа к по теме № 7 Вид занятия: индивидуальная работа. Время: 4 часа. Цель занятия: дать определение криминологического прогнозирования; раскрыть сущность прогноза, показать его отличие от криминологического прогнозирования, дать характеристику видам прогноза; раскрыть методы криминологического прогнозирования, сущность планирования в ОВД. ^ Задания для самоконтроля Задание 1 Охарактеризуйте роль и значение криминологического планирования в изучении преступности и практической деятельности по ее предупреждению. Задание 2 Укажите научные и информационные основы криминологического прогнозирования. Задание 3 Раскройте содержание и значение особенностей криминологического прогнозирования (вероятностный характер, непрерывность, многовариантность). Задание 4 В городе А. планируется провести в ближайшие 2-3 года крупное международное спортивное мероприятие. Определите, какие виды криминологических прогнозов следует выполнить, чтобы быть готовым к возможным осложнениям криминогенной ситуации. Задание 5 На основе приведенных в таблице условных данных рассчитайте методом экстраполяции динамику преступности на 2001-2007 годы и составьте график. Задание 6 Дайте аргументированный ответ на вопрос, каких специалистов следует пригласить в качестве экспертов для составления прогнозов преступности несовершеннолетних в масштабах страны, города, района. Задание 7 Определите, какую информацию необходимо собрать для составления прогноза поведения лица, освободившегося из колонии после отбывания наказания за изнасилование. Задание 8 Раскройте содержание метода Дельфи. Относится ли он к методу экспертных оценок? ^ ОСОБЕННАЯ ЧАСТЬ Тема VIII: Криминологическая характеристика корыстной и насильственной преступности и ее предупреждение Вопросы семинарского занятия №6 (1)
а) жизни и здоровья; б) половой неприкосновенности и половой свободы личности; в) личной свободы. 4. Характеристика личности насильственных преступников. 5. Причины и условия насильственных преступлений. 6. Предупреждение насильственных преступлений. Методические рекомендации по подготовке студентов к занятиям Преступления против личности (в том числе и насильственные) – группа серьезных, а в ряде случаев и весьма опасных антиобщественных проявлений, борьба с которыми – важный участок деятельности органов внутренних дел, в первую очередь службы уголовного розыска. Поэтому изучению данной группы преступлений, их причин и условий, форм и методов профилактики должно быть уделено большое внимание. Насильственные преступления направлены против самого ценного для человека – его жизни, здоровья, физической целостности и неприкосновенности. Необходимо помнить, что насильственные деяния – лишь часть насилия, распространенного в человеческом обществе. Важно подчеркнуть, что понятие «насилие» остается весьма многозначным и дискуссионным. Данную дефиницию необходимо рассмотреть как в узком, так и широком смысле. С криминологической точки зрения, для оценки этих преступлений существенно то, что они представляют собой крайнее проявление индивидуализма, пренебрежения к важнейшим жизненным благам и интересам другого человека. В отличие от многих других преступлений в данном случае потерпевший предельно конкретизирован и причиняемый ему вред для виновного очевиден. Анализируя статистические показатели, характеризующие рассматриваемую группу преступлений, необходимо обратить внимание на относительную стабильность показателей убийств, умышленного причинения тяжкого вреда здоровью, изнасилований. Следует также учитывать четко выраженную зависимость этой группы преступлений от демографической структуры населения, уровня потребления алкоголя и ряда иных социальных факторов. При рассмотрении личности насильственных преступников особый интерес представляют их нравственно-психологические черты и свойства, в том числе вопрос о распространенности психических аномалий у данной категории преступников и их криминологическом значении. Повышенная общественная опасность насильственных преступлений против личности не исключает необходимости соответствующей дифференциации этих преступников, выделения их различных типов, без чего невозможна надлежащая индивидуальная профилактика. Причины и условия преступлений против личности должны анализироваться по соответствующей схеме, предусматривающей выделение криминогенных факторов нравственного формирования личности в семье, ближайшем бытовом окружении, учебном и производственном коллективах, иных сферах жизнедеятельности индивида, а также в криминогенных условиях и ситуациях на общесоциальном (региональном, местном) и индивидуальном уровнях. При изучении этой темы предлагается рассмотреть понятие и предмет семейной криминологии (криминофамилистики): большая часть внутрисемейных преступлений – насильственные (как правило, это деяния, предусмотренные ст.ст. 115, 116, 117, 156 УК РФ, а также – ст.ст. 111, 112, в отношении детей и женщин). ^ Самостоятельная работа по теме № 6(1) Вид занятия: индивидуальное занятие. Время: 2 часа. Цель занятия – необходимо понять сущность насилия как элемента социальной культуры, ознакомиться с типологией личности насильственных преступников, уяснить причины насильственных преступлений и особенности их детерминации, понять основные направления воздействия на насильственную преступность; сформировать у студентов умение предупреждать случайные насильственные преступления и разрабатывать меры виктимологической профилактики преступлений данного вида; профилактировать семейно-бытовые преступные посягательства. ^ Проблемные вопросы и задания
- для органов следствия; - для судебных органов? 4. Какую роль в мотивации насильственных действий играет страх? 5. Как Вы думаете, почему уровень насилия различен: - в разных странах; - в разных регионах России; - в различные исторические периоды? 6. Проанализируйте насилие, используя различные подходы к анализу преступности: - правовой; - социологический; - антропологический; - теологический. 7. Реально ли добиться уменьшения уровня насильственных преступлений в нашей стране в современных условиях? Аргументируйте ответ. 8. Смоделируйте, какие изменения в культуре должны произойти, чтобы в обществе исчезло насилие, и каким образом можно добиться этих изменений? 9. Какие меры позволили бы существенно снизить уровень насильственной преступности в нашей стране? Задание 1 Прочтите описание преступления. Проанализируйте причины преступного поведения. Что могло бы предотвратить тяжкие последствия? Под окном громко закричали: «Помогите!» Светлана встрепенулась, она уже заснула. Муж тоже проснулся и подошел к окну. У подъезда компания хулиганов кого-то била. - Тебя это не касается. - Нет, я все-таки пойду. Светлана вцепилась в мужа и не выпустила его из квартиры. Утром они узнали, что их соседа по подъезду незнакомые несовершеннолетние забили до смерти ногами. Задание 2 Прочтите описание преступления. Исследуйте механизм преступного поведения. Проведите виктимологический анализ. Продумайте схему оптимального поведения в аналогичной ситуации. Серов подошел к автобусной остановке как раз вовремя – едва успел вскочить в автобус. Вслед за ним ввалилась ватага молодых людей. Они громко разговаривали, употребляя нецензурные слова, дико хохотали. Все пассажиры в автобусе как-то съежились. Наглость и хамство всегда неприятны. Серов не выдержал: «Молодой человек, следите за речью. Здесь же дети». Компания озадаченно замолчала. Вперед выступил самый здоровый из этой ватаги и стал бить Серова… После больницы, когда зажили все раны, переломы, Серов все мучался вопросом: надо ли было ему вмешиваться? Может быть, лучше было бы промолчать? Задание 3 Квалифицируйте деяние Искандера. Проанализируйте личность преступников и механизм агрессивного поведения. Дайте оценку теологическому подходу к анализу насильственной преступности. Какие меры могли бы предотвратить данное преступление? С Искандером Женя и Валерий познакомились на выставке абстрактной живописи. Их заинтересовала картина, называвшаяся «Ад». Была в ней какая-то сила, страшная и притягательная. - Это моя картина. Нравится? - Так вы что, художник? - Можно сказать и так. Вообще я служу идее. Картины – это одна из форм служения. Все, что у меня есть, здесь не удалось выставить. Если хотите посмотреть, я приглашаю вас в мою студию. Картины Искандера действительно были необычными. Он сказал, что писал их в состоянии транса. «Заходите еще», - пригласил Искандер. Ребятам нравилось, что он держался с ними уважительно, разговаривал как со взрослыми. Он угощал их сигаретами, предлагал коньяк с шоколадом. Однажды он сказал им, что умеет вызывать души умерших. Спиритический сеанс произвел сильное впечатление. - А как это все происходит? - Вы слышали когда-нибудь о князе мира сего? Я с ним общаюсь. Он мне помогает. Можно сказать, что он защищает меня от всех напастей. Приносит удачу, обеспечивает успех. Там, где простого человека ждет неудача, разорение, банкротство, я могу, шутя, заработать кучу денег. Искандер подошел к книжному шкафу, открыл одну из полок - там лежали пачки долларов. От всего этого глаза у ребят заблестели. - А нам нельзя так же, как ты? - Так же как я пока нельзя. Я шел к этому много лет. Но встать на этот путь вы можете в любое время. - А что для этого надо? - Надо принести ему жертву. Это очень важно. Это проверка и для него, и для вас. Если не сможете, то и говорить не о чем. Все люди в этом мире делятся на тех, кто властвует, и на те, кем властвуют. Если хотите, попробуйте – у вас будет шанс проверить, способны ли вы держать свою судьбу в узде. А может быть, просто «твари дрожащие»? - Напрасно ты в нас сомневаешься. Говори, что надо сделать. - Вам надо найти какого-нибудь верующего. Ну, кто постоянно ходит в церковь, молится, по-настоящему верит в Бога. И… убить его особым способом. Для этой цели у меня есть особый ритуальный нож. Подумайте хорошенько. Если надумаете, приходите. - Да нечего нам думать. Мы согласны. Давай нож. Искандер принес большой нож с черным лезвием: «Я, кстати, знаю подходящий объект. Этажом ниже живет девушка. Очень набожная. Выследите ее и убейте. Надо вскрыть ей вены, чтобы вытекла кровь, вынуть сердце и принести его сюда. Здесь мы вместе принесем жертву, и вы станете приобщенными». Девушка была убита уже через два дня. ^ ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ №6 (2). Тема VIII: Корыстная преступность 1. Понятие и виды корыстной преступности. 2. Современное состояние и тенденции корыстной преступности. 3. Особенности личности виновных в преступлениях против собственности. 4. Факторы корыстной преступности. Влияние миграции на корыстную (корыстно-насильственную) преступность. 5. Профилактика корыстных преступлений. ^ Методические рекомендации по подготовке студентов к занятиям Корыстная преступность – наиболее распространенный криминальный феномен в мире. Однако границы, очерчивающие круг таких деяний, весьма условны. Во-первых, «корысть» - понятие весьма широкое и «присутствует» так или иначе во всех преступных актах. Во-вторых, криминологическое представление об этом виде преступности не вполне совпадает с границами уголовного закона. Необходимо учитывать, что кражи (3/4 всех преступлений), мошенничества, грабежи и разбои составляют значительную часть всех совершаемых в стране преступлений, и борьба с ними, их профилактика – одно из важнейших направлений деятельности органов внутренних дел; при анализе показателей, характеризующих эти преступления, следует обратить внимание на существенные различия и уметь их объяснить. При рассмотрении обстоятельств, детерминирующих группу преступлений против собственности, следует выделить экономические и нравственно-психологические условия, негативные организационно-управленческие факторы, недостатки правоохранительной деятельности. ^ Самостоятельная работа по теме № 8 Корыстная преступность Вид занятия: индивидуальная работа. Время: 2 часа. Цель занятия – в результате изучения темы необходимо понять сущность корысти как элемента социальной культуры, ознакомиться с типологией личности корыстных преступников, уяснить причины корыстных преступлений и особенности их детерминации, понять основные направления воздействия на корыстную преступность, уметь предупреждать случайные корыстные преступления и разрабатывать меры виктимологической профилактики преступлений данного вида. Изучаемые вопросы 1. Какие преступления в группе преступлений против собственности являются самыми распространенными? Почему? 2. Что способствует формированию корыстной мотивации? 3. Каковы особенности характеристики отдельных корыстных преступлений? 4. Назовите основные меры виктимологической профилактики уличных (ненасильственных) грабежей, карманных краж, простого (общеуголовного) мошенничества, угона автомобиля, автомагистрального рэкета. ^ Задания для самостоятельного изучения. Составьте модель будущего нашего государства при условии отсутствия корыстных преступлений (в том числе и экономических). ^ Что изменилось бы? Как? Задача 1. Прочтите описание преступления. Проанализируйте личность преступника и причины преступного поведения. После возвращения из Чечни Игорь чувствовал себя по-настоящему счастливым человеком. Еще бы: он не был даже ранен. Годы военной службы вспоминались как страшный сон, хотелось поскорее забыть обо всем. Однако ощущение счастья длилось недолго. Через пару месяцев родители стали намекать на нехватку денег. До армии Игорь работал в одной фирме – распространял рекламные листки. Зарплата небольшая, но на карманные расходы хватало. Сейчас о возвращении туда не могло быть и речи. Заниматься таким делом – себя не уважать. Он, конечно, мог бы пойти работать в милицию. Но нет, это тоже не то. Ему хотелось водить автомобиль. Да не какой-нибудь грузовик, а сверкающую иномарку. Он пробовал ездить на машине несколько раз в армии, катался по бездорожью с пьяными сослуживцами – вот это жизнь! Игорь уже интересовался, сколько стоит обучение в автошколе – 5 тысяч рублей. Да еще там же намекнули, что примерно столько же надо заплатить, чтобы без проблем сдать экзамены и получить права. Таких денег у него не было. А ведь там многие учатся. Где они берут деньги? У одних есть все, у других – ничего. Почему я должен эти правила принимать? Ему вспомнился его любимый фильм «Белое солнце пустыни»: «Мой отец сказал мне: «Абдулла, если тебе нужны деньги, приди и возьми». Но ведь должна же быть справедливость. Вечером Игорь попросил у матери 300 рублей на дискотеку. Сердце сжалось у него, когда он увидел, как налились слезами ее глаза – эти деньги были последние. Деньги он тратить не собирался, попросил для отвода глаз, чтобы мать не волновалась из-за его ночного отсутствия. Он уехал на другой конец города, где не могли встретиться знакомые, и начал подыскивать подходящую жертву. Мимо простучала каблучками девушка, хорошо и со вкусом одетая. Но нападать на нее не хотелось. Он хоть и решил совершать преступления, но окончательно совесть не потерял. Нет, он не негодяй. Он восстанавливает справедливость – если хотите, совершенствует устройство мира. А вот и те, кто ему нужен: холеные, сытые, хорошо одетые, веселые. Их, правда, трое, но ничего. Под курткой у Игоря была увесистая палка. Когда они поравнялись, он выхватил палку и неожиданно ударил самого крепкого по голове. Второй удар – и еще один лежит на асфальте. Третий паренек ошалело смотрел на Игоря – ему и убежать хотелось, и было страшно, ноги перестали слушаться его. «Ну не бойся, тебя не трону. Давай сюда все, что у тебя есть». Парень не понял. «Деньги давай!» Тот протянул бумажник, в котором находились три стодолларовые купюры и пять сотен российских. «Не плохо. Теперь помоги своим друзьям рассчитаться со мной. Достать у них деньги. Еще 550 долларов и 1700 рублей. Очень даже не плохо! Теперь сними часы у всех. Перстень-печатка? Тоже давай сюда! Ну что же? Пока. И слушай сюда: забудь обо всем этом. И меня забудь. Имей в виду: ты теперь мой подельник – ты мне помогал грабить. Если что, сядем вместе». Через несколько дней Игорь сказал матери, что устроился работать охранником на фирму, и дал ей 2000 рублей – якобы аванс. Увидев, как засветились радостью глаза матери, он подумал: «Да за одну такую ее улыбку я полгорода уложу». Через два месяца Игорь купил не только права, но и подержанный автомобиль. Однако теперь мысль работать водителем казалась ему смешной. Да и нападения на малолетних в темных переулках престали ему нравиться. Хотелось чего-то более крупного, более солидного. Все чаще его взгляд задерживался на дорогих иномарках. «Угнать такую машину можно. А еще легче просто вытряхнуть из нее водителя – какую-нибудь холеную бабенку. Но кому ее продать? Это тебе не перстень-печатка!». Иногда он засматривался на обменные пункты, где было много и рублей, и долларов. Но как пойдешь в одиночку на такое дело? «Пожалуй, обменный пункт – это то, что надо. После такого дела я и сам пересяду на иномарку», - крутились в голове соблазнительные мысли. «Нужен напарник, оружие. Знал бы, что такое дело, привез бы из Чечни. Сколько там всего!». Игорь написал письмо своему сослуживцу Рыкову, приглашая в Москву. Тот не заставил себя долго ждать – через неделю приехал. Узнав, как живет Рыков, Игорь понял, что ему самому судьба досталась не самая плохая. Он прямо предложил Рыкову напасть на обменный пункт. Тот сразу согласился. Да и в отличие от Игоря из Чечни вернулся не совсем пустой – захватил с собой на всякий случай гранату и пистолет. Какой тип жертв(ы), судя по поведению преступника (во всех случаях)? Можно ли третьего из компании молодых людей назвать преступником? К какому типу преступников относится Игорь? Какова его дальнейшая судьба? Встанет ли он на правильный путь – путь исправления? Почему? Задача 2. Прочтите описание преступления. Какое преступное посягательство совершил молодой человек? Нарисуйте его криминологический портрет. Каковы причины совершения им преступления? В чем заключается виктимологическая профилактика? Ваши рекомендации по данной криминальной ситуации? Звонок в дверь. «Кого еще там принесло?» На пороге симпатичный молодой человек: «Я председатель гаражно-строительного кооператива. Мы строим гаражи возле вашего дома. Недорого». Показал свой паспорт, документы на землеотвод, регистрационное свидетельство на ГСК. - Если хотите, присоединяйтесь. Первым пайщикам взносы льготные – в 2 раза меньше. Когда гаражи будут построены, мы их будем продавать по 10-15 тысяч долларов. А вам и того меньше. Первый взнос – 1 тысяча долларов. Можете через банк – вот наши реквизиты. Можете сразу - мне. Я выпишу квитанцию и при вас внесу вашу фамилию в реестр пайщиков. Сразу же вы получаете удостоверение члена ГСК-17. Рассказывал молодой человек уверенно. Документы у него вроде бы в порядке. 1 тысяча долларов сумма не такая уж и большая. Решили заплатить. Если что, квитанция-то есть. Так Игрунов получил по 1 тысяче долларов с 43 жителей микрорайона. После этого он бесследно исчез. Все его документы были фальшивые – за такие деньги можно было не только документы изготовить! Погорел он на пустяке. Какой-то бизнесмен до того доверился Игрунову, что сразу заплатил 110 тысяч долларов за три гаража. Игрунов еще посмеялся, выпивая вечером за его здоровье в дорогом ресторане. Однако смеяться-то ему и не следовало. У этого бизнесмена была своя фирма и своя служба безопасности. Они оказались половчее милиции – нашли его через неделю. Все деньги отобрали, избили и пригрозили в милицию отправить. Теперь Игрунов выполняет деликатные поручения этого бизнесмена, не совсем законные. Все бы хорошо, вот только почки ему, кажется, отбили. Игрунов – жертва или преступник в данной ситуации? Дайте советы тем, кто еще не стал жертвой обмана этого мошенника. Тема IX: Международное сотрудничество в борьбе с преступностью. ^ План самостоятельного изучения темы 1. Понятие, основные направления и формы международного сотрудничества в борьбе с преступностью. 2. Сотрудничество государств в борьбе с преступностью в системе международных организаций. 3. Правовые и организационные формы взаимодействия правоохранительных органов различных стран в изучении преступности и ее предупреждении. ^ Методические указания по организации самостоятельной подготовки студентов Появление и быстрое распространение преступности, затрагивающей своими проявлениями сферу юрисдикции двух и более государств, потребовало выработки новых, более эффективных стратегических мер в области борьбы с ней. Взаимодействие между правоохранительными органами России и стран Ближнего и Дальнего зарубежья – важнейшая составная часть международного сотрудничества в борьбе с преступностью, представляющая собой объединение усилий ученых и практиков-специалистов в области криминологии, уголовного права, криминалистики, психологии, социологии и других дисциплин в целях предупреждения, раскрытия преступлений, розыска скрывшихся преступников, в исследованиях проблем преступности, одинаково значимых в рамках международного сотрудничества. При изучении вопросов темы необходимо обратиться к международно-правовым договорам в области борьбы с преступностью (межгосударственным, межправительственным, межведомственным), а также к международным организациям, призванным обеспечить сотрудничество в борьбе с таким социально-негативным явлением, как преступность. Обращаясь к изучению международной преступности, следует разобраться в соотношении и разграничении понятий «международная преступность» и «преступления международного (транснационального) характера». Весьма важным при изучении данной темы является уяснение направлений и форм международного сотрудничества в борьбе с преступностью и в направлении предупреждения преступлений. Вопросы для самоконтроля
|